TEMA: ESCUELAS PENALES

Tercera parte

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fuerza exclusiva de la fantasa lgica; nuestra escuela ha hecho de ello una ciencia
de observacin positiva, que, fundndose en la antropologa, la psicologa y la
estadstica criminal, y as de como el derecho penal y los estudios penitenciarios,
llega a ser la ciencia sinttica que yo mismo la llamo sociologa criminal, y asi esta
ciencia, aplicando el mtodo positivo al estudio del delito, del delincuente y del
medio, no hace otra cosa que llevar a la ciencia criminal clsica el soplo vivificador
de las ultimas e irrefragables conquistas hechas por la ciencia del hombre y de la
sociedad, renovada por la doctrinas evolucionistas. 1
Esta escuela est caracterizado por considerar primero al delincuente y solo luego al
delito. Es una reaccin contra la Escuela Clsica. El positivismo criminolgico es
madre del derecho penal positivo.2
2.1 Denominacin:
Se llama escuela positiva de la ciencia criminal o positivismo criminolgico porque
explica los mtodos de la Observacin y Experimentacin al campo de los
fenmenos delictivos traducida en el mtodo particular Inductivo Experimental. 3
2.2 Mtodo:
No usan el mtodo lgico (como los clsicos), sino que dejan de lado la ley y
estudian directamente los hechos concretos y a quienes los cometen. El mtodo que
usan es el inductivo y experimental.
Este mtodo estudia cierto nmero de los actos delictivos y la personalidad de sus
autores, y con esos datos experimentales, empricos, se elabora una norma penal
adecuada a esa realidad: se parte de hechos concretos, de hechos particulares,
para elaborar una norma general que los abarque. 4

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(Historia del Derecho Penal a traves de las Escuelas Penales y sus representantes, Enero 2009)
(Historia del Derecho Penal a traves de las Escuelas Penales y sus representantes, Enero 2009)
(Historia del Derecho Penal a traves de las Escuelas Penales y sus representantes, Enero 2009)
(Neuquen, Guia de estudio programa de desarrollo de la materia penal parte general enfoque causalista, 2009)

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Usa el mtodo es inductivo experimental. La escuela positiva se caracteriza por

este su mtodo, el mtodo cientfico.5
2.3 Delito:
No es algo que existe porque existe una ley que as lo determina, sino que es un
hecho humano, concreto; un fenmeno natural que se produce como consecuencia
de la convivencia del hombre en sociedad, y que perjudica a esa sociedad. 6
El delito es una realidad del hombre, aparece con l, el delito es un ente de hecho,
no una creacin de la ley, este solo lo define. El delito vulnera la base social, no
vulnera un cdigo. La gravedad del acto no depende del resultado sino de la
peligrosidad del autor. Se combate el delito no por la justicia sino por preservacin
social.7
El delito ya ser visto ni estudiado como ente abstracto, pues sobre todo interesara
meditar, atender y estudiar los factores que determinan la criminalidad incidiendo en
los de carcter fisiolgico (Lombroso) o en los que surgen de la conjuncin de estos
y de los sociales (ferri). Inicialmente se prest particular atencin al aspecto
somtico, no llamando por ello la atencin que nuestros publicistas y el propio
estado se preocupasen como en efecto lo hicieron, por conocer las caractersticas
fsicas del delincuente, al punto de haber importado de Francia instrumentos
antropomtricos que servan para medir zonas determinadas del cuerpo que se
reputaban como indicativas de criminalidad si, como lo aseguraba la propia escuela
positivista, tenan las dimensiones o rasgos por ella anunciados. La edicin del diario
judicial de legislacin y jurisprudencia del 1 de junio de 1982 (lima, ao III, nm. 562,
p. 2281) da en efecto cuenta de la inversin efectuada para la adquisicin de tales
aparatos, roborando, de ese modo, que funciono en Lima el servicio antropomtrico
que, dicho sea de paso8
En realidad la utilizacin de instrumentos antropomtricos tena el propsito de
identificar al delincuente para con esos datos crear un archivo. La prctica nacional,
sin embargo, intento darles el uso sealado en el texto.

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(Historia del Derecho Penal a traves de las Escuelas Penales y sus representantes, Enero 2009)
(Neuquen, Guia de estudio programa de desarrollo de la materia penal parte general enfoque causalista, 2009)
(Historia del Derecho Penal a traves de las Escuelas Penales y sus representantes, Enero 2009)
(Digesto del Derecho Penal Peruano, Mayo 2013)

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