Material de apoyo para el curso: Lingstica General, 7mo. Licenciatura PAD Lic.

Freddy Poroj

Lingstica, conceptos bsicos

Existen varias ciencias que explican la comunicacin, una de estas es la lingstica. Como
todas, posee sus propios campos de estudio, dentro de los cuales se pueden mencionar:
material (medios materiales de expresin abordado por la fonologa, prosodia y ortografa),
formal (abordado por la gramtica que a su vez se divide en morfologa y sintaxis), semntico
(el sentido que poseen las palabras y de la forma que se producen los significados), textual
(las estructuras que adquieren los textos lingsticos y sus manifestaciones micro y macro
textuales) y pragmtico (actos lingsticos concretos). Pero qu es la lingstica?
En palabras simples se puede definir a la lingstica como la ciencia que estudia el lenguaje
articulado, ya que, puede centrar su atencin en los sonidos, las palabras y la sintaxis de una
lengua concreta, en las relaciones existentes entre las lenguas o en las caractersticas comunes
a todas ellas. Tambin puede atender los aspectos psicolgicos y sociolgicos de la
comunicacin propiamente lingstica. Como ciencia que estudia el lenguaje, es necesario
reparar que ste es un sistema de signos utilizados exclusivamente para comunicarse (la
semitica se encarga del estudio tanto de signos lingsticos como no lingsticos), y al hablar
de comunicacin, se insiste en el estudio de los elementos, funciones, clases y fenmenos.
Cada uno de estos elementos a su vez encierra sub elementos que se estudiarn durante el
curso.
La lingstica entonces, es la ciencia que estudia el funcionamiento interno (conocimiento
inconsciente) y externo (uso social) de una lengua. Implica investigacin mediante la
observacin directa y empricamente comprobable o verificable sobre algn hecho de la
lengua o en torno a alguna teora en general de su estructura. As, considerada la lingstica
participa de las caractersticas de todo mtodo cientfico.
En este sentido, la lingstica terica elabora modelos que explican el funcionamiento del
lenguaje en sus dos articulaciones; cules son sus estructuras y sus componentes. Mientras
que la lingstica aplicada incorpora sus descubrimientos cientficos al campo de enseanza
de idiomas, la elaboracin de repertorios lxicos, sintcticos o fonticos y la terapia de los
trastornos del lenguaje, entre otros. En los ltimos aos esa elaboracin de repertorios ha
tenido su aplicacin informacin en la traduccin automtica, iniciadas por los rusos en la
dcada de 1930 y en el reconocimiento de la voz por los ordenadores. As, la doble
articulacin de los signos lingsticos est constituida por:

En otras palabras, 1ra. Articulacin: unidades mnimas con significado (las palabras); 2da.
Articulacin: unidades mnimas sin significado (las letras, los fonemas, los grafemas).
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Objeto de estudio de la lingstica

Es complicado definir exactamente su objeto de estudio, pero en sntesis estudia,
principalmente los signos lingsticos que se usan dentro del lenguaje articulado (producido
por el rgano fonador humano). Por eso le interesa establecer ciertas reglas que van a facilitar
que ciertas lenguas se mantengan. De acuerdo con los aportes de Chomsky, la lingstica
tiene dos tareas fundamentales, de esta forma se divide en: general y particular:
La lingstica general se encarga de describir y explicar la facultad del lenguaje manifiesto
en cada una de las lenguas. En este sentido, busca establecer los llamados universales
lingsticos, es decir, los rasgos que son comunes a todas las lenguas producidas por la
humanidad. Tambin se le llama lingstica terica porque le interesa producir teoras que
expliquen satisfactoriamente el funcionamiento del lenguaje articulado. Gracias a esta rama
general de esta ciencia, es posible descubrir las estructuras profundas que subyacen en la
superficie en cualquier lengua. Esta lingstica general se aproxima a una filosofa del
lenguaje.
La lingstica particular se encarga de realizar estudios diacrnicos y sincrnicos de una
lengua concreta. En un estudio diacrnico se analiza la evolucin que ha tenido una lengua
desde su formacin. El estudio sincrnico se realiza en un momento determinado de la
lengua; generalmente el actual. Sirve para describir cmo funciona y cules son sus
caractersticas especiales. Por ejemplo, puede describir cmo se construyen las oraciones en
espaol (sincrnica) o las causas por las cuales en Latinoamrica no usamos el sonido z
(diacrnica).
En este sentido, todo lingista desde su punto de vista metodolgico asume dos criterios de
anlisis:

Estudio Sincrnico: Estudia a la lengua en el momento en que se produce, es decir

la lengua actual vigente se le denomina lingstica descriptiva analtica.

Estudia los hechos lingsticos en un momento determinado. A la sincrnica tambin se le

conoce como lingstica Esttica. Al estudiar el sistema gramatical del castellano actual,
debe hacrselo atendiendo a sus formas vivas, es decir, al momento en que acta esto es,
como una perspectiva sincrnica. Ejemplo:

Estudiar la lengua de los nios de 0-3 aos

Estudiar la lengua de los nios de 4 aos en el jardn MARIA REICHE
Estudiar el Castellano Amaznico en el ao 2009

Segn la lingstica generativa, el estudio sincrnico del lenguaje tiene como objeto dos
tareas fundamentales:
Explicar la competencia lingstica, es decir, el conocimiento (intuitivo o consciente)
de las personas para dominar una lengua. El desarrollo intelectual de un ser humano
tiene siempre su correlativo en el desarrollo de su competencia lingstica.
Explicar la actuacin lingstica, es decir, la puesta en prctica, por medio de
discursos, textos, mensajes, de un idioma. Para emitir un saludo, no basta con conocer
las palabras especficas; es necesario tener presentes las reglas combinatorias y las
posibilidades lingsticas. Por lo tanto, la competencia solo puede desarrollarse por
medio de la actuacin, a la vez, cada momento que se usa una lengua (actuacin) se
despliega la competencia lingstica para hacerlo.

Estudio Diacrnico: Estudia a la lengua en el tiempo, es decir, en su proceso

evolutivo. Se le denomina lingstica histrica.

El enfoque diacrnico, es el que examina la evolucin de la lengua a travs del tiempo, el

modo en que se nidifican paulatinamente los significados de las palabras, aparecen nuevos
vocablos y otros se tornan arcaicos, la construccin gramatical va cambiando sus reglas y
aun el estilo con el que se habla y se escribe se modifica a lo largo de los siglos. Estudia el
proceso evolutivo de la lengua a partir del estudio filolgico es decir, el anlisis de las fuentes
bibliogrficas. De ambas formas, el elemento principal que se estudia, es el signo como
instrumento de comunicacin.

El signo lingstico tiene dos caractersticas:

Arbitrariedad: el lazo que une el significante al significado es arbitrario, inmotivado, el
significado no guarda ninguna relacin natural con el significante. La arbitrariedad del signo
no implica que el significante depende libremente de la eleccin del hablante.
Saussure distingue a lo que se denomina smbolo, que a diferencia del signo lingstico, no
es completamente arbitrario porque siempre hay algn vnculo natural o motivacin entre el
significado y el significante. Posibles objeciones: las onomatopeyas e interjecciones, que
parecen tener un lazo natural entre significado y significante. Saussure refuta estas posibles
objeciones sosteniendo que las onomatopeyas y las interjecciones son escasas y de
importancia secundaria en la lengua, no intervienen convenciones que determinen que sean
las mismas en las diferentes lenguas, y, en el caso de las onomatopeyas, quedan sujetas a la
evolucin fontica, lo que las convierte en inmotivadas.
Sin embargo, Saussure admite que la arbitrariedad es una cuestin de grados, pero cuando
aparece algn tipo de motivacin en la lengua, nunca es absoluta, y que los elementos que
componen dichas palabras son completamente inmotivados. Por eso se refiere a los arbitrario
del signo en grado absoluto (Ej.: diez, nueve) y en grado relativo (Ej.: diecinueve).
Linealidad: el significante, por ser de naturaleza auditiva, se desenvuelve en la lnea de
tiempo solamente y adquiere entonces las caractersticas de la temporalidad: representa una
extensin que puede ser mensurable en una sola dimensin (una lnea). Los elementos que
componen el significante lingstico son los fonemas, definidos como las unidades mnimas
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y autnomas del plano de la expresin cuyo contraste permite distinguir los significados. Ej.:
paso, peso, piso; poseen diferentes significados gracias a la oposicin entre a, e, i. Los
fonemas tienen una naturaleza psquica, pues son un conjunto de rasgos distintivos
archivados en las mentes de los hablantes de una lengua que debe confundirse con el habla.

Dicotoma Lengua y Habla

Ferdinand de Saussure, en su Curso de lingstica general, propuso una serie de dicotomas
en su afn por hacer del estudio del lenguaje una ciencia mucho ms racional de lo que hasta
entonces haba sido, as como una serie de conceptos que conformaba la lengua como
estructura. Una de las dicotomas ms importantes que realiza se da al separar el lenguaje en
lengua (sistema de signos) y en habla (manifestacin particular de ese sistema en el acto de
comunicacin). Es importante destacar que la lengua precede necesariamente al habla, es
decir: sin la internalizacin del sistema lingstico no podemos llevar a cabo el acto del habla.
Con esta divisin se separa a la vez lo que es social de aquello individual y lo que es esencial
de lo que es accesorio o accidental. La lengua es aquello que el sujeto registra pasivamente,
no existe premeditacin. Adems, es externa al sujeto y l no presenta la capacidad de
modificarla. Dentro de los niveles de la lengua se pueden mencionar: geogrficos, sociales,
culturales y temporales.
El habla, por el contrario, es un acto individual y voluntario y que se da de forma diferenciada
en cada sujeto. Debido a esta descripcin, Saussure propone el estudio de la lengua y no del
habla, dado que la primera es algo objetivo en que no existe la variedad, mientras que el habla
se modifica a voluntad del sujeto, lo cual la hace inestudiable en el modo en que Saussure
conceba la lingstica.
Saussure entiende la lengua como un sistema semitico formado por signos lingsticos. El
signo lingstico es definido como una entidad psquica con dos caras ntimamente unidas y
que se reclaman recprocamente. Estas seran el significante (forma fnica o imagen acstica)
y significado (concepto mental al que corresponde la imagen acstica). Las diferencias en el
significado vendran provocadas por las diferencias en el significante. Cabe destacar que la
relacin entre estos significados se da de forma arbitraria, por lo que podemos decir que el
signo lingstico es arbitrario. Un ejemplo propuesto por Saussure es el de la idea de sur, que
no est necesariamente ligada a la sucesin de sonidos s-u-r, por lo que podra estar ligada a
cualquier otra sucesin de sonidos, tal y como pasa en otras lenguas diferentes.
Otra dicotoma se refiere a la diferencia entre paradigma (relacin en ausencia entre los
elementos que pueden formar parte de una enunciacin) y sintagma (relacin que se establece
en presencia entre los elementos de la enunciacin, lineal, en un tiempo y en un espacio).
Dentro de los sintagmas se pueden enumerar: S. Nominal, S. Preposicional, S. Adjetival, S.
Adverbial y S. Verbal. La unin de un SN con funcin de sujeto con un SV con funcin de
predicado dar lugar a una unidad superior: la oracin (unidad sintctica).
En resumen, para aprender una lengua se debe aprender a hacerlo, generalmente mediante
procesos educativos formales, en cambio para hablarla, es suficiente con pertenecer a una
comunidad o institucin lingstica.
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Bibliografa:
Borradori, G. (2000) Two versions of continental holism: Derrida and structuralism Philosophy
Social Criticism
Chomsky, Noam. 1965. Aspectos de la teora de la sintaxis. Publisher MIT Press.
De Saussure, Ferdinand. 1945. Curso de lingstica general. Editorial LOSADA. 24 Edicin.
Velsquez, Carlos. 2013. Apuntes para el curso de lingstica. Material de apoyo a la docencia.
Guatemala, C. A.

E-grafa:
http://www.altillo.com/examenes/uba/cbc/semiologia/semio2010ressaussure.asp
http://www.monografias.com/trabajos82/linguistica-gerera/linguisticagerera.shtml#ixzz3OjNwCPgz
http://rociomadrid.blogia.com/2008/020501-los-sintagmas-definicion-y-tipos.php