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Sub
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Evaluacin
Diagnstica
Curso: 3 ao
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Evaluacin
Curso: 3 ao
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Evaluacin
Curso: 3 ao
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Actividades
1. Realiza la composicin aditiva cannica en cada caso.
a. 200 + 30 + 5 =
d. 400 + 70 + 9 =
b. 700 + 80 + 1 =
e. 100 + 7 =
c. 900 + 90 + 1 =
f.
300 + 50 + 7 =
= ________________________________
b. 189
= ________________________________
c. 591
= ________________________________
d. 723
= ________________________________
Luego se les hace entrega de una gua en la que deben descomponer aditivamente y segn
valor posicional los nmeros.
Se realiza un dictado de los nmeros hasta el 9.000.
Escriben con palabras diversos nmeros.
Cierre:
Se comenta lo trabajado la clase anterior.
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Evaluacin
Sesin N4
Eje: aritmtica.
Inicio:
Se comenta lo trabajado la clase anterior para activar los aprendizajes previos.
Desarrollo:
Se realiza un dictado numrico.
A modo de repaso de la clase anterior realizan las siguientes actividades.
3. Pinta del mismo color las casillas que relacionan el nmero con su descomposicin aditiva
cannica correspondiente.
999
900 + 50 + 6
900 + 60 + 5
100 + 20 + 5
100 + 50 + 10
125
500 + 40 + 7
457
900 + 9 + 9
115
80 + 40
40 + 8
100 + 10 + 5
956
400 + 50 + 7
900 + 90 + 9
800 + 5
48
100 + 25
805
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Se escribe en la pizarra cuatro cifras con 4 dgitos y se les pide a los alumnos que debemos
ordenarlas de mayor a menor (orden creciente) para as explicar en qu debemos fijarnos
para ubicarlos en orden.
Luego se explica el ejercicio de la pgina 20 y 21. Se explica en concepto mayor que y menor
que.
Se introduce el concepto de recta numrica, se les indica que nos sirve para ubicar nmeros,
esto se realiza mediante un problema. Para ello los alumnos deben tener en cuenta el
concepto de aproximacin.
Cierre:
Se comenta lo trabajado y se realiza una sntesis de los conceptos.
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Evaluacin
Curso: 3 ao
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Recta numrica.
Resolucin de problemas.
Orden creciente y decreciente.
Al finalizar la gua se revisa, corrige y refuerza aquellos contenidos que an presentan
dificultad.
Cierre:
Se hace una sntesis de lo trabajado.
Subsector: Matemtica.
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Evaluacin
Sumativa
Curso: 3 ao
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Evaluacin
Curso: 3 ao
Subsector: Matemtica.
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Evaluacin
Curso: 3 ao
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Evaluacin
Curso: 3 ao
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
39 +
= 72
La incgnita es 33
75
= 20
La incgnita es 55
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Evaluacin
Formativa
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Arroz
$360
Minileche
Azcar
$250
Jugo
$105
$98
Mermelada
$199
Chocolate
$459
Mantequilla
$240
Cereal
$125
leche el
pagar?
Respuesta: _____________________________________________________
Si al comprar 5 minileches el gasto fue $490 y el vuelto $210, con cunto dinero se
pag?
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Respuesta: ______________________________________________________
g. Si un libro tiene 820 pginas y Carolina ha ledo 234 el da lunes y 367 el mircoles,
cuntas pginas le faltan por leer?
Respuesta: _______________________________________________________
h. Martn tiene $780, ya que su madre le ha dado $390 y el resto su padre. Cunto dinero
le dio su padre?
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Respuesta: _______________________________________________________
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Evaluacin
sumativa
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Cierre:
Se les pide la opinin de la evaluacin y comenta.
Evaluacin
Curso: 3 ao
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que identificaban patrones. Se escribe una en la pizarra y ellos debern identificar el patrn.
Trabajan en las actividades del texto del estudiante, se revisa y comenta.
Se lee el recuadro del respeto, se comenta en el curso y los alumnos deben dar ejemplos de
la vida cotidiana en el que podemos observar el respeto.
Se les hace entrega de una gua en la que deben identificar el patrn y explicar al curso el
cmo lo obtuvo, qu hizo, en qu se fij, etc.
Cierre:
Se hace una sntesis de lo aprendido.
Evaluacin
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Evaluacin
Curso: 3 ao
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Los alumnos resuelven la evaluacin final de la unidad desde la pgina 42- 49.
En primera instancia la resuelven solos, luego se revisa con los alumnos, se comenta y
corrige en caso de que existan dudas.
Los alumnos buscan en revistas cifras de cuatro dgitos y luego la escriben con palabras en
su cuaderno y realizan la descomposicin para cada una de ellas.
Se les entrega un gua breve con ejercicios de resolucin de problemas. Una vez finalizada se
revisa y comenta con los alumnos.
Cierre:
Se hace una sntesis de lo trabajado.
Asignatura: matemtica
Evaluacin
Curso: 3 ao
Subsector: Matemtica.
Profesora: Francisca Vsquez
Sesin N15
Eje: aritmtica.
Inicio:
Se comenta lo trabajado la clase anterior a modo de repaso.
Desarrollo:
Se entregan las instrucciones de la evaluacin, se lee y explica cada tem.
Los contenidos a evaluar son:
Escritura de nmeros hasta el 9.000
Composicin y descomposicin.
Antecesor y sucesor.
Secuencia numrica.
Estrategias de sustraccin.
Estrategias de adicin.
Ecuaciones.
Recta numrica.
Al finalizar la evaluacin se revisa y aclaran dudas en aquellos errores o dudas que an
pueden tener los alumnos.
Cierre:
Se les pide a los alumnos la opinin acerca de la evaluacin.
Sumativa