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PROPSITO: A partir de la manipulacin de sumas de dinero, como es Un nuevo sol, 10 monedas de S/. 0,10
cntimos y 5 monedas de S/. 0,20 cntimos de nuevo sol, los estudiantes identifican fracciones homogneas,
fracciones heterogneas, y su expresin decimal, realizando operaciones de adicin y sustraccin; relacionndolas
con porcentajes.
SITUACIN PROBLEMTICA:
La docente comenta a los estudiantes que cuenta con un nuevo sol, y que en la hora del recreo le gustara comprar
en el kiosco escolar un pan con pollo, y les pregunta por el costo de ste (cuesta 0,80). A qu fraccin de un nuevo
sol es equivalente el precio del pan con pollo?, A qu porcentaje de un nuevo sol corresponde el precio del pan con
pollo? Cunto es el vuelto? y De cuntas formas podra recibir el vuelto? Cul es la fraccin que representa a
cada una de esas formas? Cul es el porcentaje que corresponde al vuelto?
2.
Contexto
Situacin social
reas afines:
Cta, E. Fsica
Conocimientos previos:
Conocimiento:
Tiempo:
-Significado de las
decimales y porcentaje.
-Nmeros enteros.
Nmeros racionales
fracciones,
Recursos y materiales: Qu
necesitas?
Sirve para:
-Reconocer
las
fracciones,
relacionarlas a situaciones cotidianas
de aula.
-Relacionar
porcentaje.
la
fraccin
con
el