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INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE SINALOA.

Alumna: Mara Elizabeth del Rosario Robles Tirado.


Lic. Psicologa Educativa
Semestre: 1
Turno: Matutino.
Profesora: LPC Leticia Tapia Zatarain
Materia: Seminario de Formacin Psicolgica
Trabajo Semestral.

Enero 2015.

INDICE.
UNIDADES
I.- INDUCCION A LA UNIVERSIDAD.
II.- INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA.
2.1 Panorama histrico de la psicologa.
2.1 corrientes contemporneas en psicologa
2.3 Ramas de la psicologa
2.4 Campos de la psicologa

III.- PSICOLOGIA CLINICA.


3.1 Psicologa clnica introduccin.
3.2 Aspectos actuales de la psicologa.
3.3 Mtodos de investigacin en psicologa clnica.
3.4 Psicologa de la salud.
3.5 Psicologa forense.
3.6 Psicologa clnica infantil.

IV.- PSICOLOGIA EDUCATIVA.


4.1 Historia de psicologa educativa.
4.2 La psicologa educativa en la enseanza privada.
4.3 Funciones del campo de la psicologa educativa
4.4 Procedimientos, tcnicas e instrumentos en psicologa educativa

V.- LA ETICA EN EL EJERCICIO PROFESIONAL.


5.1 Desarrollo de la psicologa en Mxico
5.2 Campos de aplicacin de la psicologa
5.3 Eleccin vocacional y profesional de psicologa (perfil)

5.4 La psicologa: Procesos de enseanza aprendizaje


5.5 La tica en el ejercicio profesional

VI.- DESARROLLO PERSONAL EN LA FORMACION


PROFESIONAL DEL PSICLOGO.
6.1 Aplicacin de dinmicas
6.2 Eleccin de la especialidad.

II.- INTRODUCCIN A LA PSICOLOGIA.


2.1 PANORAMA HISTORICO DE LA PSICOLOGIA.
La psicologa surgi, como entre otras ciencias, de entre un grupo de
conocimientos que se sumaron a lo largo de los aos, variando as entre cada
cultura (puesto que poseen una visin diferente entre ellas). Se dice as pues que
la psicologa es un mtodo de la mente y el alma, ambas complementndose y
dando origen al objeto de estudio de esta.

2.2 CORRIENTES CONTEMPORANEAS EN PSICOLOGIA.


*Estructuralismo.
En la primera dcada del siglo XX, el fisilogo, psiclogo y filsofo
alemn Wilhelm Wundt (1832 1920) y su discpulo britnico Edward
B. Titchener (1867 - 1927), formulan como tema central de discusin en la
Psicologa, era establecer el nmero de elementos que conforman la mente.
Asumieron como objeto de estudio a la conciencia, proponiendo que el mejor
mtodo para estudiarla era la introspeccin o auto observacin controlada.
Para ellos, los elementos simples e irreductibles sobre los que descansa toda la
actividad mental eran la sensacin, el sentimiento e la imagen.
*Gestalt.
La Psicologa de la Gestalt, germinada en Alemania a comienzos del siglo XX,
con tericos como Max Wertheimer y Kurk Koffka, pone de manifiesto su
discrepancia con enfoques anteriores, especialmente con el enfoque
estructuralista impuesto por Wundt, afirmando que las propiedades del conjunto
(del todo) emergen de alguna manera de los elementos que lo componen, sin qu
estas propiedades sean propias de los elementos aislados. Pare esta escuela el
fenmeno psicolgico es en s mismo un "todo" (Gestalt), donde las propiedades
de las partes son la definen integralmente.
*Funcionalismo.
John Dewey (1859-1952), en consonancia con los postulados del evolucionismo
darwiniano, sostena que la mente y la conducta son funciones adaptativas, que
posibilitan la supervivencia individual y de la especie. Tambin destaco el nfasis
que puso en el estudio de la accin o la conducta, como elemento central de la
psicologa.
Dentro de sus aportes destaca la perspectiva de asumir al sistema nervioso como
una mquina para convertir estmulos en reacciones. Esta perspectiva supone la
formulacin E-R (estmulo-respuesta), tesis central en el origen posterior de otra
corriente importante en el desarrollo de la Psicologa, la corriente conductista.

*Psicoanlisis.
Tal vez el psicoanlisis constituye una de las corrientes ms importantes del siglo
XX, a pesar de las profundas crticas que recibe por la poca sostenibilidad
cientfica de sus propuestas, las cuales se sintetizan en dos grandes propuestas:
Los procesos psquicos son en s mismos inconscientes, y los procesos
conscientes no son sino actos aislados o fracciones de la vida inconsciente
total.
Las enfermedades nerviosas y psquicas y, adems, las ms altas
creaciones culturales, artsticas y sociales, en esencia, estn determinadas
por impulsos instintivos, de naturaleza sexual.
Su fundador y mximo representante es Sigmund Freud (1856-1939)
*Reflexologa.
El fisilogo ruso Ivn Pavlov (1849-1936), descubre el procedimiento denominado
reflejo condicionado, el cual considera base de la dinmica de la actividad
psquica a la que l llama "actividad nerviosa superior".
La esencia de este proceso se sintetiza en el condicionamiento, como tcnica que
permite descubrir las condiciones para que ante un estmulo se d una respuesta
que no le pertenece. Si se suceden temporalmente dos reflejos naturales
(incondicionados, innatos), bajo tales condiciones (que se d varias veces esta
circunstancia, que el segundo reflejo sea ms importante para el animal que el
segundo, etc.) necesariamente ocurrir que al aparecer el estmulo del primer
reflejo, el animal dar la respuesta del segundo, antes de aparecer el estmulo
provocador de sta.
*Conductismo.
Para el conductismo la Psicologa debe ser ciencia eminentemente prctica, sin
nada de introspeccin, y teniendo como objetivo la prediccin y el control de la
conducta.
John B. Watson (1878-1958), plantea a comienzos de la primera dcada del siglo
pasado, que la psicologa slo debe trabajar con variables objetivas y
manipulables, para poder controlar cientficamente la conducta de los organismos,
incluido el hombre. Tan slo reconoce aquellos procedimientos que atiendan
exclusivamente a las actividades del organismo en cuanta respuesta externa
observable a estmulos tambin observables. Niega totalmente la existencia de
cualquier carcter o facultad mental innatos.
Burrhus F. Skinner (1904- 1990), seguidor de Watson, pero a diferencia de
l, utiliza como elemento bsico de su formulacin terica, al condicionamiento
operante, segn el cual, una respuesta se repite si con ella se consigue el xito (o
placer) deseado. en sntesis, la probabilidad de una respuesta aumenta o
disminuye por lo que pasa inmediatamente despus de la misma, siendo este
suceso un reforzador positivo o negativo.
*Humanismo.

Para los psiclogos humanistas el hombre es psicolgicamente distinto de los


animales. Es naturalmente bueno en s mismo. Cada hombre, adems de la
naturaleza especfica, comn a la de otros hombres, posee una naturaleza
individual, que es nica e irrepetible.
Por ser cada hombre distinto a los dems, como tal debe ser tratado y estudiado.
Se debe evitar por tanto, en lo posible, el uso de esquemas o conceptos
preestablecidos, a travs de los cuales se puede explicar o interpretar la conducta
coincidente de un colectivo pero, en modo alguno, la del individuo como ser
diferente que recibe y asimila cada experiencia de una manera tpica y personal.
Los representantes ms reconocidos de esta corriente
son Gordon Allport (1897-1967), Carl Rogers (1902-1987)
y Abraham Maslow (1908 1970).
*Cognitivismo.
Tal vez el ultimo paradigma importante del siglo pasado. Esta corriente considera
que el objetivo de estudio de la psicologa es la actividad mental que permite
buscar, elegir, elaborar, interpretar, transformar, almacenar y reproducir la
informacin proveniente del medio ambiente o del interior, a la luz de un propsito
y que, de acuerdo con ella, planifica, programa, ejecuta y corrige la accin en el
proceso (retroaccin o feedback) o al trmino de la misma.
El mximo representante de esta corriente es el epistemlogo suizo Jean
Piaget (1896 1980), quien realizo estudios importantes sobre el desarrollo del
pensamiento y del lenguaje en el ser humano. Esta investigador concibe al
conocimiento como un conjunto de estructuras cognitivas que permiten al nio
adaptarse al ambiente.
En la actualidad, gracias al avance de la propia Psicologa y otras ciencias, como
la neurologa y la informtica, esta corriente asume a ser humano como un
sistema complejo de procesamiento de la informacin.

2.3 RAMAS DE LA PSICOLOGIA.

PSICOLOGIA CLINICA
PSICOLOGIA ESCOLAR O EDUCATIVA
PSICOLOGIA INFANTIL O INFANTO-JUVENIL
PSICOLOGIA LABORAL
PSICOLOGIA COMUNITARIA
PSICOLOGIA FORENSE.

2.4 CAMPOS DE LA PSICOLOGIA.

*Psicologa Social.
La psicologa social analiza y explica los fenmenos que son simultneamente
psicolgicos y sociales. Estudia el comportamiento de la persona en el seno de los
grupos y organizaciones, as como las interrelaciones que se establecen y la
modificacin, en un sentido positivo, tanto de los comportamientos como de estas
interrelaciones.
*Psicologa industrial o psicologa organizacional.
La psicologa industrial, aparte de estudiar las condiciones de trabajo con enfoque
psicolgico para adecuarlas al individuo, alcanza su principal desarrollo en la
orientacin y seleccin profesional. Los psiclogos industriales desempean
diversas tareas en organizaciones empresariales y lugares de trabajo: en el
departamento de personal o recursos humanos, en asesoras para la contratacin
y seleccin de personal, en la entrevista y realizacin de Test a los candidatos, en
la elaboracin de cursos de formacin y en el mantenimiento de un ambiente
laboral adecuado.
*Psicologa jurdica.
Es definida como aquel sector de la psicologa orientado a aplicar el conocimiento
cientfico y los mtodos de la psicologa surgidos en el sistema jurdico penal
(polica, juzgados tribunales e instituciones, correccionales para infractores,
crceles e instituciones para menores). La tarea del psiclogo jurdico estara
orientada principalmente a la evaluacin, intervencin y tratamiento dirigidos
dentro de los organismos de seguridad del Estado, tribunales, sistemas
penitenciarios, victimas y ciudadana en general.
*Psicologa del deporte.
Es el estudio cientfico de los factores psicolgicos que estn asociados con la
participacin y el rendimiento en el deporte, el ejercicio y otros tipos de actividades
fsicas. Los psiclogos se encargan de ayudar a los deportistas a utilizar principios
psicolgicos para aumentar su rendimiento; as como a comprender como la
participacin deportiva afecta el desarrollo psicolgico del individuo, su salud y
bienestar social. Por lo tanto, estudia el comportamiento de los deportistas,
entrenadores, rbitros, padres, directivos, entre otros. En general, la psicologa de
la actividad fsica y del deporte, se encarga de estudiar los aspectos psicolgicos
durante la actividad fsica, de todas las edades, sea est orientada al rendimiento
o no.

III PSICOLOGIA CLINICA.

3.1 PSICOLOGIA CLINICA INTRODUCCION.


Es el psiclogo que se encarga de la investigacin de todos los factores,
evaluacin, diagnstico psicolgico, apoyo a la recuperacin y prevencin que
afecten a la salud mental en las condiciones que puedan generar malestar y
sufrimiento al individuo humano.
Se considera que esta rea de la psicologa tuvo su inicio en el ao 1896, cuando
Lightner Witmer dio inicio a la primera clnica psicolgica en la Universidad de
Pensilvania. En la primera mitad del siglo XX, la psicologa clnica estuvo enfocada
en la evaluacin psicolgica, con poca atencin hacia el tratamiento. Este enfoque
se vio invertido despus de la dcada de 1940, cuando la Segunda Guerra
Mundial produjo un incremento en la necesidad de clnicos capacitados.

3.2 ASPECTOS ACTUALES DE LA PSICOLOGIA CLINICA.


Algunos de los modelos de entrenamiento en psicologa clnica son; el modelo
cientfico practicante de Boulder. El modelo de entrenamiento surgi dentro del
rea de humanidades. El valor verdadero de las actividades clnicas se
demostraba con nombramientos para ensear prctica clnica. El modelo
consideraba a la profesin como al grupo de practicantes quienes creaban sus
propias investigaciones al igual que absorber las investigaciones de los dems. En
la actualidad, muchos de los psiclogos clnicos se separan por dos caminos, el
primero se refiere a la investigacin y el segundo por la prctica clnica.

3.3 METODOS DE INVESTIGACION EN PSICOLOGIA CLINICA .


*El proceso de investigacin
*El papel de la investigacin en la psicologa clnica.
*Generacin de hiptesis.
*Seleccin de las mediciones
*Seleccin de un diseo de investigacin
*Seleccin de una muestra.
*Comprobacin de hiptesis.
*Interpretacin y difusin de resultados.
*Obtencin de apoyo para la investigacin

3.4 PSICOLOGIA DE LA SALUD.

La Organizacin Mundial de la Salud (OMS, 1964) define la salud como:


"un estado de bienestar completo fsico, mental y social y no solamente la
ausencia de enfermedad o dolencia". Esta definicin subraya
la naturaleza biopsicosocial de la salud y pone de manifiesto que la salud es ms
que la ausencia de enfermedad. El bienestar y la prevencin son parte de nuestro
sistema de valores y continuamente se nos invita a evitar aquellos hbitos que
afecten negativamente sobre la salud como la dieta pobre, la falta de ejercicio y
el consumo de alcohol.
Los pensamientos, sentimientos y estilo general de manejo son considerados
como requisitos para lograr y mantener la salud fsica, es lo que podramos
denominar integracin mente y cuerpo.
En conclusin la psicologa de la Salud necesita precisar su ubicacin con
respecto a la Psicologa Clnica, medicina conductual, psicologa comunitaria:
1. Medicina comportamental
2. Psicologa clnica
3. Psicologa comunitaria
4. Psicologa de la salud.

3.5 PSICOLOGIA FORENSE.


Es la disciplina originada en la psicologa clnica, resultado de la necesidad de una
evaluacin psicolgica de la criminalidad, y que es producto de la unin de la
psicologa con el derecho. La psicologa forense es la aplicacin de principios
cientficos en el proceso judicial. La psicologa forense resulta de la mezcla de
la psicologa con el derecho, esta disciplina se origin en la psicologa clnica,
como una necesidad para la evaluacin psicolgica de criminales. Autores como
Weiner y Hess (1987), definen a la psicologa forense como la evolucin del
cuerpo de estudios encaminados a elucidar la relacin entre el procedimiento legal
y el comportamiento humano, como ocurre en los estudios experimentales sobre
testimonios y memoria, la toma de decisiones de jueces y jurados, y el
comportamiento criminal.
La psicologa forense puede entenderse como la aplicacin de principios y
prcticas cientficas en el proceso judicial, que sirve de instrumento que ayuda a
jueces y tribunales para sus resoluciones.

3.6 PSICOLOGIA CLINICA INFANTIL.


Se encarga del estudio del comportamiento del nio, desde su nacimiento hasta
su adolescencia. De esta forma, esta rama de la psicologa se centra en el
desarrollo fsico, motor, cognitivo, perceptivo, afectivo y social. As es como los
psiclogos infantiles llevan adelante mtodos para prever y resolver los problemas
en la salud mental de los nios. La psicologa infantil atiende dos variables que
pueden incidir en el desarrollo del nio: el factor ambiental, como la influencia de
sus padres o de sus amigos, y el factor biolgico, determinado por la gentica.

IV PSICOLOGIA EDUCATIVA.

4.1 HISTORIA DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA.


Es una rama de la psicologa que se dedica al estudio del aprendizaje y
enseanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el
anlisis de las formas de aprender y de ensear, la efectividad de las
intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicacin de
la psicologa a esos fines y la aplicacin de los principios de la psicologa social en
aquellas organizaciones cuyo fin es instruir. La psicologa educacional estudia
cmo los estudiantes aprenden, a veces focalizando la atencin en subgrupos
tales como nios superdotados o aquellos sujetos que padecen de
alguna discapacidad especfica.
Aunque los trminos psicologa educacional y psicologa escolar son
frecuentemente utilizados como sinnimos, los tericos e investigadores prefieren
ser identificados como psiclogos educacionales, mientras que
los profesionales que desempean especficamente sus labores en escuelas o en
tareas relacionadas con la escuela se identifican como psiclogos escolares. Otros
profesionales defienden la supresin de esta especialidad por la existencia de otro
cuerpo de profesionales mejor preparados en tiempo y contenidos como son los
egresados de pedagoga y psicopedagoga.

4.2 LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN LA ENSEANZA PRIVADA.


Es la enseanza privada (concertada o propiamente privada) donde comienza a
trabajar las primeras promociones de psiclogos del rea educativa. Desde esos
inicios como servicios complementarios y extraescolares hasta el momento actual
su evolucin podra resumirse en:

Tendencia a la desaparicin de la educacin exclusivamente psicotcnica y


psicomtrica, adems de haber consolidado la presencia de empresas que
ofrecen servicios estadsticos y tcnicos as como material psicolgico que
cubren esta faceta.
Han aumentado los servicios derivados de la presencia continua del
psiclogo en el centro escolar en una situacin ms regularizada de trabajo
aunque an ahora, la condiciones laborales (estabilidad, horario,
dedicacin, etc...)sean muy diversas.

Si bien es cierta que la introduccin del psiclogo en los centros fue acompaada
inicialmente de una acentuacin de los aspectos relacionados con la psicologa
clnica tradicional, actualmente se observa una marcada tendencia hacia criterio
especficamente psicoeducativos.

4.3 FUNCIONES DE CAMPO DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA.

Entre las funciones del psiclogo escolar, estn:


*Ayudar a buscar soluciones a los problemas tanto acadmicos como
conductuales que surgen en nios y adolescentes.
*Orientar al pedagogo sobre las estrategias que puede utilizar para solucionar los
problemas que se presenten.
*Estimular a la creatividad, al inters, hacia los aspectos acadmicos, tanto del
personal docente como del estudiantado.
*Buscar soluciones junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina,
respeto, tolerancia, que deben estar presentes en la Institucin.
*Procurar dar una formacin permanente y colectiva (charlas, dilogos)
relacionados con lo que es la formacin acadmica.
*Fomentar y favorecer la implementacin de la orientacin educativa en los
centros de enseanza, para guiar a los padres, profesores, y de manera especial a
los estudiantes, para que stos se conozcan a si mismos y sepan cules son sus
posibilidades en cuanto al aprendizaje.

4.4 PROCEDIMIENTOS, TECNICAS E INSTRUMENTOS EN


PSICOLOGIA EDUCATIVA.
La Psicologa Educativa, como rea aplicada de la psicologa, utiliza los mtodos
generales de la misma. El procedimiento general de intervencin engloba los
siguientes pasos: evaluacin inicial y diagnstico, intervencin, seguimiento y
evaluacin final, y valoracin, con la toma de decisiones que se deriva de la
misma.
Las tareas propias de la Psicologa Educativa pueden dividirse en dos grandes
bloques:
1. Las relacionadas con la Evaluacin.
2. Las que se refieren a la Intervencin.

1. Las relacionadas con la Evaluacin


La evaluacin se efecta sobre las distintas reas en funcin de la demanda, la

problemtica y las necesidades, priorizando su funcionalidad y operatividad, y se


analizan detalladamente las variables psicolgicas que influyen en el
comportamiento humano dentro del contexto educativo, llegando, cuando proceda,
a la determinacin de un diagnstico en la situacin educativa.

2. Las que se refieren a la Intervencin


La intervencin se efecta en los diferentes mbitos sobre las diferentes variables
psicolgicas que intervienen en el acto educativo. Las tcnicas de intervencin en
Psicologa Educativa son las derivadas de las reas Bsicas y Aplicadas de la
Psicologa.

V LA ETICA EN EL EJERCICIO PROFESIONAL.

5.1 DESARROLLO DE LA PSICOLOGIA EN MXICO.


En Mxico la psicologa primitiva se podra encontrar en ciertas culturas
prehispnicas como los aztecas. Estos acostumbraban consultar a los dioses,
practicaban sacrificios e interpretaban augurios. As el rol de este tipo de personas
era solucionar trastornos conductuales y emocionales de los enfermos. Sin
embargo, hoy sera un error adaptar la mentalidad del hombre moderno al
comportamiento de grupos culturales que tuvieron su propio modo de pensar ya
que su mentalidad era de modo mgico sin embargo es un hecho de que el
mdico del Mxico antiguo actuaba ante similares situaciones que los mdicos
modernos. En la poca de la conquista se produjo un cambio trascendental en la
historia, se dio un giro a la concepcin de la enfermedad mental; el enfermo pas
a ser una persona que requera de cuidado y proteccin. Sin embargo se sinti
simultneamente la influencia de la Santa Inquisicin. Aplicaron el concepto de
posedos por el demonio a los perturbados mentales o se les considero herejes,
estas enfermedades fueron tratadas por medio del exorcismo de no dar resultado
se recurra al castigo fsico que poda llegar hasta la cremacin En esa poca el
enfermo psiquitrico reciba una atencin inadecuada. No obstante en el siglo XVI
se crearon instituciones para el cuidado del enfermo mental Fray Bernandino
lvarez fund el primer hospital para enfermos mentales llamado Hospital de San
Hiplito en esta poca se publicaron algunas obras de temas psicolgicos tales
como el de Fray Alonso de la Vera Cruz.
En 1687 Jos Sayago decidi cuidar en su casa un grupo de enfermas mentales
posteriormente recibi ayuda de los jesuitas. El Arzobispo Aguilar y Seijas se hizo
responsable. Para 1700 se construy el hospital del Divino salvador tambin
llamado Manicomio de Canoa que en 1800 a raz de la expulsin de los jesuitas
qued en manos del gobierno. En el siglo XVIII se vislumbran los albores de la
ciencia psicolgica en Mxico con cierta independencia de la iglesia
En 1812 se prohibieron y suprimieron los las ordenes hospitalarias por eso
pasaron a ser administradas por el gobierno. Destac en esta poca el doctor
Miguel Alvarado que al dedicarse al estudio de enfermos mentales fue un pionero
de la psiquiatra en Mxico, En 1860 cuando el doctor Alvarado se encargaba del
hospital el Divino Salvador se encaminaron los trabajos para la creacin de la
medicina mental. A finales del siglo XIX y principios del XX las causas de la
enfermedad mental empezaron a considerarse como la consecuencia de los actos
internos del mismo individuo, lo cual se manifest en el inters del estudio de las
enfermedades mentales y su tratamiento.

5.2 CAMPOS DE APLICACIN DE LA PSICOLOGIA.

Psicologa Clnica.
El campo de la Psicologa clnica incluye la atencin de problemas emocionales,
adaptativos y otros que requieren de asistencia psicolgica para una mejor
evolucin.
La psicologa Clnica trata de aprehender la particularidad de cada una de las
personas consultantes (pacientes) de modo de modificar los problemas que
originan la desadaptacin. Dentro de este campo se utiliza el mtodo clnico. Este
mtodo se basa en la observacin de la conducta del paciente, se inicia con la
consulta e incluye entrevistas durante las cuales se recogen datos. El clnico
busca las particularidades que hacen que cada persona sea nica e irrepetible.
Psicologa Institucional
Es la aplicacin de los conocimientos psicolgicos en asociaciones civiles,
sindicatos, clubes, etc. con la finalidad de asesorar y colaborar en la promocin de
cambios que aseguren una adecuada dinmica en el funcionamiento grupal y de
las personas que las integran.
La Psicologa Institucional estudia las interacciones humanas producidas dentro
de las organizaciones institucionales.. Sus tcnicas son: Rol playing, encuestas,
entrevistas individuales y grupales, entre las ms comunes.
Psicologa Laboral
Consiste en la aplicacin de los conocimientos de mtodos de la psicologa en la
situacin de una empresa de produccin o fabrica. Trata algunos temas como:
*El mejoramiento de la productividad
*Las motivaciones de los trabajadores
*La distribucin del personal en los puestos ms adecuados.
Dentro de esta es posible distinguir 3 reas: personal, marketing, publicidad.
Es preciso mencionar tambin la psicologa del consumo, que es el estudio de los
factores psicolgicos que determinan la preferencia por ciertos productos o
marcas
Psicologa Educativa
La psicologa educacional estudia cmo los estudiantes aprenden y se desarrollan,
a veces focalizando la atencin en subgrupos tales como nios superdotados o
aquellos sujetos que padecen de alguna discapacidad especfica

Psicologa Forense

La psicologa forense es una rama dela Psicologa jurdica que se ocupa de


auxiliar al proceso de administracin de Justicia en el mbito tribunal. Es una
divisin de la psicologa aplicada relativa a la recoleccin, anlisis y presentacin
de evidencia psicolgica para propsitos judiciales
Psicologa Social
La Psicologa Social Comunitaria es un campo de especializacin de la psicologa
en el que se considera los fenmenos de grupos, colectivos o comunidades a
partir de factores sociales y ambientales, a fin de realizar acciones orientadas al
mejoramiento de las condiciones de vida dela gente
Psicologa del Consumidor
La psicologa del consumidor es una rama de la psicologa que se encarga del
estudio del comportamiento de los consumidores. En el mundo de los negocios, la
investigacin de la psicologa de los consumidores ayuda a las empresas a
mejorar sus productos, servicios y sus estrategias de marketing con el fin de
impulsar las ventas. La psicologa del consumidor tiene como objetivo determinar
exactamente por qu las personas toman las decisiones que hacen.
Psicologa del Desarrollo
La psicologa del desarrollo es una rama de la psicologa que estudia los cambios
conductuales y psicolgicos de las personas, durante el periodo que se extiende
desde su concepcin hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de
describirlos y explicarlos en relacin con el propio sujeto, as como en relacin con
las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los
comportamientos y, como diran los tericos del ciclo vital, "optimizar el desarrollo".
Los tres campos de estudio de la psicologa del desarrollo son: Campo biolgico
(Desarrollo fisiolgico) Campo cognitivo (evolucin de los procesos mentales)
Campo psicosocial (interaccin con su entorno social).
Psicologa del Deporte
La Psicologa del Deporte es una ciencia que estudia el comportamiento humano
en el contexto deportivo con la intencin de mejorar la calidad de vida y el
rendimiento tanto de los deportistas como de su entorno. Su aplicacin no se limita
al propio deportista, pues existen muchos factores intrnsecos y extrnsecos que
pueden determinar la prctica deportiva: entrenadores, familiares, compaeros de
equipo, rivales, competiciones, etc.
Psicologa Infantil

Es el estudio del comportamiento de los nios desde el nacimiento hasta la


adolescencia, que incluye sus caractersticas fsicas, cognitivas, motoras,
lingsticas, perceptivas, sociales y emocionales. Los psiclogos infantiles intentan
explicar las semejanzas y las diferencias entre los nios, as como su
comportamiento y desarrollo

5.3 ELECCIN VOCACIONAL Y PERFIL PROFESIONAL DEL


PSICLOGO

Eleccin Vocacional.
La eleccin vocacional va ms all de decidir una carrera o profesin, es una
eleccin que lleva al individuo a definir su identidad, una manera de expresar su
personalidad que lo lleva a escoger un estilo de vida, por lo que es de suma
importancia ayudarlo para que pueda realizar una eleccin acertada.
Perfil Profesional.
Conjunto de capacidades y competencias que identifican la formacin de una
persona para asumir en condiciones ptimas las responsabilidades propias del
desarrollo de funciones y tareas de una determinada profesin.
Caractersticas de eleccin vocacional

Test de orientacin vocacional.


Se trata de cuestionarios que estn conformados por una amplia lista de actitudes
que son vitales en diversas profesiones. Deben elegir mediante cuatro parmetros
(nada, poco, bastante o mucho) del inters que se tiene.
Caractersticas del perfil profesional

5.4 LA PSICOLOGA: PROCESO DE ENSEANZA- APRENDIZAJE.


PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE.

Los factores innatos forman las caractersticas individuales de los seres humanos.
A travs de la formacin del yo y la personalidad individual. El cambio permanente
del comportamiento de un individuo provocado por la experiencia determina la
destreza.
Se observa que en la psicologa el aprendizaje recibe el nombre de
condicionamiento, o aprendizaje por imitacin, una tercera forma de aprendizaje
es el lenguaje, por medio del cual se aprende cosas no experimentadas ni
observadas, y se trata del aprendizaje cognitivo.
La Psicologa ha contribuido a los procesos educativos, bsicamente formales, a
partir de la perspectiva interaccionista y sistmicos haciendo inicialmente
referencia a aquellas cuestiones que Ausubel (1969; 1976), en su texto
Educational Psychology: a cognitive view, sealaba como criterios fundamentales
a resolver para una aproximacin realista al concepto, objeto y mtodo de la
Psicologa. Existen algunos fenmenos que ocurren con regularidad en los
procesos de enseanza y aprendizaje en situaciones educativas bsicamente
estructuradas
NUCLEOS CONCEPTUALES DE LA PSICOLOGA DE LA EDUCACIN Y
APORTACIONES BSICAS DE LA PSICOLOGA
La Psicologa en la enseanza es la disciplina que propone como objetivo ltimo la
descripcin, comprensin, prediccin y control de dos tipos de variables:
Las variables de naturaleza psicolgica y educativa: que intervienen en las
situaciones educativas de enseanza/aprendizaje
En la actualidad podemos dar algunas respuestas que arrojan una mayor claridad
a lo que realmente ha ido aportando la Psicologa a la Educacin. Desde enfoques
bsicamente cognitivos e interaccionistas, entre los que sobresalen los siguientes:
La teora gentica de J. Piaget ofrece una base importante para
comprender el desarrollo operatorio infantil y que nos parecen
particularmente necesarios para poder planificar con rigor las secuencias de
aprendizaje y los procedimientos de resolucin de tareas.
postulados de Vygotsky con su planteamiento de la teora de la actividad
y la zona de desarrollo prximo, sobre todo a la hora de entender las
relaciones entre el aprendizaje y el desarrollo, un tema nuclear en los
anlisis que se hagan de toda prctica educativa.

Los planteamientos que hace la Psicologa Cultural en el sentido de que


nos ha posibilitado una mejor comprensin de los conceptos de cultura,
educacin, aprendizaje, desarrollo y escolarizacin.
Las aportaciones que ha proporcionado toda la teora de Ausubel sobre el
aprendizaje escolar y, en concreto, sobre el aprendizaje verbal significativo.
Las variables externas, e internas/cognitivas y contextuales, han influido en la
comprensin del aprendizaje en situaciones educativas.
Variables Externas:
Provienen del medio exterior al sujeto que aprende, es decir al sujeto que
incorpora y atribuye significados a los contenidos que deber asimilar y
comprender.
Variables Internas:
Dependen directamente del propio sujeto que aprende. Es decir, configuran el
sistema estructural del proceso de aprendizaje.

5.5 ETICA EN EL EJERCICIO PROFESIONAL


QUE ES LA ETICA PROFESIONAL?
La tica es el sentido del profesionalismo, tiene que ver ntimamente con nosotros,
es decir est vinculada con la calidad moral de nuestro trabajo. La tica moral es
un compromiso que nosotros como profesionales debemos cumplir, ya que en este
compromiso vale lo mismo los conocimientos y la importancia que le damos a los
actos de justicia y de autenticidad.
LO QUE ESPERA LA SOCIEDAD.
El profesionista al ejercer su profesin, adems de contar con los conocimientos
necesarios de su campo, debe contar con morales que tendrn como finalidad
buscar y tratar de garantizar el bien comn.
*

Justicia: quiere decir que es la voluntad de dar a cada quien lo suyo.

Responsabilidad: la sociedad reconoce al profesionista como una persona


capacitada en la solucin de problemas, lo menos que se le exige es
satisfacer esas demandas.

Dominio: la profesin exige que las personas sean competentes y tengan


los conocimientos y actitudes para ejecutar sus conocimientos en el rea de
trabajo.

CODIGOS DE ETICA PROFESIONALES


Un cdigo de tica fija normas que regulan los comportamientos de las personas
dentro de una empresa u organizacin. Aunque la tica no es coactiva, el cdigo
de tica supone una normativa interna de cumplimiento obligatorio.
1. Usar sus conocimientos y habilidades para mejorar el bienestar humano.
2. Ser honesto, y servir con fidelidad al pblico, a sus empleados y a sus
clientes.
3. Apoyar las sociedades profesionales y tcnicas de sus respectivas
disciplinas.

ETICA EN LA PSICOLOGIA
Resulta claro que el psiclogo debe de conocer los campos en los que aplicar
sus conocimientos tericos, debe de estar consciente de sus recursos y
limitaciones; de los principios de tica que gobiernan el ejercicio de su profesin
as como de la necesidad de una continua capacitacin que su joven ciencia le
demanda.
PRINCIPIOS ETICOS DE LOS PSICOLOGOS
A. Normas morales y legales
B. Tcnicas de evaluacin
C. Uso de animales
D. Finalizacin del tratamiento
E. Arreglos financieros
F. Deterioro personal
G. Relaciones interprofesionales
H. Bienestar de usuario
I. Relacin voluntaria
J. Investigaciones
K. Derechos humanos
VALORES ETICOS
1. Capacidad profesional
2. Competencia
3. Confidencialidad
4. Ecologa
5. Honestidad
6. Justicia
7. Respeto
8. Responsabilidad

IMPORTANCIA DE LA ETICA.
Una de las caractersticas principales del psiclogo es el trato directo con los lazos
afectivos de los seres humanos y que por otro lado, como profesionales, no
dejamos de ser seres humanos subjetivos, es decir, hombres comunes y
corrientes que tienen una historia de vida, experiencias y aprendizajes, formados
por la cultura y sociedad en la que nos rodeamos, podemos entender entonces
que para lograr una verdadera objetividad, y no slo del conocimiento cientfico de
la psicologa sino tambin para ser unos profesionistas ntegros y honestos, el
psiclogo debe aprender a referir sus situaciones emocionales, subjetivas, as
como su prejuicios o tabla de valores para que no influya dentro de las conductas
o sobre las interpretaciones que se les puede dar al paciente.

VI DESARROLLO PERSONAL EN LA FORMACION


PROFESIONAL DEL PSICLOGO.
6.1 Aplicacin de Dinmicas
6.2 Eleccin de Especialidad (Psicologa)
Los estudiantes de licenciatura, maestra o doctorado de psicologa tienen muchas
especialidades a elegir cuando se gradan. Los psiclogos de hoy estudian el
desarrollo social (psiclogos sociales), ayudan a la gente a aprender (psiclogos
educativos), promueven la armona y balance en los lugares de trabajo (psiclogos
industriales), investigan en diferentes reas de psicologa (psiclogos
investigadores), promueven el desarrollo de estados mentales y fsicos (psiclogos
del desarrollo) y mucho ms. Los estudios de psicologa pueden llevar a una
carrera de investigacin, terapia, trabajo social, educacin o acadmica. Un
estudiante de psicologa tiene mucho de donde escoger en cuanto a campos para
trabajar, de neurociencia a ciencia conductual para rehabilitacin y terapia.
Algunas de estas especialidades son las siguientes:
Psicologa Clnica.
Los psiclogos clnicos son confundidos a veces con psiquiatras. Un psiclogo
clnico trabaja con pacientes para analizar y tratar su conducta mental o
desordenes emocionales. No como los psiquiatras, pues los psiclogos no pueden
recetar medicamentos. En lugar de eso, los psiclogos clnicos trabajan con
problemas especficos para proveer de un tratamiento especfico. Un psiclogo
clnico por ejemplo, puede trabajar con mujeres que pasan por la pubertad y con

frecuencia trabaja en conjunto con un mdico general. Los psiclogos de conducta


para adolescentes con problemas son generalmente psiclogos clnicos.
Terapeuta.
Terapeutas trabaja con gente para ayudarle a hacer frente a sus problemas. Por
ejemplo, un terapeuta familiar o de pareja trabaja con parejas o familias para hacer
frente a los problemas que van desde la comunicacin a las conexiones
emocionales. Los terapeutas con frecuencia trabajan en sesiones de grupo, as
como tambin sesiones individuales. Observan cmo los problemas afectan a
todas las partes de una relacin de gnero, religiosa, de afiliacin, u orientacin
sexual y cmo una experiencia interpersonal puede dar color e influenciar la
relacin.
Psicologa del Desarrollo.
Los psiclogos del desarrollo trabajan en la investigacin y aplicacin directa
conforme estudian el desarrollo del ser humano a travs de las etapas de su vida
desde el nacimiento hasta la muerte. Los psiclogos del desarrollo, por ejemplo,
pueden investigar los efectos a largo plazo de la televisin o juegos de video en el
desarrollo de los adolescentes.
Psiclogos Educacionales.
Los psiclogos educacionales no deben ser confundidos con consejeros escolares
o acadmicos. Los psiclogos educacionales estudian y desarrollan mtodos y
materiales efectivos para la enseanza y aprendizaje.
Psiclogos Forenses.
Los psiclogos forenses proveen de conocimiento y experiencia en asuntos
legales. Con frecuencia, los psiclogos forenses tienen licenciaturas en psicologa
y leyes. Los psiclogos forenses pueden ayudar a interpretar competencias para
soportar el juicio y el comportamiento del jurado.
Psicologa Industrial.
Una carrera de psiclogo industrial u organizacional ayuda a la Amrica
corporativa a incrementar la productividad y la satisfaccin de los empleados
mientras mejora la calidad del ambiente laboral.
Aunque an existen diferentes tipos de especialidades que se dan en la
psicologa.