Informe Sobre Accesibilidad para Jóvenes Discapacitados en Colegios Nacionales Ancash

UNIVERSIDAD NACIONAL
SANTIAGO ANTNEZ DE
MAYOLO
FACULTAD DE INGENIERA CIVIL
ETAPA DE PLANIFICACIN
PROYECTO DE INVESTIGACIN
EVALUACIN DE LA ACCESIBILIDAD PARA

DISCAPACITADOS EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
PUBLICAS EN INDEPENDENCIA-HUARAZ DE
ACUERDO AL RNE
EQUIPO DE INVESTIGACIN
CALLER DEPAZ RUTH ANDREA
CHAVEZ AGUIRRE LAURA SHIRLEY
LLANA APARICIO JACKELYN ISIS
CURSO
INVESTIGACIN CIENTFICA
DOCENTE
MARCO ANTONIO SILVA LINDO
Huaraz Per
Agosto 2014
NDICE
Pgina
RESUMEN
UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO
ING. CIVIL
ABSTRACT
I.
II.
INTRODUCCIN
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
II.1. Planteamiento del problema
II.2. Formulacin
II.3. Importancia
II.4. Objetivos
II.4.1.
Objetivo general
II.4.2.
Objetivos especficos
III.
HIPTESIS
7
III.1. Hiptesis
III.2. Variables
III.2.1.
Variable independiente
III.2.2.
Variable dependiente
IV. MARCO TERICO
7
IV.1.Antecedentes
IV.2. Condiciones de discapacidad
IV.3. Dificultades que afrontan los discapacitados
IV.4. La accesibilidad desde un mbito internacional
IV.5. Normas segn el reglamento nacional de edificaciones
V. METODOLOGIA
V.1. Tipo y Diseo de investigacin
V.2. Poblacin y muestra
V.3. Plan de recoleccin de informacin
V.4. Instrumentos de recoleccin de la informacin
V.5. Tcnicas para la recoleccin de la informacin
V.6. Plan de procesamiento y anlisis estadstico de la informacin
V.7. Contrastacin de la hiptesis
VI.
RESULTADOS
VI.1. I.E. Jorge Basadre Grohman
VI.2. I.E. Mariscal Toribio de Luzuriaga
VI.3. I.E. Simn Bolvar
5
6
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
7
8
9
10
11
12
12
13
13
13
13
14
14
15
15
16
17
VI.4. Resultados comparados
VII.
VIII.
IX.
X.
18
DISCUSIN
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS
19
22
23
23
24
ING. CIVIL
RESUMEN
El desarrollo de los pueblos, depender de la educacin que reciban sus hijos.
No podemos restringir del privilegio del saber a alguien que no cuenta con las
condiciones fsicas para desplazarse libremente. Todos merecen enriquecer sus
mentes y unirlas para el progreso comn.
El propsito fundamental de presente trabajo de investigacin es evaluar el
nivel de cumplimiento de accesibilidad para personas discapacitadas en
colegios pblicos de Independencia - Huaraz, actuando directamente en las ms
ING. CIVIL
conocidas instituciones educativas nacionales, como son: I.E. Toribio de

Luzuriaga, I.E. Jorge Basadre y I.E. Simn Bolvar; obteniendo datos reales.
Finalmente presentamos cuadros y grficos, de los cuales se obtenido
principalmente el siguiente resultado porcentual con respecto a la accesibilidad:
I.E. Toribio de Luzuriaga (20%), I.E. Jorge Basadre (32%) y por ultimo I.E. Simn
Bolvar 23(%).
Con estos datos el lector tendr base para emitir un juicio de valor.
El Grupo
ABSTRACT
The development of peoples depends on the education their children receive.

We cannot restrict the privilege of knowing someone who does not have the
physical means to move freely. Everyone deserves to enrich their minds and
unite for common progress.
The main purpose of this research is to assess the level of compliance of
accessibility for people with disabilities in public schools in Independence -
ING. CIVIL
Huaraz, acting directly on the best known national educational institutions, such
as: IE Toribio de Luzuriaga, I.E. Jorge Basadre and I.E. Simon Bolivar; obtaining
actual data.
Finally we present charts and graphs, of which the following percentage was
mainly obtained regarding the accessibility: IE Toribio de Luzuriaga (20%), I.E.
Jorge Basadre (32%) and finally I.E. Simon Bolivar 23 (%).
With these data, the reader will have a basis for making a judgment of value.
The Group
I.
INTRODUCCION
Todo ser humano en su vida diaria necesita movilizarse libremente para realizar
sus actividades diarias, como ir a trabajar, abastecerse de alimentos, y en el
caso de menores de edad, para asistir a su centro de estudios.
Tanto en las calles de la ciudad como en los establecimientos pblicos, reciben
la visita de mucha gente a diario nio, jvenes, adultos, y personas
discapacitadas; estas ltimas, en la actualidad, sufren serias dificultades para
poder movilizarse libremente. El hecho de no contar con cierta capacidad fsica
no implica que se le deba restringir de ciertos lugares, que por razones
arquitectnicas
discapacitadas.
no
cuente
con
zonas
de
acceso
para
las
personas
ING. CIVIL
La RNE, el CONADIS, Y otras instituciones que rigen la accesibilidad de

personas a establecimientos, expresan normas que ayudad a que un
establecimiento, sea mucho ms accesible para todos.
Las personas con discapacidad forman parte de los estratos ms invisibilizados
y excluidos de la poblacin. Son vctimas frecuentes de mltiples y agravadas
formas de discriminacin que les impiden ejercer plenamente libertades y
derechos bsicos, como la igualdad ante la ley por lo que con este informe
veremos un aspecto de inclusin para discapacitados.
En el presente trabajo de investigacin se da a conocer el grado de
cumplimiento del Reglamento Nacional de Edificaciones en la construccin de
las diversas reas de accesibilidad para discapacitados.
El Grupo
II.
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Actualmente, se observa el deficiente estado de las instituciones
educativas estatales debido a la falta de mantenimiento o el
incumplimiento estricto de las normas establecidas para su construccin;
esta investigacin se enfocar al estudio de accesibilidad para personas
discapacitadas de dichos colegios, que no cumplen con la normatividad
impuesta en el Reglamento Nacional de Edificaciones.
2.2. FORMULACIN
ING. CIVIL
Cul es nivel de cumplimiento del Reglamento Nacional de Edificaciones

con respecto a la accesibilidad para personas con discapacidad, en los
principales colegios pblicos en el distrito de Independencia, provincia de
Huaraz?
2.3. IMPORTANCIA
El proyecto de investigacin a realizar nos sirve como un indicador del

grado de apoyo que proporcionan los centros educativos pblicos a las
personas con discapacidades fsicas, proporcionando ambientes y rutas
accesibles que permitan el desplazamiento y atencin de las personas
con discapacidad en las mismas condiciones que el pblico en general.
Al analizar este problema deseamos ver si las escuelas cumplen con las
normas impuestas por el Reglamento Nacional de Edificaciones, puesto
que de no ser este el caso, cierto porcentaje de la poblacin se vera
impedido a desenvolverse adecuadamente en dichos ambientes.
2.5.
OBJETIVOS
2.5.1. Objetivo general
Evaluar si los accesos para personas discapacitadas en colegios
pblicos cumple con las normas nacionales de accesibilidad (RNE,
leyes, otros).
2.5.2. Objetivos especficos
Presentar las normas nacionales e internacionales con respecto a
la accesibilidad para discapacitados en colegios pblicos.

Identificar las rutas de acceso para personas discapacitadas en
colegios pblicos.
Determinar cul de las instituciones analizadas presenta una mejor
accesibilidad para discapacitados en Huaraz.

Plantear posibles soluciones para el mejoramiento
de
accesibilidad para personas discapacitadas en colegios pblicos.

III.
HIPTESIS
3.1. HIPOTESIS
la
ING. CIVIL
Los accesos para discapacitados en Instituciones Educativas Pblicas

del distrito de Independencia-Huaraz presentan un porcentaje de
cumplimiento menor al 50% con respecto a las normas establecidas
en el RNE.
3.2. VARIABLES
3.2.1. VARIABLE INDEPENDIENTE:
-
Normas
Accesibilidad
3.2.2. VARIABLE DEPENDIENTE:

Incumplimiento
de
las
normas
del
Reglamento
Nacional
de
Edificaciones
IV.
MARCO TERICO
4.1. ANTECEDENTES
ESTE AO SE ESPERA INCLUIR A 36 MIL DISCAPACITADOS EN

COLEGIOS PBLICOS. El objetivo de la Direccin General de
Educacin Especial es lograr tener entre 50 mil y 60 mil nios
incluidos para el 2012.
Fuente: Diario El Comercio, mircoles 04 de febrero del 2009.
Ms del 70% son menores de edad y de condicin econmica baja.

La regidora Flor Jcome inform que en Huaraz existen ms de 16,
600 discapacitados entre los que se encuentran con ms alto
porcentaje, nios y adolescentes que nacieron con problemas fsicos
debido a problemas que se presentaron durante el embarazo de sus
madres
Fuente: Huaraz Noticias, Mircoles, 08 de Septiembre de 2010.
4.2. CONDICIONES DE DISCAPACIDAD

4.2.1. PERSONAS CON DISCAPACIDAD FSICA
En este grupo de personas incluye a todas aquellas que presentan
limitaciones
para
desplazarse
como
consecuencia
de
su
ING. CIVIL
discapacidad. Dentro del grupo de personas con discapacidad

fsica se considera a las personas con capacidad ambulatoria y a
los usuarios de sillas de ruedas. Tambin en esta clasificacin se
incluye a las personas con discapacidad temporal y a los adultos
mayores.
4.2.2. PERSONAS CON DISCAPACIDAD AMBULATORIA
Se considera en este grupo a todas aquellas personas con
discapacidad fsica que tienen capacidad de caminar con el uso de
ayudas biomecnicas (muletas, aparatos ortopdicos, bastones,
andadores, entre otros) para compensar sus limitaciones de
desplazamiento.
Dentro de este grupo encontramos a:
-
Los hemipljicos (parlisis parcial o total de la mitad del
cuerpo).
Algunos parapljicos (parlisis parcial o total de miembros
inferiores).
Los amputados.
Las personas con discapacidad temporal causadas por
enfermedades
cardacas o respiratorias.
Los enyesados.
Las mujeres embarazadas o que llevan nios en brazos o
cochecitos.
Las personas con limitaciones por edad avanzada.
4.2.3. PERSONAS USUARIAS DE SILLAS DE RUEDAS

Comprende a todas aquellas personas que requieren del uso de
una silla de ruedas para su desplazamiento, ya sea en forma
independiente o con ayuda. Estas personas son:
Los cuadripljicos (parlisis parcial o total de miembros
superiores e inferiores).
Los parapljicos (parlisis parcial o total de miembros
inferiores).
Los hemipljicos y amputados, que no pueden caminar.
ING. CIVIL
Los afectados de manera severa por polio, esclerosis mltiple,

lesin medular, espina bfida, parlisis cerebral, entre otros, que
no puedan caminar.
Personas de edad avanzada.
4.3. DIFICULTADES QUE AFRONTAN LOS DISCAPACITADOS

4.3.1. DISCAPACIDAD AMBULATORIA
Los principales problemas de las personas con capacidad
ambulatoria son:
-
Dificultad para circular por lugares estrechos.

Dificultad para hacer trayectos largos sin descanso.
Peligro de cadas, debido a resbalones o tropezones de los pies
o de las ayudas biomecnicas.

Dificultad para abrir y cerrar puertas, que se agrava si la puerta
tiene mecanismos de cierre automtico.

Dificultad para accionar cerraduras y otros que requieran el uso
de ambas manos a la vez.
4.3.2. EN SILLA DE RUEDAS

Los principales problemas que enfrentarn las personas usuarias
de sillas de ruedas son:
-
Imposibilidad de superar pendientes importantes.

Imposibilidad de superar desniveles y escaleras.
Imposibilidad de pasar por lugares estrechos.
Necesidad de espacios amplios de circulacin y maniobra con
la silla de ruedas.
Posibilidad de cadas por volcaduras o resbalones de la silla de
ruedas.
4.4. LA ACCESIBILIDAD DESDE UN MBITO INTERNACIONAL

La comunidad internacional ha desarrollado en los ltimos aos
normas orientadas a promover los derechos humanos de las
personas con discapacidad. En este sentido, las Naciones Unidas
han adoptado una serie de resoluciones con la finalidad de brindar
10
ING. CIVIL
pautas relativas a las polticas que deben implementar los estados

a favor de estas personas.
En este contexto, las Normas Uniformes sobre Igualdad de
Oportunidades para Personas con Discapacidad 1, recogiendo el
principio de participacin e igualdad plenas establecieron
directrices para garantizar que las personas con discapacidad se
integren en la sociedad en condiciones de igualdad.
Dichas normas sealan que los Estados deben reconocer la
importancia global de las posibilidades de acceso dentro del
proceso de lograr la igualdad de oportunidades en todas las
esferas de la sociedad. De esta forma, las Normas Uniformes
sealan que los Estados deben establecer programas de accin
para que el entorno fsico sea accesible.2
4.5.
NORMAS
SEGN
EL
REGLAMENTO
NACIONAL
DE
EDIFICACIONES
El
Reglamento
Nacional
de
Edificaciones
(norma
A.120)
Accesibilidad para Personas con Discapacidad, establece las

condiciones y especificaciones tcnicas de diseo para la
elaboracin de proyectos y ejecucin de obras de edificacin, y
para la adecuacin de las existentes donde sea posible, con el fin
de hacerlas accesibles a las personas con discapacidad 3.
a) La puerta principal de ingreso a un establecimiento debe tener un
ancho mnimo libre de 1.20 metros. En el caso de puertas de dos
hojas, una de ellas debe tener un ancho mnimo de 90
1 Las Normas Uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con
discapacidad , fueronaprobadas por Resolucin N 48/96 de la Asamblea General, en
el cuadragsimo octavo periodo de sesiones, el 20 de diciembre de 1993.
2 Arq. Jaime Huerta Peralta. Discapacidad y Diseo Accesible. (Lima: Edicin

Autorizada por la Defensora del Pueblo 2007) 99
3 Viceministerio de vivienda y urbanismo. REGLAMENTO NACIONAL DE
EDIFICACIONES. Norma A.120.(PDF. 1-8).
http://www.urbanistasperu.org/rne/reglamentonacionaldeedificaciones.htm
11
ING. CIVIL
centmetros. La altura mnima de las puertas debe ser de 2.10

metros.
b) Los pasadizos deben tener como mnimo 90 centmetros de
ancho libre para permitir el paso de una persona en silla de
ruedas. En pasadizos de circulacin doble, el ancho debe ser de
1.50 metros.
c) Cuando dos
ambientes
de
uso
pblico,
adyacentes
funcionalmente relacionados, tengan distintos niveles, debern

estar comunicados mediante una rampa. Las rampas debern
contar con descansos, en caso que su longitud sea mayor de
7.50 metros. Los descansos entre tramos de rampa consecutivos,
as como los espacios horizontales de llegada de las rampas
deben tener una longitud mnima de 1.20 metros medidos sobre
el eje de la rampa. En el caso de tramos paralelos, el descanso
debe abarcar ambos tramos, ms el espacio o muro intermedio y
tener una profundidad mnima de 1.20 metros.
d) Las escaleras no constituyen una solucin accesible para
personas en sillas de ruedas, pero pueden ser utilizadas por
personas con capacidad ambulatoria que utilizan ayudas como
muletas o bastones y personas con discapacidad sensorial o
intelectual, para lo cual deben cumplir con ciertas condiciones
tales como:
- Ancho mnimo libre de 1.20 metros.
- El piso de las escaleras debe ser antideslizante.
-Las escaleras deben tener pasamanos, de preferencia a ambos
lados, colocados a una altura de 80 centmetros. En el caso de
pasamanos adosados a paredes, deben estar separados de ella
entre 3.5 a 4 centmetros.
e) Las dimensiones mnimas del servicio higinico accesible son de
1.50 metros de ancho por 2.00 metros de profundidad.
V.
METODOLOGA
V.1. TIPO Y DISEO DE INVESTIGACIN
Enfoque: En el presente trabajo de investigacin se puede diferenciar
claramente un enfoque cualitativo, por la presencia y manejo de datos
cuantitativos (utilizacin de mtodos estadsticos) y cualitativos
(manejo y conocimiento de normas, verificacin de su cumplimiento).
12
Alcance
Descriptivo
Correlacin
Propsito
Busca especificar las
propiedades,
las
caractersticas
y
los
perfiles de personas,
grupos,
comunidades,
procesos,
objetos
o
cualquier otro fenmeno
que se someta a un
anlisis.
La correlacin que existe
entre la
carencia
y la
deficiencia de accesos para
las personas discapacitadas
ING. CIVIL
Valor
Con el anlisis de las
normas
de construccin
sobre
accesibilidad,
intentamos concientizar, a
los
encargados
del
planeamiento de edificacin
de los colegios pblicos.
Basndonos en normas.
La comparacin de ambas
variables nos genera la
variable que depende de las
dos mencionadas anterior
mente, esta es la base de
nuestra investigacin. nivel
de cumplimiento de las
normas de accesibilidad en
colegios pbicos
Diseo: No experimental
V.2. POBLACION Y MUESTRA

Poblacin: Colegios pblicos del distrito de Independencia, Huaraz.
Muestra: Tres colegios pblicos del distrito de Independencia (GUE
Mariscal Toribio de Luzuriaga, IE Simn A. Bolvar y IE Jorge
Basadre).
V.3.
PLAN DE RECOPILACION DE INFORMACION
ETAPA I: ACCIONES PRELIMINARES
Bsqueda de informacin sobre la normatividad de construccin.

Estudio y anlisis de las normas y caractersticas de la accesibilidad
para discapacitados.
Elaboracin de fichas tcnicas (3 fichas).
ETAPA II: TRABAJO DE RECOPILACIN
Visita a las instituciones educativas estatales ms representativas de

la zona de independencia.
13
ING. CIVIL
Observacin y anlisis del estado en que se encuentran los accesos
para discapacitados.
Llenado de fichas tcnicas.
ETAPA III: ORGANIZACIN DEL MATERIAL RECOPILADO
V.4.
Se organiz los resultados.

MTODO
INSTRUMENTOS
DE
RECOLECCION
DE
INFORMACION
Mtodo: No Probabilstico.
Instrumentos: Los datos obtenidos de la observacin se recopilaron
en una gua de observacin de campo, adems se utiliz una cmara
fotogrfica para poder presentar fotografas como evidencia.
V.5. TCNICAS PARA LA RECOLECCION DE INFORMACION

Observacin: Personal Directa
Se realiz la visita a instituciones educativas pblicas del distrito de
Independencia, con el fin de observar directamente si cuentan o no
con accesos para discapacitados, as como las caractersticas
(medidas) en caso de que contaran con ellos. Se efectuarn
mediciones con wincha, recopilando los datos en fichas tcnicas, y
tomando las respectivas fotografas como evidencia.
V.6. PLAN DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
Para el procesamiento de la informacin, comparamos los datos (las
medidas) obtenidas en las visitas realizadas a las instituciones
educativas con las normas establecidas, para poder analizar el
cumplimiento del Reglamento nacional de edificaciones. El anlisis y
procesamiento se realizaron de acuerdo al cronograma establecido.
Se proces los datos con las fichas para determinar el cumplimiento
con las normas indicadas en el marco terico. Adems se determin
los porcentajes matemticamente.
V.7.
CONTRASTACIN DE LA HIPTESIS
En los resultados se contrasta que nuestra hiptesis resulta
verdadera ya que las instituciones educativas pblicas cumplen como
mximo con el 32% de la normativa con respecto a la accesibilidad
para discapacitados
14
VI.
ING. CIVIL
RESULTADOS
VI.1. ANLISIS DE LA ACCESIBILIDAD PARA DISCAPACITADOS EN
LA INSTITUCIN EDUCATIVA JORGE BASADRE
Cuadro N 01: Elementos de la Institucin Educativa Jorge
Basadre y Porcentaje de Cumplimiento
Elemento
PUERTAS
PASILLOS
ESCALERAS
DESCANSOS
RAMPAS
REAS (SSHH)
Criterio de
Evaluacin
Ancho (m)
62
24
Alto (m)
62
22
Ancho (m)
15
12
Ancho (m)
Pasamanos(m)
Paso (m)
Contrapaso(m)
Ancho (m)
Largo (m)
Gradas* (N)
Pendiente (%)
Ancho (m)
24
Largo (m)
24
240
102
TOTAL
PORCENTAJE DE CUMPLIMIENTO
GENERAL
Fuente: Directa
15
Cantidad de
Cantidad elementos Cantidad
de
que
de
elementos cumplen el elementos
RNE
43%
Cantidad de
elementos
que cumplen
el RNE
Porcentaje
de
cumplimiento
por elemento
62
22
35%
15
12
80%
22%
0%
24
0%
112
36
32%
ING. CIVIL
En el cuadro anterior el 43% representa el porcentaje de

cumplimiento de los criterios de evaluacin de acuerdo a las
dimensiones establecidas en el RNE y el 32% representa los
elementos o accesos en las cuales todos los criterios de
evaluacin cumplen con las dimensiones establecidas en el RNE.
Siendo el menor valor el 0% de las rampas y las reas de los
servicios higinicos, estos valores indican que ningn rea ni
rampa cumplen con lo establecido en el RNE y el mayor valor el de
los pasillos con un 80% de cumplimiento.
VI.2. ANLISIS DE LA ACCESIBILIDAD PARA DISCAPACITADOS EN
LA INSTITUCIN EDUCATIVA TORIBIO DE LUZURIAGA
Cuadro N 02: Elementos de la Institucin Educativa Toribio de
Luzuriaga y Porcentaje de Cumplimiento
Elemento
PUERTAS
PASILLOS
Criterio de
Evaluacin
Cantidad de
elementos
Cantidad de
Cantidad de
Porcentaje
Cantidad elementos
elementos
de
de
que
que cumplen
cumplimiento
elementos cumplen el
el RNE
por elemento
RNE
Ancho (m)
120
13
Alto (m)
120
99
Ancho (m)
22
17
Ancho (m)
19
19
Paso (m)
19
13
Contrapaso(m)
19
14
12
11
12
10
12
12
1
365
0
217
ESCALERAS Pasamanos(m)
Ancho (m)
DESCANSO
Largo (m)
S
Gradas* (N)
RAMPAS
Pendiente (%)
TOTAL
PORCENTAJE DE CUMPLIMIENTO
GENERAL
59%
120
10
8%
22
17
77%
19
8%
1
162
0
33
0%
20%
Fuente: Directa
En el cuadro anterior el 43% representa el porcentaje de cumplimiento
de los criterios de evaluacin de acuerdo a las dimensiones establecidas
16
ING. CIVIL
en el RNE y el 32% representa los elementos o accesos en las cuales

todos los criterios de evaluacin cumplen con las dimensiones
establecidas en el RNE. El menor porcentaje se halla en las rampas que
no cumplen con lo establecido en el RNE y el mayor valor el de los
pasillos con un 77% de cumplimiento.
En esta educacin educativa no pudimos tener el acceso al interior de
los servicios higinicos por lo que no se presentan estos datos.
VI.3.
ANLISIS DE LA ACCESIBILIDAD PARA DISCAPACITADOS

EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA SIMN BOLVAR
Cuadro N 03: Elementos de la Institucin Educativa Simn

Bolvar y Porcentaje de Cumplimiento
Elemento
Criterio de
Evaluacin
Cantidad de
elementos
Cantidad de
Cantidad
elementos
de
que cumplen
elementos
el RNE
Ancho (m)
103
34
Alto (m)
103
25
Ancho (m)
30
27
Ancho (m)
12
12
Pasamanos(m)
Paso (m)
12
Contrapaso(m)
12
Ancho (m)
DESCANSOS Largo (m)
Gradas* (N)
RAMPAS
Pendiente (%)
REAS
(SSHH)
Ancho (m)
34
Largo (m)
34
364
134
PUERTAS
PASILLOS
ESCALERAS
TOTAL
PORCENTAJE DE
CUMPLIMIENTO GENERAL
17
37%
Cantidad
de
Porcentaje
elementos
de
que
cumplimiento
cumplen por elemento
el RNE
103
13
35%
30
27
80%
12
22%
100%
34
0%
180
42
23%
ING. CIVIL
Fuente: Directa
En el cuadro anterior el 43% representa el porcentaje de cumplimiento
de los criterios de evaluacin de acuerdo a las dimensiones establecidas
en el RNE y el 32% representa los elementos o accesos en las cuales
todos los criterios de evaluacin cumplen con las dimensiones
establecidas en el RNE. El menor porcentaje se halla en las reas de los
servicios higinicos que no cumplen con lo establecido en el RNE y el
mayor valor en las rampas con un 100% de cumplimiento.
VI.4. RESULTADOS COMPARADOS
Grfica N 01: Comparacin de Porcentajes de Cumplimiento
del RNE de Elementos Evaluados en las Instituciones
Educativas.
100
90
80
70
60
50
40
Porcentaje de Cumplimiento (%) 30
20
10
0
Elementos Evaluados
Fuente: Directa
18
ING. CIVIL
En esta grfica de barras se observa la comparacin de los

resultados del porcentaje de cumplimiento de cada acceso en las
instituciones educativas pblicas ya indicadas anteriormente de
acuerdo a las normas establecidas en el RNE que se expresan en
los cuadros N 01, 02 y 03 anteriormente expuestos.
Grfica N 02: Comparacin de Porcentaje de Cumplimiento
General del RNE en las Instituciones Educativas.
35
32
30
25 23
20
Porcentaje de Cumplimiento (%)
15
20
IE Jorge Basadre
IE Toribio de Luzuriaga
IE Simn Bolvar
10
5
0
Instituciones Educativas
Fuente: Directa
En esta grfica de barras se observa la comparacin de los
resultados del porcentaje de cumplimiento de la accesibilidad para
personas discapacitadas en las instituciones educativas pblicas
ya indicadas anteriormente de acuerdo a las normas establecidas
en el RNE que se expresan en los cuadros N 01, 02 y 03
anteriormente expuestos.
VI.5. PORCENTAJE DE CUMPLIMIENTO DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DEL DISTRITO DE INDEPENDENCIA
19
ING. CIVIL
Cuadro N 04: Normas Establecidas en el RNE y su Nivel de

Cumplimiento en las Instituciones Educativas Pblicas de
Independencia (Huaraz).
Normas Establecidas en el RNE
Porcentaje de
cumplimiento
La puerta principal de ingreso a un establecimiento

debe tener un ancho mnimo libre de 1.20 metros.
En el caso de puertas de dos hojas, una de ellas
debe tener un ancho mnimo de 90 centmetros. La
altura mnima de las puertas debe ser de 2.10
metros
Los pasadizos deben tener como mnimo 90
centmetros de ancho libre para permitir el paso de
una persona en silla de ruedas. En pasadizos de
circulacin doble, el ancho debe ser de 1.50
metros.
26%
En este
cuadro
se
79%
Escaleras: Ancho mnimo libre de 1.20 metros. El

piso de las escaleras debe ser antideslizante.
Las escaleras deben tener pasamanos, de
17%
preferencia a ambos lados, colocados a una altura
de 80 centmetros. En el caso de pasamanos
adosados a paredes, deben estar separados de
ella entre 3.5 a 4 centmetros.
Cuando dos ambientes de uso pblico, adyacentes
33%
y funcionalmente relacionados, tengan distintos
niveles, debern estar comunicados mediante una
rampa... Las rampas deben de tener una pendiente
no mayor al 12%.
Las dimensiones mnimas del servicio higinico
accesible son de 1.50 metros de ancho por 2.00
0%
metros de profundidad.
expresan las normas del RNE respecto a cada acceso y los porcentajes de
cumplimiento
que
fueron
calculados
promediando
los
porcentajes
de
cumplimiento obtenidos por cada uno de los tres colegios analizados.

El menor porcentaje se halla en las reas de los servicios
higinicos con un 0% y el mayor valor el de los pasadizos con un
79% de cumplimiento.
VII.
20
DISCUSIN:
ING. CIVIL
En la Grfica N 01: Comparacin de Porcentajes de Cumplimiento

del RNE de Elementos Evaluados en las Instituciones Educativas
Respecto a las puertas:
En todas las instituciones educativas analizadas se pudo que ver
que
gran parte de las puertas cumplan con las dimensiones
respecto a la altura establecidas en el RNE pero muy pocas con el

ancho indicado, siendo estas muy estrechas.
Respecto a los pasadizos:
Los pasadizos de las instituciones educativas son los accesos que
poseen un alto grado de cumplimiento del RNE, esto puede
deberse a que las instituciones albergan un gran nmero de
estudiantes y se ven obligados a poseer amplios pasadizos.
Respecto a las escaleras:
No todas las escaleras que pudimos observar poseen pasamanos
e implican un riesgo para los estudiantes y sobre todo para
aquellos discapacitados que pudieran transitar por ellas, la norma
nos dice que cada escalera debe de poseer pasamanos incluso a
ambos lados.
Respecto a las rampas:
Estas poseen un muy bajo nivel de cumplimiento en todas las
instituciones e incluso son escasas, haciendo difcil el acceso a
aquellas personas usuarias de sillas de ruedas. La norma indica
que el porcentaje debe de ser menor al 12% pero se observ que
hay rampas hasta del 23% de pendiente.
Respecto a las reas de los servicios higinicos:
Estas son las que menos porcentaje de cumplimiento obtuvo en
todas las instituciones educativas con un 0%. Las normas dan una
dimensin de 1.50m de ancho por 2m de profundidad pero en la
fase de observacin se obtuvieron datos de hasta 0.7m de ancho
por 1.2m de profundidad, si analizamos este valor veremos que un
discapacitado que use silla de ruedas o posea muletas tendra un
gran impedimento para acceder a estos servicios por su cuenta,
requiriendo necesariamente la ayuda de alguien.
VIII.
CONCLUSIONES:
VIII.1. Presentar las normas nacionales con respecto a la accesibilidad
para discapacitados en colegios pblicos.
21
ING. CIVIL
En nuestro trabajo de investigacin nos basamos en el

Reglamento Nacional de Edificaciones (norma A.120) Accesibilidad
para Personas con Discapacidad, donde se establece las
condiciones y especificaciones tcnicas de diseo para la
elaboracin de proyectos y ejecucin de obras de edificacin, y
para la adecuacin de las existentes donde sea posible, con el fin
de hacerlas accesibles a las personas con discapacidad
VIII.2. Identificar las rutas de acceso para personas discapacitadas en
colegios pblicos.
Las principales rutas de acceso y por las que circulan
discapacitados son las puertas, los pasadizos, las escaleras, las
rampas y las reas de los servicios higinicos.
VIII.3. Determinar cul de las instituciones analizadas presenta una mejor
accesibilidad para discapacitados en Huaraz.
Segn los resultados obtenidos en la grfica N 02 se observa que
la IE Jorge Basadre posee un porcentaje de cumplimiento del 32%,
la IE Toribio de Luzuriaga 20 % y la IE Simn Bolvar 23%.
Determinamos entonces que la institucin que presenta una mejor
accesibilidad para discapacitados en Independencia (Huaraz) es la
IE Jorge Basadre con un 32%, sin embargo aunque este
porcentaje sea el ms alto entre estos colegios posee condiciones
no muy buenas para albergar personas con discapacidad.
VIII.4. Plantear
posibles
soluciones
para
el
mejoramiento
de
la
accesibilidad para personas discapacitadas en colegios pblicos.

Adecuar los accesos para personas discapacitadas en las
instituciones educativas
de acuerdo a las normas del RNE e
incorporar aquellos accesos que sean escasos (rampas, servicios

higinicos, otros).
IX.
RECOMENDACIONES
-
Solicitar autorizacin a las autoridades de las instituciones
educativas para la toma de datos.

Realizar la toma de datos en horas pertinentes, preferentemente
en horas en que haya la menor cantidad de alumnos.
22
ING. CIVIL
Si fuera posible solicitar un croquis de la institucin educativa para

una mejor y ms rpida toma de datos.
X.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Arq. Jaime Huerta Peralta. Discapacidad y Diseo Accesible. (Lima:
Edicin Autorizada por la Defensora del Pueblo 2007)
Reglamento Nacional de Edificaciones. Ministerio de Vivienda Construccin
y Saneamiento, Per.
XI.
ANEXOS
I.E. Toribio de Luzuriaga
Fig. 01: puerta principal de

ingreso de la institucin.
Fig. 03: Pabelln

C
23
Fig. 02: patio principal, pabelln

B
Fig. 04: Segunda planta

del Pabelln C
Fig. 05: Escalera del

Pabelln C
Fig.Basadre
07: Pabelln
I.E. Jorge
ING. CIVIL
Fig. 06: vista interna

del Pabelln D
Fig. 08: Pasillo del

Pabelln F
Fig. 09: Croquis

general
Fig. Fig.
12: 11:
Segunda
Pabelln
planta
del
D rea
Pabelln
D
administrativa
24
Fig. 10: Puerta

principal

Fig. 14: delante
Fig. 13: A
patio
del pabelln
principal
Fig. 15: pabelln

C
I.E. Simn Bolvar
Fig. Fig.
16: Croquis
17: Acceso
General
Principal
Fig. 18: Presencia

de estudiante
discapacitada.
25
ING. CIVIL
ING. CIVIL
siguientes imgenes
representan a las fichas que
fueron llenadas manualmente
en la recopilacin de datos
Para la observacin de la realizacin de los clculos, se anexan tres

archivos en Excel (adjuntados en la carpeta), representando a cada
institucin educativa visitada para la recopilacin de datos.
26

Informe Sobre Accesibilidad para Jóvenes Discapacitados en Colegios Nacionales Ancash

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UNIVERSIDAD NACIONAL

EVALUACIN DE LA ACCESIBILIDAD PARA

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

conocidas instituciones educativas nacionales, como son: I.E. Toribio de

The development of peoples depends on the education their children receive.

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

La RNE, el CONADIS, Y otras instituciones que rigen la accesibilidad de

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

Cul es nivel de cumplimiento del Reglamento Nacional de Edificaciones

El proyecto de investigacin a realizar nos sirve como un indicador del

Presentar las normas nacionales e internacionales con respecto a

la accesibilidad para discapacitados en colegios pblicos.

accesibilidad para discapacitados en Huaraz.

accesibilidad para personas discapacitadas en colegios pblicos.

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

Los accesos para discapacitados en Instituciones Educativas Pblicas

3.2.2. VARIABLE DEPENDIENTE:

ESTE AO SE ESPERA INCLUIR A 36 MIL DISCAPACITADOS EN

Ms del 70% son menores de edad y de condicin econmica baja.

4.2. CONDICIONES DE DISCAPACIDAD

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

discapacidad. Dentro del grupo de personas con discapacidad

Los hemipljicos (parlisis parcial o total de la mitad del

4.2.3. PERSONAS USUARIAS DE SILLAS DE RUEDAS

Los cuadripljicos (parlisis parcial o total de miembros

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

Los afectados de manera severa por polio, esclerosis mltiple,

4.3. DIFICULTADES QUE AFRONTAN LOS DISCAPACITADOS

Dificultad para circular por lugares estrechos.

o de las ayudas biomecnicas.

tiene mecanismos de cierre automtico.

4.3.2. EN SILLA DE RUEDAS

Imposibilidad de superar pendientes importantes.

4.4. LA ACCESIBILIDAD DESDE UN MBITO INTERNACIONAL

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

pautas relativas a las polticas que deben implementar los estados

Accesibilidad para Personas con Discapacidad, establece las

2 Arq. Jaime Huerta Peralta. Discapacidad y Diseo Accesible. (Lima: Edicin

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

centmetros. La altura mnima de las puertas debe ser de 2.10

funcionalmente relacionados, tengan distintos niveles, debern

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

V.2. POBLACION Y MUESTRA

PLAN DE RECOPILACION DE INFORMACION

ETAPA I: ACCIONES PRELIMINARES

Bsqueda de informacin sobre la normatividad de construccin.

ETAPA II: TRABAJO DE RECOPILACIN

Visita a las instituciones educativas estatales ms representativas de

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

Observacin y anlisis del estado en que se encuentran los accesos

ETAPA III: ORGANIZACIN DEL MATERIAL RECOPILADO

Se organiz los resultados.

V.5. TCNICAS PARA LA RECOLECCION DE INFORMACION

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

En el cuadro anterior el 43% representa el porcentaje de

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

en el RNE y el 32% representa los elementos o accesos en las cuales

ANLISIS DE LA ACCESIBILIDAD PARA DISCAPACITADOS

Cuadro N 03: Elementos de la Institucin Educativa Simn