Histrias da disciplina geografia em Uberaba/mg:

estudo biogrfico da professora pioneira

na formao de professores de geografia
na regio do Tringulo

Mineiro

Mariana Bernardo Menon

Acadmica do Curso de Geografia, UFTM, Uberaba/MG. Bolsista de IC-FAPEMIG
menon.mariana@gmail.com

Amanda Regina Gonalves

Professora do Departamento de Geografia, UFTM, Uberaba/MG
goncalves.amanda@gmail.com

Introduo
Muito se fala sobre as veias geogrficas que Uberaba e a regio do Tringulo Mineiro/Alto Paranaba trazem em sua histria acadmica. Uma pesquisa com esse interesse nos
leva primeira instituio de ensino superior de Uberaba e tambm instituio pioneira
na formao de professores de Geografia da cidade e regio; estamos falando da FISTA
Faculdade de Filosofia Cincias e Letras Santo Toms de Aquino.
Assim, este trabalho resulta de pesquisas realizadas no campo da histria da disciplina escolar (PESSANHA et. al, 2005), como forma de analisar a formao de professores de
Geografia, o currculo e a educao geogrfica na escola. Foram utilizadas fontes primrias,
como depoimentos coletados a partir da histria oral da professora que fundou o Curso
de Geografia na FISTA a Irm Loreto, hoje com 93 anos de idade e anlise da materializao dos modos de pensar e formar indivduos em um determinado perodo e lugar
atravs: dos materiais didticos e equipamentos utilizados por esta professora, do acervo
de rochas que a mesma coletou ao longo de sua vida profissional no Brasil e na Frana, de
fotografias e documentos sobre o perodo de existncia desta Instituio. Tambm foram
utilizadas fontes secundrias como a bibliogrfica e documental sobre a instituio e que
fundamentassem terico-metodologicamente a pesquisa.
Entre os resultados destas pesquisas houve a produo de um vdeo-documentrio1
por um grupo de acadmicos do Curso de Geografia, que elaborou roteiros de entrevistas,
1. O documentrio est disponvel para consulta no Laboratrio de Cultura e Educao Geogrfica (LABEDUCGeo), do Departamento de Geografia, da Universidade Federal do Tringulo Mineiro.

gravou, roteirizou e editou as imagens e sons, com os mesmos objetivos que perpassam este
texto, mas cujo registro e produo em imagens em movimento, favorecem a compreenso
da histria da disciplina como narrativa, guardando maior aproximao com os modos
de ver e fazer geografia e com os modos de formar professores de geografia, uma vez que
predominam nestes modos a oralidade.
Fundada em 1948, a FISTA contava com os cursos de Filosofia, Histria e Geografia
e Letras Clssicas; ela foi a primeira instituio confessional de ensino superior de Uberaba e a nica fundada pelas Irms Dominicanas no Brasil. Em 1961 foi consolidada com
a inaugurao do prdio prprio e em 1981 contando j com mais cursos e uma grande
importncia na histria da formao docente de Uberaba, foi incorporada antiga FIUBE
Faculdades Integradas de Uberaba tendo seus cursos de licenciatura encerrados trs
anos depois.
Hoje, 62 anos depois da fundao da FISTA, pretendemos buscar fornecer subsdios
reflexo histrica da disciplina Geografia em Uberaba/MG atravs do relato biogrfico da
professora pioneira desta cincia em nossa regio. Irm Loreto Ruth Gebrim foi a primeira
professora religiosa da instituio assim como tambm a primeira professora de Geografia
no ensino superior da regio do Tringulo Mineiro/Alto Paranaba. Irm Loreto nossa
fonte para a apreenso de uma cultura de saberes e prticas educativas de uma poca que
influenciou e influencia a forma de lecionar Geografia em Uberaba e regio, uma vez que
os professores ali formados esto em pleno gozo de sua profisso.
Por meio da histria oral, como uma abordagem de pesquisa qualitativa, usamos
como tcnica a entrevista aberta com a Irm Loreto, enriquecida com pesquisas documentais e bibliogrficas. Segundo Guacira Lopes Louro (1990), a histria oral na verdade mais
do que uma entrevista, ela envolve histrias de vida, o que talvez constitua sua fonte mais
rica de reconstituir a histria ou de fazer histria.

A Histria Oral: abordagem de pesquisa e procedimentos metodolgicos

A histria oral um procedimento, um meio, um caminho para
produo do conhecimento histrico (DELGADO, 2010, p. 16).

De acordo com Lucilia Delgado (2010), os depoimentos coletados com a histria

oral um tipo de fonte de pesquisa que foi muito questionado no sculo XIX, provavelmente
pela importncia atribuda aos documentos pelo positivismo. Somente com a aproximao
entre a histria e as cincias sociais no sculo XX que alguns tipos de registros escritos antes ignorados passam a fazer parte do interesse dos pesquisadores: dirios, cartas
pessoais, cadernos domsticos, revistas, jornais escolares, agendas, lbuns, fontes orais e
iconogrficas fotografia.
O sentido dado utilizao da histria oral nesta pesquisa deve-se preocupao
em colocar o sujeito em evidncia e registrar acontecimentos que no esto registrados

em documentos ou fontes primrias. A prtica de rememorar feita por uma pessoa remete
histria oral uma forma de fornecer relatos oriundos de experincias individuais que
tambm so coletivas. Ao serem rememoradas, as memrias compostas por informaes
instigam o indivduo a novos saberes e compreenses, sendo assim, podemos dizer que
as memrias carregam conhecimento (LAUBSTEIN, 2008).
Na educao, essa abordagem pode trazer uma compreenso mais profunda das
salas de aula e da leitura de educao para alunos, professores e familiares. tambm uma
abordagem estreitamente articulada histria da mulher, que por sua vez vincula-se com
a educao, uma vez que Guacira Lopes Louro (1990, p. 23) aponta que a histria oral abri
outras perspectivas de anlise, ao mesmo tempo em que pode-se ouvir mais facilmente os
excludos da histria, como os operrios, as mulheres, as crianas, os negros, os camponeses.
Nessa abordagem de pesquisa, evidencia-se a importncia da relao pesquisador/
pesquisado, ateno e interesse so primordiais para uma pesquisa bem sucedida, pois fazer
com que o entrevistado se sinta valorizado facilita o depoimento.
A transcrio tambm deve ser vista como parte importante da pesquisa, sendo
indispensvel registrar todas as alteraes e nuances das falas. E, para anlise,torna-se importante o dilogo entre a realidade aprendida e a teoria na construiremos o conhecimento.

Faculdade de Filosofia Cincias e Letras Santo Toms de Aquino, um breve

histrico
Segundo Maria de Lourdes Leal dos Santos (2006), em 16 de setembro de 1948, o
Parecer 551 aprovou o regimento e em dezembro do mesmo ano, o Decreto Federal 26.044
autorizou o funcionamento da Faculdade de Filosofia (FAFI). Tendo suas atividades acadmicas iniciadas em 1949, a FISTA foi a nica instituio confessional de Ensino Superior
criada pelas Irms Dominicanas no Brasil e pioneira na vida universitria de Uberaba e
regio e contava com os cursos de Filosofia, Pedagogia, Geografia, Histria e Letras Lnguas Neolatinas, Clssicas, Anglo-Germnicas e Didtica.
Definida dentro de uma linha humanista crist propunha-se dar ao aluno da FISTA
a oportunidade de interpretar o mundo de forma crtica e real para melhor compreend-lo
e incentiv-lo a criar formas de participao na sociedade.
Mudanas na legislao fizeram com que a Faculdade modificasse o nome para
Faculdades Integradas Santo Toms de Aquino, j com a implantao dos cursos de Jornalismo, Qumica, Matemtica e Histria Natural.
Mesmo vivendo um perodo de represso militar, a faculdade conseguiu manter
seu trabalho de formao crtica, com atividades culturais abertas comunidade local, sem
reproduzir a autocensura, diz Santos (2006); e antes mesmo do fim dos anos de chumbo,
em 1981, a FISTA foi vendida antiga Faculdades Integradas de Uberaba (FIUBE), atual
instituio particular de ensino superior denominada Universidade de Uberaba que, em
1984/1985, encerra alguns dos cursos transferidos da FISTA, inclusive o curso de Geografia,

Figura 1. Fotografia tirada em maro de 1949, aps a missa inaugural da FISTA, no Colgio Nossa
Senhora das Dores. Sentados da esquerda para a direita esto: Irmo Loureno Esteves, Madre
Maria ngela da Eucaristia, Dom Alexandre Gonalves do Amaral, uma pessoa que no identificamos e a Irm Maria Virginita do Rosrio. Atrs (entre) a Madre Maria ngela da Eucaristia e o
Dom Alexandre Gonalves do Amaral, est a Irm Maria de Loreto Ruth Gebrim, professora do
Curso de Geografia da FISTA.
Fonte: Foto de J. Schroden Jr. Disponvel em <http://www.josemendonca.com.br>. Acesso em: 14/09/2010.

o que acabou criando uma lacuna na formao de novos educadores por uma dcada. Foi
s com a criao da Faculdade de Educao de Uberaba, que foi retomada a formao de
professores de Geografia no municpio, mesmo assim funcionando por apenas alguns anos.
No ano de 2008, o Curso de Licenciatura em Geografia passa a fazer parte dos 18 novos
cursos do que se tornou a Universidade Federal do Tringulo Mineiro.
Na histria da FISTA e consequentemente na histria da Geografia, h de se destacar a primeira professora religiosa da Faculdade com doutorado na rea de Geomorfologia na Universidade de Sorbonne, na Frana: a Irm Maria de Loreto Ruth Gebrim que
contribuiu para a formao de vrias geraes de professores.
Irm Loreto foi a pessoa chave escolhida para contribuir com a reconstruo da
histria da disciplina Geografia em Uberaba e regio, sendo que a partir da abordagem

da histria oral que pretendemos registrar suas experincias, para que refletindo sobre elas,
possamos compreender as concepes de conhecimento predominantes, a concepo de
professor, os instrumentos que eram indicados para os professores de geografia, as nfases
tericas, as perspectivas sociais, ressaltando que muitos dos professores formados pela
FISTA atuam em diversos campos educativos na cidade de Uberaba e regio.

A histria da disciplina Geografia na FISTA: reconstituies atravs do estudo

biogrfico da professora Irm Loreto
A reconstituio do passado por um sujeito singular, somente adquiri sentido
quando articulado com a memria coletiva do contexto e poca tratados, ou seja, as prticas
individuais so coniventes com as prticas sociais do tempo em questo.
Procura-se desenvolver reconstrues da realidade em que o fato e a criao se
entrelaam na construo do conhecimento histrico.
Nesta pesquisa, tentamos evidenciar relatos biogrficos da Irm Loreto que podem
fornecer reflexes oriundas da experincia individual, e consequentemente, da memria
individual que tambm se articula memria de um grupo (HALBWACHS, 2004 apud
LAUBSTEIN, 2008, p. 3).
Por meio das lembranas da professora Irm Loreto, isto , a partir do que ela nos
conta na entrevista que realizamos, nos propomos buscar compreender alguns aspectos
histricos e epistemolgicos do Ensino de Geografia em Uberaba e regio. Assim, a seguir
segue um trabalho de composio textual feita a partir dos relatos biogrficos de uma
professora de Geografia a Irm Loreto, nascida em 1918 para a compreenso de parte
da histria da disciplina Geografia.
Irm Loreto - Meu nome civil, Ruth Gebrim e... o nome de origem rabe, porque meu pai era
rabe. [...] Eu nasci na cidade de Formosa, Gois... [...] quando meu irmo mais velho tinha
dezoito anos... eu nasci [em 1918]! [...] Eu sempre vivi em Formosa [...] l eu fiz o primrio e
o secundrio na escola normal. Terminei em dezembro... entrei pro convento em fevereiro,
vim para Uberaba entrei no noviciado [...].
Um dia pegando um livro que estava em cima da mesa [...] era a vida de Santa Ins. Eu
tinha sete anos... enquanto a mame fazia o caf, eu perto de uma janela, era cu nublado,
ms de novembro, comecei abrir o livro e comecei a ler, e l estava escrito que Santa Ins
preferiu a morte a quebrar a promessa que ela tinha feito a Jesus de dedicar a sua vida
Ele. Ento eu achei aquilo to lindo, sobretudo uma frase que dizia, citando a Escritura As
virgens seguem o Cordeiro cantando, para onde Ele for elas estaro juntas. Eu fui atrs da
mame e falei: Mame que coisa mais linda, eu quero cantar esse canto que s as virgens
que cantam. Eu sabia l o que era virgem? Nem... Mas eu falei: eu tambm quero dedicar
minha virgindade a Deus, pode?. Mame falou: se Deus te inspirou, tudo bem! Desde
aquele dia eu no tirei mais da minha cabea, que eu ia ser religiosa.

Nessa passagem podemos notar que a Irm Loreto se orgulha de suas origens e
cada vez que levada a lembrar de sua infncia, de sua escolarizao e sua descoberta
para a vocao religiosa demonstra alegria e entusiasmo.
Irm Loreto tambm recupera determinados momentos que viveu antes de entrar no convento e sua relao de afeto pela msica. E a partir da recusa do convite para
estudar msica na Frana, com receio de perder a vocao, que se fortalece para seguir
seus objetivos na Igreja. Determinada, se muda para a cidade de Uberaba para se preparar
para ser religiosa.
Irm Loreto - Assim entrei para o convento, e as irms sabendo que apesar de dezesseis
anos, eu tinha o dom e o preparo para a msica. Quando entrei fui logo nomeada professora
[...] E no convento, ao lado da msica eu lecionei portugus para o terceiro ano primrio,
matemtica, mas no campo da msica eu continuei com minhas composies. Hoje eu devo
ter quatrocentos e tantas composies musicais sem praticar, porque eu nunca tenho tempo,
a Geografia atrapalhou [...].

Nesse trecho, j no convento, Irm Loreto conta suas primeiras experincias como
professora e como a Geografia tomou o lugar do seu desenvolvimento musical. Mas s
no final da dcada de trinta que entra em contato com a Geografia. Loreto no esconde
em nenhum momento que at ento sequer se importava com a Geografia, que ela se
interessava era pela msica e em seguir sem desvios ao seu objetivo central na vida que
era o de se tornar religiosa. Sua sinceridade nos faz concordar com Louro (1990) quando
diz que pessoas mais velhas, em geral, mostram-se mais dispostas em falar sem qualquer
vergonha de todo tipo de fato ocorrido em sua vida.
Quanto sua formao em Geografia, Irm Loreto nos d o seguinte relato:
Irm Loreto - Pois ... eu nem pensava que geografia existisse! quando recebi uma carta da
minha madre aqui do Brasil dizendo: Irm Loreto, voltando para o Brasil em fevereiro de
trinta e oito, ou trinta e nove, trinta e oito! voc vai ficar no Rio e vai fazer o curso de Histria
e Geografia para fortalecer o magistrio aqui do Colgio Nossa Senhora das Dores. [...] A
minha colega [...] a Irm Virginita [...] tambm ficou no Rio para fazer Pedagogia. [...] E ns
estudamos na Faculdade Santa rsula, que hoje um departamento da PUC, Pontif cia
Universidade Catlica, onde bem mais tarde eu fiz o doutorado em geomorfologia... l ns
ficamos quatro anos, mas como eu no gosto de perder tempo, na hora de montar o horrio,
todos os horrios livres eu me matriculava em cursos avulsos. Por isso, alm da geografia e
da histria, fiz biologia, o curso integral de teologia e etnografia e canto.

Quando Loreto recebeu a carta de sua madre conselheira ela estava na Frana
concluindo seus votos religiosos.
Antes de se pensar em FISTA, a comunidade das irms Dominicanas de Uberaba,
j deixavam sua marca na histria da educao da cidade atravs do Colgio Nossa Senhora
das Dores, fundado em 1885. A fim de fortalecer o quadro de professores do colgio, irm

Loreto foi designada a fazer graduao em Geografia e Histria no Rio de Janeiro assim
que chegasse da Frana. E todo o tempo que ficou no Rio no deixou de lado a msica.
De volta a Uberaba, incorporou-se ao quadro de professores do colgio onde deu
aula de Geografia e Histria. Nesse tempo foi cogitada a fundao da Faculdade de Filosofia.
Irm Loreto - Neste tempo se cogitou da fundao da Faculdade de Santo Toms de Aquino,
Faculdade de Filosofia Cincias e Letras de Santo Toms de Aquino. Ento eu fui professora
de cartografia e geografia f sica que tinha trs anos: um ano para climatologia, outro para
geomorfologia e outro para biogeografia.

D-se grande importncia a essa passagem. Mesmo a Faculdade tendo cunho

humanista e com influncias das teorizaes de Paulo Freire, a Geografia da FISTA era
composta quase unanimemente por disciplinas da rea Fsica. Lembremos ento dos paradigmas cientficos do perodo em questo, poca em que para se fazer cincia e para que
essa oferea credibilidade, era necessrio o uso das tcnicas e metodologias das cincias da
natureza; sendo os experimentos mais importantes que as questes histricas e polticas
dos objetos de estudo. A Geografia brasileira, nessa poca, em grande medida, se pautava
nos dados e formas de coleta dos mesmos apresentados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), no qual predominavam as formas quantitativas de pesquisa e
tratamento dos dados. E a formao de Loreto, tinha muita influncia desse instituto, uma
vez que contou que passou grande parte do tempo de seus estudos de ps-graduao nas
dependncias do IBGE, coletando e sistematizando dados fornecidos por este instituto.
Isto explica a base terica utilizada nas aulas serem os livros provindos principalmente
da USP e do IBGE.
Loreto se orgulha ao dizer que com um punhado de certificados na mo, com
toda facilidade eu consegui uma bolsa [de doutorado] para Sorbonne, e fui para Frana
fazer meus estudos. [...] fiquei l de 1952 at 1956. Retornando ao Brasil no mesmo ano,
integrou-se no quadro de professores da FISTA onde ministrou aulas at 1979.
Loreto afirma que o currculo da geografia na FISTA era igual ao currculo da
faculdade do Rio. Suas aulas tambm no ficavam somente na sala de aula, os alunos
tinham duas excurses por ano, uma longa e outra curta, onde colocavam em prtica os
saberes adquiridos dentro de sala.
Uma questo importante destacada por Loreto a diferena entre trabalho de
campo e excurses. A primeira refere-se ao pesquisador deslocar-se sozinho ao campo para
estudar e coletar rochas e outros materiais para uma pesquisa em comum, j as excurses
so como aulas s que em campo, no dentro da sala de aula, onde no se tem cunho de
pesquisa.
Irm Loreto - Eu tenho jeito para dar aulas![...].
Geralmente eu dava as minhas aulas usando muito material didtico e como durante algum
tempo eu dei aula prtica de geografia eu ensinava para os meus alunos fazer mapa em relevo,

fazer globo em relevo. [...] Os alunos que faziam, ento fazendo eles aprendiam em vez de
ficar no decoreba, [...] ento os alunos adoravam minhas aulas por causas dessas mexidas.

Esse globo em relevo que a professora menciona, era feito com bexigas, jornal,
gesso e tinta. Os alunos usavam escalas para fazer os acidentes mais altos do globo a partir
de uma espcie de rgua que dava a altitude. Loreto afirma que os alunos adoravam suas
aulas e suas excurses.
No momento em que a irm contava como eram suas aulas, recitamos alguns
versos de uma cano que encontramos no trabalho de Maria de Lourdes Leal dos Santos
(2006), era uma msica que os alunos fizeram em homenagem professora sobre suas
excurses. Esse foi o pice da entrevista, emoo e risos tomaram conta da sala inclusive
de nossa entrevistada que teve os olhos inundados de emoo ao recordar-se da msica
cantada pelos seus alunos:
Irm Loreto - Voc pensa que pensa que a Irm Loreto sopa,
Irm Loreto no sopa no;
deixa a turma toda rebentada;
quando faz uma excurso.
Pode me faltar tudo na vida,
amor, feijo e po.
Pode me faltar comida
e dormir sem o colcho.
Posso emagrecer dez quilos,
isso eu no ligo no.
S no quero que me falte
a Irm Loreto na excurso.

Loreto tambm fazia uso de um apito nas excurses. Ela conta que os alunos faziam
uma desordem no nibus, mais quando via que na vertente tinha um acidente, pegava o
apito e buzinava na maior fora! Todo mudo calava e pegava o caderno.
Irm Loreto voltou para Uberaba aps o doutorado na Frana, para incorporar o
quadro de professores da FISTA. Ministrou aulas de 1957 at 1979, quando a FISTA foi
vendida FIUBE; tambm foi lecionar na instituio, onde atuou at 2002, j como Universidade de Uberaba (UNIUBE).
Recentemente Irm Loreto doou seu rico acervo de rochas e minerais para o
Museu da Capela - Dominicanas de Monteils onde o principal objetivo do museu
ilustrar seu trabalho para a educao regular e tambm a um pblico em geral. Loreto,
apesar de sua idade avanada, lembra a histria de cada material recolhido e faz questo
de explicar seus detalhes.

Consideraes Finais
Nesta pesquisa, tivemos a oportunidade de conhecer e registrar histrias das prticas de formao de professores de Geografia pela pioneira desta atividade numa dada regio.
A pesquisa nos permitiu tecer reflexes sobre a formao de professores de Geografia no
oeste mineiro na segunda metade do sculo XX. Os registros das memrias da professora
Irm Loreto agora podem ser compartilhados coletivamente. Seu rememorar permitiu no
somente a (re)constituio temporal de sua vida, mas tambm permitiu compreender que
sua memria est articulada com memrias coletivas.
Aps os depoimentos da professora, foi possvel confirmar que a escolha de nosso
sujeito no foi por acaso e devemos observar que Irm Loreto foi uma profissional de grande
importncia para a cultura uberabense da poca. Assim como tambm na formao de
professores que hoje lecionam em diversas escolas no s da cidade e regio, mas de outras
regies do Brasil. Irm Loreto construiu formas de se lidar com a geografia na formao
de professores de Geografia, uma vez que sua atuao est situada num perodo em que
existiam poucos cursos superiores de Geografia no Brasil, sendo responsvel por prticas
de ensino ainda existentes no ensino de Geografia nos dias de hoje.
As marcas da Irm Loreto na geografia regional foram construdas com muita
disciplina, vigor e dedicao ao trabalho; e com este trabalho tentamos dar voz a histrias
da disciplina Geografia de maneira que seus registros perdurem e possam ser fonte de
outras tantas reflexes e investigaes.
Referncias
DELGADO, Lucilia de Almeida Neves. Histria oral: memria, tempo, identidades. Belo
Horizonte/MG: autntica, 2010.
LAUBSTEIN, Gergia S. P. Histria da disciplina geografia: contribuies da memria
de uma educadora. Dissertao de Mestrado. Universidade Estadual Paulista. Rio Claro
(SP): UNESP, 2008.
LOURO, Guacira Lopes. A Histria (Oral) da Educao: algumas reflexes. Em Aberto,
n. 47, p. 21-28, jul.-set. 1990.
PESSANHA, Eurize C.; DANIEL, Ma. Emlia B.; MENEGAZZO, Ma. Adlia. Da histria
das disciplinas escolares histria da cultura escolar: uma trajetria de pesquisa. Revista
Brasileira de Educao. So Paulo (SP), n. 27, 2004. p. 57-69.

SANTOS, Maria de Lourdes Leal dos. Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras Santo
Toms de Aquino: um marco humanista na histria da educao brasileira (1960-1980).
Dissertao de Mestrado em Educao, Universidade Federal de Uberlndia, Uberlndia/
MG, 2006.