CIENCIAS NATURALES GRADO 8 Y 9 2011

OBJETIVO GENERAL DEL REA

Proporcionar la identificacin y caracterizacin de regularidades y jerarquas en sistemas biolgicos, ecosistmicos,
fsicos y qumicos, construyendo explicaciones y predicciones en situaciones cotidianas, novedosas y ambientales
para reflexionar y autorregular las propias acciones humanas de interaccin con la naturaleza.
GRADO: OCTAVO
DOCENTE (S):

PERIODO: 1
LILIANA MARA VELSQUEZ VILLA

INTENSIDAD HORARIA: 3

OBJETIVO DE GRADO:
Proporcionar una formacin bsica en procesos biolgicos, qumicos y fsicos a travs de la pregunta, el debate, el
anlisis terico cientfico, el trabajo de laboratorio y salidas pedaggicas que les permitir tener acceso a los
procedimientos e ideas de la ciencia y tomar una posicin crtica y analtica frente al conocimiento cientfico.
EJES GENERADORES O COMPONENTES:

Entorno vivo

ESTANDARES:
Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos qumicos y elctricos.
Explico la importancia de las hormonas en la regulacin de las funciones en el ser humano.
COMPETENCIAS:
Conceptual.
- Comprender y explicar el funcionamiento de los principales elementos que conforman el sistema nervioso,
sensorial y endocrino.
- Establecer la relacin entre el sistema nervioso y los otros sistemas de los seres vivos.
- Reconocer las principales glndulas endocrinas del cuerpo humano, sus funciones y las hormonas que produce.
Procedimental:
- Organizar y clasificar informacin en esquemas y grficos.
- Elaborar modelos explicativos de los temas tratados.
Actitudinal:
- Valorar los aportes de la ciencia en el campo de la coordinacin nerviosa y regulacin endocrina, que han
ayudado a mejorar la calidad de vida de los seres humanos.
- Tomar conciencia del efecto nocivo de la utilizacin de sustancias psicoactivas.

SITUACION
PROBLEMA

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

El sistema nervioso, su
evolucin a escala
animal. Las neuronas,
el impulso nervioso,
sistema nervioso en
invertebrados
y
Cmo
vertebrados,
sistema
afecta el
nervioso
humano.
consumo de Enfermedades
del
sustancias
sistema
nervioso
psicoactivas humano.
Sustancias
el sistema
psicoactivas.
nervioso y
sensorial?
Receptores
sensoriales,
los
sentidos.
Las hormonas y su
clasificacin. Hormonas
vegetales y animales.
Sistema endocrino del
ser humano.

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Reconocimiento
del
proceso evolutivo que
ha experimentado el
sistema nervioso desde
organismos sencillos a
los ms complejos.
Explicacin de la forma
como se estructura el
sistema
nervioso
humano.
Diferenciacin de
la
estructura y funcin de
la vista, el odo, el
olfato, el gusto y el
tacto.
Reconocimiento de la
funcin
que
desempean
las
hormonas
en
el
desarrollo
de
las
plantas.
Ubicacin
de
las
glndulas endocrinas
en
el
cuerpo
y
descripcin
de
la
funcin.

Importancia de los
diferentes sistemas
del cuerpo humano
al
funcionar
de
manera articulada.

INDICADORES DE
DESEMPEO
Comprende y explica
el
funcionamiento
de
los
principales
elementos
que
conforman el sistema nervioso,
sensorial
endocrino y
linftico.

Importancia
que
tiene el sistema Establece la relacin entre el
inmunolgico en la sistema nervioso y los otros
conservacin de la sistemas de los seres vivos.
salud.
Reconoce
las
principales
Uso de medidas de glndulas
endocrinas
del
prevencin
para cuerpo humano, sus funciones
evitar alteraciones y las hormonas que produce.
en los aparatos
visual y auditivo.
Valora los aportes de la ciencia
en el campo de la coordinacin
nerviosa
y
regulacin
endocrina, que han ayudado a
mejorar la calidad de vida de
los seres humanos.
Toma conciencia del efecto
nocivo de la utilizacin de
sustancias psicoactivas.

GRADO: OCTAVO
DOCENTE (S):

PERIODO: 2
LILIANA MARA VELSQUEZ VILLA

INTENSIDAD HORARIA: 3

OBJETIVO DE GRADO:
Proporcionar una formacin bsica en procesos biolgicos, qumicos y fsicos a travs de la pregunta, el debate, el anlisis
terico cientfico, trabajo de laboratorio y salidas pedaggicas que les permitir tener acceso a los procedimientos e ideas de
la ciencia y tomar una posicin crtica y analtica frente al conocimiento cientfico.

EJES GENERADORES O COMPONENTES:

Entorno vivo

ESTANDARES:
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos.

COMPETENCIAS:
Conceptual.
-Distinguir la estructura y funcin de los sistemas respiratorio y excretor en distintos organismos, y su
interaccin con la circulacin de fluidos para el mantenimiento de la vida.

Procedimental:
-Organizar y clasificar informacin en esquemas y grficos.
-Elaborar modelos explicativos de los temas tratados.
-Comprende e interpreta comunicaciones cientficas.
Actitudinal:
-Valorar la importancia de poner en prctica hbitos para cuidar mi sistema respiratorio.
-Tomar conciencia del efecto nocivo del consumo del cigarrillo.

SITUACION
PROBLEMA

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

La respiracin:
La respiracin y el
intercambio de gases.
Respiracin aerbica y
anaerbica, respiracin
en plantas, superficies
y rganos respiratorios
en animales, sistema
Cules son los respiratorio
humano,
cuidados que debo enfermedades
tener para que mi relacionadas con la
sistema
respiracin.
respiratorio
y
excretor,
tengan La excrecin:
un
buen Metabolismo. Excrecin
funcionamiento?
en plantas, animales y
humana. Formacin de
la orina. Enfermedades
metablicas,
enfermedades
urinarias,
cuidados
para
el
sistema
excretor.

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

INDICADORES DE
DESEMPEO

Comparacin de los
procesos
de
la
fotosntesis y de la
respiracin
animal
teniendo
su
complejidad
y/o
diferencias
y
convergencias.

Importancia de cada
proceso
para
la
supervivencia
y
la
biodiversidad.

Describe los procesos

qumicos
que
se
desarrollan mediante la
respiracin.

Promover el respeto
por la naturaleza al
observar la complejidad
de la vida.

Diferencia los rganos

y
los
procesos
implicados en la funcin
excretora y describe su
funcionamiento.

Reconocimiento de los
productos de excrecin Informacin
sobre
de hongos y plantas.
avances tecnolgicos
para discutir y asumir
Diferenciacin de los posturas
rganos y los procesos fundamentadas sobre
implicados
en
la sus
implicaciones
funcin excretora.
ticas.
Identificacin de la
morfologa
y
la
fisiologa del sistema
excretor en el ser
humano y lo compara
con el del reino animal.

Identifica
algunas
enfermedades
relacionadas con la
respiracin,
metabolismo
y
excrecin en los seres
humanos.
Elabora
modelos
explicativos
de los
temas tratados.

GRADO: OCTAVO
DOCENTE (S):

PERIODO: 3
LILIANA MARA VELSQUEZ VILLA

INTENSIDAD HORARIA: 3

OBJETIVO DE GRADO:
Proporcionar una formacin bsica en procesos biolgicos, qumicos y fsicos a travs de la pregunta, el debate, el anlisis
terico cientfico, trabajo de laboratorio y salidas pedaggicas que les permitir tener acceso a los procedimientos e ideas de
la ciencia y tomar una posicin crtica y analtica frente al conocimiento cientfico.

EJES GENERADORES O COMPONENTES:

Entorno vivo-entorno fsico

ESTANDARES:
- Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.
- Verifico las diferencias entre cambios qumicos y mezclas.
COMPETENCIAS:
Conceptual:
- Reconocer el valor natural, econmico y social de nuestra biodiversidad.
- Relacionar la electronegatividad con los diferentes tipos de enlace y describo los mtodos existentes para encontrar
el nmero de oxidacin de los elementos que forman un compuesto.

Procedimental:
- Aplicar los conocimientos que tengo sobre ecologa a favor de la naturaleza y la sociedad.
- Aplicar el conocimiento construido acerca de cidos, bases y sales comunes a otras sustancias con caractersticas
iguales.
- Identificar algunas funciones qumicas inorgnicas mediante la observacin de la reaccin de sus
componentes con sustancias indicadoras.

Actitudinal:
- Respetar y cuidar los seres vivos y objetos de mi entorno.
- Explicar la importancia de los Biomas de Colombia y del mundo.
- Tomar decisiones prcticas para cuidar y conservar la naturaleza y minimizar la contaminacin ambiental.

SITUACION
PROBLEMA

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

Ecosistemas,
ciclos
biogeoqumicos,
el
Qu
factores clima, el agua, el suelo,
determinan
las Biomas colombianos,
condiciones de vida problemas ambientales.
del planeta tierra?
Enlace
qumico,
nomenclatura, mtodo
cientifico.
Cules sern mis
actitudes
para
mejorar el medio
ambiente?

Cmo se forman
los
compuestos
qumicos y cul es
su importancia en
nuestra vida?

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Explicacin de
la
importancia
de
los
Biomas de Colombia y
del mundo.

-Reflexin sobre el
concepto de desarrollo
sostenible
como
defensa ambiental.

Reconocimiento de las
acciones
antrpicas
que
degradan
el
entorno
natural
y
atentan
contra
la
biodiversidad y vida
misma del ser humano.

-Reconocimiento de la
obligacin moral y tica
de trabajar por la
preservacin
del
ambiente.

-Concienciacin de los
riesgos que origina
Identificacin de clases para el medio ambiente
de enlaces qumicos y la calidad de vida el
que ocurren.
uso inadecuado de
sustancias qumicas.
Diferenciacin de los
procesos de formacin
de
las
funciones
inorgnicas
relacionndolas
con
las diversas formas de
nomenclatura.

INDICADORES DE
DESEMPEO
-Analiza y explica los
ciclos de: el carbono, el
nitrgeno, el fsforo y el
agua y su incidencia en
el equilibrio de los
ecosistemas.
-Diferencia las acciones
negativas
del
ser
humano
sobre
los
recursos naturales y
analizo alternativas de
mejoramiento.
-Analiza y explica las
formas como algunas
sustancias que produce
el
hombre
pueden
alterar
los
ciclos
biogeoqumicos y el
equilibrio
de
los
ecosistemas.
-Identifica los diferentes
grupos
funcionales
inorgnicos y defino su
nomenclatura.

GRADO: OCTAVO
DOCENTE (S):

PERIODO: 4
LILIANA MARA VELSQUEZ VILLA

INTENSIDAD HORARIA: 3

OBJETIVO DE GRADO:
Proporcionar una formacin bsica en procesos biolgicos, qumicos y fsicos a travs de la pregunta, el debate, el anlisis
terico cientfico, trabajo de laboratorio y salidas pedaggicas que les permitir tener acceso a los procedimientos e ideas de
la ciencia y tomar una posicin crtica y analtica frente al conocimiento cientfico.

EJES GENERADORES O COMPONENTES:

Entorno fsico

ESTANDARES:
-Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
-Comparo slidos, lquidos y gases, teniendo en cuenta el movimiento de sus molculas y las fuerzas
electrostticas.
COMPETENCIAS:
Conceptual:
- Comparar masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales.
- Interpretar y clasificar las variables que influyen en el movimiento de los fluidos.

Procedimental:
Comparar las aplicaciones tericas y prcticas de los fluidos.
Realizar prcticas experimentales para demostrar la accin de la presin atmosfrica.
Elaborar explicaciones sobre la accin de la fuerza de flotacin cuando acta sobre cuerpos con densidades
mayores que la del agua

Actitudinal:
Valorar la importancia de los fluidos para el avance de la tecnologa y de la ciencia.
Expresar puntos de vista sobre fenmenos hidrostticos e hidromecnicos.
Valorar el papel de la ciencia y de la tecnologa en la calidad de vida.

SITUACION
PROBLEMA

Si el acero es ms
denso que el agua.
Cmo
pueden
flotar los barcos
hechos de acero?

Cul es el
comportamiento de
los fluidos que
permite el avance y
la aplicacin en la
tecnologa?

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

El mundo de los
fluidos
El estudio de los
fluidos,
densidad,
propiedades de slidos,
lquidos
y
gases.
Presin
atmosfrica,
concepto de energa.
Energa generada por
el viento. Principio de
Pascal
y
de
Arqumedes. Flotacin
de los cuerpos.

-Diferenciacin de las
caractersticas de los
fluidos teniendo en
cuenta la densidad y
viscosidad.
-Identificacin de las
propiedades
de
la
presin atmosfrica y
aplicacin
a la vida
cotidiana.
-Elaboracin
de
explicaciones sobre la
accin de la fuerza de
flotacin cuando acta
sobre cuerpos con
densidades
mayores
que la del agua.

ACTITUDINALES

INDICADORES DE
DESEMPEO

-Importancia de los -Describe

las
fluidos para el avance propiedades de lquidos
de la tecnologa y de la y gases.
ciencia
-Establece la relacin
entre
la
presin
hidrosttica
y
la
densidad,
la
profundidad
y
la
cantidad de un lquido.
- Compara masa, peso,
cantidad de sustancia y
densidad de diferentes
materiales.
-Interpreta y clasifica
las
variables
que
influyen
en
el
movimiento
de
los
fluidos.
-Describe
de
una
manera
sencilla
el
funcionamiento de los
frenos hidrulicos.

GRADO: NOVENO
DOCENTE (S):

PERIODO: 1
LILIANA MARA VELSQUEZ VILLA

INTENSIDAD HORARIA: 3

OBJETIVO DE GRADO:
Identificar, explicar, argumentar, indagar y profundizar en el nivel disciplinar, a travs de la pregunta, el debate, el anlisis terico
cientfico, trabajo de laboratorio, evaluacin de las evidencias obtenidas el desarrollo de habilidades y destrezas de los procesos
biolgicos y salidas pedaggicas, esto con el fin de que el estudiante explique su cotidianidad, tome decisiones argumentadas sobre
los problemas de su entorno y los ponga en prctica en diferentes situaciones.

EJES GENERADORES O COMPONENTES:

Entorno biolgico

ESTANDARES:
-

Reconozco la importancia de la doble hlice para la explicacin y la trasmisin del material hereditario
Establezco las relaciones entre genes, las protenas y las funciones celulares.
Explico la relacin entre del ADN el ambiente y la diversidad de los seres vivos.

COMPETENCIAS:
Conceptual:
- Reconocer, identificar y analizar la bioqumica del ncleo celular su funcionamiento y cdigo gentico y las funciones
de los aminocidos en la sntesis de protenas genes y la salud humana
- Identifica las bases de la gentica molecular
- Comprender y explicar los mecanismos genticos de la herencia
- Analizar la transmisin del material gentico y la herencia en la reproduccin sexual de los seres vivos
Procedimental :
- Elaborar cdigos genticos hipotticos analizando la construccin del DNA Y EL RNA y relacionando el
funcionamiento de los genes, los aminocidos, las protenas, la alimentacin y las enfermedades genticas
- Diferenciar y comparar cruces monohbridos, dihbridos, dominancia incompleta y codominancia en la gentica
mendeliana
- Explicar la trasmisin de los genes en cuadros de Punet y grficos.
Actitudinales:
- Valorar la importancia en el campo de la gentica los cuales han ayudado a mejorar la calidad de vida de los seres
humanos
- Reconocer la importancia de preservar la vida y actuar consecuentemente
- Manifestar la aceptacin, aprecio, disposicin, gusto por el aprendizaje
- Incorporar el entorno inmediato utilizando e identificando adecuadamente el lenguaje de las ciencias.
- Manifestar posicionamientos que demuestren la receptividad al trabajo cientfico y al reconocimiento de los valores
cientficos y ambientales

CONTENIDOS
SITUACION
PROBLEMA
Cmo
se
caracteriza
el
cdigo gentico,
cmo funcionan
los
procesos
bioqumicos y la
sntesis
de
protenas, como
es la transmisin
del
material
gentico en los
seres vivos?

Conceptuales

Procedimentales

Gentica
Ncleo
celular
Cromosomas
cidos
nuclicos
Cdigo
gentico
Sntesis de
protenas
Clonacin
Gentica
Mendeliana
Gentica de
los
grupos
sanguneos
RH

Comprensin y realizacin de
anlisis de conceptos sobre
gentica molecular
Reconstruccin de teoras y
aplicacin de los de conceptos
en la construccin de maquetas
de DNA Y RNA
Diferenciacin de bases
nitrogenadas
Diferenciacin de nucletidos
y nuclesidos
Anlisis del cdigo gentico
en la construccin de modelos
Diseo experimental y
formulacin de explicaciones
acerca de la construccin de los
genes, la sntesis de protenas y
la alimentacin
Anlisis y explicacin de la
importancia de alimentos para
la sntesis de protenas y salud
humana
Comprensin realizacin y
anlisis de conceptos sobre
gentica mendeliana.
Realizacin de cruces
monohbridos y dihbridos
Anlisis de la dominancia y
codominancia en la gentica de
los grupos sanguneos y el
factor Rh

Actitudinales
Comprensin y anlisis
de conceptos
Construccin y anlisis
de teoras
Elaboracin de cdigo
gentico
Elaboracin y anlisis
de palabras claves
Elaboracin de talleres
de investigacin
Elaboracin de Talleres
de conocimiento
Desarrollo de talleres
de
aplicacin
y
experimentacin
de
conceptos
Narracin de casos
complementarios
y
elaboracin de cuadros y
maquetas de modelos
representativos
Elaboracin
de
conclusiones derivadas de
procesos experimentales
y posibles soluciones a
problemas
ambientales
originados por procesos
industriales
biotecnolgicos

INDICADORES DE
DESEMPEO
Analiza las bases de
la gentica molecular y
la sntesis de protenas.
Diferencia
las
caractersticas
y
componentes de los
nuclesidos
y
nucletidos
Comprende y analiza
las bases moleculares y
los cambios genticos
de la herencia
Comprende y aplica
los
mecanismos
genticos
de
la
herencia de la herencia
Maneja
de
los
conceptos de gentica
mendeliana
Realiza de cruces
monohbridos
y
dihbridos
Analiza y relaciona
codominancia
y
dominancia incompleta
Analiza gentico los
grupos sanguneos y Rh
Interpreta, analiza y
argumenta los procesos
genticos del sistema
inmunolgico y la salud
humana.

GRADO: NOVENO
DOCENTE (S):

PERIODO: 2
LILIANA MARA VELSQUEZ VILLA

INTENSIDAD HORARIA: 3

OBJETIVO DE GRADO:
Identificar, explicar, argumentar, indagar y profundizar en el nivel disciplinar, a travs de la pregunta, el debate, el anlisis
terico cientfico, trabajo de laboratorio, evaluacin de las evidencias obtenidas el desarrollo de habilidades y destrezas de
los procesos biolgicos y salidas pedaggicas, esto con el fin de que el estudiante explique su cotidianidad, tome
decisiones argumentadas sobre los problemas de su entorno y los ponga en prctica en diferentes situaciones.
EJES GENERADORES O COMPONENTES:

Entorno Biolgico

ESTANDARES:

Explico la variabilidad de las poblaciones y la diversidad biolgica como consecuencia de estrategias de reproduccin
cambios genticos y seleccin natural
Formulo hiptesis acerca del origen y evolucin de un grupo de organismos
Establezco relaciones entre el clima de las diferentes eras geolgicas y las adaptaciones de los seres vivos

COMPETENCIAS:
Conceptual:
- Reconocer, identificar y analizar la evolucin de la vida a partir de la clula y la diversidad gentica como forma de
adaptacin a las condiciones ambientales.
- Anlisis y relacin de las teoras que explican el origen de la vida
- Explicar los aportes de las diferentes ciencias para la comprensin y argumentacin de las teoras de la evolucin
Procedimental:
- Relaciona la trasmisin de los genes, las mutaciones y la variabilidad gentica a nivel evolutivo
- Realizar explicaciones y argumentos sobre la importancia de las adaptaciones y la seleccin natural en los procesos
evolutivos
- Clasifica organismos en grupos taxonmicos y diferentes taxas
Actitudinal:
- Reconocer el campo de aplicacin de la gentica, la biotecnologa y la ingeniera gentica
- Tomar conciencia del efecto nocivo de ciertos agentes mutagnicos
- Formular explicaciones posibles con base al conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos, para contestar
preguntas.

CONTENIDOS
SITUACION
PROBLEMA

Conceptuales

Cmo
se
caracteriza
la
transmisin de los
genes en los seres
vivos?

Ingeniera gentica
tica
Mutaciones,
Aberraciones
cromosmicas.
Clonacin
Ingeniera gentica y
alimentos
transgnicos
El cncer
Sistema Inmunolgico
rbol
y
linajes
evolutivos
Gentica y evolucin
Teoras de la vida

Procedimentales
Comprensin y
explicacin de mutaciones.
sus causas y
consecuencias.
Reconocimiento el
campo de aplicacin de la
clonacin y la ingeniera
gentica en la medicina, la
industria y la alimentacin
Explicacin y relacin
entre las enfermedades
genticas y el sistema
inmunolgico
Narracin de casos de
ingeniera gentica
Comprensin y
explicacin de la evolucin
de la vida y la forma de
adaptacin a condiciones
ambientales
Anlisis y explicacin de
las teoras de la vida
Anlisis y explicacin de
los factores que influyen en
la variabilidad de las
especies y el
reconocimiento de la
importancia en el proceso
evolutivo

Actitudinales
Construccin
de
teoras, elaboracin de
cdigo gentico
Anlisis de palabras
claves
Elaboracin
de
talleres de investigacin
Elaboracin
de
talleres de conocimiento
Desarrollo de talleres
de
aplicacin
y
experimentacin
de
conceptos
Narracin de casos
complementarios
y
elaboracin de cuadros y
maquetas de modelos
representativos
Elaboracin
de
conclusiones derivadas
de
procesos
experimentales
y
posibles soluciones a
problemas ambientales
originados por procesos
industriales
y
biotecnolgicos
Sustentacin
de
consultas y talleres
Verificacin
de
conceptos
en
el
laboratorio

INDICADORES DE
DESEMPEO
Explica que son las

mutaciones, sus causas

y sus consecuencias.
Interpreta, analiza y
argumenta los procesos
genticos del sistema
inmunolgico y la salud
humana
Investiga sobre la
biotecnologa
de
la
transgnesis
Expone conclusiones
acerca de los avances
genticos
Formula
hiptesis
acerca de las teoras
evolutivas
Diferencia sndromes
ocasionados por genes
autosmicos
de
alteraciones
cromosmicas
Investiga sobre la
clonacin
y
la
biotecnologa gentica

Analiza y explica los

procesos de evolucin de
y linajes construyendo
arboles evolutivos

GRADO: NOVENO
DOCENTE (S):

PERIODO: 3
LILIANA MARA VELSQUEZ VILLA

INTENSIDAD HORARIA: 3

OBJETIVO DE GRADO:
Identificar, explicar, argumentar, indagar y profundizar en el nivel disciplinar, a travs de la pregunta, el debate, el anlisis terico
cientfico, trabajo de laboratorio, evaluacin de las evidencias obtenidas el desarrollo de habilidades y destrezas de los procesos
biolgicos y salidas pedaggicas, esto con el fin de que el estudiante explique su cotidianidad, tome decisiones argumentadas sobre
los problemas de su entorno y los ponga en prctica en diferentes situaciones.

EJES GENERADORES O COMPONENTES:

entorno biolgico

ESTANDARES:

Comparo diferentes teoras sobre la aparicin de las especies.

Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geolgicas
Clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo a sus caractersticas celulares
Establezco relaciones entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema

COMPETENCIAS:
Conceptual
- Comprender y explicar la importancia de las adaptaciones y la seleccin natural para el proceso evolutivo.
- Identificar las eras geolgicas y la aparicin de las especies
- Analizar y explicar el concepto de poblacin como una categora de la organizacin de los seres vivos
Procedimental:
- Comprender y aplicar las teoras que explican el origen de la vida
- Analizar y Comparar algunos aspectos de las teoras de la evolucin biolgica
- Explicar la compleja red de caminos evolutivos que se derivaron en la aparicin de las especies.
- Analizar y comparar las caractersticas de los organismos y su organizacin celular y tisular
Actitudinal:
- Valorar los aportes para la comprensin y explicacin del origen de la vida
- Fomentar el inters y el espritu crtico frente al desarrollo del conocimiento cientfico
- Reconocer la importancia de preservar la vida y actuar consecuentemente

CONTENIDOS
SITUACION
PROBLEMA

Conceptuales
Eras

Porque
la
biodiversidad y la
conservacin
de
los ecosistemas?

geolgicas

procedimentales
y Diferenciacin y

evolucin
Seleccin natural
Taxonoma
Biodiversidad
Sistemtica
Clasificacin
Leyes de la sistemtica
Reinos de los seres
vivos
Reino Eubacteria
Reino Arqueobacteria
Reino Protista
Reino Micota
Reino Vegetal
Reino Animal
Poblaciones
y
ecosistemas
Natalidad
mortalidad
migracin,
emigracin
explosin demogrfica.

comparacin los procesos

de forma de la Tierra su
historia geolgica y
biolgica
Anlisis de la estructura
y la dinmica de las
poblaciones ecolgicas
Comprensin y
explicacin de algunos
aspectos de la teora de la
evolucin
Comprensin y
explicacin de los procesos
e importancia de la
seleccin natural para el
proceso evolutivo.
Clasificacin de
organismos en categoras y
grupos
Identificacin y
comparacin de las arqueo
bacterias y las eubacterias
Caracterizacin de los
grupos vegetales
Diferenciacin de los
protistas y hongos
Diferenciacin los taxa
donde se clasifican los
vertebrados e
invertebrados

Actitudinales
Elaboracin y anlisis
de palabras claves
Elaboracin
de
talleres de investigacin
Talleres
de
conocimiento
Talleres de aplicacin
y experimentacin de
conceptos
Narracin de casos
complementarios
y
elaboracin de cuadros y
maquetas o modelos
representativos
Elaboracin
de
conclusiones derivadas
de
procesos
experimentales
y
posibles soluciones a
problemas ambientales
originados por procesos
industriales
y
biotecnolgicos
Exposicin
y
sustentacin
de
consultas y talleres
Verificacin
de
conceptos
en
el
laboratorio
Elaboracin
de
esquemas
y
mapas
conceptuales

INDICADORES DE
DESEMPEO
Relaciona la historia
geolgica y la historia
biolgica en cada era.
Analiza
eventos
de
aparicin o extincin de
seres vivos en periodos y
pocas evolutivas
Confronta la teora de
Lamarck y al de Darwin
sobre la evolucin y formula
argumentos y explicaciones
a favor de la seleccin
natural
Analiza las reglas para
clasificar sistemticamente
los organismos
Define las categoras
taxonmicas y explique los
diferentes
taxa
de
clasificacin taxonmica
Analiza,
compara
y
diferencia las caractersticas
de los seres vivos
Clasifica los seres vivos
en los diferentes taxa
Clasifica los organismos
segn el grado de evolucin
Analiza estadsticamente
y explica las caractersticas
y la estructura de las
poblaciones ecolgicas

GRADO: NOVENO
DOCENTE (S):

PERIODO: 4
LILIANA MARA VELSQUEZ VILLA

INTENSIDAD HORARIA: 3

OBJETIVO DE GRADO:
Identificar, explicar, argumentar, indagar y profundizar en el nivel disciplinar, a travs de la pregunta, el debate, el anlisis terico
cientfico, trabajo de laboratorio, evaluacin de las evidencias obtenidas el desarrollo de habilidades y destrezas de los procesos
biolgicos fsicos y qumicos y salidas pedaggicas, esto con el fin de que el estudiante explique su cotidianidad, tome decisiones
argumentadas sobre los problemas de su entorno y los ponga en prctica en diferentes situaciones.

EJES GENERADORES O COMPONENTES:

ESTANDARES:

entorno fsico qumico

Clasifico verifico las propiedades de la materia

Comparo slidos lquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus molculas y las fuerzas electrostticas
Verifico las diferencias entre cambios qumicos y mezclas
Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su impacto en la vida diaria
Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito elctrico complejo y para todo sistema

COMPETENCIAS
Conceptual:
- Relacionar y comparar las propiedades fsicas y qumicas de la materia
- Identificar y aplicar punto de fusin punto de ebullicin, cristalizacin y evaporaciones en los cambios de estado.
- Analizar las caractersticas de las mezclas y soluciones en cambios fsicos y qumicos
- Analizar y explicar los campos elctricos y electromagnticos de acuerdo a las leyes de Coulomb y de Ohm
Procedimental:
- Comprender y aplicar los cambios qumicos y fsicos.
- Establecer experimentalmente relaciones causales entre electricidad y magnetismo
- Buscar informacin sobre cmo se maneja el electromagnetismo en los artculos elctricos de los hogares y el entorno
inmediato
Actitudinal:
- Proponer y sustentar la importancia de los cambios fsicos y qumicos a nivel de la contaminacin ambiental y el
calentamiento global
- Fomentar el inters y el espritu crtico frente al desarrollo del conocimiento cientfico
- Realizar hiptesis acerca de los primeros descubrimientos en el campo de la electricidad

CONTENIDOS
SITUACION
PROBLEMA
Cules son
las
propiedades
fsicas y
qumicas de las
sustancias?
Cmo son las
interacciones
entre un
sistema
electrosttico y
magntico?
Cules son
las
caractersticas
de un sistema
elctrico?

Conceptuales

proced mentales

Propiedades qumicas y

Diferenciacin de

fsicas de la materia
Punto de fusin
Punto de ebullicin
Cristalizacin
Estados lquidos
slidos, coloidales y
gaseosos
Solubilidad
Miscibilidad
Mezclas
Sustancias
Cambios fsicos y
qumicos de la materia
Circuitos y diferencia de
potencial.
Campo magntico.

cambios fsicos y qumicos.

Anlisis de las
propiedades fsicas y
qumicas de la materia.
Determinacin del punto
de fusin, punto de
ebullicin y clasifica los
cambios de estado de la
materia
Establecimiento de
comparaciones entre la
electricidad y el
electromagnetismo
Diferenciacin de
conductores y aisladores
Anlisis las leyes de
Coulomb y de Ohm
Realizacin de problemas
tericos sobre electricidad y
electromagnetismo
Determinacin de
caractersticas y
semejanzas de potencial y
campo elctrico

Actitudinales
Anlisis palabras
claves
Elaboracin de talleres
de investigacin
Elaboracin de talleres
de conocimiento
Desarrollo de talleres
de aplicacin y
experimentacin de
conceptos
Elaboracin de
conclusiones derivadas
de procesos
experimentales y
posibles soluciones a
problemas ambientales
originados por procesos
industriales
biotecnolgicas
Exposicin y
sustentacin de
consultas y talleres
Verificacin de
conceptos en el
laboratorio
Elaboracin de
esquemas y mapas
conceptuales

INDICADORES DE
DESEMPEO
Analiza los puntos de

fusin, ebullicin
cristalizacin de algunas
sustancias
Analiza grficos de los
cambios de estado y
formula hiptesis sobre
ellos
Diferencia entre
mezclas homogneas y
heterogneas,
sustancias puras:
compuestos y elementos
Determina solubilidad
de los lquidos y slidos
Relaciona la corriente
elctrica con el flujo de
carga y con los
conceptos de potencial
elctrico y de resistencia
elctrica
Explica cmo ocurre el
flujo de corriente a
travs de los circuitos y
cmo se genera sta a
partir de un campo
magntico variable

Metodologa
(1) Consulta e interactividades en el blog de ciencias: www.liliconciencia.wordpress.com: Anlisis de vdeos, seguimiento en la
wiki, comentarios, consultas, participacin en los formularios y otros como el Trabajo dirigido sobre mapas conceptuales..
(2)
Talleres didcticos (carruseles, completacin, falso y verdadero, apareamiento, preguntas abiertas y cerradas, sopas de
letras, crucigramas y otros)
(2)
Exposicin magistral. Toma de notas de clase.
(2)
Anlisis de casos (clnicos y dems)
(3)
Prcticas de laboratorio
(4)
Participacin en clase
Las valoraciones del perodo se harn as:
70%: 1-Interactividades en el Blog 2-Sellos 3-Laboratorio 4- Participacin Clase 5- Prueba de periodo
30%: 1-Formulario Virtual de Autoevaluacin (Estudiante) 2- Trabajo colaborativo 3-Valoracin actitudinal (Docente)
CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DE VALORAR MEDIANTE REVISIN DE CUADERNO DE NOTAS
LA ACTITUD DE RESPETO A LA PALABRA Y LAS OPINIONES Y EXPRESIONES DE TODOS EN LA CLASE, SER ALTAMENTE
VALORADA
Evaluacin:
Cada contenido ser evaluado mediante los DESEMPEOS revisados a travs de los INDICADORES DE LOGRO de cada
contenido; la valoracin de cada participacin, corresponder a los parmetros de la escala Cuantitativa segn acuerdo del
Consejo Acadmico, donde, segn la calidad (cientificidad y profundidad) de las reflexiones personales se valorarn los
desempeos desde 0.0 a 5.0.
Autoevaluacin:
Cada estudiante, durante la semana 9 de cada perodo, presentar una autoevaluacin segn las valoraciones obtenidas
durante el mismo y su percepcin personal de su nivel de entrega y esfuerzo al trabajo orientado. Lo har en trminos de la
escala cuantitativa, segn su responsabilidad y compromiso, participacin, comportamiento, conocimientos, habilidades y
destrezas y se tendr en cuenta para un 10% del promedio del rea para el perodo.
Coevaluacin:
Observando las valoraciones individuales obtenidas de la evaluacin (70%= procedimental y conceptual) y la autoevaluacin
(30%=actitudinal + autoevaluacin del estudiante), se har un promedio cuyo resultado ser el promedio final del desempeo
en el perodo.
Materiales:
Blog de ciencias, Cuaderno de notas, Recortes de Noticias relacionadas, Fotocopias, Presentaciones Prezzi, prcticas de
laboratorio, materiales de bioseguridad, trabajo colaborativo y otros. Libro sugerido: Portal de la Ciencia de Editorial Norma,
Grados 8 y 9 y Gua de Recursos de Editorial Santillana.