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IDEPER- Instituto de Estudios Psicosociales Entre Ros.

PROYECTO DE CAPACITACIN, INVESTIGACIN Y


ACTUALIZACIN PARA OBTENER EL:
TTULO OFICIAL 2013
ANTEPROYECTO INVESTIGACION
AREA:
Salud

TEMA:
Representaciones sociales en la adolescencia

EQUIPO DE COORDINACION:
Coordinadora:MaritaOrellano
Observadora:Silvia Devinar
Responsable de institucin: Liliana Guillini

EQUIPO DE INVESTIGACION:
Subgrupo:
Ezequiel Perez
Stella Maris Scuf
Lucia Gonzalez

FECHA DE ENTREGA:

Aprendizaje

Aprend a ser formal y corts


Cortndome el pelo una vez por mes
Y se me aplaz la formalidad
Es que nunca me gust la sociedad.
Viento del sur, oh lluvia de abril,
Quiero saber dnde debo ir.
No quiero estar sin poder crecer
Aprendiendo las lecciones para ser.
Y tuve muchos maestros de que aprender,
Solo conocan su ciencia y el deber,
Nadie se anim a decir una verdad,
Siempre el miedo fue tonto.
Y el tiempo traer alguna mujer,
Una casa pobre, aos de aprender
Como compartir un tiempo de paz,
Nuestro hijo traer todo lo dems,
El traer nuevas respuestas para dar.

Sui Generis

INDICE:

Dimensin Epistemolgica
rea

.. 4
Tema a
Indagar
.. 4
Fuente de
Inters
.. ..4
Antecedentes
.. ..5
Caracterizacin de la situacin
problemtica..6
Formulacin del problema.
..8
Objetos de la
investigacin.
.8
Objetivos de la
investigacin.
.8
Justificacin del
problema.
..8
Marco Terico.
.9
Dimensin de la estrategia
general.10
Mtodo de la
investigacin.
....10

Eleccin del tipo de diseo..


.10
Seleccin de
casos
10
Unidad de
anlisis
...10
Tcnica de la recoleccin y anlisis de la informacin emprica ..
.10
Modelo de entrevista ..
10
Mtodo comparativo constante ..
10
Conclusin

.11
Anexos

.12

Dimensin Epistemolgica:
rea: Salud
Tema:Representaciones sociales en la adolescencia
Fuente de inters:
La palabra adolescente proviene del latn adolecer y significa "ir creciendo,
desarrollarse hacia la madurez", "hacerse adulto". Etimolgicamente, denota,
carecer ,no tener, estar afligido o dolido..
Existen numerosas conceptualizaciones sobre la adolescencia que tienen pocas
coincidencias entre s. Una de ellas es la de ubicar a la adolescencia como un
perodo vital comprendido entre la infancia y la adultez. Sin embargo, los

desacuerdos comienzan cuando se analiza ese mismo perodo en otros


procesos histricos o cuando se pretende precisar-para el escenario social
actual- el momento de su inicio y de su finalizacin.
La psicoanalista argentina ArmindaAberastury, a partir de sus estudios y
prcticas, enumer tres situaciones por las que todo sujeto humano atraviesa
en el pasaje de la infancia a la adolescencia y los denomin (tomando
conceptos psicoanalticos) "duelos" 1) Duelo por el cuerpo infantil,2)Duelo por
los padres de la infancia 3)Duelo por el rol de nio
Para elegir la temtica hicimos observaciones y entrevistas en en nuestro
contexto cercano, tambin informndonos a travs de diferentes fuentes,
diarios, internet, libros: La Adolescencia normal de ArminaAberastury, La
adolescencia un por-venir de adulto de Adriana Bueno, Cecilia S. Pedro y A.
Sandra Piotto, Adolescencia y cultura en Samoa de Margaret Mead, El libro para
los padres del tercer milenio de la Dra. Patricia Cirigliano.
Noticia del diario LA CAPITAL del 6 de diciembre del 2013
Los Polvorines
Subitamente se arroj bencina y se prendi fuego, durante la clase de gimnasia en el
Instituto Sagrada FAMILIA
UN CHICO SE QUEM A LO BONZO EN CLASES EN EL CONURBANO BONAERENSE
Tiene 17 aos y est grave .Haba escrito en Facebook " Nunca me sent tan solo en la
vida.Todos me abandonaron "
........"que linda frase ;sin esperar nada a cambio...una de las ms grandes mentiras de
los poetas modernos.Uno nunca est preparado para recibir nada a cambio de s
misma " ....agreg en su cuenta
.......En tanto en la escuela las clases continuaron con normalidad

Todas estas noticias y la etapa tan compleja por la que transita el adolescente,
nos llevaron al inters de indagar De que modo es la comunicacin de los
adolescentes con sus padres?
Antecedentes:
Segn Rosa Mara Moreno (UNICEF)
"Donde hay comunicacin es posible articular, fomentar, mediar y por lo tanto integrar
sin eliminar las diferencias, cuestionando la desigualdad y el aislamiento.".

De acuerdo al objeto de estudio y marco terico en el cual se desarrolla este


trabajo, sabemos que la temtica propuesta dispone de una amplia bibliografa
de distintas escuelas y corrientes, que tratan de comprender y brindar
informacin histrico, cultural y social en lo que este proceso clave en la
formacin del individuo implica, por lo cual hemos elegido como referencia,
trabajos y textos, orientados en funcin de lo que la psicologa social propone.

Partiendo de lo que expone Ana Quiroga (Enfoques y perspectivas en psicologa


social de Ana P. Quiroga) ...la psicologa social consiste en el desarrollo
sistemtico de la pregunta por el sujeto y se plantea el anlisis de las
relaciones entre la estructura social y la configuracin del psiquismo; lo que
implica focalizar como unidad de indagacin la dialctica entre sujetos e
investigar en su estructura y funcin las distintas unidades interaccinales que
operan como mediaciones entre las relaciones fundantes del psiquismo y la
subjetividad.

Caracterizacin de la situacin problemtica:


Para situar el tema que nos ocupa consideramos necesario preguntarnos que
es adolescencia:
Segn el diccionario de la Real Academia Espaola, adolescencia es la edad
que sucede a la niez y que transcurre desde la pubertad hasta el completo
desarrollo del organismo. Esta definicin, como la mayora de las
definiciones que figuran en los diccionarios, hace alusin a lo biolgico,
dejando de lado lo referido a lo psquico y a lo social. Otros autores tienen
una postura distinta al respecto, como es el caso de Bhler, quien
define a adolescencia como el periodo que empieza con la adquisicin
de la madurez fisiolgica y termina con la adquisicin de la madurez social,

cuando se asumen los derechos y deberes sexuales, econmicos, legales y


sociales del adulto (); o como Erik Erickson quien dice que la adolescencia es
el perodo en donde se da la bsqueda de la identidad y que define al
individuo para toda su vida adulta () .
Las relaciones vinculares hacia el interior de la familia occidental han sufrido
importantes transformaciones durante el ltimo siglo y aceleradamente a partir
de la terminacin de la Segunda Guerra Mundial. Hoy es innegable la
coexistencia simultnea de lo que podemos considerar agrupales en dos
estructuras de familias y muy diferentes: una es el modelo tradicional,
patriarcal y en el otro extremo una estructura familiar fundadas en relaciones
democrticas y de derecho.
Con la llegada de la globalizacin que ha sido introducida en el mundo a
travs del modelo neoliberal y muy particularmente en los pases dependientes
, donde uno de los efectos ms importantes que ha producido este modelo es
el corrimiento del estado de su funcin reguladora y al correrse la institucin
mayor, se produce un corrimiento en las dems instituciones como la de
familia que culturalmente se ha diversificado como organizacin y grupo ya
que las organizaciones materializan a las instituciones.
La familia es el ncleo bsico de todos los grupos humanos, es el contexto
donde se dan los primeros pasos hacia la comunicacin, por lo tanto suele
considerarse una fuente importante del aprendizaje. Esta es la primera
escuela donde aprendemos a comunicarnos, en su interior se establecen
formas de comunicacin para tratar de entenderse y satisfacer las necesidades
de los integrantes.
Hoy tenemos familias ensambladas y consensuales, donde los roles entre
hombre -mujer se han flexibilizado inclusive llegando a lamodificacin de leyes
como el matrimonio igualitario, sumando a esto el crecimiento en el mercado
de consumo y con l, la cantidad de estmulos que reciben nuestros jvenes,
como los sistemas de lectura global ayudados por la televisin y las
publicidades grficas establecen tambin aprendizajes espontneos, viven en
la cultura de la inmediatez, la cultura de la imagen, la necesidad del xito, una
cultura de narcisismo, individualismo , en la bsqueda del protagonismo y la
pertenencia que logran mediante la adhesin a las tendencias actuales de
modas como vestir de determinadas maneras, portar insignias, accesorios,
tatuajes y piercing, pero no termina aqu, la moda tambin se ve en los
modales, el cdigo hablado y escrito por los jvenes , especialmente los
adolescentes quienes son los ms vulnerables por estar sujetos en esta etapa
que es una construccin histrico -social , atravesada por diversos cambios
psquicos y corporales, vertiginosos e importantes, donde la apariencia
corporal le muestra un nuevo cuerpo sexuado que debe ser aprendido y
aceptado mediante la realizacin de mltiples duelos, lo que da comienzo a
una etapa de cuestionamientos sobre lo viejo y lo nuevo buscando su propia

identidad , muchas veces transgrediendo gran parte de lo conocido hasta ese


momento.
Konrad Lorenzo: prestigioso y reciente premio Nobel, destaca la potencia
educativa de la observacin que los ms pequeos hacen de sus padres. Y
tambin las fallas de su ausencia. El mal de la infancia y la adolescencia de
hoy es la falta de contacto personal, en primer lugar con la madre, luego con el
padre y ms tarde con los maestros...."

Formulacin del problema:

Que representacin social de la comunicacin tienen los adolescentes respecto


del vnculo parental.

Objeto de la investigacin:
Qu representacin social de la comunicacin tiene un grupo de adolescentes
heterogeneos de la zona centrode la ciudad de Rosariode entre 13 y 18 aos,
estudiantes en el transcurso del ao 2014 sobre la comunicacin que
mantienen con sus padres?

Objetivos de la investigacin:
Hacer una investigacin cualitativa sobre un grupo de adolescentes
heterogneos para indagar si a partir de nuestro objeto de estudio podemos
dar cuenta del movimiento que juega la contradiccin, creatividad-represin en
esta etapa adolescente, en este aqu y ahora

Justificacin del problema:


Considerando que la comunicacin es el riel por donde circula el aprendizaje y
que la familiaes la primerainstitucin que construye la subjetividad del
individuoque es producido y productor dentro de un contexto determinado,
vamos a indagar si la comunicacin del sujeto en la etapa de la adolescencia
con sus vnculos parentales posibilita u obstaculiza su aprendizaje.

Marco Terico:
"El adolescente es el actor del drama humano por excelencia: la bsqueda de identidad, de identidad adulta,
de equilibrio entre lo que cambia y lo que permanece, de integracin entre lo que pretende como ideal de vida
para s mismo y el de la sociedad en la que vive, el actor de esa lucha donde lo individual entra en conflicto
con lo social, lo infantil con el presente, y el viejo esquema corporal con el nuevo cuerpo fsico " (Fernndez
Moujn, 1974 )

En nuestra indagacin y anlisis nos guiaremos por el esquema referencial


operativo ECRO de la psicologa social sustentada por el Dr. Enrique Pichn
Riviere, dicha psicologa ..Se inscribe en una crtica de la vida cotidiana.
En el anlisis cientfico de los hombres concretos en sus condiciones concretas
de existencia lo que abarca la complejidad de su praxis, su existencia, su
acontecer interno. Se basa en una concepcin de la realidad del sujeto, de la
salud y en una concepcin materialista dialctica de conocimiento que
sostiene que la realidad es posible de conocer y por lo tanto de transformar en
un proceso que nunca se da por finalizado
Decimos que la tarea del psiclogo social es la de esclarecer, hacer explicito lo
implcito a nivel de la interaccin de los vnculos, para llegar a una prctica
grupal consciente, y esto de un criterio de salud grupal que coincide con el
concepto de aprendizaje, de relacin fluda, dialctica, de modificacin
recproca entre el mundo interno y mundo externo.
Desde los primeros momentos de la vida, la comunicacin constituye una parte
primordial en el desarrollo de toda persona, no solamente para satisfacer las
necesidades bsicas de alimentos, vestimenta, seguridad, entre otras, si no
tambin otras ms ligadas a la exploracin, satisfaccin o adaptacin. Para
ello, el contacto fsico que se recibe contribuye a un buen desarrollo psquico y
emocional.
Podemos decir que la identificacin a partir del contacto fsico, el encuentro
con el otro, la contencin, comunicacin, el intercambio de pensamientos e
ideas hacen a la necesidad esencial que se traduce en la constitucin y sostn
del psiquismo.
Consideramos necesario hacer referencia, lo que como Psiclogos sociales
indagamos dialcticamente la contradiccin sujeto - mundo, ya que solo a
travs del vinculo los sujetos emergen, se constituyen, se desarrollan, incluso
se extinguen.

Dimensin de la estrategia general:


Mtodo de la investigacin:
El tipo de diseo sobre el que se trabaja es cualitativo.
Nuestras unidades de anlisis sern seis personas, estudiantes de la
zona centro de Rosario.
El instrumento a utilizar son entrevistas.
Tcnicas de recoleccin y anlisis de informacin emprica.
Mtodo comparativo constante.

Modelo de entrevista
1) Que entendes por comunicacion?
2) Cuanto tiempo compartis con tus padres o tutores ?
3) Cuales son los temas mas comunes entre Uds ?
4) Que te genera que tus padres tengan una opiniom diferente a la
tuya ?
5) Cuando tenes dificultades o tenes que tomar una decisin Confas
en tus padres? Por qu?

Conclusin:

Anexos:

Entrevista de aproximacin al campo:


Notas muchos cambios en los adolescentes de hoy?
Si
Cual o cuales interpretas son los ms significativos?
Mis hijos estn mucho ms rebeldes que antes, quieren ser ms
independientes, se preocupan mucho por su arreglo personal y estn
pendientes de las chicas/os que les gustan, cambiaron su carcter
(pasan de estar felices a estar enojados en cuestin de segundos y
viceversa) y hasta su forma de pensar. Los veo ms creativos, lleno de
ilusiones y deseos de cambiar aquello que no les gusta se preocupan
ms por el medio ambiente y sus amigos son su prioridad.
Como es tu comunicacin con tus hijos adolescentes?
Creo que sienten que no los entendemos, por eso se alejan de los
padres, en cada estn ms tiempos solos y hablan muchos menos con
nosotros.
Como vez la educacin desde las instituciones?
Adecuada. Organizan charlas sobre adolescencia (con Vernica Baro
Graf). Buscan contenerlos organizando actividades grupales fuera del
horario escolar:
- Ayudan en comedores para chicos carenciados,
- Visitan hogares para chicos especiales,
- Los alienta a que participen en Organizacin Argentina de Jvenes para
las Naciones Unidas,
- Participan de la peregrinacin a San Lorenzo,
- Organizan retiros espirituales
Alguna preocupacin que sientas en cuanto a los adolescentes
en general?
El tema de la inseguridad cuando salen a bailar.
La droga cada vez est presente en ms lados.
La prdida de control en el consumo de alcohol.

Conceptos a desarrollar:

Adolescencia: Es un complejsimo proceso psicolgico pero est


ntimamente ligado a experiencias sociales. Hay organizaciones sociales
donde la adolescencia no existe. Hay un pasaje de la infancia a la
adultez. Se llega a la pubertad, hay una maduracin biolgica y se
ingresa al mundo adulto sin pasar por esa muy compleja etapa de
transicin. Hay clases sociales donde adems la adolescencia es muy
diferente. En el campo tiene matices muy diferentes que en la ciudad.
Definicion de adolescencia del texto Critica de la vida cotidiana de Ana
Quiroga Josefina Racedo
Vinculo:Estructura interaccional compleja que incluye dos sujetos, su
mutua interrelacion efectivizada en procesos de comunicacin y
aprendizaje. Se funda motivacionalmente en las necesidades de los
sujetos y se desarrolla en dos dimensiones en relacin dialctica la
intersubjetiva y la intrasubjetal, o mundo interno en la que se inscribe
esa red interaccional. El vnculo si bien es una relacin bicorporal,
comparte una red multipersonal implcita.. (libro: Crisis procesos
sociales, sujetos PAG 82 de Ana Quiroga)
Grupo:Conjunto restringido de personas que ligadas por constante de
tiempo y espacio y articulada por su mutua representacion interna, se
proponen en forma explicita o implicita una tarea que constituye su
finalidad. Estas personas interactuan a travez de complejos mecanismos
de adjudicacion y asuncion de roles.
Comunicacin:Es un contexto que incluye un modo de seales y que
todos aquellos que se comunican saben codificar y decodificar de la
misma manera.
Toda interaccin que se da entre los individuos remite a la nocin de
comunicacin que es un sistema de seales que incluye un emisor, un
receptor, un mensaje, un canal, signos, smbolos ruidos, en el cual los
que se intercomunican saben codificar y decodificar de la misma
manera.

La comunicacin no solamente es verbal sino que tambin puede ser


preverbal a travs de gestos. Adems de tener en cuenta el contenido,
tambin se la da importancia al cmo y al quien del mensaje
(metacomunicacin). Cuando ambos elementos entran en contradiccin
se configura el malentendido.
La psicologa social plantea que la comunicacin no se limita a un
intercambio de informacin sino que es todo una propuesta dramtica
de escenas en la que el sujeto se coloca a s mismo y al otro en
determinados roles y con determinados argumentos o modalidades de
interaccin.
Dice Pichn Riviere La comunicacin es el riel por donde transita el
aprendizaje
Aprendizaje: Es la capacidad que tienen los integrantes del grupo para

aprender; o sea la posibilidad de tomar, de incorporar informacin.


Incorporarla al mundo interno del sujeto, permitiendo modificarlo, lo que
posibilitara una nueva modificacin en el medio que lo rodea. En este
sentido es que hablamos de adaptacin activa a la realidad, adaptacin
mutuamente modificadora del sujeto o nivel de mundo interno y del
medio a travs de una praxis constante. No es solo la incorporacin de
un conocimiento como simple acumulacin de datos, como simple
memorizacin.
Teoria de los mbitos:...La teora de los mbitos seala que todo
fenmeno psicolgico se manifiesta necesariamente en cuatro mbitos
que denominamos:
Comunitario,institucional,socio dinmico y psicosocial, en tanto la
conducta humana implica una forma de adaptacin activa o pasiva del
sujeto al contexto social y natural.
El mbito comunitario alberga a los otros tres. Se integra por las
relaciones sociales e histricas ms amplias que comprenden los ms
diversos niveles tales como el ecolgico,poltico,jurdico, econmico
(produccin y apropiacin) cultural, de tradicin, etc......
El mbito institucional : hace referencia a determinada estructura de
relaciones sociales que se establecen una vez instituidas y se
desarrollan en un determinado espacio y tiempo generalmente ms
prolongado que el de los grupos y tambin muchas veces que el de la
vida misma de los individuos.....presentan cierto grado de organizacin

explcito alrededor de un objetivo social desde el que se regulan


jerarquas y roles que propician ciertas modalidades de interaccin y
formas y estilos de comunicacin explcitos e implcitos
El mbito socio dinmico expresa las diferentes formas de interaccin
humana que se sostienen en el espacio grupal.Necesidad, objetivo,
tarea, mutua representacin interna y asuncin y adjudicacin de roles
son algunos de sus elementos esenciales
El mbito psicosocial hace referencia al sujeto, al hombre en situacin, a
la dialctica inter e intrasubjetiva que constituye la existencia humana y
halla en la nocin de vnculo su unidad de anlisis.
La tesis fundamental de la teora de los mbitos , hace referencia al
orden de determinacin que se impone a travs de su interjuego
PEDAGOGA VINCULAR ...HCTOR ROUGIER. PAG 22

Crisis:
La crisis social es un proceso objetivo, que se despliega en el plano de
las relaciones sociales.
Consiste como movimiento, en la agudizacin de las contradicciones
inherentes a ese sistema, en una tensin mxima entre los polos de
esas contradicciones. (1)
Tienen un aspecto debelador, en que rasgos ocultos de la vida social
se hacen manifiestos pero a la vez, la quiebra que implican, y la
complejidad que ponen en evidencia, gestan momentos de confusin
en las crisis ya no hay apoyatura ni en lo previo ni en lo nuevo, lo que
nos anticipa la posibilidad de un impacto crtico en la subjetividad. (1)
(1) Quiroga, Ana P.de: Crisis, Procesos Sociales, Sujeto y Grupodesarrollos en Psicologa Social a partir del pensamiento de Enrique
Pichn Rivire-Bs.As., Ediciones Cinco, 2008
Dialctica:Entiende que el movimiento, la transformacin, el cambio,
hacen a la esencia de todo fenmeno, de todo hecho. Esto se da tanto
en la naturaleza como en la sociedad y el pensamiento humano. Ese

movimiento permanente, infinito, es un automovimiento. Esto no es


promovido por causas externas sino que su origen, su gnesis, est en
las contradicciones internas, en la identidad y la lucha de contrarios que
se despliegan en la interioridad de cada hecho, de cada relacin, de
cada fenmeno, dndole as su carcter de proceso.( 1)
Contradicciones: La dialctica se basa en una lgica del movimiento,
de la evolucin del cambio. La contradiccin es la expresin de la lucha
de contrarios en un mismo hecho, objeto, etc. Es la unidad de contrarios
u opuestos. stos no son estticos son mviles y transitorios.
Identidad:Se relaciona con nuestra historicidad subjetiva, familiar,
social
nuestros
referentes,
nuestras
pertenencias,
nuestros
ideales.(1)
PRAXIS: Es el modo de ser del hombre en el mundo, produciendo su
propia vida, es hacer, accin transformadora que implica identidad y
lucha, interdependencia y oposicin entre el hombre y la naturaleza, el
hacer y el pensamiento, el pasado y el presente. Es una actividad
sensible de los hombres articulados en relaciones productivas que
constituye al sujeto y al mundo en tanto el orden histrico social. Lo
compromete al sujeto total en su accin manifiesta y en su acontecer
interno.
Esta concepcin es muy importante ya que considera que
la
representacin y el pensamiento son accin procesada, elaborada e
interiorizada. (1)
1) Quiroga, Ana P.de: Crisis, Procesos Sociales, Sujeto y Grupodesarrollos en Psicologa Social a partir del pensamiento de Enrique
Pichn Rivire-Bs.As., Ediciones Cinco, 2008
Segregacin:Suele confundirse con el trmino discriminacin. En
sentido general, se refiere a la proyeccin y depositacin de las propias
cosas consideradas malas individuales o grupales) sobre personas o
grupos externos-usualmente minoras fcilmente identificables por
alguna caracterstica propia de ese grupo y al consecuente rechazo y
agresin en perjuicio de los mismos.( Rambaut, Leo, Diccionario Crtico
de Psicologa Social, -segn la teora del Dr. Enrique Pichn Rivie-,
Bs.As., Editorial Ion, 2007

Discriminacin:Es la capacidad para


darse cuenta de las
diferencias.vivida, (sentida y pensada) positivamente, con agrado.
(Diccionario citado)
Matriz: Tambin se llama modelo interno de aprendizaje. Es una
modalidad con la que el sujeto organiza y significa el universo de sus
experiencia, su universo de conocimientoes compleja y contradictoria,
y se sustenta en una infraestructura biolgica. Est socialmente
determinada e incluye no slo aspectos conceptuales sino tambin
afectivos, emocionales y esquemas de accinsintetiza y contienen en
cada aqu y ahora nuestras potencialidades y nuestros obstculos.no
constituyen una estructura cerrada, sinouna estructura en
movimiento, susceptible de modificacin salvo en los casos de extrema
patologa.
Mundo externo: (ME) es el rea de los fenmenos de la realidad
acerca de los cuales el sujeto obtiene conocimiento mediante la
percepcin Incluye al sujeto quien tendr su propia representacin
(Autorepresentacin)
Mundo interno (MI): El sujeto internaliza al ME pero lo hace de forma
fantaseada y forma una rplica aproximada del ME que le permite
interactuar permanentemente en ausencia de los personajes y objetos
reales. En su seno se hayan internalizados objetos en forma de
imgenes y vnculos. Esto hace que exista un cierto desajuste entre el
ME y el MI , que en el sujeto sano, es peridicamente corregido
Realidad:Es cognoscible a
objetiva.

travs de sucesivas aproximaciones. Es

SALUD Y ENFERMEDAD: El sujeto es sano en la medida en que


mantiene un interjuego dialctico en el medio y no una relacin pasiva,
rgida y estereotipada. La salud mental consiste en un aprendizaje de la
realidad a travs del enfrentamiento, manejo y solucin integradora de
los conflictos. Podemos decir tambin que consiste en una relacin, o
mejor dicho, en una aptitud sintetizadora y totalizante, en la resolucin
de las antinomias que surgen en su relacin con la realidad.(Pichn
Rivire
El
proceso
grupal).
Centramiento:Caracterstica de la conducta humana que consiste en
centrarse en las propias necesidades. Generalmente, hay un
interjuego de entrada y salida: centramiento-descentramiento.

Sujeto: es un ser de necesidades, que slo se satisfacen socialmente,


en relaciones que lo determinan. El sujeto no es slo un sujeto
relacionad, es sujeto producido en una praxis. Nada hay en l que no sea
la resultante de la interrelacin entre individuos, grupos y clases.
SUJETO SITUADO: Consiste en optar por ser sujeto del hacer, del
conocer, del transformar. Sujeto que indaga en ese universo de
experiencias, investiga las leyes que lo rigen, y trata de descifrar los
sentidos que lo recorren. Sujeto que interpreta ese universo contextual y
opera sobre l. El sujeto se asume as como protagonista de la historia.
El ser sujeto situado, el situarse, el situarnos, es entonces intento
permanente de comunicacin, de apropiacin de sentidos, de
conocimiento. El situarse es un posicionamiento de quien busca ser
consciente de su pasado, interrogar y construir un presente a la vez que
disea un futuro (1)
Representaciones Sociales
SergeMoscovici (1973)entiende las RS como sistema(s) de valores,
ideas, prcticas con dos funciones dobles: primero establecen un orden
que capacita a los individuos para orientarse en su mundo material y
social y dominarlo, y segundo, hacen posible la comunicacin para
tomar parte entre los miembros de una comunidad proveyndoles de un
cdigo para el intercambio social y de un cdigo para nombrar y
clasificar de manera no ambigua los diversos aspectos de su mundo y de
su historia individual y de grupos (2)
(1)Quiroga, Ana P.de: Crisis, Procesos Sociales, Sujeto y Grupodesarrollos en Psicologa Social a partir del pensamiento de Enrique
Pichn Rivire-Bs.As., Ediciones Cinco, 2008
(2) Moivas, A., Epistemologa y representaciones sociales: concepto y
teora, Revista de Psicologa General y Aplicada, 1994, Universidad
Complutense de Madrid)
Conducta:
Conducta es para E. Pichn-Riviere el conjunto de operaciones,
materiales y simblicas, por las que un sujeto en situacin tiende a
resolver sus contradicciones internas en una relacin permanente de
modificacin reciproca con el contexto, tiene a resolver la contradiccin
que le es inherente como ser vivo, contradiccin entre necesidad y

satisfaccin. Libro Apuntes para una teora de la conducta de Ana P.


Quiroga

03/05/14 La Capital
Los chicos pasan ms tiempo con el celular que con la maestra.
........"el celular es la pantalla que ms ha crecido en los ltimos aos en la vida de los
adolescentes,destaca Roxana Morduchowicz en su ltimolibro.Comenta que casi todos
los chicos entre 15 y 17 aos tienen un celular y tal como pasa con la televisin ..no
reconoce diferencias sociales, atraviesa a todos los sectores". ---La necesidad de estar
permanentemente conectados es una marca de identidad juvenil: les da pertenencia al
grupo y fortalece su vida social, dos dimensiones fundamentales para los adolescentes
"....

18/09/13 La Capital
Abrepuertas, trapitos y malabaristas En torno a la ley antibullying. Los
chicos crecen y la impronta que les deja el mundo adulto es la impericia y la
falta de compromiso
29/09/13 La Capital
Cuando el encierro se torna preocupante los jvenes tienden a recluirse, sin
embargo cuando el encierro se prolonga, es momento de preocuparse.
En Japn se lo conoce como el smbolo de Hikikomori, donde afecta a muchos.
En Argentina parece ir en aumento .Este sndrome parece ser una nueva
patologa tal vez estos jvenes sean los que con su conducta estn
denunciando a una sociedad deshumanizada que convierte a sus miembros en
autmatas o consumistas, con vnculos cada vez ms superficiales.
9/09/13 La capital
Slo la mitad de los chicos termina a tiempo el secundario.
En Santa Fe , el 51% de los alumnos culminan sta enseanza sin repetir el
ao..
La ministra Balague dice que entre otras razones de abandono
figuran:embarazos tempranos y bullyingnos llam la atencin conocer
cuntos chicos manifestaban no sentirse contenidos en el grupo escolar,
situaciones que tambin contribuyen a que se alejen de la escuela ...o, bien
contar que los compaeros no eran amenos, sobre lo que define como casos de
bullying y discriminacin.

19/10/13 La Capital
DESDE EL NIVEL INICIAL HAY CHICOS/AS QUE SON MIRADOS COMO POSIBLES
DE SER MEDICADOS
OPINA LA EDUCADORA PSICOPEDAGOGA OFELIA MADILE
Advierten sobre una preocupacin creciente y conocida como patologizacin
de la infancia
ya desde el nivel inicial hay chicos que son mirados como posibles de ser
medicados por sus comportamientosfenmeno que afecta a chicos sin
diferenciar clases sociales, antes eran chicos inquietos ..Ahora son nios y
adolescentes hiperactivos, bipolares con deficiencia de atencin etc. ..la
profesora Madile analiza que en trminos generales esto ha venido a callar , a
aplacar malestares sociales importantes. Habla ..de problemticas donde
aparecen desdibujados los espacios del orden de lo familiar y la convivencia,
sin tiempos para mirar, escuchar y canalizar en el ncleo de las relaciones ms
prximas a los nios y adolescentes hay cifras comprobables que muestran
que de un 100%de chicos que fracasan en sus aprendizajes un 80 % resulta de
lo que produce funcionalmente el sistema para contrarrestar esto hay que
recuperar la palabra hoy la palabra est desvalorizada, hay menos recursos
para poder transitar la realidad, y aparece entonces la accin como un modo
brutal .

21/11/13 Pgina doce


Se realiz el primer coloquio Internacional sobre culturas adolescentes.
UNA EDAD PARA REFUGIARSE EN TRIBUS
En la jornada se desplegaron los diversos mundos adolescentes en el vrtigo
civilizatorio. Al hablar de adolescencias se preserva la singularidad y
diversidad tanto del psiquismo como de los factores socioculturales que lo
configuran y modelan. Es el tiempo de los pares, de las tribus adolescentes que
legislan y regulan los comportamientosLos lugares vacantes de los
adultos , padres y maestros, su falencia, su impotencia, crean en las bandas y
tribus urbanas inquietantes y preocupantes caricaturas de poder y saber
segn palabras de Marcelo Viar : la mutacin civilizatoria en la aldea global
nos bombardea con estmulos e informaciones que mal podemos digerir y
metabolizar y la adolescencia es el grupo que ms sensible al impacto que
recibe, que asimila y del que se vuelve agente y protagonista..
Ser adolescente hoy. Entrevista al licenciado Sergio Rascovan por Nora Patricia
Nardo

La mayora de los temas que nos interpelaban estaban relacionados con nios
y adolescentes, a lo que nos preguntbamos como es ser adolescentes desde
una perspectiva integradora. Tratan de construir un vnculo de comunicacin y
aprendizaje con sus padres? Se pueden poner uno en lugar del otro? Cmo
ven la realidad de su cosmovisin? Ven ms de una? Tambin investigar
problemticas emergentes de la diversidad socio cultural que es trama y fondo
de esta etapa etaria, reconociendo en ella diferentes formas de vivir la
adolescencia determinada por los contextos socio poltico.

Otra referencia utilizada es el Adolescencia normal de ArmindaAberastury.


Revista Temas de Psicologa Social Nmero 26 - Trabajo de Claudia Messing
Desmotivacin, insatisfaccin y abandono de proyectos en los jvenes. Una
estrategia preventiva.
Los jvenes y el futuro de Sergio Rascovan, en el que propone generar una
herramienta de apoyatura bibliogrfica para desarrollar acciones escolares que
promuevan en los jvenes una actitud crtica y comprometida con la realidad
personal, social y cultural en la que viven y vivirn, desde un conocer para
transformar. Entre la omnipotencia y la impotencia, propone construir lo
posible, sin abandonar las utopas, para que el pasado, el presente y el futuro
no nos sean indiferente.
Trabajo de investigacin sobre adolescencia y tiempo libre. Incidencia de las
nuevas tecnologas (Facebook, twiteer, internet, celulares, playstation, etc.).
Investigacin realizada en ao 2011 por Marina Costa, Jesica Caete y Mariela
Madariaga
La sociabilidad entre las brechas un balance de los adolescentes argentinos en
la actualidad. (UNICEF)
Biologa. Desafos. Derechos de los adolescentes por el Dr. Jos Martnez Costa
(mdico pediatra- adocentologo )
Desmotivacin, insatisfaccin y abandono de proyectos en los jvenes. Una
estrategia preventiva. (Claudia Messing )
Terapia de crisis (libro sobre violencia juvenil de Alfredo Moffat )

Nos preguntamos segn nuestro ECRO pichionano que representacin o


comunicacin tienen los adolescentes respecto de la relacin con sus
padres.Vamos a investigar para conocer en profundidad como es la relacin, si
pueden lograr continencia o aprendizaje mutuo. Los adolescentes ven

autoritarios a sus padres, flexibles, amigos? Qu es lo mssignificativo para


ellos en la comunicacin con sus padres? Cules son sus miedos? Qu es lo
que ms los preocupa? Cmo ven a sus padres? Qu piensan de la
adolescencia? Qu quieren decir los adolescentes con sus diferentes
conductas?