El Perfil del Educador

La educacin en todos los niveles juega un papel importante para el crecimiento del individuo y de
la nacin, y el educador o maestro conforma la columna vertebral.
En este sentido es importante mencionar lo sealado por la UNESCO (1996) con relacin a cuatro
pilares fundamentales del conocimiento; que apuntan hacia una formacin integral profundamente
humana, que reuna tantos aspectos personales, afectivos, actitudinales y habilidades como la
relacin con los dems. Estos pilares son: aprender a hacer, aprender a conocer, aprender a
convivir y aprender a ser, los cuales estn asociados a los distintos roles y competencias del
docente requerido en la cotidianidad de la accin pedaggica.
Es por ello que el educador debe tener y/o adquirir aquellos conocimientos, destrezas y habilidades
tanto en lo personal, ocupacional, es decir un perfil para desarrollar eficientemente el objetivo de
formar a un individuo integral.
Cabe destacar perfil del educador ha pasado por diferentes transformaciones paradigmticas, de
ensear el contenido programtico sin rompe los esquemas tradicionales, enmarcado dentro de un
currculum predeterminado, unas materias y un examen.
Por esta razn el paradigma educativo que se construye en el pas, tiene como centro al ser
humano como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformacin de la
sociedad en que vive.
En este sentido se concibe la educacin como un continuo desarrollo humano que se ejecutan a
travs de los procesos de enseanza y aprendizaje contenida como una unidad compleja de
naturaleza humana integral de forma que corresponda los niveles y modalidades a los momentos
de desarrollo del ser humano de la ordenes fsica, biolgica, squico, cultural y social que se
produce en periodos sucesivo donde cada uno engloba al anterior para crear la condiciones de
aptitud, vocacin y aspiracin a ser entendido por el sistema educativo tal como lo establece el
articulo 103 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Sin embargo en la actualidad el Diseo Curricular del Sistema Educativo Bolivariano resea que el
Perfil del Docentes es muy amplio, y especifica 22 actitudes y/o aptitudes que se debe poseer para
formar al nuevo republicano, un ser humano integral, social, solidario, critico, creativo y
autodidacta, con apego a la Patria y con una clara identidad sociocultural, vinculada a las
necesidades y realidades venezolanas, Latinoamrica y caribeas.
En consecuencia se hace necesario resaltar que un educador debe tener las siguientes
caracterstica o perfil:
Amor y cario a su trabajo en donde debe realizar su labor, no como una actividad cotidiana y
rutinaria, sino como una continua vivencia y experiencia renovadora, de lo contrario se convierte en

un tormento para cualquiera, en donde lejos de enriquecer y hacer crecer a las personas, los
empobrece y las dirige hacia la nica recompensa que les queda: la satisfaccin monetaria.
Debe mostrar un gran respeto por si mismo y por los dems. Establecer un buen clima relacional,
afectivo, que proporcione niveles elevados de confianza y seguridad al alumno. Debe ser
responsable, disciplinado y organizado en su trabajo, actuar como ejemplo para los estudiantes: en
la manera de hacer las cosas, en las actitudes y valores para ser un modelo a seguir.
Debe tener el inters de mantenerse actualizacin en forma permanente, en donde no solo debe
estar al da, sino que debe ser consecuente con el futuro inmediato de sus educandos,
mostrndole la importancia de aprender a aprender y de aprender durante toda la vida.
Ensear el poder de la persuasin, el adentrar a los alumnos en su propio conocimiento, que
logren ser ms crticos de aquello que perciben, escuchan y que invariablemente los va formando
como seres humanos, debe tener un manejo adecuado de grupos, considerando las diferencias
entre ellos, conocer sus emociones, intereses, experiencia, historial, debilidades, fortaleza y
destreza de cada uno de los estudiantes.
Debe favorecer en la participacin activa de los alumnos y dar espacios para que ellos tomen sus
propias decisiones, estimulando el espritu investigador y la autonoma del estudiante. Tambin
debe saber captar los distintos mensajes que transmite el alumno, respondiendo a sus intereses
favoreciendo la comunicacin con l.
Para concluir debe sealarse, que los modelos han cambiado conjuntamente con la sociedad, en
consecuencia el perfil del educador ha dado un vuelco de manera tal que se presenta como una
figura de apoyo del estudiante, dejando de ser la nica herramienta con la cual cuenta el alumno al
transformarse en un promotor hacia la investigacin, el autodesarrollo y la participacin.
De tal manera que un educador no debe olvidar que parte de su rol es servir como modelo en
muchas adquisiciones del alumno (por ejemplo lenguaje y modales) por lo que debe cuidar su
actuacin y actitudes frente a l.
En definitiva un educador ayuda a buscar conocimientos sin imponerlos, que facilitan una relacin
progresiva con la verdad y viven su tarea como una aventura humanizadora en colaboracin con
otros. De igual manera deben estar comprometidos con revitalizar la sociedad, empeados en
superar mediante la educacin la actual y en el futuro inmediato, en donde se debe estar
preparados y dispuestos para liderar los cambios necesarios, que se esfuerzan cada da por ser
mejores, y por mejorar la educacin y la sociedad en la cual se esta inmersa.
Por estas razones un educador ya no es dador de una asignatura, sino que forma parte de un
proyecto, de unos valores, de una forma de ser y de sentir. Ser educador es algo ms complejo,
sublime e importante que ensear matemticas, qumica y fsica en consecuencia educar es
ensear a los alumnos a ser personas autnomas, libres y solidarias, dar la mano, ofrecer los
propios ojos para que otros puedan mirar la realidad sin miedo. El quehacer del educador es misin
y no una simple profesin.

La apariencia personal
Captulo siguiente: 2 - La gesticulacin y los malos hbitos durante la exposicin de la clase
Todo educador tiene el deber de ser un modelo a seguir y debe orientar a sus alumnos hacia un estilo de vida
que estimule en ellos un constante crecimiento. No solamente en cuanto a conocimiento sino tambin en
cuanto a un perfil que incentive en el alumno la necesidad de tener una postura de honor ante las personas
que le conocen.
Es parte de nuestra postura, todos aquellos aspectos visibles exteriormente, tales como comportamiento,
manera de hablar, vocabulario empleado, gestos corporales, estilo de dar la clase, y muy importante tambin,
es la apariencia personal.
Un educador que realmente quiera inspirar confianza en sus alumnos, y crear en ellos, un ejemplo
de tica tanto en conducta, como en apariencia personal, es un educador integral.
Todo educador, debe conocer, la importancia de como todos los aspectos de su vida publica, influyen
considerablemente en los alumnos, y todo comienza, con la primera impresin que reciben los alumnos,
desde el primer momento que hacen contacto con su profesor, vale la pena acotar, que dentro de el aula de
clase, es el profesor, el principal protagonista, y la mayora de las cosas que pasan dentro del aula de clase,
es propiciado, por el educador, sea conciente e inconscientemente.
Por ello, es principio fundamental que todo educador sea conciente acerca de cada uno de estos aspectos.

La gesticulacin y los malos hbitos durante la exposicin de la clase

Captulo anterior: 1 - La apariencia personalCaptulo siguiente: 3 - El dominio del grupo
Todo educador debe estar concentrado en cada uno de los aspectos que debe cuidar, en el momento de estar
frente a la audiencia, a la cual el dispone orientar y ensear un determinado contenido; ya que hay muchas
variantes que influyen directamente, en el proceso de enseanza aprendizaje, en el capitulo anterior
estuvimos presentando la importancia de la Apariencia personal, pero en este capitulo, necesitamos resaltar la
importancia de como transmitimos la informacin, en medio del desarrollo de la clase, ya que esta es la parte
mas elemental, de como estamos dirigiendo la formacin del alumno.
Una de los aspectos que hay que cuidar, es el uso de ciertas formas de expresin, que pueden causar mala
impresin en los alumnos, tales como:
Exageraciones, palabras mal empleadas en el contexto de lo que se esta hablando, palabras grotesca, o de
contenido vulgar, palabras mal pronunciadas, o en el caso de la muletillas, es decir palabras que se usan con
demasiada frecuencia, al momento de impartir la clase, todas estas cosas, influyen considerablemente, en el
alumno, ya que causan una considerable distraccin, y el alumno, puede quedar desvinculado del tema que
se esta tratando en la clase, como producto de la distraccin que produce el uso verbal que el profesor ha
empleado.

Otro aspecto, que el profesor requiere cuidar en el transcurso de la clase, es hacer cualquier tipo de gestos
o acciones repetidas, inadecuadas, o simplemente no congruentes con el tema, y que generen la impresin,
de que el docente, esta inseguro, bien sea inseguridad por no conocer bien el tema, inseguridad por el estilo
de audiencia, inseguridad por no conocer las mejores herramientas para hacer que la clase sea mas eficaz, o
por no contar con los recursos o ambiente adecuado.
Otro aspecto que debe cuidar, es el timbre de voz, que emplea, el timbre de voz, debe ser adecuado, al
espacio, a la cantidad de audiencia, y en base al dominio que requiere tener en el saln de clase.
Otro aspecto importante, es la mirada, todo docente debe cuidar hacia donde dirige la mirada, durante toda la
exposicin de la clase, no puede tener una mirada que permita que el alumno perciba temor en el educador;
no puede estar hablando con la audiencia, y permanecer con la mirada extraviada, o mirando al piso,
observando a un solo grupo reducido de los presentes, a una determinada parte del saln, sino que su
mirada, debe transmitir solidez en su expresin, debe permanecer mirando el auditorio todo el tiempo, y debe
estar atento de observar a todos los presentes, esto estimula y a la vez obliga notoriamente, a que los
alumnos intente poner mayor atencin a la clase, y le permite al docente, tener el control de todo lo que este
pasando entre los alumnos, en el transcurso de la clase.

Tambin le permite, saber si los alumnos le estn prestando atencin, si estn hablando, si estn
comprendiendo, y si el tema es ameno, es comprensible, y esta siendo bien interpretado.

El dominio del grupo

Captulo anterior: 2 - La gesticulacin y los malos hbitos durante la exposicin de la claseCaptulo
siguiente: 4 - Excelente dominio del uso de medios y recursos
El docente debe trabajar arduamente por dominar el grupo, tomando en cuenta cada uno de los factores
importantes que pueden afectar, directa e indirectamente el proceso de enseanza aprendizaje.
Cada uno de estos aspectos que afectan directamente el proceso de enseanza aprendizaje son:
- El Ambiente:
Hay que tomar en cuenta como es el ambiente si es cmodo o no, si es accesible a la influencia de ruidos
externos, si es amplio y se pierde la audicin, o la vista por la lejana de los alumnos, o cualquier otra
situacin que presente el ambiente que contribuya, o por el contrario dificulte o perturbe el poder dar
una clase con absoluto xito.
- La Audiencia:
El Educador, desde el primer momento que entra en contacto con estos alumnos debe conocer de manera
general el tipo de audiencia, su formacin acadmica, sus edades, sus rasgos culturales, sus formas de
conductas y otros aspectos importantes, que el profesor puede investigar de manera, sencilla, precavida, y
preventiva desde el primer momento.
- El dominio del tema del Educador:
La calidad de formacin, de conocimiento, y de dominio de estrategias y de recursos de la clase, y de todo lo
que le permita mantener un absoluto dominio de la clase, es por ello, que el educador debe preparar una

excelente clase, considerando el tiempo de empleo en cada una de las partes del tema, los recursos a
emplear, los medios mas adecuado para proyectar la clase usando los medios visuales, audiovisuales, de
tacto, y cualquier otro recurso educativo, que contribuya a una mejor comprensin del alumno.
Todos estos aspectos contribuyen a que el docente, pueda tener dominio del grupo, mientras estos aspectos
estn mal organizados, el docente, tiene la inseguridad, de que pueda ser satisfecha la experiencia en el aula,
y esto contribuye seriamente, en la respuesta del alumnado ante estas evidentes fallas.
Para dominar el Grupo, es necesario que el docente domine el tema, domine las estrategias y tcnicas que le
permitan desarrollar la clase, domine su gesticulaciones, su adecuado uso verbal, su timbre de voz, su mirada
ante la audiencia, su apariencia personal, y todos estos aspectos le permitirn al docente tener un amplio
dominio de la clase y por ende del grupo..

Excelente dominio del uso de medios y recursos

Captulo anterior: 3 - El dominio del grupoCaptulo siguiente: 5 - Desarrollo de la creatividad
Para que una clase sea excelente, es imprescindible conocer bien el adecuado uso de cada uno de los
recursos y medios a emplearse durante el inicio, desarrollo y cierre de la clase.
Esos medios pueden ser: Laminas de Papel Bond, Laminas de Transparencias y Retroproyector, video Beam
Exposicin de un video, o Audio, Mapas, Uso de la Pizarra, o cualquier otro medio o recurso.
No solamente el docente debe conocer que instrumento que va a usar para transmitir el mensaje auditivo,
visual o audio-visual, sino tambin debe conocer las normas que regulan el adecuado uso de ese medio o
recurso, debe conocer como es el uso adecuado durante la exposicin del tema, que cantidad de tiempo debe
emplearse, que cantidad de contenido es inadecuado emplear, si es visual, debe conocer que cantidad
de informacin es adecuada que contenga, en que forma debe ser estructurada, que tipo de dibujo,
letras, fotos son adecuados, hasta que distancia se le permite visibilidad, entre otros aspectos que pueden
surgir en el uso de cada uno de los diferentes medios y recursos educativos, que pueda emplear el docente.
Y el docente debe revisar y evaluar cada uno de los recursos, antes de decidir usarlos, para ver si estn en
buen estado, y si cumplen con todos los requisitos indispensables, para darle uso.

Desarrollo de la creatividad
Captulo anterior: 4 - Excelente dominio del uso de medios y recursosCaptulo siguiente: 6
- Conciencia preventiva de posibles limitaciones
Uno de los aspectos mas resaltantes de la experiencia de enseanza de aprendizaje, es la continua
exposicin del docente, ante posibles circunstancias imprevistas que resulten del hecho, de estar siendo
expuesto ante una cantidad considerable de alumnos, diferentes unos de otros, con actitudes, personalidades,
inquietudes, motivaciones, y caractersticas, distintas unos de otros, y esto contribuye notablemente, al que
el docente, se sienta frecuentemente presionado, a improvisar cualquier tipo de situacin, este aspecto es
importante resaltar, de que cada una de estas presiones que recibe el docente, deben motivar en el, un
constante uso de la creatividad.
El docente no debe considerar estas situaciones imprevistas como un obstculo para el mejor desarrollo de la
clase, sino ms bien como oportunidades para ir desarrollando un incremento continuo, en cuanto a la calidad
de su propia creatividad.

Conciencia preventiva de posibles limitaciones

Captulo anterior: 5 - Desarrollo de la creatividadCaptulo siguiente: 7 - Conclusiones
El educador, debe ser prevenido desde el primer momento en que prepara la clase, de que situaciones
imprevistas puedan presentarse en medio del saln, durante la clase, imprevistos de cualquier aspecto, y
prepararse para cualquier situacin imprevista, y preparar de antemano, planes de accin, para que en los
momentos que surjan situaciones imprevistas, bien sea provocadas o que surjan de manera espontnea, el
pueda mantener un equilibrio, y pueda resolver con xito cualquier situacin anormal, incomoda o
circunstancia que amenace el buen desarrollo y desenvolvimiento de la clase.
Cuando el docente, manifiesta absoluto dominio y control de la clase, aun de las circunstancias que surjan de
manera imprevista, ha demostrado que esta capacitado para formar parte importante, como lder de la clase.

Conclusiones
Captulo anterior: 6 - Conciencia preventiva de posibles limitaciones
El docente, o educador debe tener consideracin, a cada uno de estos aspectos que son vitales, para
proyectar una imagen de liderazgo, que le permita proyectar respeto, admiracin y ser un modelo a seguir, por
ello es absolutamente necesario, que cada docente, pueda proyectar este perfil de educador.