Unidad

Slidos geomtricos

(4 horas)

10
1

Expectativas de logro
Reconocen y nombran slidos geomtricos como cubos y slidos rectangulares.

Relacin y desarrollo
Primer Grado

Segundo Grado

Formas de objetos
Relaciones, orientaciones
espaciales y temporales
Forma, tamao, posicin,
color, distancia y espesor
de objetos
Slidos geomtricos en el
espacio
El largo, alto y espesor de
slidos geomtricos
Clasicacin de slidos
geomtricos
Supercies planas y curvas

Plan de estudio

Slidos geomtricos
Formas geomtricas en el
espacio
Cilindros, pirmides, conos,
esferas

(4 horas)

Leccin
1. Clasiquemos slidos
geomtricos
(2 horas)
2. Conozcamos los elementos
de cubos y slidos rectangulares
(2 horas)

Slidos geomtricos
Figuras geomtricas en el
espacio
Elementos de slidos
geomtricos
Slidos con supercies
planas y curvas
Cubos, slidos rectangulares, esferas

Tercer Grado

Distribucin
de horas
1/2
2/2
1/2~2/2

Contenidos
Identicacin entre cubos, slidos rectangulares
y esferas
Clasicacin de slidos por su supercie
Elementos de cubos y slidos rectangulares:
supercie, vrtice, arista

Puntos de leccin
Leccin 1: Clasiquemos slidos
geomtricos
En el DCNB aparece el trmino prisma hasta
en 4to grado. Por lo tanto, en este grado, en
vez de usar prisma se utiliza slido rectangular aunque prisma es ms general que
slido rectangular. Como se menciona en el
DCNB, se trata brevemente las esferas ade-

134 Unidad 10 - Slidos geomtricos

ms de los cubos y slidos rectangulares.

Los nios y las nias aprendieron en 1er
grado sobre supercies planas y curvas. En
esta leccin, ellos distinguen entre los slidos
geomtricos que tienen nicamente supercies planas y los que tienen las curvas, pero
sin conocer los nombres de cada slido excepto lo aprendido en esta leccin ya que se

tratan en 3er grado. Se desarrolla inductivamente la clasicacin de slidos por la supercie porque aqu se trata solamente cubos,
slidos rectangulares y esferas.

tricos o los objetos concretos (desechables)

para que los nios y las nias aprendan los
elementos al tocar y manipularlos. (Se pueden usar los patrones que se presentan en
Columnas).
Se explican los elementos de cubos y slidos
rectangulares, pero no es necesario profundizar tanto porque tambin se tratan en los
grados superiores.

Leccin 2: Conozcamos los elementos de cubos y slidos rectangulares

Sera recomendable que el maestro o la maestra preparara el modelo de los slidos geom-

Columnas
Patrones del modelo del cubo y slido rectangular
Patron: Cubo

Patron: Slido rectangular 1

Patron nal
Patron nal

Patron: Slido rectangular 2

Patron: Slido rectangular 3

Patron nal
Patron nal

Gua para maestros - Matemticas 20 grado 135

Desarrollo de
clases

Leccin 1:
(1/2)

1. Captar el tema. [A]

M: Qu hizo Brenda?
2. Conocer los nombres de los
slidos geomtricos.
M: (Mostrando los modelos de
slidos) Cmo dijimos en
1er grado la forma de estos
objetos?
RP: Forma de cajas, pelotas, etc.
M: Vamos a aprender el nombre
de cada objeto.
* Ensear los nombres mostrando
los modelos. Tambin ensear el
termino slidos geomtricos.

Clasiquemos slidos geomtricos

Objetivo: Conocer los nombres de cubo, slido rectangular y

esfera e identicarlos.

Materiales:

(M) modelos u objetos desechables (cubo, slido rectangular y esfera), pauelo

(N) lo mismo que el maestro o la maestra

3. Encontrar las caractersticas

de slidos geomtricos. [A1]
M: Cmo son los cubos?
RP: Sus supercies son cuadradas, tienen las esquinas, todas
las superficies son planas e
iguales, se pueden colocar en el
escritorio y no se rueda, etc.
* Es mejor que los nios y nias
tengan modelos de slidos
para facilitar el estudio.
* No es necesario profundizar
tanto esta actividad sino aclarar las caractersticas de cada
slido, para identicarlos intuitivamente. Se pueden hacer
las preguntas auxiliares: Qu
diferencia hay entre cubos y
slidos rectangulares? Cmo
son las superficies de cada
slido geomtrico? etc.
4. Identicar los cubos, los slidos rectangulares y las esferas. [A2]
* Demostrar los juegos (vase
Notas) e indicar que los realicen en pareja.
5. Buscar los slidos aprendidos en su entorno. [A3]
6. Resolver 1 .

Juego 1
1: Una persona muestra un slido y pregunta su nombre.
2: Otra persona lo identica visualmente y dice su nombre.
Juego 2
1: Una persona escoge un slido.
2: Otra persona cubiertos (o cerrados) sus ojos con un pauelo recibe
el slido escogido e identica tocndolo qu slido es.
* Se puede preparar una caja mgica de modo que se meta el slido
escogido en una caja y que los toquen dentro de la caja.

136 Unidad 10 - Slidos geomtricos

Leccin 1:
(2/2)

Clasiquemos slidos geomtricos

Objetivo: Distinguir entre los slidos geomtricos que tienen

nicamente supercies planas y otros que tienen supercies curvas.

Materiales:

(M) modelos de slido u objetos desechables

(N) lo mismo que el maestro o la maestra

1. Captar el tema. [B]

* Reconrmar cmo es la supercie curva y la plana con las
propias palabras de los nios
y las nias.
2. Clasicar los slidos por el
tipo de supercies. [B1]
M: (Mostrando los modelos de
cubos, slidos rectangulares
y esferas) Cules de estos
slidos geomtricos tienen las
supercies curvas?
Que se den cuenta que las esferas tienen supercies curvas
pero los dems no.
3. Buscar los slidos geomtricos que tienen supercies
curvas y los que no. [B2]
* Indicar que clasifiquen los
slidos encontrados entre dos
grupos segn el tipo de supercies.
* Se puede permitir que clasiquen los slidos que todava
no se conocen sus nombres:
como las pirmides, los cilindros o los conos, etc. para
generalizar la clasificacin,
pero sin mencionar sus nombres. Se recomienda que el
maestro o la maestra prepare
los modelos de otro tipo de
slidos tambin.
4. Resolver 2 y 3 .

Gua para maestros - Matemticas 20 grado 137

1. Captar el tema. [A]

* Presentar varias cajas cbicas
y rectangulares y avisar que
aprendern cmo se llama
cada parte de cada slido.
* Ensear que las partes que
componen a un slido se llama
elementos.

Leccin 2:
(1/2~2/2)

Conozcamos los elementos de cubos

y slidos rectangulares

Objetivo: Identicar los elementos de los slidos geomtricos

como supercies, vrtices y aristas.

Materiales:

2. Conocer los nombres de los

elementos. [A1]
* Ensear los nombres de los
elementos de cubos y slidos
rectangulares usando los modelos (vase Notas).

(M) modelos de cubos y slidos rectangulares u objetos desechables

(N) lo mismo que el maestro o la maestra

3. Investigar el nmero de elementos. [A2]

M: Cuntas supercies (aristas,
vrtices) tiene un cubo (slido
rectangular)?
* Indicar que lo investiguen observando cada slido y completen
la tabla.
* Designar algunos voluntarios para
que expresen lo encontrado.
Que capten que el nmero de
los elementos entre los cubos
y los slidos rectangulares son
iguales. (Por eso se puede
decir que son compaeros
porque pertenecen al mismo
grupo de la forma de cajas.)
4. Investigar la longitud de aristas y la gura de supercies.
[A3]
Que encuentren que la diferencia entre los cubos y los slidos
rectangulares son la longitud
de las aristas y la gura de las
supercies (vase Notas de la
siguiente pgina).
* Tomar en cuenta en que hay
slidos rectangulares cuyas
superficies son rectngulos
y otros cuyas supercies son
cuadrados y rectngulos.
5. Conrmar lo aprendido. [A4]
Contina en la siguiente pgina

En este momento todava no se ensea la denicin de

cada elemento, slo para captar el concepto de cada elemento intuitivamente. El modelo de una esfera sirve para
aclararlo bien comparando con los dems. Tambin se puede
preguntar cmo es cada elemento para describirlos con las propias
palabras de los nios y las nias.
Algunos nios y nias piensan que hay slo un vrtice en el cubo porque
en el CT indica slo uno. Es mejor explicar que de cada elemento, no solamente hay uno sino ms (pero no debe mencionar cuntos).

138 Unidad 10 - Slidos geomtricos

Leccin 2:
(1/2~2/2)

Conozcamos los elementos de cubos

y slidos rectangulares

viene de la pgina anterior

6. Resolver 1 a 3 .

[Continuacin]

Si hay nios y nias que descubrieron que en los slidos rectangulares hay 3 pares de aristas y supercies
iguales ( 2 tipos de aristas y supercies iguales) felicitarlos y pueden conrmar todos juntos, pero no es necesario
profundizar.

Gua para maestros - Matemticas 20 grado 139