Vous êtes sur la page 1sur 4

Liceo Bicentenario de Excelencia Altamira

Filosofa y Psicologa
Tercero Medio

SNTESIS DE CONTENIDOS
Procesos cognitivos bsicos
La palabra cognicin corresponde a la etimologa latina de los trminos conocimiento y
conocer. El significado de la palabra conocer es captar o tener la idea de una cosa, llegar
a saber su naturaleza, cualidades y relaciones, mediante las facultades mentales.
Es una actividad nerviosa superior del hombre, que lo distingue del reino animal.
Los trminos SENSACIN, PERCEPCIN, IMAGINACIN, RECUERDO, SOLUCIN DE
PROBLEMAS, etc. se refieren a etapas o aspectos hipotticos de la cognicin.
Entenderemos por cognicin:
* Conjunto de procesos mentales que tienen lugar entre la recepcin de estmulos y la
respuesta a stos.
* Funciones complejas que operan sobre las representaciones perceptivas o recobradas de
la memoria a largo plazo.
La Psicologa ha descrito una serie de etapas interdependientes, que definen diferentes
momentos del procesamiento. Estas etapas pueden agruparse para efectos de su estudio
en:
a- Procesos cognitivos bsicos o simples b- Procesos cognitivos superiores o complejos
a- Procesos cognitivos bsicos o simples
1. SENSACIN: Experiencia bsica e inmediata generada por estmulos aislados simples.
Es la activacin de los rganos sensoriales mediante una fuente de energa fsica.
Respuesta de los sentidos a un estmulo. La sensacin es el efecto inmediato de los
estmulos en el organismo (recepcin del estmulo) y est constituida por procesos
fisiolgicos simples. Se trata de un fenmeno fundamentalmente biolgico. Los rganos de
los sentidos, en colaboracin con todo el SNC, son los receptores del ser viviente que
capacitan para tener conciencia del mundo exterior. La imagen del mundo que tiene el ser
humano es tan consistente, que se asume que conocemos el mundo tal como es. Sin
embargo, los hechos inmediatos que originan las percepciones, no estn fuera sino dentro
del sistema nervioso. Sensacin y percepcin pueden ser separados desde la fisiologa, en
los procesos de recepcin y los procesos de elaboracin en SNC, pero desde la experiencia
constituyen un proceso indisoluble.
2. PERCEPCIN: Proceso mediante el cual se organiza y da sentido a los datos
sensoriales. Es la interpretacin de las sensaciones, dndoles significado y organizacin.
La organizacin interpretacin, anlisis e integracin de los estmulos, implica la actividad
no slo de nuestros rganos sensoriales, sino tambin de nuestro cerebro. La percepcin
nos facilita informacin que es fundamental para nuestra adaptacin al mundo en que
vivimos. (Animales y Seres Humanos).
La percepcin es el acto de toma de conocimientos de datos sensoriales del mundo que
nos rodea. Desde el punto de vista neuropsicolgico cualquier estmulo es en un primer
momento una sensacin y luego de una serie de elaboraciones psquicas se convierte en
una percepcin. La percepcin es entonces el reconocimiento del objeto. Desde el punto
de vista psicolgico adquiere un significado para nosotros. Aqu participan las
emociones, la afectividad y el recuerdo.
La Percepcin es un proceso de Seleccin
- Mediante la ATENCIN nosotros seleccionamos lo que queremos percibir.
- Recibimos mucha informacin y tenemos pocos recursos para procesarla.
- Slo podemos percibir lo que nuestros lmites biolgicos nos permiten percibir.
Definiciones importantes para los procesos de percepcin y atencin
Habituacin: La persona, de tanto permanecer percibiendo un estmulo, se acostumbra a
l y finalmente deja de percibirlo. Un ejemplo tpico se da cuando se trabaja en un
ambiente ruidoso: la habituacin al ruido produce que este se perciba como menos
intenso de lo que es.
Invisibilizacin: El estmulo se hace total o parcialmente invisible para la persona, en
tanto su atencin no lo focaliza.
Atencin selectiva: Es la capacidad del sistema nervioso que permite diferenciar lo
central de lo accesorio.

Factores de la percepcin: el proceso de la percepcin depende tanto de factores


objetivos como de factores subjetivos.

Factores objetivos: segn la Psicologa de la Gestalt, la percepcin es el resultado de


dos estmulos: figura y fondo. Esta interaccin es dinmica y puede ir variando de acuerdo
a situaciones especficas. La percepcin supone la distincin entre el objeto (figura) y su
contexto (fondo). De este modo, cuando percibimos un objeto, este se nos aparece como
delimitado en relacin a lo que est a su alrededor.
La gestalt plantea que: las formas son percibidas inmediatamente como totalidades
superiores a la suma de sus partes y que tales formas nacen de la organizacin,
ordenacin o agrupacin por el sujeto de los estmulos presentes.
Algunas leyes de la percepcin visual son:
Ley de proximidad: nuestra percepcin tiende a asociar los elementos que se
encuentran cerca y a considerarlos como un grupo.
Ley de semejanza: se tiende a agrupar los elementos de igual clase, de modo que lo
semejante tiende a asociarse, mientras que la diversidad tiende a disociar.
Ley de cierre: al agrupar los elementos se tiende a hacerlo de tal modo que el resultado
sea una figura cerrada en sus contornos.
Ley de la figura y fondo: el ojo tiende a separar lo protagnico de lo contextual.
Ley de direccin: esta ley marca una orientacin en cualquier discurso visual. La mirada
se dirige hacia un determinado sector.
Ley de anomala: se pone el acento en un elemento por diferenciarse del resto de una
serie. Es a-normal en el sentido de fuera de la norma.
Ley de la simplicidad: es la ley segn la cual ciertas formas, antes complejas, tienden a
reducir sus rasgos morfolgicos hasta quedar constituidas por pocos elementos.
Factores subjetivos: La percepcin del mundo puede variar considerablemente de un
ser humano a otro, dependiendo de ciertos factores subjetivos como por ejemplo:
a) Motivacin: percibimos lo que queremos percibir de acuerdo a nuestros intereses y
necesidades.
b) Experiencia: el haber tenido contacto con algn estmulo, hace que seleccionemos e
interpretemos nuestras percepciones de determinada forma.
c) Expectativas: tiene que ver con lo que esperamos percibir a partir de los estmulos
recibidos.
d) Cultura: la percepcin tambin es el resultado de un proceso de aprendizaje, el cual es
acorde con el entorno cultural.
En general, la percepcin posibilita una adaptacin social. Esto significa que nuestras
percepciones se tienden a unificar de acuerdo a las normas del grupo. La percepcin de
los sabores de comida, por ejemplo, es acorde con lo que las costumbres nos imponen
Errores de la percepcin
Ilusin: es un caso normal de percepcin distorsionada en el cual cierto arreglo de datos
es interpretado por el individuo de manera errnea. Percibimos lo que no es de manera
involuntaria, probablemente los datos sensoriales se nos presentan un tanto confusos o
porque interfiere en ella algn elemento subjetivo.
Alucinacin: percepcin en ausencia de estimulacin real. Un producto exclusivo de la
mente. Pueden ser de tipo visual, auditivo o tctil. Las alucinaciones son percepciones de
estmulos inexistentes, y aunque algunas veces adquieren la apariencia de una autentica
realidad para quien la experimenta, no se pueden justificar y son manifestaciones de
alteraciones graves tanto fsicas como psicolgicas. A veces estn asociadas al consumo
de algn tipo de drogas y alcohol.
Percepcin extrasensorial: conocimiento por vas diferentes a las sensoriales. No
depende de los canales sensoriales conocidos. Telepata, clarividencia, precognicin,
telequinesia, etc. no han sido demostradas ms all del azar.
3. ATENCIN Y CONCENTRACIN: La atencin es la capacidad de seleccionar la
informacin sensorial y dirigir los procesos mentales. Tudela (1992) ha definido la atencin
como un mecanismo central de capacidad limitada cuya funcin primordial es controlar y
orientar la actividad consciente del organismo conforme a un objetivo determinado.
La concentracin es el aumento de la atencin sobre un estmulo en un espacio de
tiempo determinado, por lo tanto, no son procesos diferentes.

Funciones de la atencin
Ejerce control sobre la capacidad cognitiva.
Activa el organismo ante situaciones novedosas y planificadas, o insuficientemente
aprendidas.
Previene la excesiva carga de informacin.
Estructura la actividad humana. Facilita la motivacin consciente hacia el desarrollo de
habilidades y determina la direccin de la atencin (la motivacin)
Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de los estmulos sensoriales ms
relevantes.
En condiciones normales el individuo est sometido a innumerables estmulos internos y
externos, pero puede procesar simultneamente slo algunos: los que implican sorpresa,
novedad, peligro o satisfaccin de una necesidad.
La seleccin depende a) de caractersticas del estmulo b) del sujeto: necesidades,
experiencias y c) demandas del medio.
El control puede ser a) iniciado por el sujeto (atencin activa o top down)
b) provocado (atencin pasiva o botton up)
Se pueden distinguir tipos de atencin como:
ATENCIN INTERNA O EXTERNA: Se denomina as en la medida en que la capacidad de
atencin est dirigida hacia los propios procesos mentales o a todo tipo de
estimulacin interoceptiva, o bien hacia los estmulos que provienen del exterior.
ATENCIN VOLUNTARIA E INVOLUNTARIA: Est determinada por la actitud activa o
pasiva, del sujeto hacia los estmulos. En la atencin voluntaria es el sujeto quien decide
el mbito de aplicacin de su capacidad atencional, mientras que la atencin involuntaria
o pasiva es el poder del estmulo el que atrae al sujeto.
ATENCIN DIVIDIDA Y ATENCIN SELECTIVA O FOCALIZADA:
Esta clasificacin viene determinada por el inters del sujeto. En la atencin dividida son
varios los estmulos o situaciones que entran en el campo atencional, en la atencin
selectiva el esfuerzo se dirige hacia un campo concreto en el que pueden incidir otros
procesos psquicos. Este tipo de atencin se utiliza mucho como mtodo de investigacin
de la eficacia del procesamiento simultneo.
ATENCIN ABIERTA Y ATENCIN ENCUBIERTA: La atencin abierta va acompaada de
una serie de respuestas motoras y fisiolgicas que producen modificaciones
posturales en el sujeto; en la encubierta no es posible detectar sus efectos mediante la
observacin.
La atencin al igual que otros procesos psicolgicos bsicos vendr condicionada por
factores externos (tamao, movimiento, repeticin, intensidad, familiaridad o novedad)
y por factores internos (inters, estereotipos, creencias, experiencias del pasado, los
valores)
Formas de la atencin.
a) Atencin focalizada. Implica resistencia a la distraccin y determinacin del momento
en que se separa la informacin relevante de la irrelevante y se dirige a una sola fuente de
informacin ignorando otras. Implica habilidad para establecer el foco de atencin,
mantenerlo y cambiarlo por uno nuevo si la situacin lo exige
b) Atencin sostenida. Capacidad para mantener atencin focalizada o dividida durante
largos perodos de tiempo, sin prdida o cada de ella (aprox.30 minutos en individuos
sanos) con el fin de reaccionar ante estmulos pequeos e infrecuentes en el trnsito de la
informacin presentada.
c) Atencin alterna. Capacidad de cambiar de una a otra tarea sin confundirse. Requiere
ptimo conocimiento de las tareas a realizar
d) Atencin selectiva. Capacidad de anular distractores irrelevantes manteniendo la
concentracin en el estmulo relevante. Se basa en la competencia entre dos o ms
estmulos, entre los cuales el sujeto selecciona.
Alteraciones de la atencin
La atencin sufre oscilaciones normales, debidas a fatiga, estrs, emociones diversas y
tambin por trastornos de la conciencia, la afectividad, la psicomotricidad, el dao
orgnico cerebral, etc. Independientemente de las alteraciones patolgicas que afectan al
atencin y concentracin, el Sndrome por Dficit Atencional, con y sin hiperactividad, es
un cuadro de comn ocurrencia en los nios (y cuyas secuelas persisten hasta la adultez)
que afecta significativamente la capacidad de los nios para aprender y su rendimiento en
el colegio.