Actividad 3.

Internet / Word

Nombre: Ricardo Vzquez Solis

Estado de nacimiento: Coahuila

Usuario: DS149880
CURP: VASR770412HCLZLC03

Fecha de nacimiento:12
Cuenta de correo: torreo

Telfono: 8711134624

Escuela donde labora: secundaria Nueva

Laguna

Nivel educativo en que l

Ciudad y Estado: Torren, Coahuila

Instrucciones:

Abre el explorador de Internet y elige por lo menos tres portales o pginas relacionadas con el tema del
aprendizaje significativo de las matemticas.

Ingresa a las ligas que te llamen la atencin y descubre un mundo de informacin que te permitir
enriquecer tu prctica docente con contenidos y noticias recientes e innovadoras, inserta estas ligas en la
tabla y comenta qu secciones de inters y qu informacin relevante encontraste.

Portal o pgina visitado

(Direccin electrnica)

http://www.itesm.mx/wps
/wcm/connect/snc/portal+
informativo/por+campus/
cuernavaca/academia/apr
endizaje+significativo+de
+las+matematicas+a+tra
ves+de+juegos+computa
cionales

Secciones de inters en
dicho portal

1.

Explicacin por
medio de paradojas,
pues resulta
instructivo aclarar el
razonamiento
analizando los
principios
fundamentales que
se afectan.

2.

Conjuntando las
facetas de la Poesa y
las Matemticas para
adentrarse en los
clculos a travs de
historias y leyendas.

3.

Dando soluciones a
problemas tpicos
como, por ejemplo:
en Economa, que se
vuelven idnticos a
las estrategias de
juego matemticas.

Informacin relevante

De aqu que se ha encontrado

que es ms fcil abordar los
conceptos matemticos que un
alumno debe cubrir a travs de
actividades computacionales,
aprovechando la natural
disposicin que los adolescentes
tienen para usar juegos de
computadora;

El adoptar juegos que refuerzan

los conceptos matemticos
vistos en clase y permitir que el
alumno los practique en un
contexto diferente, con un
ambiente grfico y totalmente
familiar para l, es una
estrategia til a la hora de
trabajar con alumnos que no
han comprendido del todo la
interpretacin de los conceptos
matemticos.

4.

Apoyndose en la
computadora como
una poderosa
herramienta para
resolver, probar y
simular problemas
matemticos.

Un aprendizaje
significativo
promueve
visualizacin de
metas y el
entusiasmo, la
seguridad y confianza
para perseguirlas.

Saber hacer sin

entender es
precisamente lo que
hace una mquina y
el estudiante est en
peligro de aprender
a ser como ella si no
logra construir
significados en sus
actividades
matemticas.

Aprendizaje
Significativo
Aprendizaje
significativo en la
Matemtica
Las TIC para el logro
de un aprendizaje
significativo

http://www.elredactor.mx
/index.php/editoriales/92ultimas/1996-hacia-unaprendizaje-significativode-las-matematicas

http://www.monografias.c
om/trabajos68/tics-logroaprendizaje-significativomatematica/tics-logroaprendizaje-significativomatematica.shtml#ixzz3L
HBcfNTf

Como informacin relevante de

este articulo podemos decir que
el aprendizaje significativo est
relacionado con la motivacin
que tenga este en el aprendizaje
y para ello el profesor debe
valerse de estrategias que
involucren casos de la vida real
que el alumno le parezca til.

En este artculo presentamos

algunas consideraciones de
como lo empleo de las TIC en
general, en particular la
computadora, facilitan el
desarrollo de un Aprendizaje
Significativo de la Matemtica.

Copia algn artculo completo de los que hayas encontrado en Internet sobre el tema del aprendizaje
significativo de las matemticas y pgalo.

HACIA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS MATEMTICAS

LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El futuro deseable es en gran medida un logro intelectual y detrs del logro existe una

motivacin por aprender. La fuerza propulsora de esta motivacin es un significado

personalmente construido. Promover las condiciones para que el alumno adquiera un
aprendizaje significativo es sembrar semillas para cosechar los frutos del futuro deseable.
Un aprendizaje significativo promueve visualizacin de metas y el entusiasmo, la
seguridad y confianza para perseguirlas.
Si tal intervencin pedaggica tiene xito, todas las caractersticas del aprendizaje centrado
en el alumno han de culminar en un aprendizaje voluntario, profundo, autntico,
metacognitivo, eficazmente mediado y construido a partir de la experiencia, la informacin
disponible, el conocimiento previo, las emociones y motivaciones del aprendiz.

En el caso de la enseanza-aprendizaje de las matemticas, siempre esperamos que los

estudiantes adquieran precisin, velocidad y facilidad en el uso de los conceptos
matemticos pero si eso se logra con el costo de no entender porque las cosas suceden,
entonces el aprendiz ha perdido una oportunidad maravillosa de desarrollar su intelecto y
entender un proceso de razonamiento fundamental al ser humano: el mtodo axiomtico.
Esto se traduce en ltima instancia a la capacidad de entender que lo simple se puede
acomodar lgicamente para producir lo complejo. Lo ms difcil es explicable si nos
tomamos el tiempo de precisar sus partes componentes.
Saber hacer sin entender es precisamente lo que hace una mquina y el estudiante est en
peligro de aprender a ser como ella si no logra construir significados en sus actividades
matemticas.
La secuencia de representacin mental inactiva--simblica puede apoyarnos en una
educacin en valores donde la lgica y la capacidad de explicar las cosas por uno mismo
prevalezcan sobre la credulidad y la ejecucin mecnica desprovista de razn cuya nica
motivacin es en el fondo satisfacer un requisito externo (como pasar un examen)
ignorando la motivacin intrnseca dada por la curiosidad natural del ser humano.
El ser humano es capaz de aprender significativamente y para toda la vida.

Escribe un resumen del artculo que encontraste, recuerda que debe tener las siguientes caractersticas:
Resalta con negritas las palabras importantes, numera los puntos de tu resumen, alinea el resumen con
la funcin de justificar, asigna un especio interlineal de 1.5, revisa con el corrector de la computadora
que no tengas errores de ortografa.

Este articulo habla sobre el aprendizaje significativo, la clave de aprender

es la motivacin de aprender, para esto hay que sembrar la semilla de
querer aprender para cosechar los frutos de el aprendizaje deseado.

1.- Un aprendizaje significativo promueve visualizacin de metas y el

entusiasmo, la seguridad y confianza para perseguirlas.
2. As el aprendizaje significativo a de culminar en un aprendizaje,
voluntario, metacognitivo,

eficazmente mediado y construido a

partir de la experiencia, la informacin disponible, el

conocimiento

previo, las emociones y motivaciones del aprendiz.

3.- para aprender matemticas la mayora de las veces se espera que
el alumno aprenda con

gran rapidez los conceptos , dejando de lado

la aplicacin de esos conocimientos, para esto hay

que

utilizar

el

mtodo axiomtico, que consiste en la razn del porque de las cosas

por ejemplo

la razn de presentar un examen debe ser la curiosidad y

el inters de medir sus conocimientos

y no el de solo pasarlo, ya que

el ser humano es capaz de aprender significativamente y para

toda

la vida.

Escribe los pasos que llevaras a cabo si fueras a imprimir este documento.
1. Dar clic al botn de Office
2. clic en imprimir
3. elegir la opcin de imprimir
4. seleccionar la impresora y aceptar

Guarda tu documento con el siguiente nombre: Numero de usuario_Actividad 3_nombre como vers en el siguiente
ejemplo: Si tu usuario es ds03456, entonces el documento se llamar: ds03456_Actividad 3_Mirian Cerda