UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA: PSICOPEDAGOGA

CTEDRA:
TCNICAS DE EXPLORACIN PSICOPEDAGGICA

EQUIPO DOCENTE:
PROF. TITULAR:

Lic. Nlida A. Moschetto

PROF. ASOCIADA:

Lic. Mara Susana Terceln

PROF. ADJUNTA:

Lic. Andrea Carla Biancardi

J.T.P.

Psicop. Alejandra Girardi

2 Cuatrimestre de 2012

1. FUNDAMENTACIN
La materia propone el conocimiento, la aplicacin y la evaluacin de las pruebas de mayor
relevancia utilizadas en el campo de la psicopedagoga para el estudio del comportamiento
del sujeto de aprendizaje con el objeto de fundamentar un diagnstico psicopedaggico y
utilizar crticamente sus resultados para brindar orientacin a padres, docente y
profesionales.

2. OBJETIVOS S

Al finalizar la cursada de la presente asignatura se espera que los alumnos logren:

Conocer, comprender y analizar los fundamentos de las tcnicas de exploracin
psicopedaggicas.
Diferenciar y delimitar conceptualmente las diferentes tcnicas utilizadas en el
diagnstico y en la orientacin.
Diferenciar y seleccionar las distintas tcnicas diagnsticas en funcin de los
destinatarios y la finalidad especfica del diagnstico.
Analizar los alcances y limitaciones de los diversos instrumentos de diagnstico
Evaluar crticamente el empleo de los mismos.
Internalizar principios ticos vinculados al empleo de los instrumentos de evaluacin
Administrar los instrumentos de exploracin ms representativos en su prctica
profesional.
Elaborar un diagnstico a partir del anlisis de los datos recogidos mediante la
aplicacin de dichos instrumentos.
Evaluar las implicaciones sociopedaggicas y psicolgicas de los resultados de un
diagnstico.
Utilizar vocabulario tcnico especfico.
Interactuar cooperativamente en los grupos de trabajo.
Participar activamente en el desarrollo de las clases.

3. UNIDADES PROGRAMATICAS
UNIDAD 1
LAS TCNICAS DE EXPLORACIN EN PSICOPEDAGOGA
Las tcnicas y los instrumentos de evaluacin en el campo de la psicopedagoga.
Clasificacin. Pruebas estandarizadas y no estandarizadas. Requisitos. Marco conceptual
Registros de observacin y Escalas. Escala de Bienestar Psicolgico (BIEPS). Historia
vital e historia escolar.
La Entrevista inicial: conceptualizacin, fundamentacin y clasificacin. Objetivos. Motivo
de consulta. Encuadre diagnstico. Contrato. Pautas de interpretacin. La dinmica de las
relaciones.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA:

ALBAJARI, V La entrevista en el proceso Psicodiagnstico Psicoteca. Bs. As.

1996....

CASULLO, M.M. (comp.). Evaluacin del bienestar Psicolgico en Iberoamrica

Ed. Paids. Bs. As. 2002.

CEJAS, N y otros. Elaboracin de hiptesis a partir de la entrevista a padres.

Ejemplificacin a partir de un caso. Ficha de ctedra. Teora y tcnicas de exploracin
y diagnstico psicolgico. Facultad de Psicologa. UBA.

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*
*

LOPEZ, M.J. La evaluacin psicopedaggica en: www.psiciopedagogia.com.

MLLER, M Aprender para ser Ed. Bonum. Bs. As. 1993. Cap. 3
LABARCA, A. La tcnica de observacin. En la sala de clase en:
http://www.umce.cl/publicaciones/mie/mie_modulo3.pdf.

UNIDAD 2
LA EXPLORACIN DE LA INTELIGENCIA
La medicin en las ciencias de la conducta.

La psicologa experimental y el mtodo de los tests. La medicin psicolgica a travs de las

pruebas psicomtricas. Alcances e implicaciones del empleo de los tests.
Principios generales para la construccin de los instrumentos. Propiedades.
La evaluacin de la capacidad intelectual: distintas conceptualizaciones. Teora de las
inteligencias mltiples. Teora de Spearman.
Fundamentos de la evaluacin del rendimiento intelectual. Las escalas de Binet. El test de
Terman-Merrill. Determinacin del coeficiente Intelectual. Las escalas de Weschler:
WIPPSI, WAIS y WISC III. Pautas de administracin y anlisis. Anlisis cuantitativo y
cualitativo. Hiptesis diagnsticas.
El test de matrices progresivas. Escala general y especial. Administracin. Anlisis.
Hiptesis diagnsticas.
BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA:

ARMSTRONG, T. Las inteligencias mltiples en el aula Manantial. Bs. As. 1999

Cap. 1 y 3

CAYSSIALS, A Interpretacin cualitativa del WISC / WISC R.. Ed. Psicoteca. Bs

AS. 1991.

CAYSSIALS, A. Y OTROS. WISC III. NUEVAS INVESTIGACIONES Paids.

Bs. As. 2002

KOHAN, N. C. DE: Importancia del avance en la investigacin psicomtrica en:

Psicologa y Psicopedagoga

Publicacin virtual de la Facultad de Psicologa y

Psicopedagoga. USAL. Ao II N 7 Septiembre 2001.

MOSCHETTO, N. Fundamentos tericos de la medicin en el campo de la conducta

Ficha de ctedra.

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*
*

PAN, S. Op. Cit. Cap. 5 y 6.

RAVEN, J.C. Test de matrices progresivas. Paids. Bs. As.
SCHLEMENSON, S. Deteccin de la modalidad cognitiva en el diagnstico
psicolgico Ficha de Ctedra. Psicologa clnica. Facultad de Psicologa. UBA.

*
*
*

WESCHLER, A. El test de Inteligencia para nios. Wisc III Ed. Paids. Bs As.
WESCHLER, A. Medicin de la inteligencia en el adulto Ed. Huascar.
ZIMMERMAN, L. y otros. Interpretacin clnica de la escala de inteligencia
Weschler para nios Publicacin de Psicologa Aplicada. Madrid 1991.

UNIDAD 3
LA EXPLORACION VISOMOTORA:

Desarrollo psicomotriz .La Constructividad corporal . Madurez neurolgica y

percepcin visomotora .
Concepto de madurez visomotora. Instrumentos para su evaluacin.
El test Guestltico Visomotor de Bender. Fundamentos tericos. Material de prueba.
Administracin. Consigna .Anlisis cuantitativo y cualitativo. Evaluacin e interpretacin
segn otros investigadores: Koppitz y Sara Pan. Hiptesis diagnsticas.
BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA:

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*

BENDER, L Test guestltico visomotor Ed. Paids. Bs. As.

BENITEZ , Z. La psicomotricidad. Ficha de ctedra
CALMELS, D. Qu es la psicomotricidad? Los trastornos psicomotores y la prctica
psicomotriz Ed. Lumen . Bs. As. 2003

*
*

KOPPITZ, E El test guestltico visomotor para nios. Ed. Guadalupe. Bs. As. 1993.
NOVILLO MARTNEZ, H. Psicognesis de la construccin del espacio Ficha de
Ctedra. Psicologa educacional II. Facultad de Psicologa. UBA.

PAN, S. Psicometra gentica. Ed. Nueva Visin. Buenos Aires. 1993.

UNIDAD 4
LA EXPLORACION DE LA PERSONALIDAD:
Las tcnicas proyectivas

Concepto de proyeccin. Clasificacin de los tests .Sus

fundamentos tericos.
Los tests proyectivos grficos: el dibujo libre segn Wolf y Elkin. El test de la figura
humana segn Machover y Koppitz. El test de las dos personas de Bernstein segn
Verthelli, Hirsch y Brande. El test de la pareja educativa. El test de la familia.
Administracin de los instrumentos. Niveles de anlisis. Pautas estructurales o expresivas
y de contenido. Hiptesis diagnsticas
Los tests proyectivos verbales: fundamentos tericos. Criterios de interpretacin. Test de
apercepcin temtica: T.A.T./ C.A.T. Proceso de Administracin: consignas, interrogatorio.

Protocolizacin. Criterios de interpretacin. Evidencias mltiples. Hiptesis diagnsticas.

Los tests proyectivo ldicos: La Hora de juego diagnstica y psicopedaggica. Objetivos.
Materiales. Administracin y anlisis. Criterios de interpretacin. Hiptesis diagnsticas.
BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA:

BERNSTEIN, J El test de la pareja humana en Bell, J Tcnicas proyectivas. Ed.

Paids. Buenos Aires.

BELLAK, L: Test de apercepcin infantil con figuras de animales (CAT A) Paids

Bs. As.. 1985

*
*

CORMAN, L. El test del dibujo de la familia. Ed. Kapelusz. Bs. As. 1967.
COVIELLA DE OLIVERA y otros. Valor del test de la pareja educativa en el
psicodiagnstico de aprendizaje Ficha de Ctedra. Tcnicas psicomtricas. Facultad de
Psicologa. UBA

*
*

FERNNDEZ, A. Op. Cit. Cap. 2 y 3.

FRANCO Y VALVERDE Algunas reflexiones sobre el test de la pareja educativa.
Revista Aprendizaje Hoy N10.

FRANK Y HIRSCH Identidad y vnculo en el test de la dos personas. Ed Paids.

Bs. As. Cap. 1 y 2. 1984.

*
*

HAMMER, E. Test proyectivos grficos Ed. Paids. Mxico. 1992.

KOPPITZ, E El dibujo de la figura humana en los nios. Evaluacin psicolgica Ed.
Guadalupe. Bs As. 1989.

LERMAN DE FUCKS y otros Tcnicas proyectivas. Su aplicacin en las distintas

reas Ficha de ctedra. Teoras y Tcnicas de exploracin psicolgicas. Facultad de
Psicologa. UBA.

SIQUIER DE OCAMPO, M.L.: Las tcnicas proyectivas y el proceso

psicodiagnstico . Cap. 4, 5, 6, 7 y 8.

VISCA, JORGE: Tcnicas proyectivas psicopedaggicas. Visca & Visca Editores.

Bs. As.
UNIDAD 5
LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE ESCOLAR:

La observacin de clases: su dinmica interna y las redes de comunicacin en el aula.

El cuaderno de clases: observacin y anlisis de contenido.

El nio y su interaccin con el objeto de conocimiento, pares y docentes.

Las

pruebas

pedaggicas.

La

mini

batera

psicoeducacional.

El

diagnstico

psicopedaggico de la lectura y escritura.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA:

CANT, G. Y DI SCALA, M.: Diagnstico psicopedaggico en lectura y escritura

Ed. Novedades Educativas. Buenos Aires. 2004.

CASULLO, M.M. Y FIGUEROA, N.L. El test VADS de Koppitz. Ed. Guadalupe.

Bs. As. 2005

COLL, C. Aprendizaje escolar y construccin del conocimiento. Ed. Paids. Bs. As.
Cap. 4, 8 y 9. 1993.

DEL VALLE DE RENDO y otros. Qu es el cuaderno de clases Revista Argentina

de Educacin N10. Bs. As. 1988.

DEL VALLE DE RENDO, A. Y PERELMAN, F.: El cuaderno de clase y su autor

en Revista Lectura Y Vida. Ao 9. N 3. 1988

4. BIBLIOGRAFA DE CONSULTA

ALIAGA TOVAR, J. Psicometra. Tests psicomtricos. Validez y Confiabilidad. en

www.unmsm.edu.pe/psicologia/document

AMITRANO, C

Y ROTHER, G Tratamiento Psicopedaggico. Estrategias y

procedimientos con nios, padres y docentes Psicoteca. Bs. As. 1996.

ATRIO, N. Jugamoscuando jugamos? Una mirada articulada sobre la hora de juego

psicopedaggica. CIF. AP. Bs. As. 2004

BALCAZAR, P. Y OTROS: Adaptacin de la escala de bienestar psicolgico en:

dgsa.uaeh.edu.mx/revista/psicologia/I...

*
*

CASTORINA, J.A. Psicologa gentica. Mio y Dvila editores. Bs. As. 1984
CELENER, G. (comp.) Tcnicas proyectivas: Actualizacin e interpretacin. Lugar
Editorial. Bs. As. 2003

CHOKLER, M. Los organizadores del desarrollo psicomotor. Ed. Cinco. Bs. As.
2005

COLL,C. Psicologa gentica y aprendizaje escolar. Ed. Siglo XXI. Mxico. 1987.

CUETOS F. Y RAMOS SANCHEZ, J. L.: PROLEC-SE: Evaluacin de los

procesos lectores de los alumnos del 3 ciclo de educacin primaria y secundaria. Ed.
TEA. Madrid

CUETOS, F., RODRIGUEZ, B. Y RUEANO, E.: PROLEC: (Batera de evaluacin

de los procesos lectores de los nios de educacin primaria) Ed. TEA. Madrid

CHOKLER, M. Los organizadores del desarrollo psicomotor Ed. Cinco. Bs. As.
2005

FEJERMAN, N. Y FERNNDEZ LVAREZ, E. Fronteras entre neuropediatra y

psicologa. Nueva Visin. Bs. Aires. 1998

FERNNDEZ, A La inteligencia atrapada Ed. Nueva Visin. Bs. As. 1993. Cap. 2,
9 y 10.

*
*

FERNNDEZ, A.: La inteligencia atrapada. Nueva Visin. Buenos Aires. 1987.

FERREYRO, E Proceso de alfabetizacin. La alfabetizacin en proceso CEAL. Bs
As. 1986.

FILIDORO, N.: Psicopedagoga: conceptos y problemas. La especificidad de la

intervencin clnica. Ed. Biblos. Bs. As. 2002

FRANK DE VERTHELLI y otros Algunas aportaciones al test casa, rbol, persona

de Buck-Hammer Ficha de Ctedra. Teoras y Tcnicas de exploracin y diagnstico
psicolgicas. Facultad de Psicologa. UBA.

GAMSIC, J Jugadora de nios en El juego de la clnica Publicacin del Centro

Dra. Lidia Coriat.

GARCA ARZENO, M E. Nuevas aportaciones al psicodiagnstico clnico Ed.

Nueva Visin Bs. AS. 1996. Cap. 1, 2, 3, 4,5 y 15.

GARDNER, H: Estructuras de la mente. La teora de las inteligencias mltiples.

Fondo de Cultura econmica. Mxico 1995

GILLES RODRIQUEZ, J Los cuadernos de los alumnos. Una evaluacin del

currculo real Dada Editor. Sevilla. 1996. Cap 1.HUTT, M La adaptacin Hutt al test
de Bender. Ed. Guadalupe. Bs As. 1992.

GVIRTZ, S. Del curriculum prescripto al currculum enseado Una mirada a los

cuadernos de clases. Ed Aique. Bs. As. 1997. Cap 2,4 y 6.

*
*
*

LAPLANCHE Y PONTALIS Diccionario de psicoanlisis Ed. Labor. Madrid. 1981

LUQUET, A El dibujo infantil CEP. Bs As. 1986.
PARDINAS, F. Metodologa y tcnicas de investigacin en ciencias sociales Ed.
Siglo XXI. Mxico. 2005. Cap. 5

*
*

RODULFO, M El nio del dibujo Ed. Paids. 1996.

SIQUIER DE OCAMPO, M L. Las tcnicas proyectivas y el proceso
psicodiagnstico Ed. Nueva Visin. Bs. As. 1991. Cap. 1, 2, 3.

*
*

SZEKELY, B.: Los Tests. Kapelusz. Bs. As. Cap. 1

VISCA, J.: El diagnstico operatorio de adolescentes y adultos. Visca y Visca
editores. Bs. As. 2002

VISCA, J.: Pautas grficas para la interpretacin de las tcnicas proyectivas

psicopedaggicas. Autores Editores. Bs. As.

WOJTUN, M. Nuevas aportaciones clnicas al test de Bender Ed. Eudeba. 1979.

5. T METODOLOGA O
a) Clases terico-prcticas
b) Trabajos prcticos de aplicacin
b.1.) Los propuestos en cada unidad y al inicio de cada clase
b.2.) Administracin de las tcnicas vistas a lo largo del cuatrimestre a un nio
y a un adolescente ( segn corresponda ) Las mismas debern ser analizadas
exponiendo el encuadre terico especfico.

6. E EVALUACIONES

a) Dos evaluaciones parciales

b) Trabajos prcticos: se promediarn las calificaciones obtenidas en la aplicacin
de cada tcnica y las actividades propuestas en clase.
TODOS

LOS

TRABAJOS

DEBERN

ENTREGARSE

POR

ESCRITO

EN

PROCESADOR DE TEXTO. NO SE RECIBIRN TRABAJOS MANUSCRITOS

7. C CONDICIONES DE APROBACIN N

Promocin con examen final: Se requerir la condicin de alumno regular, la obtencin de

4 (cuatro) puntos como mnimo en cada una de las instancias de evaluacin. Registrar el

80% de asistencia como mnimo a las clases terico-prcticas. Posibilidad de recuperar la

primera evaluacin parcial
El examen final versar sobre todos los temas del programa.
8. CRITERIOS DE ACREDITACIN

Participacin en las propuestas de trabajo.

Lectura de la Bibliografa.
Capacidad para la aplicacin de la bibliografa, al anlisis de situaciones
problemticas.
Uso del vocabulario especfico.
Adecuado nivel de expresin escrita, acorde con la condicin de alumnos
universitarios, prximos a finalizar su carrera de grado.
Interpretacin correcta de consignas.
Manejo de los contenidos mnimos propuestos.
Integracin analtica del contenido.