1 Manual para La Administración Docente

SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA
INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR

DE PUERTO VALLARTA
Instituto Tecnolgico Superior
MANUAL PARA LA
ADMINISTRACIN DOCENTE EN
EL INSTITUTO TECNOLGICO
SUPERIOR DE PUERTO
VALLARTA
Subdireccin Acadmica del Instituto Tecnolgico Superior

Puerto Vallarta, Jalisco
Enero 2006
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INTRODUCCIN
La labor docente es una actividad determinante para lograr calidad

acadmica en una institucin de educacin como lo es el Instituto Tecnolgico
Superior de Puerto Vallarta.
El presente manual tiene por objetivo marcar los aspectos ms relevantes en

la administracin asertiva de la labor docente del personal acadmico del Instituto
no consideradas en la normatividad vigente del Instituto a travs de un texto claro
y explcito de los procesos principales de la administracin docente.
El contenido de este manual se apoyar con lo establecido en los procesos

acadmicos establecidos en el manual de calidad del Instituto, reglamento para el
ingreso, promocin y permanencia del personal docente del instituto, en el manual
de puestos del rea acadmica y dems normatividad del Instituto.
Se espera que este documento apoye a las funciones de las reas

acadmicas relacionadas y que permita al personal acadmico responsable de
cada proceso tener una gua formal en el desempeo de sus funciones para que
se realicen siempre con los ms altos estndares de calidad en beneficio de los
alumnos, docentes, administrativos y directivos y de la sociedad en general.

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CONTENIDO
I.
RECLUTAMIENTO Y SELECCIN DEL PERSONAL DOCENTE
II.
CONTRATACIN DOCENTE
III.
PERFIL DEL DOCENTE DEL ITS PUERTO VALLARTA
IV.
ACTIVIDADES DEL PERSONAL ACADMICO DE CARGA

MXIMA
V.
INDUCCIN DOCENTE
VI.
PLANEACIN DOCENTE
VII.
PROMOCIN DOCENTE
VIII. INTEGRACIN, COMUNICACIN Y ATENCIONES AL

PERSONAL DOCENTE
IX.
ACTUALIZACIN PROFESIONAL Y FORMACIN DOCENTE
X.
EVALUACIN INTEGRAL DEL DESEMPEO DOCENTE
XI.
PARTICIPACIN DEL PERSONAL DOCENTE EN EL POA Y EL

PATI
XII.
POLITICAS DE CALIDAD DOCENTE
XIII. ANEXOS

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RECLUTAMIENTO Y SELECCIN DEL PERSONAL DOCENTE
Reclutamiento:
El proceso de reclutamiento debe ser permanente en el departamento de Desarrollo
Acadmico en la recepcin de currculums. Aunado a eso, una vez detectadas las
necesidades de personal acadmico para el inicio de cada semestre se utilizarn como
medios de reclutamiento:
a) Recomendaciones de personal acadmico actual o directivos del Instituto.
b) Los currculums recibidos
c) Invitaciones directas a los colegios de especialistas
Antes de iniciar cualquier actividad de reclutamiento externo se agotarn las posibilidades
con el personal docente que participa con el Instituto buscando siempre su desarrollo y
proyeccin profesional.
Seleccin
El proceso de seleccin en el ITS de Puerto Vallarta est descrito en el reglamento para el
ingreso, promocin y recontratacin en donde incluye:
a)
b)
c)
d)
Anlisis de la capacidades y habilidades contenidas en el currculum

Entrevista personal
Examen de oposicin en la presentacin de una clase ante pares acadmicos
Consulta de referencias
Tendrn preferencia los aspirantes con grado o doctorado.

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CONTRATACIN y PAGO AL PERSONAL DOCENTE

1) PERSONAL ACADMICO POR ASIGNATURA
La contratacin o re-contratacin del personal acadmico ser variable sin que exceda de 6
meses y se apegar a las fechas establecidas por la Direccin General a quien deber solicitarse
el perodo de contratacin semestral anticipadamente.
En caso de los contratos que incluyan todo el perodo semestral debern enviarse preferentemente
al menos diez das antes de la fecha de inicio.
En caso de los contratos que inicien en fecha posterior al inicio semestral deber notificarse
preferentemente con anticipacin al inicio de actividades del docente o tres das hbiles
posteriores al inicio de clases.
Las bajas del personal acadmico debern notificarse a la Subdireccin Administrativa en un
perodo mximo de tres das posteriores a la fecha de baja.
Estas notificaciones las realizar el Jefe de Desarrollo Acadmico va oficio dirigido a la
Subdireccin Administrativa con firma de la Subdireccin Acadmica, con visto bueno de la
Direccin de rea y autorizacin de la Direccin General.
2) Contratacin por horas

Para la contratacin por horas del personal acadmico en nivel A o nivel B deber cubrir los
requisitos para el ingreso, seleccionarse con los procesos autorizados y podr ser contratado con
una carga de hasta 25 horas.
Requisitos para contratacin
1) Presentar copia del ttulo y cdula profesional preferentemente maestra o doctorado
2) Currculum, CURP, acta de nacimiento, identificacin oficial y comprobante de domicilio,
carta laboral actualizada o cdula fiscal en donde compruebe que es profesionista
independiente que presta sus servicios a los organismos pblicos y privados que lo
requieran.
3) Aprobar el examen de oposicin.
4) Presentar los documentos aprobados de la planeacin docente,
Requisitos para recontratacin:
1) Presentar copia del ttulo y cdula profesional preferentemente maestra o doctorado
2) Actualizar los documentos (Currculum, comprobante de domicilio, carta laboral actualizada
o cdula fiscal en donde compruebe que es profesionista independiente que presta sus
servicios a los organismos pblicos y privados que lo requieran)
3) Haber obtenido una calificacin igual o superior a 80 en la evaluacin integral del
desempeo docente del semestre inmediato anterior y de preferencia en toda su trayectoria
como personal acadmico del instituto.
4) Tomar al menos un curso de formacin docente y otro de actualizacin profesional cada
semestre para considerarse para contratacin interno o externo.

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5) Haber obtenido un porcentaje mnimo de 90% de asistencia a su horario contratado.

6) Presentar los documentos aprobados de la planeacin docente.
7) Presentar la liberacin de actividades semestrales.
NOTA: Podr contratarse con la ausencia de algn requisito condicionado a cubrirlo en un plazo
establecido si la Direccin General lo autoriza (ver la parte de contratacin condicionada)
3) Contratacin con carga mxima
Para la contratacin con carga mxima del personal acadmico en nivel A o nivel B deber
cubrir los requisitos para la contratacin o re-contratacin sealados anteriormente, seleccionarse
con los procesos autorizados y podr ser contratado con una carga mxima de 26 a 40 horas de
acuerdo a los proyectos en los que se incorpore y cubriendo el perfil requerido.
Para ser considerado como profesor de carga mxima deber tener al menos un semestre en la
contratacin por asignatura, perodo que servir como prueba del cumplimiento del perfil
requerido.
Caractersticas del personal acadmico con carga mxima:
Es deseable que el total de profesores con carga mxima que preste servicios tenga
estudios de posgrado o el equivalente de desarrollo y prestigio profesional en su rea de
especialidad.
Podrn ser de los siguientes tipos:
1) Titulado en ciencias bsicas o en la disciplina en donde se imparta la ctedra para impartir
materias del rea bsica o genrica.
4) Con posgrado para impartir materias de ciencias de la ingeniera o de carrera.
3) Titulado en una disciplina afn a la carrera en la que participe con cinco aos de experiencia
profesional para impartir materias de ingeniera aplicada y de especialidad
5) Con posgrado y experiencia en desarrollo de proyectos para el rea de investigacin
Para la seleccin, se considerarn los resultados de la evaluacin integral del desempeo
docente, los perfiles propuestos, las caractersticas establecidas en el programa para obtener una
plantilla acadmica deseable, el perfil profesional (formacin acadmica y habilidades
profesionales, formacin a fin a la carrera, antecedentes de la labor docente en el nivel, la
pertenencia a rganos acadmicos, reconocimiento del desempeo profesional) que sea acorde a
los objetivos de los programas
El personal acadmico contratado con carga mxima debe estar considerado en todos los
procesos de promocin siempre y cuando cumplan los requisitos, as como sugerido en las
actividades en donde pueda obtener ingresos adicionales; de tal forma que les permita tener una
vida decorosa y que sea atractiva la contratacin.

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Al personal acadmico contratado con carga mxima se les entregar la distribucin de las
actividades que estarn a su cargo en los perodos de pre-asignacin y para todas aquellas horas
que no sean docencia debern realizar un plan de trabajo semestral con metas especficas y el
tiempo de realizacin de cada una ellas para entregarlo en las fechas sealadas en la planeacin
de actividades intersemestrales como lmite para la asignacin definitiva. En caso de que iniciado
el semestre no est algn proyecto autorizado por responsabilidad del profesor no se le pagar por
el proyecto pendiente hasta que se autorice.
Los profesores dedicados a la gestin (Coordinadores) realizarn su plan de trabajo de lo que
corresponde a la gestin acadmica y se entregar en los primeros quince das de cada semestre
a la Subdireccin Acadmica; Con respecto a las horas de docencia realizarn el procedimiento
establecido de planeacin docente.
El mecanismo para verificar que las actividades que realiza el personal acadmico con carga
mxima sean productivas es el siguiente:
1) En la entrega del plan de trabajo semestral para todas las actividades distintas a
docencia anexar un cronograma semestral con actividades distribuidas en
semanas o quincenas de trabajo especfico que permita revisar los avances
realizados.
2) Realizarn los reportes solicitados por su autoridad acadmica directa de las
acciones realizadas en el reporte de seguimiento a su funcin acadmica por
cada proyecto que tengan a su cargo.
3) Entregar un reporte final de proyectos de docentes de carga mxima.
4) En caso de las actividades de docencia se entregarn los avances programticos
establecidos y dems reportes solicitados a todo el personal acadmico.
5) En caso de los proyectos de la categora Atencin a Alumnos se encuestar a los
alumnos su desempeo.
Todo lo anterior se considerar en su evaluacin semestral del desempeo docente
captulo de evaluacin integral del desempeo docente)
(ver el
El personal acadmico con carga mxima deber registrar en el SISPAC la asistencia de

todas sus horas contratadas, salvo actividades fuera del Instituto, las cuales sern justificadas por
su autoridad inmediata.
Se buscar que el personal acadmico con carga mxima tenga un espacio y materiales
necesarios para el desarrollo de sus actividades.
Clasificacin de profesores con carga mxima
P.C.M.A: Profesor con carga mxima dedicado principalmente a gestin acadmica
Caractersticas: Los docentes contratados en este tipo tendrn una carga mxima de entre 26 y
40 horas y el perfil deseable es el siguiente:

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Titulado en ingeniera o licenciatura en carrera afn a la que coordine o colabore en su gestin

acadmica (preferentemente con maestra)
Diplomado o maestra en educacin o posgrado en el programa acadmico en el que
participe.
Experiencia docente de al menos un ao.
Experiencia profesional de al menos 3 aos.
Conocimiento de la normatividad acadmica vigente
Dominio de la filosofa y modelo educativo institucional
Alto sentido de compromiso con el Instituto
Habilidades de liderazgo, trabajo en equipo, dominio de comunicacin en pblico, de
comunicacin interpersonal y negociacin
P.C.M.I: Profesor con carga mxima dedicado principalmente a generacin y aplicacin del
conocimiento (Investigacin y desarrollo tecnolgico)
35 horas y deber cubrir el siguiente perfil:
Grado de maestra o doctorado en rea afn a las lneas de investigacin en las que se
desarrolle.
Idiomas
Formacin de investigador
Experiencia en desarrollo de proyectos o asesora a alumnos en proyectos de investigacin
Publicaciones
Conocimientos en filosofa y modelo educativo institucional
Habilidades de liderazgo, trabajo en equipo, comunicacin verbal y escrita, tica
P.C.M.D: Profesor con carga mxima dedicado principalmente a docencia
30 horas y deber cubrir el siguiente perfil:
Titulado en ingeniera o licenciatura en carrera afn a la carrera en la que participe o en
Ciencias bsicas
Formacin docente bsica
Experiencia docente de al menos un ao.
Experiencia profesional de tres aos o menos en caso de ciencias bsicas
Conocimiento de la normatividad acadmica vigente
Conocimientos en la filosofa y modelo educativo institucional
4) CONTRATACIN CONDICIONADA

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Se llamar contratacin condicionada cuando el personal acadmico no cubra algn requisito

para ser aspirante a ser contratado o re-contratado sealado en el presente manual y se realizar
nicamente cuando su incorporacin al Instituto sea de suma importancia para la aplicacin exitosa
del modelo educativo institucional.
Para llevarse a cabo, la Subdireccin Acadmica solicitar el aval a la Direccin General a
travs de una carta compromiso realizada por parte del docente explicando con detalle la
condicionante, las acciones y fechas de realizacin de los compromisos que el mismo realizar
para alcanzar todos los requisitos. Este documento debidamente requisitado ser un requisito
para su recontratacin.
Algunas de las condicionantes podrn ser:
a.
Fechas especficas para la entrega de algn documento faltante. Dicho plazo se
establecer de acuerdo a la naturaleza del documento, siempre y cuando se compruebe
que existe y que se est en proceso de obtener.
b.
Compromiso de realizacin de acciones inmediatas evidentes que permitan
alcanzar un porcentaje superior en la calificacin del sistema integral del desempeo
docente para el caso de la recontratacin o porcentajes de asistencia
La contratacin condicionada solo se podr realizar en dos semestres consecutivos por la misma
condicionante estableciendo un ao como plazo mximo para lograrlo.
5) PAGO DE NOMINA DEL PERSONAL DOCENTE.

La nmina del personal docente se entregar a la Subdireccin Administrativa con el visto
bueno de la Direccin de reas y las firmas requeridas en los siguientes documentos:
1.- Reporte quincenal detallado de asistencia, que contenga la informacin de los conceptos a
pagar: asistencia a clase, eventos acadmicos y faltas.
2.- Reporte quincenal de asistencia
3.- Reporte quincenal inasistencias
4.- Reporte quincenal de justificaciones
5.- Detallado de justificaciones
6.- Listas de asistencia a reuniones de academia, debidamente firmadas
7.- Solicitud para reposicin y pago de horas clase
8.- Los 7 reportes antes detallados debern ser autorizados, mediante firma autgrafa de la
Direccin General y entregarse los das 05 y 20 de cada mes.
Las justificaciones para inasistencias podrn ser las siguientes:
1) Incapacidades del IMSS o ISSTE
2) Capacitacin externa
3) Actividades externas propias de la funcin docente para profesores por asignatura y
actividades externas propias de la funcin docente y acadmica de los profesores con
carga mxima que impidan al personal acadmico registrar su asistencia en el Sispac con
la anuencia de la Subdireccin Acadmica y/o Direccin General.
4) Problemas en el registro SISPAC acompaados del reporte tcnico y/o la fundamentacin
de la justificacin.
5) Permisos especificados en el Reglamento de condiciones generales de trabajo.

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PERFIL DEL DOCENTE DEL ITS DE PUERTO VALLARTA

El docente del ITS de Puerto Vallarta posee competencias que facilitan la formacin
integral, actualizada y pertinente de profesionistas de las diversas carreras que ofrece el Instituto.
DOCENCIA
El profesor crea el conjunto de condiciones necesarias y suficientes para transformar los
contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en conocimiento, mediante las siguientes
competencias:
Dominio de la materia.
Planifica con precisin y detalle el proceso de aprendizaje.
Crea ambientes de aprendizaje dentro y fuera del aula.
Promueve el aprendizaje significativo.
Usa estrategias, mtodos y tcnicas de aprendizaje efectivas y diversas.
Motiva a los estudiantes a participar y ser responsables de su aprendizaje.
Identifica los aciertos y reas de oportunidad que se presenten en el proceso de
aprendizaje para intervenir en el logro de mejores resultados.
Realiza la evaluacin como una estructura de apoyo al aprendizaje y una estrategia para
asegurar e impulsar la construccin del conocimiento.
Establece redes y comunidades de aprendizaje para integrar en su prctica las
aportaciones de otros actores formativos.
INVESTIGACIN
El profesor genera, aplica y comparte los conocimientos relacionados con el aprendizaje de
su disciplina, rea de conocimiento o especializacin, mediante las siguientes competencias:
Elabora y realiza proyectos de investigacin y desarrollo disciplinar y educativa.

Involucra a los estudiantes en sus proyectos de investigacin y desarrollo, y vincula los
resultados con su prctica docente.
Participa en diversos tipos de redes de investigacin.
Disemina y difunde los resultados de sus proyectos de investigacin y desarrollo.
GESTIN
El profesor participa, implementa y opera las decisiones acadmicas de la institucin, mediante las
siguientes competencias:
Forma parte de los cuerpos colegiados formales y favorece la integracin de comunidades
de aprendizaje.
Disea, evala y opera programas educativos y planes de estudio de acuerdo a las
polticas del Instituto
Promueve y contribuye al uso y actualizacin de los recursos didcticos, del acervo
bibliogrfico y de las tecnologas de la informacin y comunicacin.

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Promueve la difusin de la cultura nacional y la vivencia de los valores nacionales y

universales.
Participa en los comits, consejos, grupos de trabajo y dems comisiones cuyo fin es el
mejoramiento de la vida institucional.
TUTORA
El profesor se vincula y conduce al estudiante de las diversas modalidades para su pleno
desarrollo y xito en su trayectoria acadmica, mediante las siguientes competencias:
Se comunica y desarrolla vnculos con los estudiantes para apoyarlos, a travs de su vida
escolar, en su proceso formativo.
Motiva y orienta el aprendizaje del estudiante, con empata, actitud positiva, tolerancia,
compromiso y sensibilidad.
Propicia en el estudiante el aprendizaje autnomo.
Gua al estudiante en el seguimiento de los procedimientos acadmico y
administrativos de la institucin
Fortalece el aprendizaje del estudiante con el apoyo de las mejoras prcticas, mtodos y
estrategias propias de la actividad tutorial.
VINCULACIN
El profesor establece relaciones con los sectores empresarial, gubernamental y social para
fortalecer la formacin de los estudiantes, mediante las siguientes competencias:
Realiza actividades y proyectos de investigacin y desarrollo en conjunto con los sectores

productivos de bienes y servicios.
Actualiza, capacita y asesora en actividades de produccin y desarrollo tecnolgico a los
sectores relacionados con su rea de especialidad.
Participa en instancias y organismos de vinculacin en su comunidad y entorno.
FORMACIN Y ACTUALIZACIN
El profesor emprende, de manera sistemtica, acciones formativas en lo personal,
profesional y docente que transforman y mejoran su prctica educativa, mediante las siguientes
competencias:
Se mantiene actualizado en los desarrollos y tendencias que se dan en su disciplina y rea
de especialidad.
Participa en los programas de formacin docente, particularmente en las reas
relacionadas con la andragoga, didctica, teoras del aprendizaje e investigacin
educativa.
Se capacita en las estrategias y mtodos ms eficaces de gestin acadmica.
Se mantiene actualizado en los eventos acadmicos que puedan favorecer a su desarrollo
y a sus alumnos.

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RESPONSABILIDAD CON LA CALIDAD

El docente es consciente de la responsabilidad que asume al ser parte de un Instituto con
procesos y metas institucionales enfocadas a la calidad de la educacin. Por lo tanto es capaz de
compartir dichas metas y apoyar al sistema de gestin de la calidad del Instituto, mediante las
siguientes competencias:
Realiza su planeacin de acuerdo a los instructivos y formatos establecidos.

Informa en los tiempos y los formatos requeridos a las coordinaciones acadmicas de las
evaluaciones diagnsticas, formativas y sumativas que realiza, as como sus avances en el
desarrollo de su prctica docente y las evidencias de la misma con el fin de apoyar a la
gestin de los procesos.
Cumple con las polticas de calidad docente y metas institucionales referentes a la
cobertura de planes y programas, asistencia y en general a las expectativas semestrales
de su prctica docente.
COMPROMISO INSTITUCIONAL
El profesor del ITS de Puerto Vallarta est comprometido no slo con su prctica docente
sino con todas las actividades que se realizan en el ITS, compromiso emanado de su decisin
personal y que desarrolla la competencia de autocrtica respecto a su participacin en actividades
adicionales que no le generan remuneracin o sancin, pero s reconocimiento y desarrollo
personal.
Asiste a los eventos de comunicacin a los que se le convocan con la finalidad de

informarlo y sensibilizarlo respecto a la implementacin de procesos de mejora y a los
cursos de capacitacin.
Contribuye a mantener las aulas y espacios limpios, respetando las reas verdes y de no
fumar.
vive y promueve los valores institucionales con los alumnos y colegas.
Asiste regularmente y participa proactivamente en las labores de los cuerpos colegiados a
los que pertenece con propuestas que coadyuvan a la realizacin de proyectos
acadmicos institucionales.
Participa en eventos a los que se le convocan que permiten su aportacin intelectual en
beneficio de actividades acadmicas que apoyan a la formacin integral de los alumnos.
Usa y optimiza los recursos didcticos que se le proveen y los tiempos requeridos para los
procesos de enseanza-aprendizaje en cada uno de sus grupos.
Es flexible y abierto a los cambios, a la diversidad de opinin de sus colegas, alumnos y
directivos, a los procesos de mejora y evaluacin que el Instituto genera como parte de su
enfoque de calidad.

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ACTIVIDADES DE LOS PROFESORES
Actividades de los profesores-El personal acadmico con carga mxima tendr

organizadas sus actividades en el Instituto con precisin y en caso de los proyectos
adicionales con cronogramas de trabajo que permitan obtener productos tangibles de
dicho tiempo y seguimiento a los proyectos presentados.
Su distribucin deseable podr ser:
Clasificacin de actividades de los profesores
Profesor con
carga mxima
dedicado
principalmente a
docencia
Profesor con
carga mxima
dedicado
principalmente a
gestin
acadmica
P.C.M.D
Horas por
semana
26 - 30
Profesor con
carga mxima
dedicado
principalmente a
generacin y
aplicacin del
conocimiento
P.C.M.I.
Horas por
semana
26 - 35
Entre 18 y 22
Entre 6 y 10
Entre 6 y 12
Entre 4 y 10
Entre 4y 10
Entre 4y 10
Entre 4 y 6
Entre 20 y 30
Entre 4 y 6
P.C.M.A
Horas por
semana
26 40
1.Docencia
Docencia frente a grupo: clases tericas, prcticas, clnicas, talleres y
laboratorios
Docencia individualizada: asesora especializada sobre los cursos que se
impartan
Otras actividades docentes: Preparacin de clases, correccin de
exmenes, redaccin y preparacin de material de apoyo a la docencia,
formacin propia con fines docentes
2. Atencin a alumnos
Programa Institucional de tutora
Direccin de tesis y proyectos individuales de alumnos
Asesora de residencias profesionales
3. Generacin y aplicacin del conocimiento
desarrollo tecnolgico)
(Investigacin y
Realizacin directa de proyectos de investigacin o de aplicacin

innovadora del conocimiento.
Redaccin y publicacin de libros y artculos resultantes
Imparticin de conferencias y seminarios sobre los proyectos de GAC;
participacin activa en reuniones cientficas

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4. Gestin acadmica
Gestin acadmica colegiada: participacin en cuerpos colegiados formales
(colegios, consejos, comisiones dictaminadoras, etc.)
Gestin colectiva de docencia (Comits Curriculares)
Entre 2 y 6
Entre 2 y 6
Entre 20 y 30
Entre 3 y 6
Entre 3 y 10
Entre 6 y 10
Gestin colectiva de generacin y aplicacin del conocimiento: comisiones

para la evaluacin de proyectos de investigacin, vinculacin o difusin, etc.
Gestin acadmica personal: direccin, coordinacin y supervisin de
programas educativos, de investigacin, de vinculacin o difusin
5. Otras actividades
Difusin cultural
Desarrollo personal en la institucin: asistencia a seminarios y cursos de
desarrollo profesional no disciplinario
Vinculacin con el sector social, el productivo y el de servicios
Formacin profesional disciplinaria del docente o en
posgrado
programas de
+Para la carrera de Administracin el punto 3 y 5 pueden variar hasta considerar un 25% de tiempo de
los profesores en esos rubros
Aunque la distribucin deseable sea la anterior podr ser diferente de acuerdo a las
necesidades o prioridades del Instituto.
En el establecimiento de los horarios para carga mxima se buscar que las horas
asignadas a los proyectos distintos de docencia se agrupen por bloques para optimizar sus
tiempos y permita su fcil ubicacin durante el tiempo que presten sus servicios en el Instituto.
Para la distribucin de las actividades, la Subdireccin Acadmica deber solicitar a las

diversas reas acadmicas, las necesidades de participacin de docentes de carga mxima en
proyectos relacionados con Atencin a alumnos, Gestin y aplicacin del conocimiento y Gestin
Acadmica. De tal forma que se puedan priorizar en funcin de la planeacin estratgica, del
presupuesto asignado y de los planes de desarrollo de cada programa y as determinar los
proyectos en los que trabajar semestralmente.
En caso de los proyectos de Atencin al alumno se solicitar a la Subdireccin de Servicios

Escolares las necesidades proyectadas en tutoras y asesoras especficas y as coadyuvar
eficientemente con el Programa Institucional de Tutoras.

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INDUCCIN AL PERSONAL ACADMICO

El departamento de desarrollo acadmico ser el responsable de la induccin al personal
acadmico y ser obligatorio que todos los docentes recin contratados tomen el curso
preferentemente antes de iniciar el semestre o en el mes siguiente como tiempo mximo.
En caso del personal recontratado se buscar que cada dos aos tomen un curso de
reinduccin o en menos tiempo si los cambios en el rea o en el Instituto lo requieren.
EL curso de Induccin constar de una pltica informativa de la normatividad y filosofa
institucional, un recorrido por las instalaciones y un taller de diseo instruccional y cada una de las
etapas contendr lo siguiente:
1) PLTICA INFORMATIVA:
La pltica informativa se programar y se realizar a travs de una presentacin en power
point en donde se aborde al menos lo siguiente:
a) Filosofa institucional( Misin, visin, valores y poltica de calidad del Instituto, de
la Subdireccin Acadmica y de los programas en los que participen)
b) Sistema de gestin de la calidad.
c) Organigrama general y descripcin de puestos de la Subdireccin Acadmica
d) Perfil del docente del ITS
e) Procesos y proyectos acadmicos principales
f) Remuneraciones
g) Polticas de calidad docente
h) Sistema de evaluacin integral del desempeo docente
Al final de la pltica se entregar un flder que contenga la filosofa institucional, calendario
escolar y un folleto con los aspectos principales de la presentacin
2) RECORRIDO POR INSTALACIONES:
Este recorrido tiene como objetivo mostrar las instalaciones del Instituto y la ubicacin de
los servicios ms importantes.
Se presentarn a los responsable de los puestos de
Direccin General, Direcciones de rea y Subdirectores.
3) TALLER DE DISEO INSTRUCCIONAL
Este taller ser dirigido por los coordinares acadmicos con la finalidad de abordar los
elementos principales de planeacin docente considerando la aplicacin correcta del
Modelo Educativo, se sugiere el programa siguiente:
a) Introduccin al modelo educativo para el siglo XXI
b) Estructura del plan de estudios
c) Metodologas Alternativas

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d) Recursos didcticos disponibles

e) Actividades curriculares y extracurriculares
f) La Formacin integral en el ITS (Fomento de la creatividad, comunicacin oral y
escrita, Investigacin y talleres ofertados)
g) Sistema de acreditacin acadmica
h) Formatos de planeacin docente
i) Sistema de monitoreo y supervisin de la prctica docente.
Este taller podr programarse en dos o tres sesiones presenciales. Al final o durante el
taller se entregar un engargolado o un CD (archivo electrnico) con un extracto de los
puntos ms importantes y los formatos requeridos.

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PLANEACIN DOCENTE
La planeacin docente es el proceso ms importante para asegurar la calidad acadmica en
el aula y el mecanismo de control y supervisin para el rea acadmica.
Los procesos de planeacin docente iniciarn colegiadamente con la participacin de las
academias con sugerencias de bibliografa, material didctico y software por utilizar para el
desarrollo de las materias a impartir.
Una vez obtenidas las materias a ofertar por parte de la Divisin Acadmica, Desarrollo
Acadmico y los coordinadores de carrera se encargarn de organizar a las academias al menos
tres meses antes de iniciar el semestre para revisar los programas de estudio y sugerir de manera
colegiada lo que se deber utilizar de materiales y equipos.
El proceso individual de planeacin docente para la imparticin de cursos lo iniciar el
personal acadmico cuando le sea pre-asignado su horario y materias diseando los siguientes
formatos:
1) Dosificacin (Con el fin de asignar los tiempos requeridos a cada objetivo de estudio en
relacin a su importancia)
2) Calendarizacin (Con el fin de programar las actividades en todo el semestre,
incluyendo las fechas de evaluacin diagnstica, retroalimentacin, prcticas,
evaluaciones parciales, regularizacin y extraordinarios)
3) Cronograma (Con el fin de planear las actividades didcticas a realizar con detalle,
considerando actividades y criterios de evaluacin, espacios a utilizar, materiales, etc.).
Este documento debe realizarse por semana por unidad y debe ser acorde a los
programas de estudio.
4) Guas de prcticas (Con el fin de tener una metodologa para el desarrollo de las
prcticas que aseguren el xito de las actividades en talleres y laboratorios). Esta gua
debe sealar con detalle cada uno de los pasos que debe realizar tanto el docente como
el alumno, Habr una gua por cada prctica sugerida en el programa de estudio.
5) El formulario de la bibliografa que utilizar en el semestre con al menos 5 opciones.
6) El formulario del software o materiales que utilizar en su caso.
7) Las solicitudes de los eventos acadmicos curriculares
en caso de haberlos;
especificando la semana en que puede realizarse.
Dichos formatos as como el calendario escolar y un listado con fechas programadas de
todas las actividades acadmicas semestrales debern entregarse en la fecha de la pre-asignacin
para dar inicio al proceso de planeacin.
Se podr trabajar de manera colegiada en la revisin de documentos desarrollados
individualmente en los talleres que los coordinadores de carrera ofrezcan con el fin de homologar
criterios y actividades en todas las materias independientemente del docente que lo imparta. Sin
embargo se puede dejar la libertad al docente para que disee sus cursos de acuerdo a las
polticas establecidas.

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Una vez desarrollados dichos formatos, el docente entregar en las fechas establecidas
previamente, toda la planeacin docente a su coordinador para que la revise y apruebe. Se
anexarn los horarios en los que desee realizar sus prcticas y laboratorios.
En la revisin se verificar que la metodologa planteada se apegue a lo sugerido en los
planes y programas de estudio, que se cuente con los materiales, equipos y espacios que se
requerirn, as como que incluya todo lo solicitado, pudiendo ser las fechas de exmenes,
retroalimentacin, eventos acadmicos, guas de prcticas completas, etc. Considerando siempre
cumplir con lo establecido en el proceso de Gestin de planes y programas.
Una vez aprobados y validados los formatos de planeacin docente, el personal acadmico
estar en posibilidades de que se le asigne formalmente el trabajo que realizar en el semestre
siguiente.
No deber contratarse a ningn docente que no haya entregado su planeacin docente,
salvo contratacin condicionada autorizada.
El personal acadmico deber entregar a todos sus alumnos o al jefe de grupo el
cronograma de trabajo e indicar al coordinador los detalles de la entrega.
Los coordinadores verificarn personalmente que en las dos primeras semanas de iniciado
el semestre el personal acadmico haya entregado a todos sus grupos el cronograma.
Ser el coordinador quien dar seguimiento directo a la labor docente a travs de lo
siguiente.
1)
2)
3)
4)
Recepcin y revisin de los avances programticos entregados por el personal

acadmico en los tiempos y formatos establecidos.
Revisin de los exmenes que el docente entregar al coordinador tres das
antes de su aplicacin en caso de requerir copias fotostticas y a ms tardar el
da de su aplicacin en caso de no requerir copias.
Recepcin y revisin de la entrega de calificaciones, su integracin de acuerdo
con los criterios establecidos y las evidencias de las mismas.
Har una supervisin directa de la prctica docente, realizando una evaluacin
con los jefes de grupo o directamente en la clase apoyados por un instrumento
escrito o personal acadmico de la misma coordinacin en caso de requerirlo
por lo menos en dos ocasiones durante el semestre.
Adems de lo anterior, el docente entregar al final del semestre un reporte que indique
los logros obtenidos y detalle de su labor en cada materia.

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PROMOCIN DOCENTE
El personal acadmico podr postularse a la recategorizacin cuando hayan obtenido al
menos en promedio la calificacin mnima requerida para la re-contratacin en la evaluacin
integral del desempeo docente, que tengan al menos ttulo y cdula profesional, que su
trayectoria dentro del Instituto haya sido de profesionalismo y estricto comportamiento tico y
moral, adems de cumplir con los requisitos de re-contratacin, los sealados en la convocatoria
emitida.
E Director General del Instituto ser el encargado de emitir la convocatoria entre el personal
acadmico cuando existan los recursos disponibles y autorizados y tendr los siguientes datos:
a) Los requisitos que deben satisfacer los aspirantes;
b) Los criterios que considerar la Comisin Acadmica Dictaminadora para evaluar y resolver
sobre la promocin
a) El plazo y el lugar para la presentacin de la documentacin requerida.
b) La documentacin requerida.
El jefe de desarrollo acadmico una vez obtenidos los expedientes del personal acadmico
participante solicitar a la Subdireccin Acadmica la autorizacin para reunir a la comisin
acadmica dictaminadora con la propuesta de los dos miembros del personal acadmico que
participar en la misma.
Dicha comisin estar integrada por:
a) El Director Acadmico quien fungir como Presidente.
b) El Subdirector Acadmico quien fungir como Secretario
c) El Jefe de Divisin Acadmica y de Estudios Profesionales e Investigacin
c) El Jefe de Desarrollo Acadmico
d) El o los Coordinadores Acadmicos de los docentes participantes.
d) Dos miembros del personal acadmico del Instituto, que no estn concursando.
Una vez conformada la comisin,
correspondientes para el dictamen.
se citar a dicha comisin
turnando los expedientes
La revisin de que los expedientes estn completos es responsabilidad del departamento de

desarrollo acadmico y deber ser exhaustiva ya que No se recibirn expedientes incompletos.
La calificacin mnima obtenida en la revisin de expedientes que realiza la Comisin
dictaminadora que el docente debe obtener para considerarse como candidato a la promocin ser
de 400 puntos.

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Para la seleccin se considerarn los siguientes aspectos sumando los puntos obtenidos
en la tabla de valoracin acadmica en donde se considerarn los siguientes elementos:
PORCENTAJE
GRADO ACADMICO
Titulado de licenciatura
Dos ttulos de licenciatura
Maestra sin grado
Dos Maestras sin grado
Maestra con grado
Dos maestras una con grado y otra sin grado
Dos maestras con grado
Candidato a doctor
Doctor
FORMACION PROFESIONAL Y DOCENTE
Diplomados, cursos y eventos de capacitacin que
especifique el nmero de horas de participacin
30%
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Mnimo cinco aos
Posterior al egreso de licenciatura (aos)
EXPERIENCIA DOCENTE
Mnimo tres aos
En nivel de licenciatura y posgrados (aos)
APOYO A LA DOCENCIA
Productos Acadmicos en nivel licenciatura o posgrado
10%
20%
10%
10%
PUNTOS
300 Puntos mx.
100
120
150
170
200
220
250
270
300
200 Puntos mx.
Un punto por cada hora de
capacitacin
100 Puntos mx.
40 PUNTOS
5 puntos por cada ao
100 Puntos mx.
40 PUNTOS
5 puntos por cada ao
100 Puntos mx.
5 puntos por cada
constancia presentada
Asesoras en residencias y participaciones en academias
10%
INVESTIGACIN Y DESARROLLO TECNOLOGICO
Proyectos de investigacin y desarrollo tecnolgico
Publicaciones nacionales e internacionales de resultados
de investigaciones
Un punto por cada

100 Puntos mx.
5 puntos por cada
proyecto
1 punto por cada
publicacin
Publicaciones nacionales e internacionales de resultados

de investigaciones
2 puntos por cada

publicacin
Conferencias de difusin de resultados de investigacin
PROYECTOS ACADEMICOS
Y APOYO A LA
TITULACIN DE ALUMNOS
Constancias expedidas por las instituciones organizadoras
TOTAL
10%
2 puntos por cada evento

100 Puntos mx.
Un punto por cada
100%
1000 PUNTOS

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INTEGRACIN, COMUNICACIN Y ATENCIN AL PERSONAL

DOCENTE
La integracin de un equipo de trabajo es importante para el logro de los resultados, por lo
que el Instituto prev la realizacin de eventos que coadyuven al reconocimiento de la labor
docente en el Instituto y la integracin del mismo. Se podrn realizar tres eventos en el ao que
apoyen al rubro antes mencionado y que son los siguientes:
a) 15 de Mayo. (Da del maestro)
b) Fin de ciclo escolar a realizarse en Julio-Agosto
c) Posada Navidea
Todos los eventos debern preverse en cuanto a los gastos en el presupuesto operativo anual
y antes de la realizacin de cada uno de ellos deber solicitarse autorizacin a las Direcciones
correspondientes.
En dichos eventos podrn realizarse dinmicas de integracin, entrega de regalos(rifas)
autorizados, reconocimientos a los docentes ms destacados y deber invitarse formalmente con
una invitacin impresa y con el tiempo suficiente para asegurar la participacin de la mayora. En
un listado debern firmar de enterados y de confirmacin. La eleccin del lugar, el men y las
actividades debern seleccionarse de acuerdo al objetivo del evento.
La comunicacin asertiva con el personal docente es clave para la eficiencia y eficacia del
proceso de enseanza- aprendizaje por lo que se deber cuidar con mucho detalle.
Los medios de comunicacin con el docente son:
a) SISPAC. A travs de mensajes escritos en el sistema de registro que el docente leer
cuando registre su ingreso a alguna clase en algunos de los mdulos ubicados en cada
edificio. Estos mensajes pueden enviarse personalizados y por academia. Se utilizar
presentemente para comunicaciones generales sencillas de recordatorio de fechas de
entrega o convocatorias.
b) VIA TELEFNICA. Para ello debe integrarse al inicio de cada semestre una lista de
telfonos que permitan localizar a cada docente. Se buscar que las llamadas se realicen
siempre en horas y das laborables y se utilizar solo para dar un mensaje urgente,
confirmar la participacin en alguna actividad a la que fue convocado o el recordatorio de
entrega de alguna actividad pendiente.
c) OFICIOS PERSONALIZADOS. Estos documentos debern cuidar la identidad institucional
realizarse en hoja membretada y podrn ser firmados por la Direccin General, Direccin
Acadmica, Subdireccin Acadmica, Divisin Acadmica, Desarrollo Acadmico,
Tecnologa Educativa o Coordinaciones de acuerdo a la naturaleza del tpico con la
autorizacin y consecutivo de la Subdireccin. Una vez entregados, se obtendr la firma de
recibido en cada entrega y enviar a la Subdireccin copia del oficio con la firma de recibido
en un plazo no mayor a 48 horas. En caso de los oficios de comisin, estos debern estar
firmados por la Direccin General o Direccin de reas y con el consecutivo de la Direccin
General.

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d) OFICIOS O CIRCULARES DIRIGIDOS A TODO EL PERSONAL. Estos se realizarn por

escrito respetando la filosofa institucional con asuntos de carcter general, podrn ser
firmados por la Direccin General, Direccin Acadmica o Subdireccin Acadmica.
e) IMPRESOS PUBLICADOS EN SALA DE DOCENTES: Se podrn colocar anuncios o
impresos en sala de docentes cuando sean comunicaciones de carcter general. Deber
cuidarse en el diseo la redaccin y ortografa.
f) COMUNICACIN VERBAL. Esta comunicacin debe ser siempre clara y concisa de
acuerdo al nivel acadmico de cada profesor. En caso de abordar temas respecto al
desempeo no adecuado del docente o a una queja directa de algn alumno deber
hacerse en privado y cuidando siempre no afectar la integridad y dignidad del docente. Es
importante para las autoridades acadmicas estar en constante comunicacin con el
docente por lo que se deben buscar todos los momentos posibles para ello.
g) REUNIONES INFORMATIVAS. Se realizarn al menos una de carcter general cada
semestre en donde se informen los resultados acadmicos e informacin importante para
el trabajo docente en cada semestre. En esta reunin participar siempre la Direccin
General, la Direccin de rea y la Subdireccin Acadmica; para realizarse se convocar
formalmente a travs de un oficio, se tomar lista de asistencia y se ofrecer un coffe
break.
h) REUNIONES DE CUERPOS COLEGIADOS EN DONDE PARTICIPEN PROFESORES.
Estos cuerpos colegiados podrn ser las academias de especialidad, comits curriculares
acadmicos, comisiones de revisin de trabajos profesionales, exmenes, etc; comits que
se forman con la finalidad de tratar asuntos acadmicos que impacten favorablemente a
los programas acadmicos del ITS de Puerto Vallarta. Podrn ser convocados solo por la
Subdireccin Acadmica formalmente a travs de un oficio y deber tomarse asistencia y
fotografas si es posible. Al final de cada reunin habr un acta de acuerdos firmada por
los presentes.
Se entiende como atencin al personal docente la facilitacin del material didctico que
requiera consuetudinariamente y proveer de un espacio digno para la preparacin de clases o
descanso.
El material didctico requerido por parte del docente regularmente son plumones para
pintarrn, borradores, hojas blancas, copias fotostticas y papel para rotafolio. Este material
debern solicitarlo los departamentos de Desarrollo Acadmico para la imparticin de cursos
semestrales y el departamento de Tecnologa Educativa para los cursos propeduticos, nivelacin,
verano, talleres de formacin integral, etc. Debe solicitarse con el tiempo requerido para proveer
adecuadamente lo necesario al profesor a travs de las coordinaciones acadmicas.
La sala de docentes es un espacio para que los docentes puedan preparar material de clase,
calificar exmenes, capturar calificaciones, bsqueda de informacin en Internet, etc. Debern
establecerse los estrategias necesarias para mantenerse limpia y ordenada, servicios de
impresin, caf e Internet funcionando.
Cuando el docente requiera reservar espacios o equipos deber orientrsele respecto a los
procesos, polticas y recursos disponibles para usarlos. As mismo, deber canalizarse a su
coordinador en caso de cualquier inquietud ya que son su autoridad inmediata.

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ACTUALIZACIN PROFESIONAL Y FORMACIN DOCENTE

La actualizacin profesional y profesionalizacin o formacin docente es la clave para el
fortalecimiento de la plantilla acadmica en el Instituto.
Se entiende como actualizacin profesional a la capacitacin que semestre a semestre permite al
docente mantenerse actualizado en los tpicos de su formacin profesional.
Se entiende como formacin docente a la capacitacin que semestre a semestre permite al
docente desarrollar su capacidad pedaggica y mejorar su prctica docente.
Es poltica del Instituto que el docente debe tomar al menos un curso de actualizacin profesional y
formacin docente cada semestre para ser recontratado. Dichos cursos pueden ser internos a
travs del programa semestral de capacitacin docente o de manera externa; en ese caso deber
informar al departamento de Desarrollo Acadmico, enviando una copia de la constancia para que
se integre a su expediente.
El personal docente podr proponer su participacin en algn evento de capacitacin con la
finalidad de que se le apoye econmicamente. Su autorizacin deber apegarse a las siguientes
consideraciones:
1) El curso deber reproducirse en los trminos que acuerden el Departamento de desarrollo
acadmico y el docente participante/solicitante.
2) EL apoyo econmico deber estar cubierto en el POA respectivo.
3) El desempeo del profesor solicitante as como su compromiso institucional deber ser
alto.
La planeacin, diseo, imparticin y evaluacin de los cursos de capacitacin deber realizarse
de acuerdo a lo establecido en el proceso de Actualizacin profesional, formacin y evaluacin
docente.
Por cada curso tomado por el docente, habr una copia del reconocimiento en su expediente, de
tal manera que permita observar el desarrollo profesional del profesor y revisar su perfil en caso de
la asignacin de alguna materia o proyecto especfico.
En caso de que el maestro est cursando un posgrado se podr considerar que cumple el
requisito de formacin o actualizacin con la copia de la inscripcin al semestre en curso o las
constancias de las materias tomadas segn la naturaleza de la maestra.

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EVALUACIN INTEGRAL DEL DESEMPEO DOCENTE

El Modelo Educativo para el Siglo XXI, incorpora la evaluacin como una actividad bsica,
con las siguientes caractersticas: es un proceso continuo de realimentacin para estudiantes,
profesores y autoridades; atiende criterios e indicadores de las disciplinas y del desempeo
profesional; asegura la equidad y el logro de los propsitos formativos; valora los procesos y los
productos del aprendizaje.
En el ITS de Puerto Vallarta la evaluacin del personal docente juega un papel importante y sus
resultados constituyen una oportunidad para medir el impacto del desempeo del docente con la
finalidad de tomar decisiones tendientes a fomentar el desarrollo y el perfeccionamiento de la
plantilla docente y asegurar calidad en la enseanza.
La evaluacin integral del desempeo es un proceso sistemtico, objetivo, equitativo, permanente,
transparente, confiable y sustentado en las evidencias de las actividades realizadas y en las
competencias referidas en el perfil docente. As mismo muestra un modelo incluyente de fuentes
diversas de informacin que validan sus resultados.
El docente del ITS de Puerto Vallarta posee un conjunto de competencias bsicas que, al
declararse, definen en forma explcita el perfil del docente del ITS y se desempeo como profesor.
Las competencias se agrupan en las siguientes reas: Docencia, Investigacin, Gestin, Tutora,
Vinculacin,
Formacin y Actualizacin, Responsabilidad con la calidad y Compromiso
Institucional.
.
OBJETIVOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL DESEMPEO DOCENTE
Los objetivos de la evaluacin integral del desempeo docente son los siguientes:
Guiar y apoyar el desempeo al docente en sus actividades acadmicas de una manera

integral.
Motivar el mejoramiento continuo del profesor con el propsito de ofrecer un servicio
educativo de mayor calidad.
Apoyar a la gestin de los procesos del Instituto generando compromisos con el docente.
Obtener informacin fiable para el reconocimiento al desempeo docente.
Apoyar la toma de decisiones respecto a la :
1. Recontratacin docente.
2. Programas de formacin docente y profesional.
3. Asignacin de carga horaria.
4. Programas de estmulos y recategorizacin

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DESCRIPCIN DEL SISTEMA

El sistema de evaluacin integral del desempeo docente es un modelo centrado en el
perfil del docente que considera varias fuentes de informacin y diversos instrumentos con la
finalidad de obtener un resultado vlido y confiable de la medicin de las actividades que el
profesor realiza en el cumplimiento de la poltica de calidad del Instituto, del perfil requerido y
funciones para lo cual fue contratado.
Todos los profesores por asignatura deben ser evaluados de su funcin docente semestralmente,
de acuerdo a la siguiente tabla.
Evaluacin integral del desempeo del profesor para asignatura
NUM
CRITERIO/VARIA
BLE
Docencia
Investigacin
Formacin y
actualizacin
Gestin
Vinculacin
Tutora
Responsabilidad
con la calidad
Docencia
Formacin y
Actualizacin
Compromiso
institucional
METODOLOGA
INSTRUMENTO
Se realizar con los

instrumentos sugeridos en
el
Manual
para
la
evaluacin
de
los
procesos de evaluacin
del desempeo docente y
del ingreso a aspirantes a
la educacin superior
tecnolgica 2006-2007 de
la DGEST.
1)Cuestionario de opinin del

estudiante sobre el desempeo
docente que consta de 27
preguntas con un valor de 65%
Evaluacin realizada por

el departamento de
Desarrollo Acadmico y
las Coordinaciones
Acadmicas
Evaluacin de las
capacidades pedaggicas
realizadas por pares
acadmicos en una clase
muestra
1) Cuestionario de Desarrollo
Acadmico y Coordinaciones
acadmicas
Autovaloracin del
compromiso
institucional
FUENTE
Subdireccin
de
Planeacin
60%
2)Cuestionario para el rea

acadmica
sobre
el
desempeo docente que est
integrado por 15 preguntas
con un valor de 35%
1) La academia evaluar su
desempeo
en
un
Cuestionario
que
llenar
despus de que el docente
evaluado presente un tema
ante sus colegas.
La
presentacin
deber
estructurarse en una sesin
con una duracin de 20-30
minutos.
1) Cuestionario semiestructurado de autocrtica del
docente
Desarrollo
Acadmico y
Coordinacio
nes
Acadmicas
Docentes
del ciclo
escolar de la
Academia
de
especialidad
a la que
pertenece
20%
10%
Docente
10%

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Los profesores de carga mxima y aquellos que realicen actividades diferentes a la

imparticin de clases tendrn una evaluacin adicional semestral basada en los logros obtenidos
en los proyectos realizados en sus horas adicionales a la docencia. El peso porcentual de la
evaluacin de su funcin docente ser proporcional a sus horas de docencia en el total de carga
asignada.
La evaluacin de sus funciones acadmicas ser continua y basada en las metas descritas en sus
planes de trabajo que realizarn por cada proyecto en el que participen.
Los profesores de carga mxima dedicados a la investigacin y a la docencia debern realizar un
reporte de seguimiento a su funcin acadmica oportuno en las fechas establecidas. Para su
evaluacin se considerar el Cuestionario para evaluar la productividad y desempeo del personal
de carga mxima basado en el anlisis de la planeacin semestral por proyecto para profesores de
carga mxima y los reportes de seguimiento.
Los profesores de carga mxima dedicados principalmente a la gestin (coordinadores) entregarn
su reporte de evaluacin de resultados en otro formato que mide el avance de las metas
institucionales a las cuales contribuye en las fechas establecidas. Para su evaluacin se
considerar el cuestionario para evaluar la productividad y desempeo de carga mxima basado
en el anlisis de las metas logradas establecidas en su plan de trabajo semestral por
coordinaciones y la medicin de sus avances en el mismo formato.
La evaluacin realizada a este tipo de profesores es un mecanismo que permite evaluar la
productividad de los mismos y obtener resultados tangibles de su funcin, productos que
contribuyen a la misin institucional.
Evaluacin para profesores de carga mxima
NUM
1
CRITERIO/VARIABLE
Evaluacin de los logros
obtenidos de acuerdo a lo
planeado al inicio del
semestre y a la distribucin
de sus actividades
INSTRUMENTO
1) Cuestionario del
rea acadmica
FUENTE
Divisin Acadmica
%
Variable
Desarrollo
Acadmico
Polticas para la evaluacin y retroalimentacin en la evaluacin del desempeo

1.- El docente debe conocer la forma en que se evaluar su desempeo, por lo que es importante
que se incluya este rubro en los procesos de induccin.
2.- Se debe solicitar con anticipacin la evaluacin a la Subdireccin de planeacin para asegurar
que en el momento en que se lleve a cabo la evaluacin integral se tenga toda la informacin
requerida.

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3, - Debe sensibilizarse a los profesores de estos procesos y no permitir que se vuelvan rspidos y
complicados en la evaluacin o retroalimentacin.
4.- Los instrumentos en donde se requiera la opinin de alumnos se manejarn con la tica y
profesionalismo requeridos, explicando la metodologa y promoviendo una evaluacin objetiva.
5.- La evaluacin por pares deber realizarse preferentemente con toda la academia de
especialidad; Sin embargo, podr formarse una comisin de al menos cinco pares acadmicos
incluyendo al presidente y al coordinador acadmico. En caso de que el profesor no se presente el
los tiempos establecidos para ello se le asignar la calificacin de 0.
6.- Para apoyar a la auto evaluacin del compromiso institucional, se podr realizar un calendario
de las actividades realizadas en el semestre y que pueden considerarse en este cuestionario. En
caso de que el profesor no entregue su auto evaluacin en los tiempos establecidos se le
asignar la calificacin de 0.
7.- La retroalimentacin debe realizarse con una comunicacin clara que estimule la relacin
evaluador-evaluado y la comprensin de tal manera que no merme su autoestima pero si queden
claras las oportunidades de mejora y los compromisos que se establezcan. Se debe permitir que el
docente participe activamente en la eleccin de las medidas de mejora de su desempeo. Las
entrevistas de retroalimentacin del desempeo docente deben ser privadas, programadas y debe
propiciar que finalmente el docente ajuste su desempeo a los parmetros esperados en un
ambiente en donde se puedan intercambiar opiniones francas sin tensiones.
8.- Deber reconocerse a los tres primeros lugares de calificacin de funcin docente (profesores
por asignatura) y los tres primeros de funcin acadmica (profesores de carga mxima) con la
finalidad de motivar al mejoramiento de su desempeo y el reconocimiento de la comunidad
acadmica.

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PARTICIPACIN DEL PERSONAL DOCENTE EN LA

PLANEACIN FINANCIERA
Anualmente el ITS de Puerto Vallarta realiza la programacin de sus gastos operativos,
inversin e ingresos en donde incluye la opinin de los docentes ya que esta presupuestacin
se realiza por programa acadmico.
La Subdireccin Acadmica iniciar los procesos de planeacin financiera en el mes de
Febrero con una pltica con el personal directivo del rea y coordinaciones acadmicas para
definir los lineamientos de la planeacin y los proyectos sobre los cuales se presupuestar.
POA. PROGRAMA OPERATIVO ANUAL: En este rubro, la participacin se lleva a cabo a
travs de las academias de especialidad, las cuales en los tiempos en que se requiere analizan
las necesidades de gasto operativo en relacin a formacin y actualizacin docente,
investigacin, gestin de planes y programas, material didctico y actividades curriculares y
extracurriculares y hacen propuestas. Dichas propuestas son analizadas y seleccionas de
acuerdo a la Planeacin estratgica del Instituto y el plan de desarrollo por carrera.
PATI. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO E INVERSION. Este programa es desarrollado por

la Alta Direccin y se requiere de la participacin de los docentes expertos con la revisin de
los requerimientos de equipo, maquinaria, instalaciones o infraestructura especfica para el
desarrollo de cada programa.
Para ambos casos deber citarse a reunin anticipadamente y ser presidida por alguna
autoridad acadmica indicando los temas a tratar, proyectos y polticas de presupuestacin.
Al final de la reunin habr un acta firmada por los asistentes con las peticiones sustentadas
con alguna meta especfica que se conseguir con la compra.
Debe considerarse que todas las peticiones estarn sujetas a revisin y autorizacin por las
autoridades acadmicas y Direccin General
Terminados los procesos de planeacin: diseo, priorizacin, revisin, documentacin y
autorizacin, se informar a los docentes de las peticiones autorizadas.
INGRESOS. Los docentes podrn participar en la planeacin financiera de la obtencin de
recursos adicionales para los programas en los que participen. Para realizarse se convocar a
reunin anticipadamente en donde se establecern el alcance y polticas de participacin.

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POLTICAS DE CALIDAD DEL PERSONAL DOCENTE EN EL

INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE PUERTO VALLARTA
Estas polticas son lineamientos a la prctica docente que coadyuvan a eficientar el
Sistema de gestin de la calidad y debern seguirse invariablemente con el objetivo de
proporcionar servicios de calidad. El documento deber firmarse por los docentes de nuevo
ingreso en el curso de induccin y publicarse de manera permanente en la sala de docentes y en
las reas acadmicas.
1.- ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD. Asistimos puntualmente a clase y en caso de ausentarnos,
notificamos con tiempo a los alumnos y al departamento de Desarrollo Acadmico. Nuestro
compromiso con el alumno es un porcentaje de asistencia docente alto.
2-. GAFETE. Portamos siempre el gafete que nos identifica. As quienes requieran de nuestros
servicios los recibirn de forma personalizada y en un ambiente de confianza.
3.- PLANEACIN. La planeacin de las sesiones de clase es el primer paso para lograr calidad
en el aula ya que nos permite incluir todos los factores que inciden en ello. La imparticin de
cursos en el Instituto, la planeamos a travs de los formatos de dosificacin, calendarizacin,
cronograma y guas de prctica, los cuales entregamos en los tiempos y formatos especificados
diseados con base en el modelo educativo y la filosofa institucional.
4.- INFORMAMOS A NUESTROS ALUMNOS al inicio de cada periodo:
Objetivo del curso
Aportacin del curso al perfil profesional
Temario del curso
Bibliografa
Estrategias didcticas a seguir
Rasgos y forma de evaluar

Fechas de revisin de trabajos y de examen escrito y toda la dems informacin que se
considere necesaria.
Tenemos el compromiso de entregar en los primeros quince das de cada semestre a cada
grupo, una copia fotosttica del cronograma y una vez firmada de recibido por el jefe de grupo lo
turnamos al coordinador acadmico(s) de las carreras en que participo.
5.- LOGROS DE APRENDIZAJE.- Nuestra prctica docente est enfocada a obtener logros de
aprendizaje. Por lo tanto, en cada curso realizamos una evaluacin diagnstica que establezca
las estrategias requeridas para alcanzar la cobertura del 100% de prcticas y tpicos sugeridos en
los programas de estudio, estrategias que informamos a nuestro coordinador acadmico para que
de seguimiento.

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6.MOTIVACIN. Creamos ambientes de aprendizaje adecuados en donde fluya una

comunicacin de respeto entre alumnos y docentes, as mismo, motivamos demostrando al grupo
dominio de la materia,
la relacin que tiene con otras asignaturas y las posibilidades de
aplicacin.
7.- DISCIPLINA. La mantenemos y fomentamos con nuestros alumnos de la siguiente manera.
A) Evitamos abandonar el aula antes de que concluya el tiempo estipulado para su sesin.
B) No introducimos alimentos y bebidas al aula.
C) Respetamos las reas verdes y las de no fumar
D) Respetamos los actos cvicos
E) Trabajamos en aulas y talleres con orden, en silencio y respetando la infraestructura y
las polticas de seguridad e higiene.
8.- ASISTENCIA. Asumimos la importancia de la asistencia del alumno a clase y para ello
tomamos asistencia diaria, dejamos la(s) lista(s) al final de la ltima clase de cada da en los
lugares establecidos para ello, respetamos la normatividad considerando el 70% como porcentaje
mnimo permitido a los alumnos para obtener derecho a evaluacin.
9.- FORMACIN INTEGRAL. Nuestra misin busca una formacin integral y para ello incluimos en
nuestra prctica docente, actividades de vinculacin con la prctica, con el sector productivo,
investigacin, creatividad, comunicacin oral y escrita y eventos acadmicos que incidan de
manera favorable en el desarrollo personal y profesional pertinente del alumno.
10.- EVALUACIN DEL APRENDIZAJE. Diseamos los criterios de evaluacin de tal forma que
miden integralmente el desempeo acadmico del alumno, evaluando con el ms alto sentido de
tica y profesionalismo e informando tanto a alumnos como a las coordinaciones acadmicas en
los tiempos, formatos y caractersticas requeridas, las calificaciones y los porcentajes de
asistencia por unidades obtenidas por nuestros alumnos.
Sabemos que esta informacin es
bsica para la toma de decisiones de la Subdireccin Acadmica y de otras reas.
11.- MEJORA CONTINUA. Somos abiertos a innovaciones en metodologas alternativas y
tecnologa educativa que nos permitan enfocarnos hacia las mejores prcticas y somos flexibles a
procesos nuevos que buscan la mejora continua.
12.- GRUPOS COLEGIADOS. Somos parte de al menos un grupo colegiado, asistiendo
regularmente, con un trabajo serio enfocado a logros tangibles. Aportando ideas y propuestas de
proyectos acadmicos que coadyuven a fortalecer la filosofa institucional.

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ANEXOS/FORMATOS:
1.- Planeacin de docentes de carga mxima
2.- Reporte parcial de avances de proyectos de docentes de carga mxima
3.- Reporte Final de proyectos de docentes de carga mxima
4.- Evaluacin del desempeo del asesor (carga mxima) por parte del alumno
5.- Plan de trabajo de coordinaciones
6.- Cuestionario para evaluar la responsabilidad del docente del ITS de Puerto Vallarta con la
calidad.
7.- Cuestionario de auto evaluacin del compromiso institucional del docente del ITS de Puerto
Vallarta
8.- Cuestionario general para evaluar la capacidad pedaggica del docente por pares
acadmicos
9.- Cuestionario individual para evaluar la capacidad pedaggica del docente por pares
acadmicos
10.- Cuestionario para evaluar la productividad y el desempeo del personal docente de carga
mxima.
11.- Cuestionario de opinin del estudiante sobre el desempeo docente
12.- Cuestionario para el rea acadmica sobre el desempeo docente

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
PLANEACIN DE PROYECTOS DE DOCENTES DE CARGA

MXIMA DEDICADOS PRINCIPALMENTE A DOCENCIA E
INVESTIGACIN
Nombre del docente:______________________________________________ Semestre________
Tipo de Actividad
Num de
proyecto
Proyectos Asignados
Nmero de
horas
asignadas
Tutora y Direccin
Individualizada de
Estudiantes
Generacin y
aplicacin del
conocimiento
Gestin Acadmica
TOTAL DE HORAS DE PROYECTOS

TOTAL DE HORAS INCLUYENDO LAS HORAS DE DOCENCIA
DESGLOSE DEL PROYECTO NUM 1

NOMBRE DEL PROYECTO:
OBJETIVO GENERAL(RESULTADOS ESPERADOS):
RECURSOS REQUERIDOS ( ESPECFICOS EN TIEMPO, FORMA

Y EN CASO DE MATERIALES UN PRESUPUESTO
APROXIMADO)

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
CRONOGRAMA DE TRABAJO
NUM
ACTIVIDADES A REALIZAR
AGO
SEPT
OCT
NOV
DIC
ENE
1
2
9
10
COLABORADORES:
OB SERVACIONES:

Enero 2006
TOTAL
DE
HORAS
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA


APROXIMADO)
NUM
AGO
SEPT
OCT
NOV
DIC
ENE
1
2
8
9

Enero 2006
TOTAL
DE
HORAS
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
10
COLABORADORES:
OB SERVACIONES:


APROXIMADO)
NUM
AGO
SEPT
OCT
NOV
DIC
ENE
1
2
3
4

Enero 2006
TOTAL
DE
HORAS
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
9
10
COLABORADORES:
OB SERVACIONES:


APROXIMADO)

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
NUM
AGO
SEPT
OCT
NOV
DIC
ENE
TOTAL
DE
HORAS
1
2
9
10
COLABORADORES:
OB SERVACIONES:
Nombre y firma del docente
Nombre y firma de la autoridad acadmica

que revisa la planeacin
Firma de autorizacin de la Subdireccin

Acadmica

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
REPORTE PARCIAL DE AVANCES DE PROYECTOS DE DOCENTES

DE CARGA MXIMA
Fecha________________________________
Periodo que reporta________________________________
Nombre del docente:
Objetivos Acadmicos para el ciclo escolar:
Tutora y Direccin Individualizada de Estudiantes
Horas
semanales
asignadas al proyecto:
Horas utilizadas en el
proyecto a la fecha:
Horas
semanales
% de Avance
de lo
proyectado
Proyecto:
Proyecto:
Generacin y aplicacin del conocimiento

Horas
semanales
Horas
semanales
Resultados Esperados
Proyecto:
Proyecto:
Proyecto:
Gestin Acadmica
Horas
semanales
Horas
semanales
Proyecto:
Observaciones:
_________________________

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
REPORTE FINAL DE PROYECTOS DE DOCENTES DE CARGA

MXIMA
Fecha__________________________________
Periodo que reporta__________________________________
Nombre del docente:
Objetivos Acadmicos para el ciclo escolar:
Tutora y Direccin Individualizada de Estudiantes
Horas
semanales
Horas totales utilizadas
en el proyecto
Horas
semanales
en el proyecto
% de Avance
de lo
proyectado
Proyecto:
Proyecto:
Generacin y aplicacin del conocimiento

Horas
semanales
en el proyecto
Horas
semanales
en el proyecto
Resultados Obtenidos
Proyecto:
Proyecto:
Proyecto:
Gestin Acadmica
Horas
semanales
en el proyecto
Horas
semanales
Proyecto:

en el proyecto
Observaciones:
__________________________

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
FORMATO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL ASESOR

(CARGA MXIMA) POR PARTE DE LOS ALUMNOS
NOMBRE DEL ALUMNO
NOMBRE DEL ASESOR
Marque con una cruz X el desempeo del asesor en cuanto a:
(3) Siempre
(2) Ocasionalmente
(1) Nunca
Cumpli con el tiempo establecido de la asesora

quincenal
Asisti puntualmente a las sesiones quincenales
Mostr dominio de los temas relacionados con el

proyecto
Mostr inters para orientar al (lo)s alumno(s) en el

desarrollo del proyecto
Evalu los avances del proyecto quincenalmente
La retroalimentacin que proporcion el asesor fue

clara
La revisin realizada por el asesor al documento ayud

a mejorar el proyecto
Mostr disponibilidad para dar asesoras fuera de las

horas de establecidas.
Manifest una comunicacin positiva en el desarrollo

del proyecto
Comentarios para el asesor:
______________________________________________________
Nombre y firma de la autoridad acadmica que integr la calificacin

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
PLAN DE TRABAJO SEMESTRAL

NOMBRE:
Nmero de
Objetivo
COORDINACIN/DEPARTAMENTO:
Descripcin del Objetivo ( indicando lo que se espera

lograr en trminos cuantitativos, cualitativos)
SEMESTRE:
Tiempo de realizacin o
fecha de trmino.
PLAN DE ACCIN
Nmero de
Objetivo
Presenta:
Estrategias/Actividades
Observaciones/Factores de
xito/Recursos adicionales
requeridos
Autoriza:

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
EVALUACIN PARCIAL DE RESULTADOS

Nmero de
Objetivo
Avance en el resultado
Comentarios
Observaciones/Compromisos:
Presenta:
Autoriza:

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
EVALUACIN FINAL DE RESULTADOS

Nmero
de
Objetivo
Resultados obtenidos
Meta para el
prximo semestre
Comentarios
Porcentaje
de
efectividad
Retroalimentacin/Compromisos:
Presenta:
Subdireccin Acadmica

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
CUESTIONARIO PARA EVALUAR LA PRODUCTIVIDAD Y EL DESEMPEO

DEL PERSONAL DOCENTE DE CARGA MXIMA
Nombre del docente:__________________________________________ Semestre________
Instrucciones: Sealar en las columnas del lado derecho la afirmacin que refleja en mayor medida
el desempeo del docente en cuanto al criterio establecido.
NUM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
CRITERIO/VARIABLE
Nada
1
Nunca
NO
Poco
2
A
veces
Regular
3
Casi
siempre
Mucho
4
Siempre
SI
Entreg el reporte final de actividades en los tiempos y en

los formatos establecidos indicando los logros alcanzados
Entreg Plan de trabajo de todos los proyectos en los que
participa en los formatos establecidos
Entreg Plan de trabajo de todos los proyectos en los que
participa en los tiempos establecidos
El plan de trabajo muestra resultados tangibles de su
participacin
Entreg el primer reporte de seguimiento a su funcin
acadmica anexando las evidencias de los avances
El primer reporte muestra congruencia y cumplimiento con
las metas establecidas
El nivel alcanzado en cuanto a la calidad de su proyecto en
el primer reporte es
El primer reporte muestra que hizo uso adecuado de los
recursos materiales asignados
El primer reporte muestra que optimiz los tiempos
asignados
Entreg el segundo reporte de seguimiento a su funcin
acadmica anexando las evidencias de los avances
El segundo reporte muestra congruencia y cumplimiento
con las metas establecidas
El nivel alcanzado en cuanto a la calidad de su proyecto en
el primer reporte es
El segundo reporte muestra que hizo uso adecuado de los
recursos materiales asignados
El segundo reporte muestra que optimiz los tiempos
asignados
Tiene al menos un 90% de asistencia a las horas asignadas
al desarrollo de sus proyectos
Particip en todas las reuniones a las que se le convoc en
las actividades de ATENCIN A ALUMNOS
las actividades de GESTION ACADMICA
las actividades de GENERACIN Y APLICACIN DEL
CONOCIMIENTO

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
20
21
22
23
24
25
OTRAS ACTIVIDADES
Mostr una actitud positiva que favoreciera al desarrollo de
los proyectos
El desempeo del docente en cuanto a los
logros
obtenidos a la fecha en relacin a las actividades
programadas de Atencin a Alumnos lo considera
logros
programadas de Gestin Acadmica lo considera
logros
programadas de Generacin y Aplicacin del conocimiento
lo considera
logros
obtenidos a la fecha en relacin a Otras actividades
programadas lo considera
El compromiso institucional que el docente muestra es el
esperado para un docente de carga mxima
NOTA: Este documento deber llenarse en conjunto por la Divisin Acadmica, el Departamento
de Desarrollo Acadmico, Tecnologa Educativa y las Coordinaciones acadmicas y de Educacin
a Distancia (en caso que participe en ese proyecto) con base en la informacin recabada de los
reportes de seguimiento que los docentes entregaron y los planes de trabajo autorizados por la
Subdireccin Acadmica.
La escala de calificacin es de 0 a 100 obtenida de sumar los puntos que seala la columna que se
marc como la que describe con ms detalle la responsabilidad del docente con cada uno de los
criterios.
Calificacin Obtenida:
Observaciones:
Nombre y
Acadmica
firma
de
la
Subdireccin
Nombre y firma del departamento de

desarrollo acadmico
Nombre y firma de la Divisin Acadmica
Nombre y firma de la(s) Coordinaciones acadmicas

que participaron en la evaluacin

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
CUESTIONARIO PARA EVALUAR LA RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE

DEL ITS DE PUERTO VALLARTA CON LA CALIDAD
Instrucciones: Sealar en las columnas del lado derecho la afirmacin que refleja en mayor medida
el desempeo del docente en cuanto al criterio establecido.
NUM
1
2
3
6
7
8
10
11
12
13
14
CRITERIO/VARIABLE
Nada
0
Nunca
NO
Poco
2
A
veces
Regular
3
Casi
siempre
Mucho
5
Siempre
SI
Entreg calificaciones finales en los tiempos y en los

formatos especificados
Entreg el reporte final de actividades en los tiempos y en
los formatos establecidos
Entreg la planeacin docente en los tiempos y formatos
establecidos (Dosificacin, Calendarizacin, Cronograma y
Gua de prcticas)
Realiz evaluacin diagnstica en cada uno de sus grupos
elaborando un reporte que entreg a su coordinacin
acadmica
Inform a sus alumnos de los objetivos del curso, criterios
de evaluacin y polticas al inicio del curso entregando el
cronograma al jefe de grupo y entregado a su coordinador
posteriormente
Report calificaciones en el primer parcial en el perodo
establecido y de acuerdo a lo sealado en su planeacin
Report asistencia de cada uno de sus grupos asignados
en el primer parcial
Entreg copias de sus exmenes o de las guas de los
trabajos de evaluacin aplicados en el primer parcial
Entreg el primer avance programtico en las fechas
establecidas anexando las evidencias de los trabajos y
exmenes de una evaluacin excelente, regular y mala de
cada una de sus materias
El nivel de sus exmenes o trabajos de evaluacin en el
primer parcial es el requerido en los programas de estudio y
coinciden con sus avances programticos
Report calificaciones en el segundo parcial de en el
perodo establecido y de acuerdo a lo sealado en su
Planeacin
Report asistencia en el segundo parcial en los formatos y
tiempos establecidos
Entreg copias de sus exmenes o de las guas de los
trabajos de evaluacin aplicados en el segundo parcial
Entreg el segundo avance programtico en las fechas
establecidas anexando las evidencias de los trabajos y
exmenes de una evaluacin excelente, regular y mala de
cada una de sus materias

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
15
16
17
18
19
20
El nivel de sus exmenes o trabajos de evaluacin en el

segundo parcial es el requerido por los programas de
estudio y coinciden con sus avances programticos
Es puntual a sus clases y no tiene reportes de retraso en
las semanas intensivas de supervisin
Cubre al menos el 90% de cobertura de temas en las
materias que imparte
Cubre al menos el 90% en prcticas sugeridas en los
programas
Particip en al menos el 70% de las reuniones de
academia.
Realiz evaluacin departamental y sus resultados
demuestran que alcanz los resultados de aprendizaje
requeridos
NOTA: Este documento deber llenarse por el Departamento de Desarrollo Acadmico y las
Coordinaciones acadmicas y de Educacin a Distancia (en caso que participe en ese proyecto)
con base en la informacin recabada en las Semanas intensivas de supervisin docente, Semana
de Supervisin de la prctica docente, de los anlisis de avances programticos, exmenes y
estadsticas de entregas y asistencia.
La escala de calificacin es de 0 a 100 obtenida de sumar los puntos que seala la columna que se
marc como la que describe con ms detalle la responsabilidad del docente con cada uno de los
criterios.
Observaciones:
Nombre y firma del departamento de desarrollo

acadmico
Nombre y firma de la(s) Coordinaciones

acadmicas que participaron en la evaluacin.

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
SISTEMA DE EVALUACIN INTEGRAL DE DESEMPEO

DOCENTE
CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN DEL COMPROMISO
INSTITUCIONAL DEL DOCENTE DEL ITS DE PUERTO VALLARTA
NUM
CRITERIO/VARIABLE
Porto el gafete institucional todos los das sin necesidad de que se me

recuerde constantemente
Particip en los cursos de actualizacin profesional y de formacin a los
que fui convocado.
Participe en el taller de sensibilizacin de la acreditacin y procesos
acadmicos al que fui convocado.
Contribuyo a mantener las aulas y espacios limpios respetando las
reas verdes y de no fumar
Promuevo los valores institucionales con los alumnos, colegas y
directivos.
Hago uso de los recursos didcticos y los tiempos requeridos para la
prctica educativa optimizndolos en cada uno de los grupos que se me
asignaron
Asisto regularmente a las reuniones de la academia de especialidad a la
que pertenezco y participo proactivamente.
Soy flexible y abierto a los cambios que implican los procesos de
evaluacin y mejora en el Instituto.
Fomento la participacin responsable de los alumnos en los actos
cvicos que se organizan en el Instituto.
Program al menos una actividad de vinculacin terico-prctica en los
grupos asignados.
Particip en los siguientes eventos o proyectos a los que se me
convocaron que permitieron mi aportacin intelectual en beneficio
de actividades acadmicas que apoyan la formacin integral de los
alumnos y por los cuales no recib remuneracin alguna.
NO
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
SI
ENLISTAR LOS EVENTOS Y ACTIVIDADES DE APOYO REALIZADAS

EN EL SEMESTRE EN CURSO CONSIDERANDO EL PERIODO
INTERSEMESTRAL ANTERIOR
a)
b)
c)

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
NOTA: Este cuestionario debe llenarlo el docente con tinta azul o negra y deber firmarlo una vez
obtenida su calificacin. La escala es de 0 a 100 y para obtener el resultado se asignarn 5 puntos
por cada SI que responda en las primeras diez preguntas y 5 puntos por cada evento o actividad
en la que apoy y a los que fue convocado, sin considerar aquellas por las cuales recibi una
remuneracin, las consideradas como objetivos de academia, las propias de la funcin
docente u otras consideradas en la evaluacin de la responsabilidad con la calidad.
Observaciones:
Nombre y firma del docente.
Vo. Bo. Subdireccin Acadmica

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
CUESTIONARIO GENERAL PARA EVALUAR LA CAPACIDAD PEDAGGICA

DEL DOCENTE POR PARES ACADMICOS
Nombre del docente: ___________________________________________ Semestre________
NOMBRE DEL TEMA:
DOCENTES PARTICIPANTES:
NUM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
CRITERIO/VARIABLE
Muestra que planific con precisin y detalle la clase considerando una
estructura bsica de introduccin, desarrollo y conclusiones
Cre un ambiente de aprendizaje adecuado
Los materiales y equipos utilizados fueron los requeridos de acuerdo a la
naturaleza del tema
Las estrategias didcticas que utiliz muestran que fueron seleccionados
eficientemente
La presentacin personal es la adecuada
La tcnica de exposicin fue efectiva en cuanto a la claridad de los
temas, ritmo y calidad en la exposicin.
Muestra dominio (conocimiento) en los temas abordados
Muestra seguridad y manejo adecuado de la comunicacin no verbal,
mmica y de los espacios del estrado.
Es abierto a los comentarios de sus compaeros y da respuesta a sus
interrogantes.
Se lograron los objetivos de aprendizaje planteados.
PROMEDIO
NOTA: Este documento deber llenarse por el Coordinador acadmico y el presidente de

academia con los resultados de la evaluacin de los participantes de la academia que registraron
individualmente. De cada criterio obtendrn un promedio.
La escala de calificacin es de 0 a 100 obtenida de sumar los puntos que seala la columna
PROMEDIO en donde se registro el promedio obtenido por los participantes de la academia
Observaciones:
Nombre y firma del Coordinador Acadmico
Nombre y firma del presidente de academia

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
CUESTIONARIO INDIVIDUAL PARA EVALUAR LA CAPACIDAD

PEDAGGICA DEL DOCENTE POR PARES ACADEMICOS
Nombre del docente: ___________________________________________ Semestre________
Fecha:______________________________________________________________________
NOMBRE DEL TEMA:
Nada
NUM
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Poco
Regular
Mucho
10
CRITERIO/VARIABLE
Muestra que planific con precisin y detalle la clase

considerando una estructura bsica de introduccin,
desarrollo y conclusiones
Cre un ambiente de aprendizaje adecuado
Los materiales y equipos utilizados fueron los requeridos
de acuerdo a la naturaleza del tema
Las estrategias didcticas que utiliz muestran que
fueron seleccionados eficientemente
La presentacin personal es la adecuada
La tcnica de exposicin fue efectiva en cuanto a la
claridad de los temas, ritmo y calidad en la exposicin.
Muestra dominio (conocimiento) en los temas abordados
Muestra seguridad y manejo adecuado
de la
comunicacin no verbal, mmica y de los espacios del
estrado.
Es abierto a los comentarios de sus compaeros y da
respuesta a sus interrogantes.
Se lograron los objetivos de aprendizaje planteados.
NOTA: Este documento deber llenarse por el docente participante en la evaluacin de pares
acadmicos en academia. En las columnas de la derecha sealar la que mas describa la
actuacin del docente evaluado.
Observaciones:

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
CUESTIONARIO DE OPININ DEL ESTUDIANTE

SOBRE EL DESEMPEO DOCENTE
Para cada una de las siguientes preguntas selecciona la opcin, que mejor describa la forma
en que se desempea tu profesor (a).
El (la) profesor (a) _______________________________________________________________
1. Te entreg al inicio del curso el programa de la materia.
a). Si
b). No
2. Explic los objetivos del curso.
a). Si
b). No
3. Explica la forma en que se trabajar durante el curso.
a) Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
4. Dio a conocer al inicio del curso la forma en que evaluar tu aprendizaje.
a). Si
b). No
5. Te pregunta lo que sabes acerca de los temas a tratar.
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
6. Te ayuda a que relaciones lo que ya sabes del tema con lo visto en clase.
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
7. Te motiva a que busques informacin adicional sobre los temas de la materia.
a). Si
b). No
8. Propone actividades que te permiten desarrollar algunas de estas habilidades: analizar,
sintetizar, comparar, clasificar, pensar de manera crtica o ser creativo.
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
9. Promueve en ti la reflexin sobre la manera en que aprendes.

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
10. Utiliza diferentes formas de trabajo en clase que favorecen tu aprendizaje
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
11. Propicia un ambiente de confianza.
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
12. Estimula el intercambio de experiencias que enriquecen el aprendizaje del grupo sobre la
materia.
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
13. Propicia que te intereses por la materia.
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
14. Define de manera clara los conceptos propios de la materia
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
15. Relaciona los temas de la materia con otras materias.
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
16. Relaciona los temas de la materia con el perfil de egreso de la carrera.
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
17. Presenta los temas en forma organizada.
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
18. Usa ejemplos reales para que comprendas los temas vistos en clase.
a). Generalmente

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
19. Resuelve las dudas que se le plantean en clase
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
20. Promueve los valores de los Institutos Tecnolgicos
responsabilidad y colaboracin, identidad nacional, entre otros)
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
(honestidad,
respeto,
21. Promueve el respeto hacia el medio ambiente.

a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
22. Promueve el uso racional de los recursos naturales.
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
23. Utiliza diferentes formas de evaluacin (reportes, ensayos, participacin en clase,
trabajo en equipo, proyectos, exmenes, entre otros).
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
24. Analiza con el grupo los resultados de las evaluaciones.
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
25. Propone acciones para mejorar tu aprendizaje considerando los resultados de la
evaluacin (asesoras, trabajos complementarios, bsqueda de informacin).
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
26. Evala los temas tratados durante el curso.
a) Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
27. En una escala del 0 al 100 cmo calificaras el desempeo del profesor _________

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
CUESTIONARIO PARA EL REA ACADMICA

SOBRE EL DESEMPEO DOCENTE
Seleccione la opcin que mejor describa el desempeo del docente, durante el periodo a
evaluar.
El profesor:___________________________________________________________________
1. Elabora material didctico (antologas, software, presentaciones electrnicas, apuntes,
guas de prcticas, libros, guas de estudio, entre otros).
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
2. Realiza proyectos de investigacin o desarrollo (disciplinar o educativa).
a). Si
b). No
3. Involucra a los estudiantes en sus proyectos de investigacin y desarrollo.
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
4. Participa en redes de investigacin
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
5. Da a conocer los resultados de sus proyectos de investigacin y desarrollo (escribe
artculos, presenta ponencias, da conferencias, entre otros)
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
6. Forma parte de algn cuerpo colegiado o asociacin profesional.
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
7. Contribuye con aportaciones al logro de los objetivos de su academia.
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
8. Entrega la documentacin requerida para la gestin del curso, listas de calificaciones,
reportes parciales, entre otros.

Enero 2006
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA

DE PUERTO VALLARTA
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
9. Proporciona informacin para actualizar el acervo bibliogrfico.
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
10. Utiliza de manera pertinente las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
11. Participa en los comits, consejos, grupos de trabajo y dems comisiones cuyo fin es el
mejoramiento de la vida institucional.
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
12. Realiza trabajo de tutora o asesora (concursos, residencias, titulacin, plan de vida,
tutora acadmica, entre otros).
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
13. En conjunto con los sectores productivos de bienes y servicios, realiza actividades
(actualizacin, asesora, capacitacin,) o proyectos de investigacin y desarrollo.
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
14. Participa en actividades (cursos, congresos, seminarios, foros, conferencias, entre
otros) de formacin y actualizacin docente y de su disciplina
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
15. Es reconocido favorablemente por la comunidad escolar (estudiantes, directivos,
profesores, administrativos)
a). Generalmente
b). Ocasionalmente
c). Casi nunca
16. En una escala del 0 al 100 cmo calificara el desempeo del profesor.__________

Enero 2006

1 Manual para La Administración Docente

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SECRETARA

INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR

Instituto Tecnolgico Superior

Subdireccin Acadmica del Instituto Tecnolgico Superior

INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR

Instituto Tecnolgico Superior

La labor docente es una actividad determinante para lograr calidad

El presente manual tiene por objetivo marcar los aspectos ms relevantes en

El contenido de este manual se apoyar con lo establecido en los procesos

Se espera que este documento apoye a las funciones de las reas

Subdireccin Acadmica del Instituto Tecnolgico Superior

INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR

Instituto Tecnolgico Superior

RECLUTAMIENTO Y SELECCIN DEL PERSONAL DOCENTE

PERFIL DEL DOCENTE DEL ITS PUERTO VALLARTA

ACTIVIDADES DEL PERSONAL ACADMICO DE CARGA

VIII. INTEGRACIN, COMUNICACIN Y ATENCIONES AL

ACTUALIZACIN PROFESIONAL Y FORMACIN DOCENTE

EVALUACIN INTEGRAL DEL DESEMPEO DOCENTE

PARTICIPACIN DEL PERSONAL DOCENTE EN EL POA Y EL

POLITICAS DE CALIDAD DOCENTE

Subdireccin Acadmica del Instituto Tecnolgico Superior

INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR

Instituto Tecnolgico Superior

RECLUTAMIENTO Y SELECCIN DEL PERSONAL DOCENTE

Anlisis de la capacidades y habilidades contenidas en el currculum

Tendrn preferencia los aspirantes con grado o doctorado.

Subdireccin Acadmica del Instituto Tecnolgico Superior

INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR

Instituto Tecnolgico Superior

CONTRATACIN y PAGO AL PERSONAL DOCENTE

2) Contratacin por horas

Subdireccin Acadmica del Instituto Tecnolgico Superior

INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR

Instituto Tecnolgico Superior

5) Haber obtenido un porcentaje mnimo de 90% de asistencia a su horario contratado.

Subdireccin Acadmica del Instituto Tecnolgico Superior

INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR

Instituto Tecnolgico Superior

El personal acadmico con carga mxima deber registrar en el SISPAC la asistencia de

Subdireccin Acadmica del Instituto Tecnolgico Superior

INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR

Instituto Tecnolgico Superior

Titulado en ingeniera o licenciatura en carrera afn a la que coordine o colabore en su gestin

Subdireccin Acadmica del Instituto Tecnolgico Superior

INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR

Instituto Tecnolgico Superior

Se llamar contratacin condicionada cuando el personal acadmico no cubra algn requisito

5) PAGO DE NOMINA DEL PERSONAL DOCENTE.

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PERFIL DEL DOCENTE DEL ITS DE PUERTO VALLARTA

Elabora y realiza proyectos de investigacin y desarrollo disciplinar y educativa.

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Promueve la difusin de la cultura nacional y la vivencia de los valores nacionales y

Realiza actividades y proyectos de investigacin y desarrollo en conjunto con los sectores

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RESPONSABILIDAD CON LA CALIDAD