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LA EMPATA.
Es la capacidad para conocer lo que le sucede a la otra persona
y sus sentimientos.
Es una fase fundamental para regular los conflictos que tenemos con otra persona
de forma positiva.
Ms informacin sobre Regulacin de conflictos interpersonales en
http://www.educarueca.org/spip.php?article691
Reflexin:
Nos gusta conocer a nuestras
compaeras, qu ropa les gusta ponerse?
Recordamos que el objetivo es conocernos
ms? Conocemos bien la ropa de nuestras
compaeras? Qu importancia damos a la
ropa? Os gusta dejar los abrigos a vuestras
compaeras? Os gusta poneros el abrigo
de vuestras compaeras? Alguna vez os
habis equivocado y os habis puesto el
abrigo de otra persona?
Reflexin:
Cmo te sientes con los zapatos de
otra persona? Te gusta sentirte como otra
persona? Cmo se siente la otra persona?
Qu cosas hace? Qu gestos hace?
Entendemos a las personas mayores?
Ellas os entienden a vosotras?
TEXTO:
Grupo 1:
NARRADORA:
Lejos, muy lejos, en la profunda caverna de
un pas extrao, viva una dragona cuyos
ojos brillaban.
Las gentes del entorno estaban asustadas y
todas esperaban que alguien fuera capaz de
matarla. Las madres temblaban y las nias
lloraban en silencio por miedo a que la
dragona las oyese.
Grupo 2:
Pero haba una nia que no tena miedo.
PAP:
- Tar, a quin debo invitar a la fiesta de tu
cumpleaos?
TAR:
- Pap, quiero que invites a la dragona.
PAP:
- Bromeas?
TAR:
- No. Quiero que invites a la dragona.
NARRADORA:
El padre movi la cabeza desolado. Qu
ideas tan extraas tena su nia! No era
posible!
Grupo 3:
Pero el da de su cumpleaos, Tar
desapareci de casa. Camin por los montes
hasta que lleg a la montaa donde viva la
dragona.
TAR:
- Seora dragona! Seora dragona!
DRAGONA:
- Qu pasa? Quin me llama?
TAR:
- Hoy es mi cumpleaos y mi padre
preparar un montn de dulces. He venido
para invitarte!
NARRADORA:
La dragona no poda creerse lo que oa y
miraba a la nia gruendo con voz
cavernosa. Pero Tar no tena miedo y
continuaba gritando:
TAR:
- Seora dragona! Vienes a mi fiesta de
cumpleaos?
Grupo 4:
NARRADORA:
Cuando la dragona entendi que la nia
hablaba en serio, se conmovi y pensaba.
DRAGONA:
- Todas me odian y me temen. Nadie me ha
invitado nunca a una fiesta de cumpleaos.
Nadie me quiere. Qu buena es esta nia!
NARRADORA:
Y mientras pensaba esto, las lgrimas
comenzaron a descolgarse de sus ojos.
Primero unas pocas, despus tantas y tantas
que se convirtieron en un ro que descenda
por el valle.
DRAGONA:
- Ven, mntate en mi espalda. Te llevar a tu
casa.
NARRADORA:
La nia vio salir a la dragona de la
madriguera. Era un reptil bonito, con sutiles
escamas coloradas, sinuoso como una
serpiente, pero con patas muy robustas.
Grupo 5:
Tar mont sobre la espalda del feroz animal
y la dragona comenz a nadar en el ro de
sus lgrimas. Y mientras nadaba, por una
extraa magia, el cuerpo del animal cambio
de forma y medida. Se convirti en una barca
con adornos muy bonitos y forma de
dragona. La nia lleg felizmente a su casa
conduciendo la barca.
La dragona, Tar, su pap y las amigas
fueron muy felices todas juntas en la fiesta
de cumpleaos.
Anlisis del texto en comn
Se pedir a los alumnos y alumnas,
que den su opinin sobre las siguientes
cuestiones:
- Cmo viva la gente?
- Por qu creis que la gente no haca
nada?
- Qu hizo Tar? Por qu lo hizo?
- Y la dragona?
- Cul fue la magia que convirti a la
dragona en una barca?
movi. Cuando
frente a otro, con
la ira, tuvieron la
hacia la misma
comenzar
el
Narradora:
rase una vez un monstruo que viva
tranquilamente en la ladera oeste de una
montaa.
En la ladera este de la montaa viva otro
monstruo.
Los monstruos se hablaban a veces a travs
de un agujero de la montaa. Pero nunca se
haban visto.
Una tarde el primer monstruo dijo:
Primer Monstruo:
Has visto qu bonito? El da se marcha.
Segundo Monstruo:
Que el da se marcha? ... Querrs decir
que la noche llega , ceporro!
Primer Monstruo:
Zopenco! No me llames ceporro que me
enfado!
Narradora:
Y se qued tan disgustado que casi no pudo
dormir. El otro monstruo estaba tambin muy
irritado y durmi muy mal.
A la maana siguiente el primer monstruo se
senta fatal despus de la mala noche que
haba pasado. Se acerc al agujero y grit:
Primer Monstruo:
Despierta, meln, que se acaba la noche!
Segundo Monstruo:
No seas estpido, cerebro de mosquito!
... Eso es que viene el da. (Y agarr una
piedra y la tir por encima de la montaa.)
Primer Monstruo:
Tienes muy mala puntera, palurdo! ....
(Busc otra piedra ms grande y la lanz.)
Segundo Monstruo:
Verdad que s? ... ... ... Lstima de
montaa!
Segundo Monstruo:
- No tienes nada que hacer, patn,
peludo, narizotas!
. . . (Y arroj un
pedrusco que desmoch la cima de la
montaa.)
Bibliografa:
Ttulo: Los dos monstruos.
Autor: David McKee.
Editorial: Espasa Calpe. Madrid.
Primer Monstruo:
Eres un buuelo de viento, rancio y
pringoso! ... (El primer monstruo lanza una
roca que desprendi otro pedazo de
montaa.)
Segundo Monstruo:
Y t eres un alcornoqueviejo y renegrido!
(Le di una patada a una piedra enorme).
Reflexin:
Dos monstruos enfrentados por ver la
misma realidad desde perspectivas opuestas
llegan a entenderse tras hacer desaparecer
en una ria la montaa que los divide, y les
impide ver las cosas de la misma forma.
Comenta con los compaeros si
alguna vez habis discutido como esos
monstruos, diciendo los dos lo mismo, pero
con palabras distintas.
Hablamos de los insultos y de
la agresividad.
Narradora:
A medida que avanzaba el da las piedras
iban siendo cada vez ms grandes y los
insultos cada vez ms largos.
Los dos monstruos seguan ilesos, pero la
montaa se iba desintegrando.
Primer Monstruo:
Eres un zoquete peludo, cebn, cabeza
hueca y mandn!
Narradora:
Gritaba el primer monstruo tirando una roca
gigantesca.
Esa roca termin por destruir lo que quedaba
de montaa y los dos monstruos se vieron
por primera vez. Esto ocurri precisamente
cuando empezaba una nueva puesta de sol.
Primer Monstruo:
Increible! . . . Ah llega la noche. Tenas
razn.
Segundo Monstruo:
Asombroso! Tenas razn, es que el da
se va.
Narradora:
Se reunieron en medio del desastre que
haban organizado y contemplaron la llegada
de la noche y la marcha del da.
Primer Monstruo:
Pues ha sido bastante divertido.
CHAQUETA
DE
OTRA
nfasis: Empata.
Pregunto si hay alguna persona del
grupo que tenga una queja, un enfado, una
dificultad o un problema con otra.
Les pido que salgan al frente del
grupo y escenifiquen todo lo que sucedi
poniendo
especial
atencin
a
los
sentimientos involucrados.
Podemos dramatizar un conflicto
sencillo en plan de teatro improvisado.
Aqu van algunos ejemplos:
Cuando suba por las escaleras mi
amiga comenz a escupirme. Me enfad
mucho.
Un chico me dijo que me quera pegar
por una revista que me haba dejado y me
comenz a empujar y yo a l. l me segua
insultando y yo . . . .
A qu se dedica.
Qu le gusta hacer en el tiempo libre.
Despus en la otra cara de la folia
dibujan lo que pudiera ser la cara de esta
persona. Habrn de hacerlo ocupando toda
la hoja. Es conveniente hacerlo con lapicero
y con mucho cuidadito.
Pedimos dos voluntarias. Se ponen
de pie y se miran frente a frente.
Levantan la hoja mostrando las caras
dibujadas.
De esta manera podrn leerse la una
a la otra los datos que tienen escritos en el
reverso: El nombre. Si es hombre o mujer. La
edad. El pas de donde procede su familia. El
idioma que habla. A qu se dedica. Qu le
gusta hacer en el tiempo libre.
A continuacin hacen un dilogo
entre los dos personajes.
Reflexin:
Qu os parece esta actividad? Qu
dificultades habis encontrado? Qu
sensaciones habis tenido? Es fcil
meterse en la piel de otra persona? Os
gusta sentiros como si fueseis otra persona?
Propuesta de continuidad:
Pedimos a otras parejas que hagan el
dilogo de personajes imaginados.
nfasis: Empata.
Cada persona explica por escrito con
el mximo nmero de detalles un conflicto
que tiene o ha tenido con otra persona.
Escribiremos un conflictos que se
pueda conocer en pblico. Cada persona
escribe su propio nombre al final del escrito.
En un principio suelen decir que no
tienen conflictos pero si insistimos,
encontrarn algo que escribir.
Despus mezclamos todos los
papeles escritos y cada miembro del grupo
elige un papel al azar que no sea el suyo.
Lo lee cuidadosamente en privado y
puede preguntar detalles a la persona que lo
escribi.
Posteriormente algunas personas
explican al grupo el problema que ha cogido
lla
va
disminuyendo
hasta
convertirse en rata.
T eres gata. lla es rata.
Te acercas a ella y levantas la zarpa .
..
Qu pasar? . . . . .
Respiramos
despacito
sin
hacer
ruido.
Poco a poco vamos abriendo los ojos.
Reflexin:
Quin quiere decir algo?
Cmo os habis sentido?
Cmo te sentas al ser rata?
Alguna vez te has sentido dbil,
impotente o amenazado como rata?
Cmo te has sentido cuando eras
gata?
Alguna
vez
te has
sentido
amenazante como gata?
Qu podra haber hecho la rata?
Qu podra haber hecho la gata?
Somos capaces de entender cmo
se siente otra persona?
De aqu se sugiere: la diferente visin
segn se est en un nivel de poder u otro.
La violencia como productora de ganas
de vengarse.
La importancia de conocer todos los
puntos de vista.
observando el panorama,
viendo
perspectivas
y
percibiendo sensaciones.
Despus deja una
seal personal donde estuvo
y va a ocupar el lugar que
tuvo otra persona.
Lo hacemos una vez
ms si vemos que parece
conveniente.
Reflexin:
Qu os parece? Qu ha pasado?
Qu habis notado? Qu lugar os gusta
ms? En qu sitio os habis encontrado
ms a gusto?
Por qu tenis diferentes opiniones?
Por qu cada persona tiene distintas
sensaciones en los mismos lugares?
Puede ser que esto produzca algn
problema? Habis tenido alguna vez algn
conflicto porque cada persona perciba las
cosas de forma diferente? Qu pas?
Recogido en Medelln. 01
CAPERUCITA ROSA.
Para siete aos.
Hola, me llamo Caperucita Rosa. Vivo en la
ladera de un gran bosque con mi mam. Ayer ella me
pidi que le llevara a mi abuelita, que vive al otro lado del
bosque, unas galletas que ella hizo. Bueno, pues yo
estaba viendo uno de mis programas de televisin
favoritos y le dije a mi mam que ira ms tarde. Ya se
imaginarn lo que dijo ella. Cuando quiere que alguien le
haga un favor, tiene que ser al instante, sin importarle lo
que est haciendo esa persona.
Entonces tom las tontas galletas y me fui. En el
camino me encontr al Gran Lobo Malo. La verdad, no
pas a su lado, l salt hacia m. Les quiero contar que es horrible, pero l piensa que es chvere.
Yo iba de mal genio, as que no me interes saber nada de l, por eso le dije que se quitara del
camino y me dejara llevar las galletas a mi abuela. Creo que l pudo ver mis intenciones porque
sali corriendo.
Pues bien, al llegar donde mi abuelita la encontr en la cama. Cre que estaba enferma o
algo as. Oh, abuelita, tu peluda cara me asusta! Tus ojos estn aguados y tu nariz empapada. Te
ves fesima! Ella me dijo que se sentira mejor despus de que se comiera el postre.
Repentinamente, me di cuenta de que el postre era yo. Fue la forma como lo dijo lo que me hizo
entender. Supe que tena razn cuando salt de la cama directo hacia m, y vi que no era mi
abuelita.
El Gran Lobo Malo haba tomado un atajo hacia la casa de ella. A pesar de que no tuve una
gran cantidad de tiempo para pensar acerca de eso, me pregunt qu estara pasando con mi
abuelita. Despus de todo, aunque no quera hacerle el favor a mi mam en mitad de mi programa
de televisin, la abuelita es uno de mis personajes favoritos.
Repentinamente, ella apareci y se vea muy chistosa. Haba estado pisando uvas para
hacer el vino de Navidad. Creo que ella se debi haber cado encima de las uvas, porque estaba
prpura de la cabeza a los pies. Creo que el Gran Lobo Malo debi haber pensado que ella era un
monstruo, lanz un alarido y desapareci. Yo corr y la abrac fuertemente. Mi abuelita es una nota!
EL
LOBO
CALUMNIADO.
1
2
3
4
5
6
7
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12
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14
15
Actividades de
empata.
Aos
Tres
Cuatro
Cinco
Seis
Siete
Ocho
Nueve
Diez
Once
Doce
Trece
Catorce
TOTAL
Cantidad de
actividades
1
1
1
1
2
1
1
2
2
1
2
15
A partir de X aos
CUATRO aos.
CINCO aos.
SEIS aos.
SIETE aos.
OCHO aos.
OCHO aos.
NUEVE aos.
DIEZ aos.
ONCE aos.
ONCE aos.
DOCE aos.
DOCE aos.
TRECE aos.
Catorce aos.
Catorce aos.