El trayecto de la formacin

1. Explicar de una manera amplia en que consiste la formacin:

Formarse o puede ser ms que un trabajo sobre s mismo, libremente
imaginado, deseado y perseguido, realizado a travs de medios que se ofrecen
o que uno mismo se procura (proceso de desarrollo individual que comienza
desde que nacemos).
La formacin es un proceso de desarrollo individual tendiente a adquirir o
perfeccionar capacidades. Capacidades de sentir, de actuar, de imaginar, de
comprender, de aprender, de utilizar el cuerpo (concepto en psicologa).
Como una funcin social de transmisin del saber, como suele decirse del
saber-hacer o del saber-ser, que se ejerce en beneficio del sistema socio
econmico o, ms generalmente, de la cultura dominante (como una
adaptacin, ejemplo: como es la mayora).
2. Explicar de una manera amplia en que consiste la formacin profesional:
La formacin de un maestro a la de los mdicos u abogados los cuales son
reconocidos por su competencia- y su exclusividad de su funcin (aprenden lo
que corresponde a su materia-trabajo). Los enseantes no estn establecidos
claramente y, en ocasiones, es discutible.
Desde el punto de vista de Jean Piaget, el maestro de escuela no es
considerado por los otros, ni, lo que es peor, por l mismo, como un especialista
desde el doble punto de vista de las tcnicas y de la creacin cientfica, sino
como el simple transmisor del saber en el nivel de cada uno.
El profesor no ensea lo que sabe, sino lo que es
No es como cualquier otro, donde la persona y el rol social se encuentran
ntimamente implicados sobre la articulacin de los aspectos personales y
profesionales de la formacin de los enseantes. Cuando las situaciones
profesionales que se deben afrontar son tales que el saber y el saber hacer slo
puede actualizarse en funcin de un tipo de presencia que pone en juego la
personalidad profunda, podemos hablar, como dice Andre Missenard, de la
formacin de la personalidad profesional.
Este concepto incluye las
motivaciones y los fantasmas, las prohibiciones, los ideales profesionales y sus
imgenes y el objetivo del trabajo deseado.
3. Explicar de una manera amplia en que consiste la formacin doble:
Vzquez Arias Karla Giselle
Ferry Gilles, El trayecto de la formacin, editorial Paidos, Mxico, paginas 42-63
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Una de las especificaciones que tiene la formacin de los enseantes es

que es una formacin doble: el oficio de enseante exige una formacin
cientfica, literaria o artstica (a esta formacin se le suele llamar acadmica) y
una formacin profesional que a veces se reduce a una formacin pedaggica,
pero la cual ahora se reconoce que incluye otros aspectos que se relacionan
con la insercin institucional, con las tareas de concertacin, de gestin, de
orientacin, etc.
4. Explicar de una manera amplia en que consiste la formacin de formadores:
Otra caracterstica de la formacin de los enseantes es la de ser una
formacin de formadores, es decir, de funcionar en un segundo nivel.
En efecto, existe una analoga estructura entre el lugar fsica de la
formacin y el lugar fsico de la prctica profesional hacia la cual conduce esta
formacin.
Del isomorfismo (diferente composicin) resulta que el modelo pedaggico
adoptado por los formadores, cualquiera que sea, tiende a imponerse como
modelo de referencia de los formados. Estos se ven conducidos a reproducir
los procedimientos, las actitudes, el estilo de comportamiento de desarrollo por
los formadores y las instituciones de formacin.
Una formacin de formadores conduce a su punto extremo, la antinomia
educativa fundamental: formar sujetos autnomos. Ah se trata de suscitar en
los futuros enseantes el deseo y las energas necesarias, para la construccin
de un proyecto educativo que sea verdaderamente de su propiedad.
5. Qu es enseante?
El ejercicio de la profesin de enseantes ha estado subordinado a la
adquisicin de conocimientos y a la realizacin de cursos. Integrar el saber que
se debe transmitir e iniciarse bajo control en la prctica de la clase es, sin duda,
el doble objetivo de esta formacin: formacin requerida, formacin dada y
seguida, formacin sancionada.

Vzquez Arias Karla Giselle

Ferry Gilles, El trayecto de la formacin, editorial Paidos, Mxico, paginas 42-63
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