Centro Regional de Educacin Normal

Licenciatura en educacin preescolar

Clave: 23DNL0002N
Curso: Conocimiento de la entidad: Contextos e indicadores educativos.

Estudio de caso

Coordinador: William Miguel Gonzlez Rodrguez.

Alumna:
Dzib Rodrguez Mnica Itzel

Semestre: 5

Grado: 3

Grupo: B

Ciclo escolar: 2014-2015

Felipe Carrillo Puerto, Quintana Roo, a 15 de enero del 2015.

Resumen

En el presente documento se presentar un estudio de caso sobre un nio que presenta

problemas de conducta, en tal documento se podrn encontrar el escenario en donde se
desarrolla el caso, la describe los principales elementos del contexto en el cual se
desarrolla el caso, considerando para ello los elementos contemplados en las dos
primeras unidades del curso (aspectos geogrficos, histricos, demogrficos, culturales,
sociales, econmicos, educativos; indicadores, organizacin escolar); tambin se
mencionarn los personajes involucrados en el caso, la narrativa de la historia y su
descripcin detallada del caso.
Se plasmar una propuesta para tratar didcticamente el caso, contemplando alternativas
de solucin para el mismo, desde el punto de vista de los planes y programas de
Educacin Preescolar y diferentes referencias bibliogrficas que se encontrarn citadas
en el documento.

Escenario
El jardn de nios Sor Juana Ins de la Cruz con clave: 23DJN0294U, se encuentra en
la ciudad de Cancn, Quintana Roo, perteneciente al municipio de Benito Jurez, el
jardn de nios imparte sus clases en el turno matutino y se encuentra ubicado en la
Regin 201, Manzana 133, Lote 3, Fraccionamiento. Hacienda Real del Caribe.
El jardn de nios fue fundado en agosto del ao 2005, por iniciativa de la supervisin
escolar, inicialmente contaba con cuatro aulas de clase, un bao y cuatro docentes, la
institucin inici con el programa 2004.
Actualmente se trabaja con el programa 2011, el jardn de nios cuenta con seis aulas de
clase, una direccin, dos baos, plaza cvica, rea de juegos y existe un total de 176
alumnos.
La institucin educativa no cuenta con personal para la asistencia a la educacin, las
comisiones mensuales que se llevan a cabo dentro de la institucin son las guardias y se
ejecutan en tres reas estratgicas: juegos, baos y la plaza cvica, peridico mural,
valores, registro de asistencia, honores a la bandera, rutina colectiva, existen tambin las
comisiones anuales las cuales son: eventos cvicos y culturales, biblioteca escolar, todas
estas comisiones son rotativas, cada curso escolar la directora trata de que todas las
docentes que conforman el jardn tengan la oportunidad de realizar una comisin
diferente.
Actualmente el jardn de nios cuenta con los servicios de energa elctrica, servicio de
agua de la red pblica, drenaje, cisterna, y participa en el programa de gobierno
escuela segura.

En los alrededores de la escuela se encuentran algunos negocios (ferretera, lavandera,

tortillera, mini super, servicios de herrera y plomera, y una tienda de abarrotes).
Finalmente al tener la oportunidad de observar las instalaciones tanto internas como
externas del jardn de nios, a los alumnos, los padres, pude percibir que el nivel
socioeconmico predominante en la institucin es un nivel medio.

Personajes
Madre: Gabriela Hernndez Garca
Padre: Jos Vzquez Guzmn
Profesora: Patricia Gmez Yah
Alumno: Josu Vzquez Hernndez

Narrativa e informacin y contexto de anlisis del caso

Josu es un nio que presenta problemas de conducta y como sabemos la desobediencia,
las rabietas, el negativismo, etc..., constituyen parte de los trastornos de conducta ms
habituales durante la infancia. Estos problemas pueden resultar muy perturbadores para
los padres dado que suelen suponer un desafo a su autoridad y control, llegndose a
establecer un vnculo relacional coercitivo con los hijos. Estos problemas,
lamentablemente, parecen ir al alza, incrementndose su magnitud, frecuencia y lo que
es ms significativo: la edad de inicio cada vez es ms temprana1.
Considero que su mala conducta se debe a que en la clase no le establecen lmites, he
podido notar que en varias ocasionas que tiene una conducta inapropiada y la profesora
informa a los padres de familia sobre dicha conducta ellos regaan al nio pero no lo
hacen seriamente sino que lo hacen rindose entonces eso ocasiona que el nio que el
nio sigo incidiendo en la misma conducta.
Muchos padres dan por sentado que su hijo ha nacido as: "que le vamos a hacer..." e
incluso son capaces de establecer paralelismo con otros miembros de su familia: "ha
salido como su abuelo...". Todo ello parece denotar la sensacin de impotencia para
controlar la conducta por parte de los padres, situando el origen del problema en
factores externos a ellos mismos. Lo que ignoran es que, habitualmente, conductas
como la desobediencia estn fuertemente controladas por varias variables de las que no
son ajenos los propios padres.
1 http://www.psicodiagnosis.es/areageneral/problemasconductainfantil/

-Igualmente no podemos obviar el hecho de que, en ltimos aos, la sociedad en general

y la familia en particular, han sufrido cambios significativos en cuanto a su estructura y
valores tradicionales. Ello ha supuesto tambin el consecuente impacto en la poblacin
infantil y juvenil y el surgimiento de nuevos mbitos de intervencin por parte de los
profesionales de la psicologa.
"si tienes un nio pequeo que hace lo que quiere, que piensa que todos a su
alrededor son unos satlites, que a los dos aos no ayuda a recoger los
juguetes, que jams se pone en el lugar del otro, aprende que la vida es as y la
madre es una bayeta que sirve para ir detrs de l. Si eso no se frena, cuando
tiene 16 o 17 aos se desborda: exige mucho dinero y cuando la madre un da
le dice no, no lo tolera. Lleva 17 aos oyendo que s a todo. Cmo que no?,
dice. Entonces la empuja contra la pared, le tira la comida a la cara, la
amenaza".2

Las conductas infantiles inadecuadas pueden presentar cierta "normalidad" en

determinadas etapas del ciclo vital. Sin embargo, cuando la magnitud, frecuencia o
perseverancia en el tiempo de las mismas son excesivas, pueden necesitar la
intervencin de un profesional de la salud para corregirlas a tiempo.

Tratamiento didctico

Est claro que no hay dos nios iguales y, por tanto, las mejores tcnicas para
paliar los problemas de conducta sern aquellas que nos funcionen bien en cada caso
o nio.

Las conductas inadecuadas pueden ser consecuencia de multitud de factores

(internos, externos). Es habitual que se presente algunas de ellas dentro del ciclo
evolutivo "normal", pero hay que consultar al profesional cuando estas son de mayor
frecuencia o magnitud de lo esperado por su edad o son perseverantes en el tiempo.

Un buen predictor de la poca incidencia de conductas inadecuadas en un nio es

el haber establecido un buen vnculo afectivo con sus padres. Ello pasa por dedicar
ms tiempo juntos desde edades muy tempranas. El juego es un elemento esencial.
Recomendamos la lectura de nuestra pgina: Trabajando el vnculo afectivo con
nuestros hijos.
2 Javier Urra (Psiclogo de la Fiscala de Menores de Madrid y autor del libro "El
pequeo dictador")

No tan slo es cuestin de estar ms con el nio. Prstele mayor atencin cuando
efecte las conductas adecuadas y exprsele su satisfaccin verbalmente. Igualmente,
trate de no drsela cuando presente episodios de rabietas o exigencias de caprichos.

Es importante el estilo educativo de los padres. En concreto, aquel estilo que

combina la existencia de un alto grado de vnculo afectivo pero con un nivel de
control sobre hbitos y conductas adecuados. Se desaconsejan modelos totalmente
autoritarios o que, contrariamente, no desempeen ningn control sobre sus hijos.

Hay nios con temperamentos "ms difciles" que otros y que probablemente
necesitarn estrategias de intervencin a medida.

El crecer en entornos marginales o en colectivos de riesgo aumenta

considerablemente el riesgo de presentar conductas disruptivas en la adolescencia. De
todas formas, los modelos parentales, sern el factor determinante.

Bibliografa:
-Javier Urra (Psiclogo de la Fiscala de Menores de Madrid y autor del libro "El
pequeo dictador")

-http://www.psicodiagnosis.es/areageneral/problemasconductainfantil/

Anexos