Profesora

Subsector
Nivel curso

:Anneliese Oriz Metzler

: Filosofa y psicologa
: Tercero Medio

Procesos cognitivos
PERCEPCIN
Proceso constructivo a travs del cual organizamos y damos sentido a los estmulos o
datos (externos e internos) provenientes de los sentidos.
Fluye continuamente, focalizndose de tanto en tanto en ciertos datos, en forma
selectiva, haciendo imperceptible otros datos.
La focalizacin de la percepcin atencin est influida por caractersticas del
estmulo y por factores del individuo, como sus intereses y voluntad.
Organiza y da sentido a los datos sensoriales influida por otros procesos psicolgicos,
tales como la memoria, el pensamiento, las emociones.
La ilusin es un caso normal de percepcin distorsionada, en el cual cierto arreglo de
datos es interpretado por el individuo de una manera errnea.
MEMORIA
Facultad de gran importancia que participa en el funcionamiento de otros procesos
psicolgicos, como la percepcin, el pensamiento, el aprendizaje.
Proceso que consta, al menos, de dos momentos o etapas distintas: almacenamiento (o
registro) de informacin y recuperacin de la informacin.
La memoria reconstruye los datos alguna vez percibidos y almacenados, pero tambin
construye o modifica datos almacenados, por la influencia de otros procesos cognitivos y
afectivos.
Facultad que puede funcionar ms o menos eficientemente, dependiendo del uso de
estrategias de almacenamiento y recuperacin de informacin.
PENSAMIENTO
Facultad que procesa informacin (imgenes, sonidos, smbolos, ideas, emociones),
estableciendo relaciones entre los datos.
El anlisis y la sntesis, la asimilacin y la acomodacin, son algunas de las
operaciones del pensamiento ms fundamentales y corrientes.
El razonamiento es un tipo de pensamiento discursivo, que sigue determinadas
secuencias de operaciones.
El pensamiento llamado de resolucin de problemas es un tipo especial de estrategia
de pensamiento que surge cuando hay que dar una respuesta apropiada a una situacin
problemtica.
Es una facultad que puede ser ms o menos eficiente, dependiendo del cuidado, inters
y tipo de estrategia para pensar.
LENGUAJE
El lenguaje, como un sistema de signos vocales, es el sistema de signos ms importante
de la sociedad humana, puesto que permite la acumulacin del significado y de la
experiencia, que puede preservarse a travs del tiempo y transmitirse a las generaciones
futuras.
El lenguaje es posible por las capacidades biolgicas del ser humano.
Lenguaje y pensamiento se posibilitan mutuamente.
Permite la expresin y comunicacin de pensamientos
Posibilita el pensamiento, no hay pensamiento sin lenguaje.

APRENDIZAJE
Consiste en una modificacin o cambio relativamente permanente en el repertorio de
conductas y/o de pensamientos y/o de las emociones, como resultado de la experiencia.
Mecanismos ms corrientes de aprendizaje: imitacin de modelos, condicionamiento,
procesamiento de informacin a travs del pensamiento.
Es un proceso que est presente desde que nacemos en todos los dominios de la vida,
no slo en el dominio escolar.
INTELIGENCIA
Consiste en la capacidad de aprender, interpretar y aplicar, en diversos dominios de la
vida, y no se reduce al pensamiento racional.
La medicin y evaluacin de la inteligencia tiene un contexto sociocultural que le da
sentido y supuestos discutibles.
La teora de las inteligencias mltiples es un modelo en el que la inteligencia no es
vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades especficas con distinto
nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias mltiples, distintas e
independientes. Se han identificado ocho tipos distintos:
Inteligencia lingstica: La que tienen los escritores, los poetas, los buenos
redactores. Utiliza ambos hemisferios.
Inteligencia Lgica- matemtica: La que se utiliza para resolver problemas de
lgica y matemticas. Es la inteligencia que tienen los cientficos. Se
corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lgico y con lo que la
cultura occidental ha considerado siempre como la nica inteligencia.
Inteligencia espacial: Consiste en formar un modelo mental del mundo en tres
dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, los pilotos, los
ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores.
Inteligencia Musical: Es aquella que permite desenvolverse adecuadamente a
cantantes, compositores, msicos y bailarines.
Inteligencia corporal- Cinestica: O la capacidad de utilizar el propio cuerpo
para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los
deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.
Inteligencia intrapersonal: Es la que permite entenderse a s mismo. No est
asociada a ninguna actividad concreta.
Inteligencia interpersonal: La que permite entender a los dems; se la suele
encontrar en los buenos vendedores, polticos, profesores o terapeutas.
Inteligencia naturalista: La utilizada cuando se observa y estudia la naturaleza,
con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los
bilogos o los herbolarios.