Vygotsky:

Investigacin en el desarrollo humano, producida la confluencia de la

maduracin organica y la historia cultural. proceso de desarrollo cultura
puede definirse en cuanto a su contenido, como el desarrollo de la
personalidad del nio y la concepcin del mundo.
Procesos elementales
-

Origen biolgico
Funciones psicolgicas fundamentales de origen sociocultural.

Factores genticos no influyen en el desarrollo mientras que los factores

sociales son determinantes.
Desarrollo influido por terceros y se realiza por la ZDP (Funciones intelectuales
proceso embrional que aun no se desarrolla) desarrollo interpsicologia y
intrapsicologica.
Lenguaje como instrumento de medicacin semitica que juegan en la
internalizacin.
Se aprende : en las interacciones que se establecen entre la persona que
aprende y los otros individuos mediadores de la cultura. Siendo esto gran
fuente de desarrollo favoreciendo a al desarrollo de los miembros de la especie
humana, privilegia los vnculos entre factores sociales, culturales e histricos y
su incidencia en el desarrollo intrapsiquico.
Inteligencia: punto de interseccin entre la ontognesis del organismo
individual y la filognesis representada en la comunidad cultural.
Piaget
Investigacin focalizada en el desarrollo humano , producida por la confluencia
de la maduracin orgnica y la historia individual.
Conceptos:
Micro nivel (contacto con otras personas de su entorno)
Regido por la consolidad de estructura mentales representivas del
conocimiento, reguladas por los fundamentos biolgicos del desarrollo, tambin
por el impacto de factores de maduracin.
Categoras:
1. Sensorio motriz
2. Pre operaciones
3. Concretas

4.

Abstractas
Inteligencia : se caracteriza por el equilibrio entre dos tendencias polares
asimilacin (sujeto incorpora eventos, objetos, situaciones , en su
pensamiento existentes que son estructuras mentales organizadas) y
acomodacin ( las estructuras mentales existentes se reorganizan para
incorporar nuevas cosas del mundo exterior y durante el acto de
inteligencia el sujeto adapta a los requerimientos de la vida real ,
mantiene una dinmica constante en las estructura mentales.
Lo social es importante para el desarrollo del conocimiento humano.
Bandura.
Investigacin focalizada en el desarrollo humanos , solo entendible por la
accin del aprendizaje dentro de los conceptos sociales a travs de
modelos de situaciones reales y smbolicas.
Pone nfasis en el papel que juegan los procesos cognitivos, vicarios,
autorreguladores y autoreflexivos, como fundamentos determinantes
psicosocial, resaltando que el pensamiento humano constituye un
poderoso instrumento para la compresin del entorno aprendizaje es
observacional (incorporacin de procesos psicolgico internos como
mediadores corgnitivos, lo que determina la conducta en cualquier
momento de su desarrollo)

Conceptos centrales:
Modelo adulto en la transmisin social
La socializacin a travs de modelos.
Aprendizaje: proceso de adquisicin de conocimientos y su correspondiente
procesamiento cognitivo de la informacin, gracias a las actuaciones
psicomotoras ejecutadas en una situacin especfica por el observador.
Aportes capacitacin: modelo observador poderoso instrumento para la
estimulacin y comprensin, y su inmediato manejo del entorno y
afrontamiento del mismo. Fortaleciendo lo que denomino la reciprocidad
tradica esto es la accin la cognicin y los factores ambientales, que cuando
actan juntos producen cambios psicolgicos, requeridos en el aprendizaje.
Sujeto activo que realiza la observacin alta efectividad y autorregulacin del
individuo.