CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR.GONZALO AGUIRRE BELTRN.

TUXPAN, VERACRUZ.
LICENCIATURA EN EDUCACIN PRESCOLAR

MAESTRA: Anadheli Sols Mndez

MATERIA: Las Tic en la educacion

TRABAJO: Proyecto Final

ALUMNA: KAREN LIZBETH DILIEGROS CAMPILLO

GRADO:1ER SEMESTRE

GRUPO:A

FECHA: 28 DE NOVIEMBRE DEL 2014

INDICE

Introduccin
.3
Desarrollo
..5
Actividades
9
Conclusin

..14

INTRODUCCIN
La incorporacin de las nuevas tecnologas al contexto educativo ha sido
vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias
didcticas y las modalidades de comunicacin que se pueden ofrecer para
el

mejoramiento,

optimizacin

alcance

del

quehacer

educativo.

No obstante su uso y alcance en el contexto especfico de la educacin

preescolar o inicial ha sido controversial.
Segn Tavernier nunca es demasiado pronto para aprender a pensar y
bajo formas y con instrumentos distintos, adaptados a la edad y las
motivaciones, la informtica puede y debe encontrar su lugar a todos los
niveles de enseanza, desde al escuela infantil
El uso de las tecnologas en educacin preescolar no es adecuado ni
remplaza las actividades tradicionales de aprendizaje como el juego con
agua y arena, plantea adems que es un riesgo que los padres utilicen
sofwares educativos para forzar a nios a aprender a leer y escribir antes
de que estn listos para ello.
Las TIC a la educacin tienen una razn vlida. La computadora y la
informtica es parte del contexto en la que la mayora de nuestros nios y
nias se desarrollan y su uso y la interaccin con estos recursos debern
ser parte de las experiencias de aprendizaje que le brinde la escuela. Sin
embargo, un herramienta como la computadora no debe ser un objeto de
conocimiento en s misma, sino una herramienta que utilizada con
estrategias adecuadas nos puede ofrecer la posibilidad de que los nios y
nias a travs de los juegos integren los contenidos aprendidos mejorando

sus posibilidades de aprendizaje y promoviendo aun ms sus actividades

cognitivas.
La computadora puede utilizarse para que los nios y nias tengan
nociones de colores, formas y tamaos, as como estimular la capacidad
visomotora y psicomotora de los pequeos, a fin de favorecer el desarrollo
de la lectoescritura, la iniciacin al conocimiento lgico-matemtico y la
creatividad. Es importante destacar que el uso de las TIC no debe sacrificar
el contacto de los nios y nias con su entorno. Con las TIC, en el nivel
inicial, no se debe buscar desarrollar directamente las habilidades
curriculares, sino que deben servir para evaluar y reforzar algunas
habilidades del currculo que previamente se han desarrollado en los nios
y nias. Los recursos informticos pueden convertirse en excelentes
herramientas didcticas que impactan y activan la motivacin en los nios
y nias, pero no debemos olvidar que la interaccin con actividades
vivenciales con otro tipo de materiales pueden ser igual o ms
enriquecedoras dependiendo las habilidades que queremos desarrollar y
los objetivos de aprendizaje que deban lograr los nios en este nivel.

DESARROLLO
El preescolar que es la primera escuela a la que asistirn los nios
debemos de utilizar las TIC ya que en este nivel estamos comprometidas
con la formacin de los nios en todos los mbitos y tenemos claro qu nos
toca ensear. No slo vamos a jugar al jardn de nios. Somos
profesionales de la educacin con los conocimientos necesarios para
trabajar con nios pequeos. Como tales, no podemos dar la espalda al
mundo actual, mundo del que esos nios pequeos son parte desde que
nacen y en el cual se desenvuelven. Mundo que plantea discriminaciones,
retos, competencias y situaciones en las que el conocimiento juega un
papel fundamental para el logro de lo que cada uno quiere ser.

Cmo implementar las TIC en preescolar?

La tecnologa, como herramienta para la enseanza nos permite crear un
vnculo entre la cultura escrita y la cultura digital. La metodologa de
proyectos es la ideal para crear situaciones de enseanza en las que los
nios trabajen de manera significativa con la lengua escrita y utilicen
recursos tecnolgicos para lograr de mejor manera la produccin final de
cada proyecto.
Cuando le permitas al pequeo manipular una computadora, es importante
que utilices un filtro de informacin ya que ocasionalmente suelen abrirse
pginas con contenidos no aptos para nios.

En una investigacin realizada por Kelly, K. (2001) con nios de 4 y 5 aos,

en la cual se buscaba comparar el lenguaje expresivo de los nios mientras
utilizaban el rea de computacin y mientras se encontraban en el perodo
de juego libre dentro de aulas preescolares evidenci que no se
encontraban diferencias en la cantidad de lenguaje (MLU) utilizado por los
nios en ambas situaciones. Por ende los resultados indican que el uso de
las computadoras como una actividad auto-seleccionada por los nios
puede ser tan enriquecedora del lenguaje como otros centros tradicionales
de aprendizaje dentro de las aulas preescolares.
La importancia del uso de la tecnologa en la educacin preescolar

El uso de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin en el

nivel preescolar es actualmente el centro de atencin y estudio de
mltiples investigadores. Los resultados que se han encontrado hasta el
momento, nos plantean la importancia del uso moderado e integrado al
currculo preescolar del medio informtico. Por otra parte, pareciera de
suma importancia la formacin de los docentes en referencia al
conocimiento de las posibilidades didcticas del medio, la evaluacin del
software educativo y la integracin de la tecnologa como complemento de
los medios tradicionales. Como podemos notar, la existencia de mltiples
software, tanto en formato CD como en la red, destinado al uso de nios
preescolares demanda de los docentes, el conocimiento, evaluacin y el
uso creativo de los mismos para su integracin al currculo.
El uso de software educativos apoya el desarrollo en diferentes reas:
cognitiva, lenguaje, psicomotora y socio-emocional y tambin como apoyo
a las temticas desarrolladas en las diferentes aulas.

La incorporacin de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin

al contexto educativo, debe ser vista como la posibilidad de ampliar la
gama de recursos, estrategias didcticas y las modalidades de
comunicacin que se pueden ofrecer para el mejoramiento, optimizacin y
alcance en materia educativa. Para algunos padres y docentes, la
introduccin de la tecnologa en la educacin inicial es puro producto de la
moda, cuando en realidad la informtica introduce una nueva forma de
tratar la informacin y de resolver problemas.

Los nios preescolares se pueden beneficiar del uso de las computadoras,

slo si esto se hace de una forma adecuada. Por ello el uso de la tecnologa
integrada al currculo se presenta como la propuesta ms apropiada para
el uso de la misma en el nivel preescolar.

Son todos los materiales didcticos multimedia que orientan y

regulan
el procesos de enseanza y aprendizaje de los estudiantes, mediante la
combinacin de texto, color, grficas, animaciones,
video, sonido, en
un mismo
entorno
La multimedia educativa combina las posibilidades de diversos medios de
comunicacin interconectados y controlados a travs del ordenador para
el logro de un propsito comn: facilitar el procesos de enseanzaaprendizaje.
Los materiales multimedia educacionales deben ser: eficaces y
facilitar el logro de los objetivos; por lo cual, deben tener las
siguientes caractersticas que respondan a aspectos funcionales,
tcnicos y pedaggicos, los cuales se enuncian a continuacin:
1. Facilidad de uso e instalacin: En el mundo de hoy, se presenta un gran
acceso a toda la poblacin, sin distincin de sector o edad; en cuanto al
uso de las diversas tecnologas. Los diferentes programas, son fciles de
usar, auto explicativos y agradables y por supuesto se cuenta con los
conocidos sistemas de ayuda on line, solucionan de forma rpida las
diferentes dudas.
2. Versatilidad (adaptacin a diversos contextos): Los programas deben
integrarse de forma fcil a los diversos medios didcticos
3. Calidad del entorno audiovisual: Se debe cuidar aspectos como:
Diseo general claro y atractivo de las pantallas.

Calidad tcnica y esttica de los diversos elementos.

 Adecuada integracin de medias.

4. Calidad en los contenidos, teniendo en cuenta:
La informacin que presenta debe ser correcta y actualizada
Los textos deben de estar escritos correctamente
No existen discriminaciones
Presentacin y documentacin
5. Navegacin e interaccin: La forma de gestionar la interaccin con los
diferentes usuarios debe ser sencilla y amigable. Debe tenerse en cuenta
los siguientes aspectos
Mapa de navegacin: adecuada estructuracin del programa.
Sistema de navegacin: Eficaz y eficiente.
Velocidad: debe ser adecuada, entre animaciones, lecturas, videos, etc.
El uso del teclado: Lo escrito se ve y permite corregir errores.
El anlisis de respuestas.
Gestin de preguntas y respuestas.
Ejecucin del programa: debe ser fiable

Ttulo: Video El plato del buen comer

Campo formativo: Desarrollo
Aspecto: Expresin
fsico y salud.
Competencias: Escucha y observar las imgenes y la informacin sobre el
plato del buen comer.
Aprendizajes esperados.
Que el nio aprenda como est compuesto el plato del buen comer.
Que aprenda porque son buenos y para que sirven.
Propsito.
Adquieran conocimientos sobre el plato del buen comer.
Material:
animoto.com
Secuencia.

Inicio: Se les pedir a los nios que pasen al centro para que vean el video
que servir de apoyo para la educadora ya que los nios vern como esta
integrado el plato del buen comer.
Desarrollo: vern algunos beneficios que tiene el llevar una dieta saludable.
Cierre: Cada nio dar su observacin sobre el video.

Ttulo: Video Por qu debemos de tomar agua?

Campo formativo: Desarrollo
Aspecto: Expresin
fsico y salud.
Competencias: Escucha y observa algunos beneficios del agua
Aprendizajes esperados.
Que el nio aprenda algunos beneficios del agua y por qu
debemos de tomarla.
Propsito.
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar de lo que
entendieron de la actividad.
Material:
goanimate.com
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Secuencia.
Inicio: observar y escuchar el video con apoyo de la educadora.
Desarrollo: Que escuchen y aprendan los beneficios del agua
Cierre: Preguntarle a los nios lo que aprendieron y por qu es importante el
agua para nuestro desarrollo fsico y salud.

Ttulo: Video La manzana.

Campo formativo: Desarrollo
Aspecto: aprendizaje
fsico y salud.
Competencias: Aprender los beneficios de la manzana.
Aprendizajes esperados.
Que el nio pueda darse cuenta desde pequeo que es bueno
llevar una dieta balanceada y que conozca frutas saludables
como la manzana.
Propsito.
Adquieran conocimientos para un buen desarrollo fsico.
Material:
powtoon.com
Secuencia.

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Inicio: Ver el video con apoyo de una educadora.

Desarrollo: mostrarle porque es bueno comerla.
Cierre: preguntarles si les gusta la manzana y as fomentar en los nios una
buena alimentacin.

Ttulo:Sopa de letras
Campo formativo: Desarrollo
Aspecto: Conocimiento
fsico y salud.
Competencias: aprender y aplicar.
Aprendizajes esperados.
Que el nio aprenda mas sobre la frutas y verduras .

Propsito.
Aprender nuevas frutas y verdura practicara su conocimiento con algunas
letras.
Material:
puzzlemaker.discoveryeducation.com
Secuencia.
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Inicio: Con apoyo de la educadora buscaremos los nombres de algunas

frutas y verduras que hay en la sopa de letras.
Desarrollo: encontrar todas las palabras.
Cierre: se ampliara su conocimiento ya que aprendern nuevas cosas.

Ttulo: Cuanto sabes

Campo formativo: Desarrollo
Aspecto: conocimiento
fsico y salud.
Competencias: Ve los diferentes tipos de alimentos y di si es bueno o malo.
Aprendizajes esperados.
Que el nio pueda saber si las cosas son saludables o no

Propsito.
Conocer cosas saludables
Material:
Autoplay
Secuencia.

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Inicio: serie de imgenes y el seleccionara si son saludables.

Desarrollo: vver las imgenes y preguntas a los nios si es saludable
Cierre: aprendern a diferenciar.

CONCLUSIN
Con estos programas podremos desarrollar mucha atencin por parte de
los nios ya que se desarrollaran de una mejor manera ya que las
imgenes y el sonido les ayudaran a su aprendizaje, esta herramienta para
la enseanza nos permite crear un vnculo entre la cultura escrita y la
cultura digital. La metodologa de proyectos es la ideal para crear
situaciones de enseanza en las que los nios trabajen de manera
significativa con la lengua escrita y utilicen recursos tecnolgicos para
lograr de mejor manera la produccin final de cada proyecto.
Cuando le permitas al pequeo manipular una computadora, es importante
que utilices un filtro de informacin ya que ocasionalmente suelen abrirse
pginas con contenidos no aptos para nios.

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