SISTEMATIZACIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Hoy en da la educacin, es el arma ms importante para cada persona, por ello

es relevante contribuir como docentes en la transferencia de los conocimientos
indispensables para guiar al estudiante proporcionndole las herramientas
necesarias para la construccin de sus propios aprendizajes, es as como este
documento plantea a la sistematizacin del proceso de enseanza y aprendizaje
como un todo y a la vez como cada una de las partes que constituyen el trabajo
requerido para para la obtencin y aplicacin de los aprendizajes del educando.
Ante ello se presenta la relevancia de concebir la naturaleza del hombre desde un
paradigma, el constructivismo, este nos dice que todo ser humano nace con las
potencialidades que le ayudan a pensar y aprender, lo cual lo vuelve un sujeto
cognitivo esto porque no llega al mundo sin esos conocimientos al contrario desde
que nace trae consigo conocimientos que con el paso del tiempo y sobre todo de
su educacin va construyendo en conocimientos ms especializados, ms claros
pero sobre todo ms significativos, esto debido a que en cada etapa de su
desarrollo va adquiriendo experiencias que definen sus aprendizajes.
Por otra parte pero tampoco dejndolo de lado es indispensable que el docente
pueda tener en claro el fin de la educacin pues es ah donde definir sus puntos
de partida para guiar el proceso educativo, mantenindose activo en sus propios
conocimientos y aprendizajes, creando las condiciones que faciliten el
descubrimiento y potencializacin de la creatividad, reflexin crtica, y sobre todo
la tica.
Todo ello beneficiar el proceso de enseanza aprendizaje, esto porque el docente
no transmitir los conocimientos, sino que en trabajo colaborativo con el
estudiante generar esa mediacin de saberes, as mismo en su proceso deber
contribuir a crear en el alumno disonancia cognitiva, que a su vez forme
aprendizajes significativos, con los cuales llegue al proceso de metacognicin
siendo este el que favorezca los procesos de reflexin individual y de socializacin
en el estudiante.
Por otra parte es importante que el docente comprenda que el significado de poder
conducir al alumno hacia el cmulo de saberes, requiere de una prctica que
puntualice los puntos indispensables que implica el dar clases, pues muchas
veces consideramos que lo que uno dice o hace en el saln es lo correcto, tanto
en orden como contenido, esto sin darnos cuenta que quiz, slo estemos
transmitiendo los conocimientos sin detenernos a visualizar la importancia de los
momentos y estrategias requeridas para dar una clase.
Los momentos del proceso de enseanza y aprendizaje deben llevar un orden
para que puedan ser significativos en el estudiante, es as como se plantea que la
clase parta de un mtodo inductivo terminando en lo deductivo que generar
mejores aprendizajes, adems de que este se base en el principio de la
mayutica, para lograr esa reflexin en todo momento del estudiante; por otra

parte es necesario tener en cuenta que cada uno de los siete momentos debe
llevar un orden, tomando como punto de partida a la creacin del ambiente
favorable para el aprendizaje, el cual no es ms que favorecer el rea en la que se
compartirn experiencias y aprendizajes; la orientacin de la atencin de los
alumnos, creando estrategias donde el alumno pueda concentrar su atencin as
mismo dando a conocer los objetivos y tiempos para desarrollar los contenidos de
la materia; activacin, esta ser punto de partida que deber generar la
aproximacin as sus conocimientos previos del estudiante sobre el tema a tratar;
procesamiento de la informacin en este momento es donde se le proporcionar al
estudiante todas las herramientas tericas que beneficien para la comprensin del
tema, todo ello podr darse a travs de diversas estrategias como una mini
leccin, cinco alegres comadres, osos, mapas u otros visualizadores grficos, todo
esto ser proporcionado por el docente dando pie al siguiente momento; la
recapitulacin, esta podr generarse dentro de todo el proceso de la clase con la
intencin de reforzar los conocimientos obtenidos; la evaluacin, en ella se podr
verificar la comprensin de los aprendizajes, para ello podr aplicarse una serie de
estrategias como ensayos, debates, portafolios, examen, entre otras; todas estas
con la finalidad de verificar que el alumno haya comprendido el tema, para
despus hacer que el alumno llegue a la metacognicin generando pensamientos
a partir de sus mismos pensamientos.
De lo anterior es importante destacar que en la labor diaria como docente, muchas
veces en lo personal, consideraba algunas actividades que no se adecuaban a los
momentos de la clase, llevando a cabo un mal procedimiento de la clase, sin
embargo hoy puedo decir que como docentes interesados en la labor educativa,
debemos capacitarnos y comprender la importancia de llevar a la cabo la clase
desde la parte inductiva a lo deductivo generando alumnos capaces de reflexionar
y construir sus propios aprendizajes, esto porque si como profesionistas de la
educacin no nos interesamos nadie lo har y para poder generar estudiantes
reflexivos debemos serlo primero nosotros, si todos tuviramos los conocimientos
necesarios los jvenes de hoy en da podran cambiar su manera de vivir y de
mirar el maana, pues tendran la capacidad para explorar nuevas cosas pero
desde una perspectiva ms clara, detenindose en todo momento a pensar en lo
que le conviene ms y lo que debe llevar a cabo, en las cosas que como persona
debe mejorar para salir adelante, el mundo podra dar un gran giro y cambiar
nuestra educacin.
Cabe sealar que la educacin no slo se lleva a cabo en el alumno sino de todos
los contextos en los que se involucre el ser humano, por ello es primordial
mencionar a los cuatro pilares de educacin que son: el aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser. Estos pilares se van
desarrollando durante cualquier momento de la vida a veces uno ms que el otro
pero en conjunto todos crean a un mejor ser humano, por ello su relevancia, esto
porque en nuestro recorrido por la vida debemos ser capaces de conocer
obteniendo la informacin necesaria (toda la teora que ayude a la reflexin);
aprender a hacer, esto sabiendo cmo poner en prctica todos los conocimientos
obtenidos; aprender a convivir nos servir para poder aprender a compartir

experiencias, desarrollarse en conjunto con otras personas ya sea con los mismos
intereses o capacidades; y por ltimo pero no menos importante, el aprender a ser,
pues a partir de todos los aprendizajes obtenidos se generar un aprendizaje
personal que te ayudar a crecer, pero sobre todo poder desarrollarte en cualquier
mbito de la vida.
Para finalizar es trascendental decir que la educacin no slo involucra al maestroalumno-aula, sino que va ms all de cualquier espacio, por eso es necesario
ayudarnos a cada uno de nosotros primero para obtener todo lo necesario, todas
esas armas que brinden un mejor futuro a nuestros estudiantes, y para ello que
mejor arma que la educacin, teniendo claro siempre lo que queremos alcanzar, y
dejndolo en claro tambin para ellos, pues de esta forma cuando se transfieran
los conocimientos incrementarn los aprendizajes y se podr ver un mejor futuro
no slo para los docentes, ni para los estudiantes, sino para todo el pas que da a
da se encuentra en decadencia, pero que nosotros podemos hacer la diferencia
entre el crecimiento y el estancamiento.