Actividad 4.

Pruebas ENLACE / PISA como ejemplos

de instrumentos estandarizados
Nombre:Ricardo Vzquez Solis
Estado de nacimiento: Coahuila

Usuario: DS149880
CURP: VASR770412

Fecha de nacimien
Cuenta de correo:

Telfono: 8711134624

Escuela donde labora: secundaria

Nueva Laguna

Nivel educativo en

Ciudad y Estado: Torren, Coahuila

Objetivo:
En esta actividad estaremos utilizando utilizaremos documentos ya
publicados de ENLACE y PISA como medios de reflexin sobre la
naturaleza de los exmenes estandarizados y su potencial impacto
en el aprendizaje significativo de las matemticas.
Instrucciones:
En el documento Sugerencias para el uso pedaggico de los resultados
ENLACE, Tercero de Secundaria, 2008". en la pgina 9 se presenta la
seccin Sugerencias para usar la informacin de cada reactivo con
fines pedaggicos. Lee la introduccin (pgina 9 hasta el principio
de la pgina 10).
Localiza las siguientes lneas de texto:
No es verdad que se cree hablar de evaluacin cuando se dice: All
s aprenden los nios y los maestros s trabajan, pero all no; Slo el
1% de los 500 mil alumnos que presentaron el examen obtuvo una
calificacin aprobatoria; o Mxico en ltimo lugar?
Pregunta 1.
Qu piensas al respecto? En un prrafo da tu opinin en tus propias
palabras.

En mi opinin, este tipo de exmenes estandarizados, no se acercan mucho a la

realidad que se vive en cada institucin educativa, no todas las comunidades tienen
la mima cultura, costumbres y nivel educativo, hay miles de alumnos que trabajan,
otros que tienen muchas carencias y sus padres no les dan ningn tipo de apoyo par
reforzar su educacin en sus hogares, otra situacin es que el examen los alumnos lo

toman como evaluacin para el maestro y sienten que no tiene ningn valor en sus
calificaciones, por otro lado hace falta una buena estrategia para poder involucrar en
este tipo de evaluaciones a todo el contexto educativo, tanto maestros, alumnos,
directivos y padres de familia.

Pregunta 2
En el mismo documento lee La utilidad pedaggica de ENLACE
(paginas 10, 11 y 12) y da respuesta a las siguientes preguntas:
Qu caractersticas tiene el universo de contenidos de ENLACE?
Qu limitaciones se observan al respecto? (pgina 10) En un prrafo
explica estas cuestiones en tus propias palabras.
La prueba ENLACE, es un instrumento que se utiliza para medir los
conocimientos, y su objetivo es que con los resultados se hagan estrategias
para poder mejorar y en cuanto a sus limitaciones se dice que este tipo de
prueba no refleja en sus totalidad la realidad de aprendizaje, otra limitante
es que solo se evalan 3 materias y por otra parte el tipo de reactivos es
solo de opcin mltiple, por lo que no se pueden elaborar productos que es
en realidad lo que se maneja en las asignaturas de espaol y ciencias.
Pregunta 3
Cmo son las preguntas de ENLACE? Qu limitaciones tienen?
(pgina 10). Responde en un prrafo con tus propias palabras.
Puedes esperar que cualquier examen que venga a sustituir a
ENLACE siga teniendo estas limitaciones?
Las preguntas de Enlace solo son de opcin mltiple, y la limitacin
de esta es que no se pueden evaluar productos hechos por los
alumnos como normalmente se manejan en las lecciones, sobre todo
en las asignaturas de espaol y matemticas, cualquier otro examen
que sustituyera la prueba ENLACE tendra las mismas limitaciones ya
que forzosamente se tendra que evaluar los exmenes por medio de
maquinas por los tiempos tan cortos y la inmensa cantidad de
alumnos.

Pregunta 4
En qu condiciones se aplic ENLACE? Qu limitaciones consideras
que tuvieron tanto las condiciones como su aplicacin? (pgina 1011). Responde en un prrafo usando tus propias palabras. Qu

esperaras ver en las nuevas versiones de medicin nacional de logro

acadmico que vengan a sustituir a ENLACE?
La prueba ENLACE fue aplicada de forma estandarizada para grupos
sin tomar en cuenta necesidades particulares de los alumnos,
adems los alumnos saban que el examen no tenia ningn valor en
sus calificaciones y esto afecta enormemente en el desempeo del
alumno y por ltimo los tiempos fueron iguales para todos, en mi
opinin espero que la prueba que sustituya la anterior sea ms
sensible al tipo de necesidades que tengan los alumnos dependiendo
de las comunidades de las necesidades fsicas de los alumnos,
adems que se evalu gran parte de lo visto en el ciclo escolar
anterior y no del presente porque a veces no se alcanza a ver todos
los contenidos del ciclo escolar presente.

Pregunta 5
Cmo podran utilizarse los resultados obtenidos durante el tiempo
que se aplic ENLACE para mejorar el aprendizaje? (pgina 11).
Los resultados de ENLACE pueden ser muy tiles para saber las
debilidades de conocimiento de los alumnos para crear estrategias
eficaces para aplicarlas en el aula adems de replantear los planes y
programas y extender los tiempos en algunos temas

De las 10 recomendaciones dadas elige tres que sean particularmente

importantes para ti. Dale un ttulo a cada recomendacin.
Por ejemplo la recomendacin 1 podra titularse: Demandas
cognitivas de los reactivos ENLACE. A estas recomendaciones
elegidas las llamaremos recomendaciones a, b y c. Escribe una lista
con los ttulos de tales recomendaciones:
Recomendacin a: Respuestas Errneas en los planos conceptual y
procedimental
Recomendacin b: Valorar resultados grupales e individuales
Recomendacin c: Anlisis de resultados individuales y grupales
Pregunta 6
Qu haras para implementar recomendacin a en tu saln de
clases?

En la opcin a, observara primero las respuestas que mayormente

contestaron errneas los alumnos del grupo, para hacer un anlisis
de de nuevo de esos reactivos y resolverlo entre todos en el saln de
clases.

Pregunta 7
Qu haras para implementar recomendacin b en tu saln de
clases?
Se platicara tanto grupal como individualmente con los alumnos,
para darle un valor real al examen y contrastar los resultados con los
dems compaeros para que el alumno se d una idea de que tan
deficiente es su desempeo escolar en la media de todo el grupo

Pregunta 8
Qu haras para implementar recomendacin c en tu saln de
clases?
Primero hara una estadstica de las preguntas tanto de las correctas
como las errneas, y analizara junto con el grupo las deficiencias de
los temas as como las fortalezas y en que deberamos trabajar en el
futuro para fortalecerlas y en el caso individual tambin se platicara
con cada alumno para informarle en que se puede apoyar para
reforzar el conocimiento

Pregunta 9
Piensas que esto solo sirve para ENLACE o ser til para cualquier
otro instrumento que de disee en el futuro con el propsito de
evaluar el desempeo acadmico?
En mi manera de pensar, pienso que lo anterior seria util para
cualquier otro instrumento de evaluacin que se diera en el futuro

Pregunta 10
Segn lo ledo en el material del primer mdulo explica cmo
ENLACE o cualquier otro instrumento que lo venga a sustituir puede
favorecer el aprendizaje significativo de las matemticas. Es muy
importante que expliques en tus propias palabras.
La prueba ENLACE o cualquier otro instrumento de evaluacin que
venga en el futuro es muy importante para el aprendizaje
significativo, siempre y cuando se tenga claro su objetivo tanto de los
maestros como de los alumnos, porque como se mencione en la
lectura, el fin de estos instrumentos no es sacar una calificacin
aprobatoria si no que se demuestre que lo aprendido en el aula
puede ser aplicado en la vida diaria o en situaciones que se
presenten.

Pregunta 11.
En el documento PISA 2006: Marco de la evaluacin en las pginas 74 -75
se presenta la seccin Definicin del rea de evaluacin . Reflexiona
sobre la definicin y explicacin de lo que es una competencia matemtica
segn PISA y escribe un prrafo sobre ello.

Segn la lectura la definicin de una competencia matemtica es

aquella en que el alumno se limita solo en resolver problemas dentro
del aula, sino que utiliza esos conocimientos para poder aplicarlos en
cualquier situacin fuera de ella , puede ser en un viaje, trabajo,
compras etc.

Pregunta 12
Define en tus propias palabras lo que es la competencia matemtica.

Una competencia matemtica en mis propias palabras significa el

poder utilizar lo aprendido para poder usarlo en situaciones o
problemas matemticos que se presenten o se quiera aprender algo
nuevo haciendo uso de los conocimientos bsicos.

Pregunta 13
Lee y reflexiona el problema Frecuencia Cardiaca pgina 76 de PISA
2006: Marco de la evaluacin Vuelve a leer el material de la pgina acerca
de lo que es un aprendizaje significativo. En qu forma este problema
puede ayudar a un aprendizaje significativo? En qu forma pudiera no
hacerlo?

Puede ayudar a un aprendizaje significativo, puesto que la frecuencia

cardiaca es muy importante para la salud en el ejercicio y el no
sobrepasarla, para ello tiene que ver la edad de quien se le medir
esta. y de la forma en que pudiera no ser significativo es utilizar las
formulas solo por usarlas para resolver el problema sin que se le
muestre importancia.

Pregunta 14
Escribe un prrafo comparando la prueba ENLACE con la prueba PISA. Qu
similitudes o diferencias observas?

Las similitudes en mi manera de ver son que las dos pruebas son
estandarizadas, con la misma estructura de contestar en opcin
mltiple, que tiene problemas que tienen significado y diferentes
grados de dificultad y que las dos se usan para darse una idea de
cmo est el aprovechamiento escolar en los pases.
Y las diferencias son que la prueba enlace es para casi todos los

grados de la educacin bsica y la prueba PISA es solo para alumnos

de 15 aos de edad.
en este caso PISA se aplica a un numero de pases en todo el mundo
y la prueba ENLACE es en Mxico.

EVALUACIN:
APARTADO

CRITERIO

Pregunta 1
Pregunta 2

Opinin claramente expresada

Respuesta basada en el texto
ledo
Opinin claramente expresada
Opinin claramente expresada
Respuesta basada en el texto
ledo
Opinin claramente expresada
Opinin claramente expresada
Opinin claramente expresada
Opinin claramente expresada
Opinin claramente expresada
Opinin claramente expresada
Definicin concisa.
Explicacin fundamentada
Explicacin fundamentada

Pregunta 3
Pregunta 4
Pregunta 5
Pregunta
Pregunta
Pregunta
Pregunta
Pregunta
Pregunta
Pregunta
Pregunta
Pregunta

6
7
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9
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13
14

PUNTO
S
POSIBL
ES
5
5
5
5
5
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10
10
5
5
5
5
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15

PUNTOS
OBTENID
OS