COLGIO ESTADUAL J

ENSINO FUNDAMENTAL, MDIO .

PLANO DE TRABALHO DOCENTE ..
ENSINO :( x ) Fundamental ( ) Mdio

( ) Ensino Profissionalizante ( ) Eja

ANOS/ TURMAS - STIMOS ANOS

PERODO/TURNO: VESPERTINO
DISCIPLINA : ENSINO RELIGIOSO
CARGA HORRIA SEMANAL: ..... AULAS SEMANAL.
PROFESSOR:
1. CONTEDO ESTRUTURANTE
PAISAGEM RELIGIOSA, UNIVERSO SIMBLICO RELIGIOSO, TEXTO
SAGRADO
2. CONTEDOS BSICOS
Temporalidade Sagrada;
Festas Religiosas;
Ritos;
Vida e Morte;
3. CONTEDOS ESPECFICOS.
1. Corpus Chistis
2. Semana Santa (Catlico)
3. Festa da Pascoa; )Pascoa Judaica e
Pascoa Crist ) Exodo cap. 12.
4. O Natal;
5. O dia de Finados
6. Ritual da Umbanda;
7. Rito da Missa Catlica;
8. Rito do culto da Igreja Assemblia de
Deus;
9. Rito de Culto do Salo do Reino )
Testemunha de Jeov)
10. A reencarnao;
11. A Ressurreio;
12. A Morte nas diversas Religies da
humanidade ) Hindusmo, Budismo,
Cristianismo,
Xintosmo,
Judasmo,
Umbanda, Candombl, indgenas..etc

4. JUSTIFICATIVA
O Ensino Religioso, visa analisar e compreender o Sagrado como cerne
da Experincia Religiosa do cotidiano que nos contextualiza no universo
cultural, vivenciar os conceitos fundamentais da vida, atravs da materialidade

fenomnica, lgica- simblica e reconhecimento dos contedos da disciplina.

Assim sendo, no espao escolar justifica-se este estudo por ser uma disciplina
que trata do enfoque religioso como conhecimento, sem privilegiar nenhum
credo.
5 .ENCAMINHAMENTO METODOLGICO
As aulas de Ensino Religioso, pressupe-se um encaminhamento
metodolgico baseado na aula dialogada, isto a partir da experincia religiosa
do aluno e de seus conhecimentos prvios para, em seguida, apresentar o
contedo que ser trabalhado.
O professor deve se posicionar de forma clara, objetiva e critica
quanto ao conhecimento sobre o Sagrado e seu papel scio-cultural.
A interdisciplinaridade fundamental para efetivar a
contextualizao do contedo, pois articulam-se os conhecimentos de
diferentes disciplinas curriculares e, ao mesmo tempo, assegura-se a
especificidade dos campos de estudo do Ensino Religioso.
Portanto, para a efetividade do processo pedaggico na disciplina de
Ensino Religioso, prope-se que seja destacado o conhecimento das bases
tericas que compem o universo das diferentes culturas, nas quais se firmam
o Sagrado e suas expresses coletivas.
6. RECURSOS DIDTICOS
.
Utilizaremos a Tv multimdia, O caderno Pedaggico de Ensino Religioso,
do Estado, Apostilas e exibies de filme,utilizando o aparelho de DVD e livros
diatticos referente disciplina
7. CRITRIOS DE AVALIAO/RECUPERAO
Conforme a LDB n. 9394/96, no seu artigo 24, avaliao deve ser
concebida na sua funo diagnstica e processual, isto , tem a funo de
subsidiar e mesmo redirecionar o curso da ao no processo ensinoaprendizagem.
Ao avaliar, o professor deve ter profundo respeito pelas posies do
estudante, mesmo que no concorde com elas, pois o que est em questo a
capacidade de argumentar e de identificar os limites dessas posies.
Espera-se que ao se apropriar dos contedos propostos o mesmo
Estabelea discusses sobre o Sagrado numa perspectiva laica;
Desenvolva uma cultura de respeito diversidade religiosa e cultural.
Reconhea que o fenmeno religioso um dado de cultura e de
identidade de cada grupo social.
8. INSTRUMENTOS DE AVALIAO;
A proposta de trabalho para os alunos e a avaliao ocorrer no sentido
de contribuir tanto para o professor, possibilitando avaliar a prpria prtica,
como para o desenvolvimento do aluno; permitindo-lhe perceber seu prprio
crescimento e sua contribuio para a coletividade.
Apesar de no haver aferio de notas ou conceitos que impliquem
aprovao ou reprovao do aluno, registraremos o processo avaliativo por
meio de instrumentos que permitam escola, ao aluno, aos seus pais e
responsveis a identificao dos progressos obtidos na disciplina

Ser, portanto, de carter diagnstico e som ativo conforme o desempenho

individual e/ou coletivo. Sero adotados como instrumentos, alm da autoavaliao:
Textos produzidos pelos alunos;
Atividades de interpretao, compreenso e analise dos temas/contedos
estudados;
Discusses em grupo;
Produo de cartazes, aulas, slides;
Debates;
Provas orais e/ou escritas
Participao em sala de aula;
Atividades e exerccios realizados em classe ou extra-classe;
Atividades de pesquisa atravs do laboratrio de informtica (Paran
Digital;
Apresentao dos temas (oral ou escrita) em estudo;
Registro das aulas, conforme a necessidade;
9. REFERNCIAS
1..Cadernos de Expectativas de Ensino Religioso Curitiba- SEED PR
2011
2. Caderno Pedaggico de Ensino Religioso Ensino Religioso Curitiba-SEED
PR - 2008
2. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica Ensino Religioso CuritibaSEED PR - 2008

DATA PROFESSOR -