Libro1 de Planificacion Estrategica

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE
METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA No. 1
La investigacin cientfica y su proceso

Tipos de conocimiento
Los paradigmas de investigacin
El diseo de la investigacin:
El diseo terico
Autor:
Lic. Carmen Luisa Cabrera Espinoza, Mgs.
2014
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA No. 1
Bienvenida
Tenemos el agrado de darte la bienvenida al Cuaderno de actividades de metodologa
de la investigacin cientfica No. 1. Para el desarrollo de este cuaderno se han
planificado cuatro captulos, las cuales te proporcionarn informacin complementaria
al proceso de investigacin cientfica.
La investigacin cientfica constituye un eje transversal en el plan de estudios de los
programas de formacin tanto de bachillerato como en la educacin superior del pas.
El cuaderno de actividades de Metodologa de la Investigacin I, le ofrece a los
lectores una serie de tareas que lo llevan al desarrollo de un diseo de investigacin.
La investigacin es necesaria para estudiar los fenmenos sociales vinculados a las
distintas reas del conocimiento; es por ello que sin el dominio del individuo
contemporneo ningn proyecto de esta ndole tendr xito.
Los aspectos referidos anteriormente demuestran la importancia que tiene la
Investigacin cientfica para los individuos.
El objetivo principal consiste en elaborar el diseo de la investigacin cientfica con
pertinente coherencia entre las categoras tericas, en la seleccin de los mtodos
para la ejecucin de las tareas y en la organizacin experimental o no para la
validacin de los resultados, demostrando dominio de su especialidad y una profunda
tica investigativa que contribuya al desarrollo de la sociedad.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CENTFICA No. 1
NDICE
Captulo I: La investigacin cientfica y su proceso
Capitulo II: El conocimiento cientfico, el conocimiento emprico

espontneo y el razonamiento especulativo
14
Captulo II: Los paradigmas de la investigacin cientfica
20
Captulo IV: El PIC-> Diseo terico de la investigacin
25
Bibliografa
42
CAPTULO I: La investigacin cientfica y su proceso
La investigacin cientfica
La ciencia
1. La investigacin
cientfica
1.1.
Investigar
1.2. Conocimiento
1.3. Ciencia
CAPTULO I: La investigacin cientfica y su proceso

Introduccin
Todo saber emana de las relaciones del individuo con lo que le rodea, a partir de las
actividades prcticas; esa realidad incluye la naturaleza en toda su diversidad, la vida
social, y el pensamiento.
Por tanto, el conocer es un hecho caracterizado por dos facetas: lo social y lo
individual: no se produce en un individuo aislado, sino en un hombre inserto en la
sociedad.
As, el conocimiento es un proceso ininterrumpido, caracterizado por el espacio y el
tiempo en el cual se produce, que contribuye a descubrir continuamente hechos,
fenmenos naturales y sociales, y por tanto le permite al individuo la creacin de una
determinada concepcin del universo, nica para cada individuo.
De hecho, los individuos hacen suya la realidad de una manera particular, segn sus
necesidades y, de acuerdo a su ambiente cultural, social, y educativo, ya que el ser
humano vive en un contexto y una poca histrica.
Dicha realidad social y cultura, no se expresa de forma lineal, sino llena de
contradicciones; no es una realidad eterna, ms bien resulta dinmica, inacabada, y
cambiante.
Objetivo del captulo: Caracterizar la ciencia mediante la valoracin de su

clasificacin, propiedades y funciones para su aplicacin en el proceso de produccin
del conocimiento cientfico, demostrando responsabilidad en el anlisis realizado.
ACTIVIDADES DEL CAPTULO I

Vamos a iniciar el estudio del captulo I, el contenido de este no forma parte del
Proceso de Investigacin cientfica (PIC); sin embargo, resulta necesario estudiarlo ya
que nos permitir introducirnos no solo en los trminos de la investigacin cientfica,
sino tambin en la lgica del desarrollo del conocimiento cientfico.
IMPORTANTE!!!
Recuerda que siempre es conveniente revisar
bibliografa adicional, esto te permitir contrastar la
informacin que aqu te entregamos.
1.1. Investigar
Proceso y resultado, que consiste en realizar actividades intelectuales y
experimentales sistemticamente, con la intencin de incrementar el conocimiento
sobre un proceso, hecho o fenmeno.
Investigacin cientfica
Proceso, de carcter creativo e innovador, cuya intencin es encontrar respuestas a
problemas trascendentes, a travs de la modelacin terica del objeto de la
investigacin; y, con ello, lograr hallazgos que incrementen y enriquezcan el
conocimiento humano.
Metodologa de la Investigacin Cientfica

La metodologa se define etimolgicamente como tratado del mtodo; por tanto, la
metodologa es el estudio crtico del mtodo. Dicho de otra forma es la teora del
mtodo.
Comprende tres aspectos vinculados entre s:
1. La Teora de las reglas del mtodo cientfico, la misma que es la que se encarga de
exponer el razonamiento en el que se basan las prescripciones del mtodo.
2. La Teora de las decisiones metodolgicas, es la encargada de intervenir en las
decisiones para elegir una teora de investigacin, formular un problema,
determinar el objeto cientfico y precisar los objetivos de la investigacin.
6
3. La evaluacin de las teoras cientficas, consiste en un conjunto de

argumentaciones, las cuales nos llevan a la seleccin entre teoras rivales y la
eleccin de una de ellas como fundamento de una explicacin cientfica.
RESUMEN
La Metodologa de la Investigacin Cientfica, es aquella
ciencia que le brinda al investigador los conceptos y
regularidades que caracterizan el proceso de
investigacin cientfica (PIC); y que, le permitirn dirigir de
eficientemente el proceso de construccin del
conocimiento cientfico y de su posterior aplicacin.
1.2. Conocimiento
Es la accin y efecto de conocer.
Qu implica entonces conocer?, comprender las caractersticas de determinado
proceso, hecho o fenmeno de la naturaleza, la sociedad o el pensamiento.
Conocimiento Cientfico
Cientfico es un adjetivo definido como: perteneciente o relativo a la ciencia; que de
dedica a una o ms ciencias; y, que tiene que ver con las exigencias de precisin y
objetividad propias de la metodologa de las ciencias.
1.3. Ciencia
Qu se entiende entonces por ciencia?
Ejercicio 1: En la diferente bibliografa de investigacin, existen
ms de 150 definiciones de ciencia. Les propongo analizar
algunas dadas por diversos autores y determinar tanto los puntos
en comn como los puntos en contra:
Puntos comunes:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Puntos en contra:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
1. Jos Mart plantea: Las ciencias son el conjunto de conocimientos humanos
aplicado a un orden interno y particularmente relacionados entre s (1).
2. Segn se recoge en el diccionario Cervantes de la Real Academia de la Lengua
Espaola: Ciencia es un conocimiento cierto de las cosas.(2).
3. El Diccionario Aristos define: Ciencia es un conocimiento cierto de las cosas por
sus principios y causas. Saber o erudicin. Conjunto de conocimiento en cualquier
cosa. (3).
4. El Diccionario Filosfico de Rosental e Indri define: Ciencia es una forma de la
conciencia social que constituye un sistema histrico formado de conocimientos
ordenados, cuya verdad se comprueba y se puntualiza constantemente en el curso
8
de la prctica social. La fuerza de la ciencia radica en el carcter general, universal,

necesario y objetivo de su verdad (4).
5. El Dr. Ricardo Machado en el libro antes citado, escribe que existen varios criterios
para clasificar la definicin de ciencia: (5)
Como sistema de conocimientos tericos acerca de la realidad objetivo.

Como forma de la actividad humana.
Como experiencia sumaria acumulada de la humanidad.
Como fundamento, pronstico o prediccin.
Analicemos ahora, las siguientes definiciones de ciencia:
Forma de produccin, sntesis y generalizacin del conocimiento

sobre las leyes de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
(Dialctica y Mtodos Cientficos Generales de la Investigacin,
Tomo I: 76)
Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables,
obtenidos metdicamente, sistematizados y verificables, que
hacen referencia a objetos de una misma naturaleza. (Ezequiel
Ander-Egg, 1998)
La ciencia es un sistema de conocimientos objetivos sobre la
naturaleza, la sociedad y el pensamiento, que est histricamente
condicionado en su desarrollo que tuvo por base la prctica
histrico social de la humanidad
(Metodologa de la
Investigacin Social de autores cubanos (1988: 3)
Ejercicio 2: A partir de las tres definiciones de ciencia dadas en el

cuadro anterior, redacta tu propia definicin:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
RESUMEN
LA CIENCIA, como sistema de conocimiento, mtodos
y lgicas acerca de la naturaleza, la sociedad y el
pensamiento, contribuye a la solucin de los problemas
que enfrenta el hombre en su relacin con su medio, a
partir de los principios, categoras, leyes y teoras que
son el objeto fundamental de toda ciencia y que permiten
explicar de forma lgica estructurada un fenmeno o
proceso especfico, que es objeto del proceso de
investigacin cientfica. (h. Fuentes, 2000)
Factores que determinan el desarrollo de la ciencia.

Los factores que determinan el desarrollo de la ciencia se clasifican en dos grupos:
1. Los factores objetivos del desarrollo de la ciencia, constituyen aquellas demandas
de la sociedad a la ciencia, incluyen aquellas necesidades inherentes al desarrollo
de la propia ciencia.
2. Los factores subjetivos del desarrollo de la ciencia, estn relacionados a aquellas
cualidades individuales del investigador, y la dinmica de los colectivos cientficos.
Propiedades fundamentales de la ciencia.

Las propiedades fundamentales de la ciencia son:
1.
2.
3.
4.
10
Generalidad.
Objetividad.
Metodicidad.
Comprobabilidad.
Ejercicio 3: Consulta en qu consiste cada una de las

propiedades de la ciencia descritas anteriormente:
Generalidad:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Objetividad:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Metodicidad:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Comprobabilidad:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Caractersticas de la ciencia.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Es racional.
El objetiva.
Es general.
Es sistmica.
Es clara y precisa.
Es acumulativa.
Es verificable.
Trasciende lo hechos.
Es comunicable.
Es metdica.
Ejercicio 4: Consulta en qu consiste cada una de las
caractersticas de la ciencia descritas anteriormente:
Es racional:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
es objetiva:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Es general:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
11
Es sistmica.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Es clara y precisa.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Es acumulativa.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Es verificable.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Trasciende lo hechos.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Es comunicable.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Es metdica
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Clasificacin de las Ciencias.

Considerando los conceptos mencionados, las ciencias se clasifican de manera
unvoca y excluyente en: ciencias formales y ciencias factuales.
Ejercicio 5: Desarrolla las siguientes tareas:

1. Elabora un mapa mental de lo que hemos estudiado respecto a
la ciencia.
2. Explica la diferencia entre ciencias formales y ciencias
factuales.
12
RESUMEN
Est comprobado que existen infinidad de definiciones
del trmino ciencia, estos abundan desde diccionarios
hasta tratados cientficos, sin embargo es necesario
seguir la advertencia de Diderot "La definicin de ciencia
consiste propiamente en la exposicin detallada de los
objetos de los cuales esta ciencia se ocupa".
Ejercicios de auto - evaluacin
Qu es la ciencia?
Qu es la Investigacin Cientfica?
Consulta cules son las funciones de la ciencia.
Qu se entiende por metodologa?
Explique qu es la Metodologa de la Investigacin Cientfica.
Qu estudia la Metodologa de la Investigacin Cientfica?
Localizar la bibliografa sobre metodologa de la investigacin que tengan en casa
o encuentren en la biblioteca. Anoten los datos del libro en el cuaderno de
borrador.
Investiga qu es la competencia investigativa.
Prueba de Ensayo:
Argumenta: Cmo incide el dominio del proceso de investigacin cientfica en
el individuo?
13
CAPTULO
II:
Conocimiento
cientfico,
conocimiento
emprico espontneo y el razonamiento especulativo.

Introduccin:
En el proceso de desarrollo de la ciencia, se encuentran relacionados el conocimiento
cientfico, conocimiento emprico espontneo y razonamiento especulativo. En este
captulo se estudiarn las caractersticas de cada uno de ellos desde los siguientes
factores: teora, mtodos, objetivo y objeto.
A partir de estas caractersticas se explica como estn relacionados, y de qu forma
contribuye cada uno de ellos al desarrollo del conocimiento cientfico.
Objetivo del captulo:

Explicar la relacin del conocimiento cientfico, el conocimiento emprico espontneo y
el razonamiento especulativo en el proceso de desarrollo de la ciencia, identificando
las caractersticas de cada uno de ellos, demostrando inters intrnseco por la
investigacin.
14
ACTIVIDADES DEL CAPTULO II

Vamos a iniciar el estudio del contenido del captulo II; y, aunque este tema no forma
parte del Proceso de Investigacin cientfica (PIC), es necesaria su comprensin para
explicar cmo evoluciona el conocimiento cientfico a partir del razonamiento
especulativo y el conocimiento emprico - espontneo.
IMPORTANTE!!!
2.1. Conocimiento cientfico

El conocimiento cientfico es un proceso mediante el cual el hombre refleja por medio
de conceptos, leyes, categoras, etc. en su cerebro las condiciones caractersticas del
mundo que lo rodea.
El conocimiento cientfico es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle
significado con sentido a su realidad.
Ejercicio 6: Analiza y explica lo siguiente:

1. Podemos decir que todo conocimiento es cientfico? Por
qu?
2. Cmo pudiramos demostrar que todo conocimiento es
cientfico?
3. Explica con un ejemplo en qu consiste el conocimiento
cientfico
15
2.2. Conocimiento emprico espontneo (Conocimiento vulgar)

El conocimiento emprico espontneo conocido tambin como conocimiento vulgar,
est directamente relacionado a la actividad productiva del hombre, lo constituyen
una serie de conocimientos que los hombres adquieren espontneamente en el
proceso de la prctica social de transformar la realidad, con vistas a satisfacer
sus necesidades prcticas.
Ejercicio 7:
1. Explica con un ejemplo en qu consiste el conocimiento
emprico espontneo.
2.3. Razonamiento especulativo

El razonamiento especulativo est alejado de la prctica social del ser humano, y
constituye el resultado del pensamiento y de la imaginacin de los hombres.
Ejercicio 8:
1. Explica con un ejemplo en qu consiste el razonamiento
especulativo.
16
Ejercicio 9:
Lea las siguientes afirmaciones extradas de distintos informes de
investigacin e identifique el conocimiento cientfico, el
conocimiento emprico espontneo y el razonamiento
especulativo.
a. Los estudiantes del colegio de bachillerato Nuevo
Amanecer estn motivados por los estudios, porque
tienen alta asistencia a clases.
b. Las propiedades de la ciencia son: objetividad, generalidad,
metodicidad, comprobabilidad.
c. Las mujeres de cabello rubio son menos inteligentes que
las mujeres de cabello negro.
d. Como resultado de la encuesta aplicada (Anexo 2) se
comprob que los estudiantes aumentaron su
permanencia en el aula en un 45 %.
e. No camines por debajo de una escalera, porque trae mala
suerte.
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RESUMEN
Observa el siguiente cuadro que te presentamos como
resultado del captulo II:
CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA, EL CONOCIMIENTO EMPRICO

ESPONTNEO Y EL RAZONAMIENTO ESPECULATIVO
Investigacin cientfica
OBJETIVO
Describir, explicar
tericamente, predecir y
transformar la realidad.
OBJETO DE Es definido, real y comprende

la esencia de la realidad
ESTUDIO
METODOS
Utiliza mtodos y medios

especiales de conocimiento
TEORIA
Elabora sistemas tericos

confirmables en la prctica. Se
orienta por principios
filosficos cientficos
Conocimiento emprico
espontneo
Conocer la realidad observable con
vistas a solucionar problemas
prcticos de la actividad laboral y
social.
Comprende los instrumentos de
trabajo del hombre y el campo de
la actividad laboral y social
No utiliza mtodos especiales de
conocimiento
Razonamiento
especulativo
Proporcionar un reflejo
de la realidad que resulta
deformado
Es vago e irreal
No utiliza mtodos
especiales de
conocimiento
No elabora sistemas tericos. Los Las teoras tienen un
conocimientos estn en forma de
carcter especulativo.
indicadores concretos. No presenta Sus fundamentos
una base terico-metodolgica.
filosficos no son
cientficos.

1. Explique qu procesos desarroll en su pensamiento para identificar los tipos
de conocimientos.
2. En el ms absoluto silencio repase el contenido sobre investigacin cientfica
adquirido hasta hoy, busque concentracin y medite qu ayuda necesita para:
a.
b.
c.
Identificar el conocimiento cientfico.

Identificar el conocimiento emprico espontneo.
Identificar el razonamiento especulativo.
3. Seale ejemplos del conocimiento cientfico, del conocimiento empricoespontneo y del razonamiento especulativo.
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Prueba de ensayo
Lea artculo cientfico de un rea afn a su formacin, e identifique el
conocimiento cientfico, el conocimiento emprico espontneo y el razonamiento
especulativo.
Argumenta: Qu utilidad les reporta a ustedes conocer las caractersticas de la
investigacin cientfica, el conocimiento emprico espontneo y el razonamiento
especulativo en cuanto a su objetivo, su objeto de estudio, sus mtodos y su
teora?
19
UNIDAD DIDCTICA III: Los paradigmas de investigacin

cientfica -> Complementariedad y convergencia
Introduccin:
La seleccin del paradigma de investigacin cientfica es una accin que el
investigador realiza antes del desarrollo de la investigacin. Esto debido a que el
paradigma define las normas investigativas que el individuo asumir durante el
proceso de investigacin cientfica.
En el presente captulo se estudiar si los paradigmas se rechazan o complementan
entre s.
Objetivo del captulo:

Seleccionar un paradigma de investigacin, a partir del anlisis de las diferencias y
similitudes entre los paradigmas y de la caracterizacin de la teora sobre la
complementariedad y la convergencia, demostrando inters intrnseco por la
investigacin cientfica.
3.1.
Paradigma
Cuantitativo
PARADIGMAS
3.2.
Paradigma
Cualitativo
20
3.3.
Paradigma
socio - crtico
ACTIVIDADES DEL CAPTULO III

Vamos a iniciar el estudio del contenido del captulo III; y, aunque este tema no forma
parte del Proceso de Investigacin cientfica (PIC), es necesaria su comprensin para
asumir una posicin terica frente del desarrollo del PIC..
IMPORTANTE!!!
Paradigma de investigacin cientfica.

El paradigma de investigacin cientfica, es un conjunto de principios o normas
investigativas que condicionan la actitud cientfica de una poca.
A lo largo de los aos, se ha evidenciado tres paradigmas de investigacin:
1. Cuantitativo, conocido tambin como Positivista, Emprico-analista, Racionalista.
2. Cualitativo, llamado
Interpretativo.
tambin
Fenomenolgico.
Naturalista,
Humanista,
3. Socio-crtico, conocido tambin como Socio-cultural
3.1. Caractersticas del Paradigma cuantitativo.

Dirige su atencin a aquellos aspectos observables que son susceptibles de
cuantificacin (nmero de estudiantes en una escuela, nmero de futbolistas en un
complejo deportivo, etc).
Al revisar la diferente bibliografa, te dars cuenta que sus caractersticas se sintetizan
en:
Reduccin del objeto de estudio a variables, indicadores y correlaciones.
Planteamiento de una hiptesis desde una lgica formal.
El investigador selecciona mtodos, tcnicas y procedimientos estandarizados,
normados, vlidos y confiables.
El investigador debe respetar el orden y rigor en la aplicacin de los mtodos,
tcnicas e instrumentos, con la intencin de evitar toda dificultad o contradiccin
con respecto a lo proyectado.
21
Una vez recogida la informacin, la cuantifica y somete a procesamiento

estadstico, llevando a cabo un anlisis objetivo, para que los datos no sean
contaminados por sus creencias, posiciones y compromisos.
El investigador termina su labor con la redaccin de un reporte, presentado ante
grupos de colegas y divulgado en diversas instancias cientficas, sin que se
produzca la efectiva devolucin del saber a las bases y la solucin de los
problemas de la prctica.
La posicin del investigador frente al problema detectado es externa.
Entre los mtodos relacionados al paradigma cuantitativo estn:
Observacin.
Experimentacin.
Tests.
Anlisis estadsticos multivariados.
Estudios de muestras.
3.2. Caractersticas del Paradigma cualitativo.

Dirige su atencin a aquellos aspectos no observables ni susceptibles de
cuantificacin (creencias, intenciones, motivaciones, interpretaciones, significados).
Los mtodos que utiliza el paradigma cualitativo son:
Etnografa.
Fenomenologa.
Teora fundamentada.
Etnometodologa.
Biografa.
Estudios de caso,
Entrevistas en profundidad.
Observacin participante
El este paradigma la posicin del investigador frente al problema detectado es desde
adentro del proceso.
De qu depende la seleccin de uno u otro paradigma?

Para tener una orientacin respecto a qu paradigma asumir frente al proceso de
investigacin cientfica, se debe atender a los siguientes factores:
La estructura del conocimiento.
La interpretacin y percepcin de la realidad.
El papel del investigador.
El tiempo.
22
Los recursos materiales y humanos.

El dinero.
Quienes solicitan el estudio.
Capacitacin personal.
Preferencias del investigador.
RESUMEN
Observa el siguiente cuadro que te presentamos como
resultado del captulo III:
Paradigma cualitativo
Paradigma Cuantitativo
Aboga por el empleo de Aboga por el empleo de los

los mtodos cualitativos. mtodos cuantitativos.
Fenomenolgico
e Positivismo lgico, busca
interesado en comprender los hechos o causas de los
la
conducta
humana fenmenos
sociales
desde el propio marco de prestando escasa atencin
referencia de quien acta. a los estados subjetivos de
los individuos.
Observacin naturalista y Medicin
penetrante
y
sin control.
controlada.
Prximo a los datos; Al margen de los datos;
perspectiva desde adentro perspectiva desde afuera.
Vlido: datos "reales, ricos Fiable: datos "slidos y
y profundos".
repetibles".
Ejercicio 10:
Ya leste los conceptos y definiciones referentes a los paradigmas
de la investigacin, ahora:
1. Explica con qu trmino se define al investigador en
referencia al paradigma que ste seleccione.
2. Qu paradigma emerge como consecuencia de las
deficiencias entre el cuantitativo y cualitativo? Explica sus
caractersticas.
23

Demuestra qu paradigma de investigacin se ha utilizado en los reportes de
investigacin que te entregar el profesor.
Prueba De Ensayo
Consulta las siguientes fuentes del conocimiento en formato electrnico:
a.
Alternativas metodolgicas cuantitativas y cualitativas.
b.
Hasta el fin de la polmica.
c.
Investigacin cuantitativa versus investigacin cualitativa.
d.
COLECTIVO DE AUTORES. Metodologa de la investigacin
educacional. La Habana: Ed. Pueblo y Educacin. Segunda parte, 2001.
192.
Entregar informe cientfico donde se presente:
1.
El anlisis de los criterios de los diferentes autores sobre los paradigmas
de investigacin que le permitan:
Caracterizar el paradigma cuantitativo.
Caracterizar el paradigma cualitativo.
2.
La elaboracin de un cuadro comparativo entre ambos paradigmas.
3.
La explicacin del valor de cada paradigma.
4.
La seleccin de un paradigma para una investigacin y la explicacin del
por qu de la seleccin.
5.
Expresar los argumentos que asuman o rechacen la convergencia de los
paradigmas de investigacin.
6.
Los argumentos que asuman o rechacen la complementariedad de los
paradigmas de investigacin.
24
UNIDAD DIDCTICA IV: El Proceso de Investigacin

Cientfica -> El diseo terico
Introduccin:
A partir de este captulo se inicia el estudio del PIC, dicho proceso de investigacin
cientfica se componen de tres grandes momentos: Diseo o planificacin, ejecucin y
evaluacin.
Aunque varios autores consideren que el proceso de investigacin cientfica es un
proceso rgido, en este captulo te dars cuenta que es todo lo contrario.
Ya vers que el proceso de investigacin no tiene complejidades, pero debes ser
constante, recuerda que la constancia es uno de los lineamientos ticos del
investigador.
Objetivo general:
Elaborar el diseo terico de la investigacin a partir del conocimiento adquirido y el
desarrollo de sus procesos del pensamiento abstracto, honestidad cientfica, modestia
y sencillez en la asuncin del marco terico de la investigacin.
4. El Proceso de
investigacin
cientfica
4.1. Diseo (Pasos)
4.2. Ejecucin
4.3. Evaluacin
25
ACTIVIDADES DEL CAPTULO IV

Vamos a iniciar el estudio del contenido del captulo IV, empezamos a desarrollar el
diseo de la investigacin, pon atencin porque aqu encontraras nuevos trminos y
conceptos.
IMPORTANTE!!!
Definicin del proceso de investigacin.

En la diferente bibliografa relacionada encontrars varias definiciones del PIC, a
continuacin dos:
Proceso de investigacin: concatenacin lgica y rigurosa de una serie de etapas de
investigacin. (G. Prez, 2001)
El proceso de investigacin cientfica (PIC) es un proceso de carcter creativo e
innovador que pretende encontrar respuesta a problemas trascendentales y con ello
lograr hallazgos significativos que aumenten el conocimiento humano. (H. Fuentes,
2001)
Caractersticas del proceso de investigacin.

Las caractersticas del PIC se resumen en:
Es dialctico.
Requiere desentraar el sentido oculto del objeto de investigacin para
concretar las conexiones y relaciones.
Supone del investigador, una concepcin del mundo abierta a lo desconocido.
Pretende encontrar respuestas a los problemas trascendentes.
Busca hallazgos consistentes y confiables.
Se explica a travs de categoras de investigacin problema, objeto, objetivo,
campo, hiptesis- que van definiendo su concepcin y desarrollo.
Se ejecuta usando los mtodos de investigacin cientfica.
Se ejecuta a partir de un diseo de investigacin o planificacin de la
investigacin.
26
Ejercicio 11:
Ya leste los conceptos y definiciones referentes al proceso de
investigacin cientfica, ahora:
1. Explica las funciones
investigacin cientfica.
principales
del
proceso
de
Etapas del proceso de investigacin.

El proceso de investigacin cientfica (PIC) se encuentra organizado en tres etapas::
Diseo o planificacin
Ejecucin
Evaluacin
En este cuaderno de actividades, estudiaremos nicamente la primera etapa; es decir,
el diseo o planificacin.
1. Diseo o Planificacin de la Investigacin.

Es la primera etapa del Proceso de investigacin cientfica, en ella el investigador
planifica como ha de ejecutarse la investigacin.
El documento que se obtiene de esta etapa se denomina Diseo de la investigacin,
hay otros autores que lo llaman al documento anteproyecto; y, como tal tiene una
estructura definida por la institucin u organismo donde ha de desarrollarse la
investigacin. Es un documento sujeto a un perfeccionamiento continuo, y su
construccin se da mediante aproximaciones.
Pasos del diseo de la investigacin.

De acuerdo al Dr. Hernndez Sampieri (2005), la etapa de diseo o planificacin de la
investigacin se encuentra estructurada a partir de los siguientes pasos:
Paso 1.
Paso 2.
Concebir la idea a investigar

Plantear el Problema, establecer los objetivos, desarrollar las preguntas
de investigacin, justificar la investigacin y su viabilidad.
27
Paso 3.
Paso 4.
Paso 5.
Paso 6.
Paso 7.
Paso 8.
Paso 9.
Paso 10.
Elaborar el marco terico, revisin, deteccin, obtencin consulta de la

literatura; extraccin y recopilacin de la informacin de inters y
construccin del marco terico.
Definir si la investigacin se inicia como exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa y hasta qu nivel llegar.
Establecer las hiptesis, detectar las variables, definir operacionalmente
las variables.
Seleccionar el diseo: Diseo experimental o cuasi experimental o no
experimental.
Seleccin de la muestra, determinar el universo y extraer la muestra.
Recoleccin de los datos: Elaborar el instrumento de medicin y
aplicarlo: calcular validez y fiabilidad del instrumento de medicin;
codificar los datos; crear un archivo que contenga los datos.
Analizar los datos: Seleccionar las pruebas estadsticas; elaborar el
problema de anlisis y realizar los anlisis.
Presentar los resultados: Elaborar el reporte de investigacin. Presentar
el reporte de investigacin: Surgen los nuevos conocimientos
Ejercicio 12:
Analiza los pasos del diseo de investigacin cientfica y explica:
1. Si el proceso de investigacin cientfica es rgido.
2. Si el proceso de investigacin cientfica concluye cuando se
presentan los resultados.
Etapas del diseo de la investigacin.

El diseo de investigacin, es un documento estructurado que pretende resolver
problemas trascendentes, para el logro de esos problemas debe llegar a una etapa
transformadora, a continuacin las diversas etapas por las cuales transita:
Descriptiva.
Causal.
Transformadora.
28
Ejercicio 13:
Ya leste las etapas del diseo de investigacin; ahora, investiga y
explica:
1. Cul es la diferencia entre estas tres etapas?
EL DISEO DE LA INVESTIGACIN
El diseo de investigacin constituyen el conjunto de tareas y acciones cognoscitivas
que se plantea el investigador para obtener nuevos conocimientos sobre el objeto que
estudia en determinado contexto.
Es el plan de accin que indica la secuencia de los pasos a seguir para resolver un
problema trascendente.
El diseo de investigacin lo integra el diseo terico, el diseo metodolgico y el
diseo experimental o no experimental; adems, se incluye tambin un cronograma,
presupuesto, bibliografa y cualquier anexo que sea necesario.
Se materializa a travs de un documento que debe reunir las siguientes
caractersticas:
Congruencia. Se refiere al hecho de que exista una concatenacin lgica entre
los elementos que lo conforman. (Desde el ttulo hasta las conclusiones del
informe)
Flexibilidad. (Posibilidad de realizar cambios o adaptaciones, sin desorganizar
el diseo original)
Lenguaje cientfico.
Lineamientos globales.
Aproximaciones sucesivas.
Hay diferencias entre el diseo de investigacin y el proyecto?

Si existe diferencia. El proyecto de investigacin busca un financiamiento para el
desarrollo de la investigacin diseada por lo que su formato depende del organismo
que financie dicha investigacin. Empecemos entonces con los pasos para elaborar el
diseo terico:
29
PRIMER PASO: Concebir la idea a investigar, delimitando el tema.

Origen de las ideas de investigacin: Fuentes de las investigaciones.
Experiencias individuales.
Lectura de materiales escritos. (Libros, revistas, tesis)
Teoras.
Descubrimientos producto de investigaciones.
Conversaciones personales.
Observaciones de hechos.
Creencias.
Presentimientos.
Ejercicio 14:
Analiza:
1. Cul es la fuente principal de las ideas de investigacin?
A partir de la idea, se obtiene el tema de la Investigacin, pero qu es un tema de

investigacin?
El tema expresa el sub problema especfico que se va a estudiar dentro de la situacin
problmica, por lo tanto delimita el crculo de fenmenos que ser objeto de estudio.
Ejemplo:
La contaminacin ambiental en la ciudad de Machala en el 2013.
Ejercicio 15:
Investiga:
1. Cules son los factores objetivos y subjetivos para la
seleccin del tema de investigacin?
30
Permtanme, entonces, hacer algunas recomendaciones para la seleccin del tema:

El tema debe surgir de la propia actividad prctica.
El tema debe ser actual, dado por:
La novedad.
El grado de perfeccionamiento del objeto en su actividad prctica.
Necesidad objetiva existente en la sociedad.
El tema debe tener lmite.
Tener en cuenta el desarrollo de la ciencia en la cual se inserta.
Considerar el nivel de preparacin del investigador.
Ejercicio 16:
Investiga:
1. Selecciona un artculo, lelo y determina el tema de la
investigacin.
Los Antecedentes del Tema

Los antecedentes del tema se refieren a lo que se ha hecho hasta el momento con
respecto al tema; es decir, el actual estado del arte. Los antecedentes se estructuran a
travs de tres componentes:
Antecedentes histricos.
Los antecedentes histricos se expresan en etapas cronolgicas y reflejan la
evolucin que el campo de accin ha tenido en el objeto de estudio de la investigacin
en relacin con el problema cientfico.
La lgica de estos antecedentes no repite lo histrico; son las caractersticas
esenciales de cada etapa en orden cronolgico. En otras palabras: los antecedentes
histricos reflejan lo lgico que ha caracterizado cada etapa.
Se recomienda utilizar una lnea de tiempo, en la cual ubiquemos las etapas las
caractersticas de cada una de las, para luego proceder a realizar la redaccin en
prosa.
Antecedentes conceptuales y referenciales.
Los antecedentes conceptuales y referenciales se refieren al conocimiento cientfico
reconocido por la ciencia y que se publica en libros, revistas, Tesis, etc., en forma de
conceptos, leyes, principios, regularidades, sobre el objeto y el campo de la
investigacin.
31
Estos antecedentes se expresan en caracterizaciones que dependen del objeto

a estudiar. Las mismas pueden ser:
-
Gnoseolgicas.
Filosficas.
Sociolgicas.
Antropolgicas.
Psicolgicas.
Metodolgicas.
Pedaggicas.
Jurdicas.
Econmicas.
Polticas.
Axiolgicas, etc.; etc.
La caracterizacin del objeto y el campo debe realizarse en ese orden y por separado
en dependencia de la investigacin que se desarrolle.
Antecedentes contextuales.
Los antecedentes contextuales consisten en describir la situacin actual que presenta
el problema de la investigacin en el entorno en el cual se manifiesta.
Estos antecedentes se redactan en dos momentos fundamentales:
-
Descripcin fsica, demogrfica y

desarrolla la investigacin.
Justificacin cientfica del problema.
sociolgica del contexto donde se
La justificacin del problema se realiza producto de la aplicacin de mtodos

cientficos y de la interpretacin de la informacin.
Utilidad de los antecedentes
Los antecedentes tienen el objetivo fundamental de demostrar, con la utilizacin de
mtodos cientficos, que el problema es real y se manifiesta en el contexto descrito.
Gracias a los antecedentes el investigador lograr:
No investigar sobre algn tema que ya ha sido estudiado muy a fondo.
Estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea de
investigacin. (Psicolgica, metodolgica, didctica, sociolgica, pedaggica,
tecnolgica, axiolgica, etc.)
32
SEGUNDO PASO: El Problema cientfico.

Conocimiento previo de lo desconocido en la ciencia R. Burguette (s/f).
El problema cientfico es la situacin propia de un objeto, que provoca una necesidad
en un sujeto, el cual desarrollar una actividad para transformar la situacin
mencionada y resolver el problema.
Cualidades del problema:
a. Objetividad.
b. Especificidad.
c. Contrastabilidad emprica
Ejercicio 17:
Investiga:
1. En que consiste cada una de las cualidades del tema de la
investigacin.
2. Redacta un tema de investigacin.
Planteamiento del problema.

Para el planteamiento del problema, se sugiere seguir el siguiente orden:
1. Descripcin del problema.
2. Caracterizacin de la situacin problmica.
3. Formulacin del problema.
Ejemplo de problemas descriptivos:
Tema: La drogadiccin en la ciudad de Machala en el 2013.
Qu es la drogadiccin?
Qu caractersticas tiene la drogadiccin?
Qu es una comunidad?
Cules tipos de comunidad existen?
Qu relacin existe entre la drogadiccin y los problemas familiares?
Qu efecto tiene la drogadiccin para la familia?
Cundo la drogadiccin en ms frecuente en la ciudad de Machala?
33
Ejemplo de problemas causales.

Por qu existen problemas de drogadiccin en la ciudad de Machala?
Por qu los programas socioculturales que se ejecutan en la ciudad de
Machala no disminuyen los niveles de drogadiccin?
Ejemplo de problemas transformadores.
Cmo disminuir los niveles de drogadiccin en la ciudad de Machala en el
2013?
Ejercicio 18:
A partir del tema que redactaste:
1. Redacta el problema de la investigacin.
SEGUNDO PASO: El objeto de la investigacin.

Los objetos son los procesos, fenmenos y hechos en los cuales el investigador fija
su atencin y donde se establecen los conceptos, propiedades, relaciones, leyes y
teoras con el fin de resolver el problema planteado. L. Carmenate (2007), ejemplo:
Problema: Cmo disminuir los niveles de drogadiccin en la ciudad de Machala en el
2013?
Objeto: El proceso social comunitario de la ciudad de Machala.
Ejercicio 19:
Ya leste la definicin del objeto de la investigacin, a partir de
ella:
1. Investiga: Las caractersticas del objeto de la Investigacin
2. Contesta: Por qu es importante el objeto de la
investigacin?
3. A partir del problema que redactaste, abstrae el objeto de la
investigacin
34
SEGUNDO PASO: El objetivo de la Investigacin.

Es la aspiracin, el propsito, el para qu se desarrolla la investigacin que
presupone el objeto transformado. L. Carmenate (2013)
Caractersticas del objetivo de investigacin.
Entre las caractersticas del objetivo de la investigacin, se encuentran:
Concreta el resultado que se quiere alcanzar.
Debe redactarse en trminos de resultado prctico.
Su cumplimiento permite la solucin del problema.
Apunta a lo que materialmente se entrega como resultado.
Ejercicio 20:
Ya leste la definicin del objetivo de la investigacin y sus
caractersticas, a partir de esto:
1. Investiga: las cualidades del objetivo de la investigacin.
Ejemplo de objetivo de investigacin:

Disminuir los niveles de drogadiccin en la ciudad de Machala en el 2013, mediante la
implementacin de un proyecto de intervencin sociocultural.
SEGUNDO PASO: Campo de accin de la investigacin.

El campo es aquella parte del objeto, conformado por el conjunto de aspectos,
propiedades y relaciones que se abstraen del objeto, en la actividad prctica del
sujeto, con un objetivo determinado, a partir de ciertas condiciones y situaciones. L.
Carmenate (2007)
Qu ventajes tiene delimitar el campo de accin de la investigacin?
Evita desviaciones al investigador.
Facilita la construccin del marco terico.
Facilita el acto de defensa.
Facilita la presentacin de los resultados de la investigacin.
35
Ejemplo de campo de investigacin.

Objetivo: Disminuir los niveles de drogadiccin en la ciudad de Machala en el 2013,
mediante la implementacin de un proyecto de intervencin sociocultural.
Campo de accin: El proceso de intervencin sociocultural.
Coherencia de las categoras de investigacin.
Permtanme agregar cuatro momentos importantes en la relacin problema-objetoobjetivo-campo:
El objetivo desvinculado del problema, resultado indeterminado.
El problema sin objeto, no genera la actividad del investigador.
El problema y el objetivo sin tener en cuenta al objeto, excluyen el contenido a
investigar, es decir, la propia investigacin.
La relacin problema objeto objetivo es una relacin con carcter de ley, se
presenta en el proceso de investigacin cientfica establece vnculos esenciales
y obligatorios entre estas tres categoras.
Ejercicio 21:
Ya leste la definicin del campo de la investigacin y sus
caractersticas, a partir de esto:
1. abstrae el campo de tu investigacin.
TERCER PASO: El marco terico de la investigacin

Qu es el marco terico de la investigacin?
Es el encuadre terico del estudio a partir de la determinacin de los antecedentes
histricos, conceptuales, referenciales y contextuales considerados vlidos.
Las categoras que facilitan la construccin del marco terico son: objeto y campo.
Funciones del marco terico:
Ayuda a prevenir errores cometidos en otros estudios.
Orienta de cmo haba de realizarse el estudio.
Evita desviaciones al centrarse en el problema.
36
Conduce al establecimiento de hiptesis e inspira nuevas.

Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
Provee un marco de referencia para interpretar los resultados.
Puede definir los aspectos no estudiados an, lo cual brinda al trabajo novedad
y originalidad.
Caracterizacin del objeto y campo de la investigacin
La caracterizacin del objeto y del campo se sintetiza en el siguiente diagrama:
Ejercicio 22:
Ya leste la informacin respecto al marco terico, ahora:
1. Investiga: Cules son las etapas para la construccin del
marco terico.
2. A partir de tu objeto y tu campo empieza a redactar el
marco terico
Nota aclaratoria: el paso 4 es la seleccin del tipo de investigacin, que se ha credo

conveniente declarar en el cuaderno de actividades de metodologa de la investigacin
No. 2 por tratarse del diseo metodolgico de la investigacin.
QUINTO PASO: Redactar la hiptesis de la investigacin
37
Qu es la hiptesis cientfica?
A continuacin se redactan algunas ideas de hiptesis:
Es un conocimiento probable, cientficamente fundamentado sobre la realidad,
que da las posibles respuestas al problema cientfico planteado en la
investigacin y que nos aporta las posibles leyes, relaciones, cualidades, etc.,
que queremos encontrar en nuestro objeto de estudio.
Son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms
variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados.
Son slo proposiciones sujetas a comprobacin emprica, a verificacin en la
realidad.
Es la respuesta anticipada del problema.
La hiptesis contribuye al Proceso de Investigacin Cientfica porque permite:
Encontrar la salida de la teora a la prctica.
Surgimiento de nuevas ideas.
Concretar el tema de investigacin.
Delimitar los resultados de la investigacin.
Indicar el camino que se debe recorrer.
Dnde se origina la hiptesis cientfica?
Las fuentes para la construccin de las hiptesis, se concentran en:
De la teora (proceso de deduccin lgica).
De la observacin de los hechos (un proceso inductivo y e intuitivo).
De la informacin emprica disponible (subjetivo y especulativo).
38
Ejercicio 23:
Ya leste la informacin respecto a la hiptesis de la investigacin,
ahora investiga:
1.Cules son los grados de elaboracin de la hiptesis? Explica.
2.Cules son variables de la hiptesis?, Explica la relacin entre
ellas.
Ejemplo de hiptesis de investigacin.

Si se implementa un proyecto de intervencin sociocultural, entonces se disminuye los
niveles de drogadiccin en la ciudad de Machala en el 2013.
La variable independiente: Proyecto de intervencin socio cultural.
La variable dependiente: Niveles de drogadiccin en la ciudad de Machala en el 2013.
Ejercicio 24:
Ya leste la informacin respecto a la hiptesis de la investigacin,
ahora explica:
1. Qu hace el investigador con la variable independiente?
2. Qu hace el investigador con la variable dependiente?
Las tareas de investigacin

Las tareas son un conjunto de enunciados en los que se plasman, lo ms
secuencialmente posible, las necesidades cognoscitivas y prcticas que tiene que
abordar el investigador para alcanzar el objetivo.
Tipos de tareas de investigacin.
Empricas: permiten la seleccin, elaboracin, aplicacin de los mtodos y
generalizacin de resultados.
39
Tericas: son aquellas que permiten descubrir y exponer las relaciones

esenciales de los fenmenos no observables.
Lgicas: permiten la construccin de teoras, conceptos, leyes, hiptesis
Ejemplo de tareas de investigacin:

Etapa facto perceptible:
Determinacin de los antecedentes histricos de la evolucin del campo en el
objeto en su relacin con el tema de investigacin.
Caracterizacin gnoseolgica, metodolgica, sociolgica, etc del objeto y del
campo de la investigacin.
Valoracin de la situacin actual del tema de investigacin.
Etapa de elaboracin terica:

Fundamentacin terica de la propuesta.
Elaboracin de la propuesta.
Elaboracin de las recomendaciones metodolgicas para la aplicacin de la
propuesta.
Etapa de aplicacin:
Aplicacin de la propuesta.
Corroboracin de la incidencia de la variable independiente en la variable
dependiente.
40
RESUMEN
El diseo terico de la investigacin es el primer micro diseo
que permite estructurar al diseo de la investigacin. Se
compone de dos elementos: las categoras de investigacin; y,
el marco terico de la investigacin.

Analiza el diseo terico que te presentar el profesor, explica si existe o no
coherencia tanto en sus categoras como en la construccin del marco terico.
A partir del anlisis del marco terico, explica los mritos e insuficiencias que
evidencian en su construccin.
Prueba de ensayo
Redacta las categoras de investigacin, y evala su coherencia.
Construye el marco terico de la investigacin en una primera aproximacin.
41
Bibliografa:
ALVAREZ DE ZAYAS, C. Metodologa de la investigacin. Ciudad de La Havana.-- Ed:
Pueblo y Educacion. - 1998. - 120 p.
CARMENATE FUENTES, L
P. Compendio sobre Metodologa de
la
Investigacin. - Ciego de Avila. Ed: UNICA. -- 2007. -- 200 p.
FUENTES GONZALEZ, H. Metodologa de la investigacin desde el enfoque holstico
configuracional. - Santiago de Cuba. Ed: Universidad de Oriente. I998. -148 p.
FUENTES GONZLEZ, H. MATOS HERNNDEZ, E. CRUZ BARANDA, S. El proceso
de investigacin cientfica desde un pensamiento dialctico hermenutico.- Santiago de
Cuba.- Ed.: Universidad de Oriente.- 2004.- 88 p.
HERNANDEZ SAMPIERI, R. Metodologa de la Investigacin. Ciudad de Mexico.
Ed: McGraw-Hill. - 450 p.
RODRGUEZ GMEZ, G. GIL FLORES, J. GARCA JIMNEZ, E. Metodologa de la
investigacin cualitativa.- Ciudad de La Habana.- Ed. Flix Varela.- 2004.- 378 p.
42

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La investigacin cientfica y su proceso

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de la prctica social. La fuerza de la ciencia radica en el carcter general, universal,

Como sistema de conocimientos tericos acerca de la realidad objetivo.

Analicemos ahora, las siguientes definiciones de ciencia:

Forma de produccin, sntesis y generalizacin del conocimiento

Ejercicio 2: A partir de las tres definiciones de ciencia dadas en el

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Factores que determinan el desarrollo de la ciencia.

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Ejercicio 3: Consulta en qu consiste cada una de las

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Clasificacin de las Ciencias.

Ejercicio 5: Desarrolla las siguientes tareas:

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Ejercicios de auto - evaluacin

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emprico espontneo y el razonamiento especulativo.

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ACTIVIDADES DEL CAPTULO II

2.1. Conocimiento cientfico

Ejercicio 6: Analiza y explica lo siguiente:

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2.2. Conocimiento emprico espontneo (Conocimiento vulgar)

2.3. Razonamiento especulativo

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CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA, EL CONOCIMIENTO EMPRICO

OBJETO DE Es definido, real y comprende

Utiliza mtodos y medios

Elabora sistemas tericos

Ejercicios de auto - evaluacin

Identificar el conocimiento cientfico.

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