Fase Practicas

Boletn Oficial de Aragn
28/08/2014
b) Oposiciones y concursos
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN, UNIVERSIDAD, CULTURA Y DEPORTE
RESOLUCIN de 18 de agosto de 2014, del Director General de Gestin de Personal,
por la que se regula la fase de prcticas de los aspirantes cuya seleccin fue hecha
pblica por las Comisiones de Seleccin del procedimiento selectivo de ingreso al
Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria, convocado por Orden de 11 de abril
de 2014.
La Orden de 11 de abril de 2014 (Boletn Oficial de Aragn, nmero 74, de 14 de abril, de
2014), por la que se convocan procedimientos selectivos de ingreso y accesos al Cuerpo de
Profesores de Enseanza Secundaria, as como procedimiento para la adquisicin de nuevas
especialidades por los funcionarios del citado Cuerpo, establece en el apartado c) de la base
1.5, que una vez superadas la fase de oposicin y concurso tendr lugar una fase de prcticas.
De forma especfica, la base 11 de la convocatoria seala que las prcticas tendrn por
objeto comprobar la aptitud para la docencia de los aspirantes que han superado el concursooposicin y su duracin ser al menos de seis meses de actividad docente. Su desarrollo ser
regulado por resolucin de la Direccin General de Gestin de Personal. Se crearn Comisiones Calificadoras de la fase de prcticas que programarn las actividades de insercin en
el Centro y de formacin que debern realizar los candidatos. Su composicin se determinar
en la resolucin que regule la fase de prcticas. El candidato ser tutelado en esta fase por
un profesor designado por la Comisin Calificadora correspondiente.
Procede por tanto, de acuerdo con la base 11 de la citada Orden de 11 de abril de 2014,
regular el desarrollo de la fase de prcticas y determinar la composicin de las Comisiones
Calificadoras que han de valorarlas.
En consecuencia, esta Direccin General ha resuelto regular la fase de prcticas de los
aspirantes cuya seleccin fue hecha pblica por las Comisiones de Seleccin respectivas, de
acuerdo con lo que a este respecto se estableca en la Resolucin de 21 de julio de 2014
(Boletn Oficial de Aragn, nmero 143, de 23 de julio de 2014). Esta fase de prcticas se
realizar conforme al procedimiento que se establece en la presente resolucin:
Primero. Constitucin de las Comisiones Calificadoras.
1. En cada Servicio Provincial de Educacin se constituir una Comisin Calificadora integrada por: el Inspector Jefe, que actuar como Presidente, un Inspector de Educacin, un
funcionario/a de la Unidad de Programas Educativos y dos Directores de Centros, designados
por el Director del Servicio Provincial.
2. La constitucin de las Comisiones Calificadoras, que tendr lugar antes del da 16 de
septiembre de 2014, no podr tener lugar sin la presencia de todos los miembros que la integran, salvo que concurran circunstancias especiales cuya apreciacin corresponder al Director Provincial. De tal acto de constitucin se levantar el acta correspondiente. Asimismo,
en el plazo de diez das despus de su constitucin, remitirn dicha acta a la Direccin General de Gestin de Personal.
3. El Director del Servicio Provincial proceder a sustituir a los miembros de estas Comisiones que, por causas justificadas, hayan de causar baja en las mismas.
4. Las Comisiones Calificadoras organizarn las actividades de formacin e insercin de
la fase de prcticas, nombrarn a los profesores tutores y evaluarn a los aspirantes al trmino del proceso.
Segundo. Designacin del Tutor.
1. Cada aspirante ser tutelado por un Profesor que ser designado por la Comisin Calificadora a propuesta del Director del centro donde efecte la fase de prcticas. Dicho tutor se
designar entre Profesores del citado Centro que posean, al menos, cinco aos de servicio
como funcionarios de carrera, siempre que sea posible, y demuestren especial dedicacin y
eficiencia en su trabajo profesional.
2. Las funciones del Profesor tutor consistirn en asesorar, informar y evaluar, tal como se
indica en el apartado siguiente, al funcionario en prcticas sobre lo indicado en el anexo I
(anexo I bis si se trata de la especialidad de Orientacin Educativa). El Profesor tutor podr
asistir a las clases que imparta el aspirante si lo considera conveniente para el desempeo de
sus funciones.
3. Al final del perodo de prcticas, el Profesor tutor emitir un informe en el que expresar
su valoracin sobre los aspectos que se contienen en el anexo II de esta resolucin (anexo II
29000
csv: BOA20140828006
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bis si se trata de la especialidad de Orientacin Educativa), as como otros datos que considere de inters, y lo remitir al Inspector responsable.
Tercero. Designacin de Inspector responsable.
El Director del Servicio Provincial correspondiente designar un Inspector responsable del
proceso evaluador a cada uno de los funcionarios en prcticas. El Inspector responsable ser
preferentemente el Inspector del centro en el que el funcionario en prcticas desarrolle sus
funciones docentes. El inspector responsable podr solicitar ser acompaado por otro Inspector en los casos en los que lo considere necesario.
Cuarto. Actividades de insercin y formacin.
1. Las actividades de insercin en el puesto de trabajo consistirn en el desarrollo de actividades tuteladas por el Profesor tutor en relacin a la programacin de aula y la evaluacin
de los alumnos, as como en la informacin sobre el funcionamiento de los rganos de gobierno, de participacin de la comunidad educativa y de coordinacin didctica, con especial
atencin a la tutora de alumnos.
2. Las actividades de formacin sern programadas por la Comisin Calificadora como
actividades especficas para los aspirantes. No obstante y por circunstancias excepcionales
apreciadas por la Comisin Calificadora, se podrn realizar otras actividades formativas que
tengan relacin directa con la materia de la especialidad del aspirante, o sobre temas de contenido educativo general: elaboracin de los proyectos educativo y curricular, evaluacin, tutora y medidas de atencin a la diversidad. Su duracin no ser inferior a veinte horas a lo
largo de todo el perodo de prcticas, que podrn computarse como actividades complementarias en el horario del aspirante. El desarrollo de estas actividades ser informado por los
responsables de la actividad si se trata de una oferta especfica, o mediante el certificado
correspondiente si se trata de actividades incluidas en la oferta general.
Quinto. Evaluacin de los profesores en prcticas.
1. Los aspirantes elaborarn una memoria de autoevaluacin de su funcin docente de
acuerdo con el modelo establecido en el anexo I (anexo I bis si se trata de la especialidad de
Orientacin Educativa). Esta memoria ser entregada al trmino de la fase de prcticas al
Inspector de Educacin responsable.
2. El Inspector de Educacin responsable visitar el centro en el que preste servicios el
funcionario que est realizando las prcticas, y evaluar en el aula sus aptitudes didcticas
como docente.
3. Al finalizar el perodo de prcticas, el Profesor tutor y el Director del centro emitirn
cada uno un informe en el que se exprese la valoracin sobre los aspectos que se contienen en los anexos II y III de esta resolucin (anexos II bis y III bis si se trata de la especialidad de Orientacin Educativa). Dichos informes sern remitidos a la Inspeccin de
Educacin.
4. Recibidos los informes del Director y del Tutor de prcticas, el Inspector de Educacin
responsable emitir su propio informe, segn modelo del anexo IV (anexo IV bis si se trata de
la especialidad de Orientacin Educativa). En la elaboracin de su informe, el Inspector de
Educacin tendr en cuenta, adems de la informacin recogida por l en su visita al centro
educativo y de la posible aplicacin de otras tcnicas propias de la supervisin educativa, las
recogidas en los informes del Director y Tutor de prcticas, as como la de la memoria de
autoevaluacin realizada por el funcionario en prcticas. Dicho informe ser el referente principal para la evaluacin que debe efectuar la Comisin Calificadora.
5. Los informes del Tutor, Director del centro e Inspector se ajustarn a los modelos que
figuran en los anexos II, III y IV de esta resolucin (anexos II bis, III bis y IV bis si se trata de
la especialidad de Orientacin Educativa), respectivamente, y se expresarn en los trminos
satisfactorio o no satisfactorio.
6. La evaluacin de los aspirantes ser efectuada por la Comisin Calificadora a partir del
informe emitido por el Inspector responsable y de la superacin de las actividades de formacin. El juicio de la Comisin Calificadora se expresar en trminos de apto o no apto.
7. Las Comisiones no podrn redactar acta definitiva de apto o de no apto sin la presencia, al menos, del Presidente y de la mitad del resto de los miembros de la Comisin. En
todo caso, si despus de constituida la Comisin, razones de fuerza mayor o causas imprevistas determinaran la imposibilidad de la comparecencia de alguno de los Vocales o del
mismo Presidente, habrn de ser puestos tales extremos en conocimiento del Director del
Servicio Provincial, que resolver lo procedente.
29001
csv: BOA20140828006
Nm. 168
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8. La Comisin Calificadora trasladar al Director del Servicio Provincial la relacin de

funcionarios en prcticas con la calificacin obtenida para su remisin a la Direccin General
de Gestin de Personal del Departamento.
9. Los funcionarios en prcticas declarados no aptos podrn incorporarse con los seleccionados de la siguiente promocin para repetir, por una sola vez, la fase de prcticas en los
trminos que se establecen en la base 11 de la Orden de 11 de abril de 2014.
Sexto. Duracin de las prcticas.
1. Las prcticas se considerarn concluidas el 14 de marzo de 2015 para aquellos profesores que se hubieran incorporado el 1 de septiembre de 2014 a su realizacin. Las mismas
podrn realizarse en puestos o sustituciones de profesorado correspondientes a su especialidad, siempre que exista un perodo de permanencia en el mismo centro de tres meses como
mnimo.
El Director del Centro, el Tutor de prcticas y el aspirante, debern remitir al Inspector
responsable los informes y la memoria de autoevaluacin respectivamente hasta el da 20 de
marzo inclusive. El Inspector responsable remitir dicha documentacin, junto con su propio
informe, a la Comisin Calificadora que corresponda antes del 10 de abril de 2015.
Las Comisiones tendrn de plazo hasta el 30 de abril de 2015, sin perjuicio de lo indicado
en el punto tercero de este apartado, para redactar el acta final y enviarla a la Direccin General de Gestin de Personal, pudiendo igualmente, si as lo estimara necesario, emitir un
informe complementario sobre el desarrollo de las actuaciones de las Comisiones Calificadoras.
2. En el acta final a la que se alude en el apartado anterior se incluir a todos los profesores en prcticas, hacindose constar la especialidad por la que han sido seleccionados en
el procedimiento selectivo de ingreso y accesos.
3. Con fecha 30 de abril de 2015 se darn por finalizadas las prcticas para aquellos profesores que se hayan incorporado con posterioridad al 1 de septiembre pero que hayan prestado servicios durante un perodo de seis meses contados a partir de la incorporacin al
centro, sin perjuicio de que sigan atendiendo a sus actividades docentes hasta su nombramiento como funcionario de carrera.
Respecto a los profesores que a fecha 30 de abril de 2015 hayan prestado servicios por
tiempo inferior a seis meses, dichos servicios les sern computados, contados a partir de la
incorporacin al centro, a efectos de completar el perodo contemplado en el prrafo anterior.
Para ello, las Comisiones se considerarn constituidas con carcter permanente hasta la
evaluacin de los funcionarios en prcticas a que se refiere el presente apartado e irn remitiendo las actas finales correspondientes, en el plazo de cinco das hbiles a partir del ltimo
de cada mes.
Sptimo. Los profesores en prcticas que en algn supuesto excepcional estuviesen
destinados en alguna extensin o unidad vinculada a un centro, sern considerados como
pertenecientes al mismo a los efectos de esta evaluacin.
Zaragoza, 18 de agosto de 2014.
El Director General de Gestin de Personal,
ALFONSO GARCA ROLDN
csv: BOA20140828006
Nm. 168
29002
Nm. 168
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ANEXO I
GUIN ORIENTATIVO PARA LA
PROFESORADO EN PRCTICAS
ELABORACIN
DEL
INFORME
FINAL
DEL
A) DATOS PERSONALES.
B) DESCRIPCIN DEL CENTRO.
i.
ii.
iii.
iv.
Enseanzas que imparte.

Recursos de personal y recursos materiales del Centro.
Programas que desarrolla el Centro.
Caractersticas del alumnado.
C) DIMENSIN 1: PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.

1.1 Planificacin del proceso de enseanza-aprendizaje
1.2 Desarrollo de la actividad docente
1.2.1. Prctica docente
1.2.2. Ambiente de trabajo en el aula
1.2.3 Adecuacin de las tareas a los alumnos
1.2.4 Tcnicas de enseanza
1.3 Evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje
D) DIMENSIN 2: DEDICACIN AL CENTRO.
2.1 Participacin en los rganos colegiados y de coordinacin docente, as como en
participacin en actividades del centro
2.1.1 Participacin en los rganos de coordinacin docente
2.1.2 Colaboracin y puesta en marcha de actividades extraescolares y de
cualquier otra que dinamicen la vida del centro
2.2 Orientacin y tutora
2.2.1 Atencin a alumnos
2.2.2 Atencin a padres
2.2.3 Coordinacin
2.3 Formacin y participacin en proyectos de innovacin e investigacin educativa.
2.4 Cumplimiento de funciones
E) VALORACIN PERSONAL DEL PERODO DE PRCTICAS.
i.
Apoyos recibidos (profesor-tutor, jefe de departamento, equipo de orientacin,

departamento de actividades extraescolares, equipo directivo, etc.).
ii. Dificultades encontradas. Medidas adoptadas para solucionarlas.
iii. Participacin en los rganos de coordinacin docente.
iv. Relacin con los diversos sectores de la comunidad educativa.
29003
csv: BOA20140828006
El informe debe elaborarse en Arial 12, interlineado 1,5 y extensin de 12 a 15 hojas (DIN A-4),
paginadas y con ndice, grapadas y no necesariamente encuadernadas.
Nm. 168
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ANEXO II
INDICADORES PARA EL PROFESOR TUTOR DE PRCTICASi
PROFESOR/A:
ESPECIALIDAD
CENTRO
DIMENSIN 1: PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

1.1 PLANIFICACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE (puntuacin
mxima: 28 puntos)
VALORACIN
INDICADORES
b
Su programacin de aula concreta y adapta la

programacin didctica a cada grupo.
Planifica y programa las actividades educativas a

desarrollar en el grupo-clase segn lo establecido en
la Programacin Didctica de las distintas reas o
materias impartidas.
Entre los contenidos y criterios de evaluacin se

definen algunos como bsicos o mnimos.
Define aspectos bsicos de metodologa para orientar

el trabajo en el aula.
Existe una planificacin de actividades diarias.
Disea estrategias para dar una respuesta adecuada a

la diversidad.
La programacin est enfocada al desarrollo de las

Competencias Clave.
1.2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE (puntuacin mxima: 36 puntos)

VALORACIN
INDICADORES
Las actividades de enseanza y aprendizaje son las

previstas en la programacin didctica y se realizan
en el momento previsto.
29004
csv: BOA20140828006
1.2.1. PRCTICA DOCENTE
Nm. 168
Integra en sus clases los recursos didcticos que

sean pertinentes.
La temporalizacin y secuenciacin de las actividades

es correcta.
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1.2.2. AMBIENTE DE TRABAJO EN EL AULA

e
Trata con atencin y respeto a todos los alumnos.
Establece normas claras para el trabajo en el aula

contando con la participacin del alumnado.
1.2.4 TCNICAS DE ENSEANZA

a
Utiliza diversos modelos y estrategias de enseanza.
Utiliza una metodologa que se ajusta a los criterios

establecidos en el Proyecto Curricular de Etapa y en
la Programacin Didctica.
Utiliza una metodologa que tiene en cuenta los

diferentes intereses y ritmos de aprendizaje del
alumnado.
Utiliza una metodologa adaptada a la unidad

didctica que desarrolla y al rea correspondiente.
1.3 EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE (puntuacin mxima:

28 puntos)
VALORACIN
0
Los criterios de evaluacin y calificacin son objetivos y

claros.
El alumnado conoce y entiende en todo momento los

criterios de evaluacin y calificacin.
Tiene previstos sistemas de recuperacin para el

alumnado que no haya superado inicialmente los
objetivos de aprendizaje.
Utiliza procedimientos e instrumentos de evaluacin

variados para evaluar los distintos aprendizajes.
Los procedimientos e instrumentos utilizados son

coherentes con los criterios de evaluacin de la
programacin.
Registra las observaciones realizadas en las distintas
29005
csv: BOA20140828006
INDICADORES
Nm. 168
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etapas del proceso de evaluacin (correcciones de

trabajos, resultados de pruebas, dificultades y logros del
alumnado, actitudes ante el aprendizaje,).
La informacin obtenida en los procesos de evaluacin

de los alumnos sirve de pauta para reorientar los
procesos educativos.
DIMENSIN 2: DEDICACIN AL CENTRO

2.1 PARTICIPACIN EN LOS RGANOS COLEGIADOS Y DE COORDINACIN DOCENTE,
AS COMO EN PARTICIPACIN EN ACTIVIDADES DEL CENTRO (puntuacin mxima: 20
puntos)
VALORACIN
INDICADORES
2.1.1 PARTICIPACIN EN LOS RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE

c
Participa activamente en las reuniones del Equipo/

Departamento, comenta la marcha del curso y propone
cambios en la programacin para adaptarla a las necesidades
observadas.
Participa activamente en las reuniones del Equipo docente.
Asume las tareas fijadas por el Equipo/Departamento para la

atencin a los alumnos con necesidades educativas
especiales.
Participa en actividades complementarias y extraescolares,

adecuadas al currculo, y programadas durante el curso
escolar, las cuales se incluyen en la Programacin General
Anual.
Planifica y prepara las visitas con los alumnos, e informa

sobre los objetivos, tareas de la actividad y los recursos
didcticos a emplear por el alumnado.
29006
csv: BOA20140828006
2.1.2 COLABORACIN Y PUESTA EN MARCHA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y

DE CUALQUIER OTRAS QUE DINAMICEN LA VIDA DEL CENTRO
Nm. 168
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2.2 ORIENTACIN Y TUTORIA (puntuacin mxima: 44 puntos)

VALORACIN
INDICADORES
2.2.1 ATENCIN A ALUMNOS

d Reacciona de forma adecuada ante situaciones inesperadas o
conflictivas.
e Realiza con prontitud las gestiones para resolver las incidencias
que se producen en relacin con los alumnos.
f
Atiende de forma individualizada al alumnado, orientndolo en los

procesos de enseanza/aprendizaje.
g Realiza un seguimiento del absentismo de sus alumnos.

h Muestra disposicin para atender las necesidades del centro en
las horas complementarias de obligado cumplimiento.
2.2.2 ATENCIN A PADRES
a Trata con atencin y respeto a los padres y muestra una actitud
dialogante, facilitando las relaciones entre las familias, el
profesorado y el centro escolar.
b Proporciona informacin de cuanto concierne e interese a los
padres sobre el funcionamiento del centro.
c Proporciona informacin en las entrevistas individuales con los
padres sobre los procesos de enseanza -aprendizaje de sus
hijos.
d En las reuniones preceptivas con todos los padres de su tutora
se abordan los aspectos generales de utilidad para ellos y sus
hijos.
e Facilita a los padres los procedimientos e instrumentos de
evaluacin, criterios de evaluacin, aprendizajes mnimos
exigibles y
criterios de calificacin de cada una de las
reas/materias.
2.2.3 COORDINACIN
29007
csv: BOA20140828006
a Participa en la coordinacin del equipo docente.
Nm. 168
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OBSERVACIONES:
29008
csv: BOA20140828006
Nm. 168
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PROFESOR/A: _____________________________________________________
CUERPO Y ESPECIALIDAD: ___________________________________________
CENTRO DE DESTINO. _______________________________________________
INFORME DEL PROFESOR TUTOR
SATISFACTORIO
NO
SATISFACTORIO
PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
1.1 Planificacin del proceso de enseanzaaprendizaje
1.3 Evaluacin del proceso de enseanzaaprendizaje
2. DEDICACIN AL CENTRO
2.1 Participacin en los rganos colegiados
y de coordinacin docente, y en las
actividades del centro
OBSERVACIONES:
En ________________ a _______ de _______ de _____
El profesor Tutor
29009
csv: BOA20140828006
Fdo.:
Nm. 168
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ANEXO III
EVALUACIN PROFESORADO. FUNCIONARIOS EN PRCTICAS
INDICADORES PARA EL DIRECTORii
PROFESOR/A:
ESPECIALIDAD
CENTRO

VALORACIN
INDICADORES

e


12 puntos)
VALORACIN
0
Corrige con diligencia

los ejercicios, trabajos,
cuadernos, etc., entregando las calificaciones con
prontitud y facilitando su revisin al alumnado.
El profesor toma decisiones coherentes tras la

evaluacin de los alumnos para orientar el proceso de
aprendizaje.
Garantiza la presencia y conservacin de los

documentos administrativos y acadmicos durante los
plazos legales establecidos y facilita su entrega a los
responsables posteriores.
29010
csv: BOA20140828006
INDICADORES
Nm. 168
28/08/2014

puntos)
VALORACIN
INDICADORES

c Participa activamente en las reuniones del Equipo de
Ciclo comenta la marcha del curso y propone cambios
en la programacin para adaptarla a las necesidades
observadas.
f
Asume las tareas fijadas por el Ciclo para la atencin

a los alumnos con necesidades educativas
especiales.

VALORACIN
INDICADORES

f
Atiende de forma individualizada al alumnado,

orientndolo en los procesos de enseanza/aprendizaje.
Muestra disposicin para atender las necesidades del

centro en las horas complementarias de obligado
cumplimiento.
Trata con atencin y respeto a los padres y muestra una

actitud dialogante, facilitando las relaciones entre las
familias, el profesorado y el centro escolar.
En las reuniones preceptivas con todos los padres de su

tutora se abordan los aspectos generales de utilidad para
ellos y sus hijos.
Facilita a los padres los procedimientos e instrumentos de

evaluacin, criterios de evaluacin, aprendizajes mnimos
exigibles y criterios de calificacin de cada una de las
reas/materias.
29011
csv: BOA20140828006
Nm. 168
28/08/2014
2.4 CUMPLIMIENTO DE FUNCIONES (puntuacin mxima: 16 puntos)

VALORACIN
INDICADORES
Desempea las funciones correspondientes a su puesto

de trabajo con diligencia y cumpliendo estrictamente su
horario individual.
Inicia puntualmente los periodos lectivos de aula y

permanece en sta hasta su finalizacin.
Asiste con puntualidad a las reuniones de los rganos

de gobierno y de coordinacin docente, a las sesiones
de evaluacin, y a las reuniones de equipos docentes,
permaneciendo en ellas hasta su finalizacin.
Entrega en los plazos establecidos los documentos

pedaggicos y administrativos que le corresponden.
OBSERVACIONES:
29012
csv: BOA20140828006
Nm. 168
28/08/2014
PROFESOR/A: _____________________________________________________
INFORME DEL DIRECTOR
SATISFACTORIO
NO SATISFACTORIO
1. PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
1.2. Desarrollo
docente
de
la
actividad
1.3. Evaluacin del proceso

enseanza-aprendizaje
de
2.- DEDICACIN AL CENTRO

2.1. Participacin en los rganos
colegiados
y
de
coordinacin
docente, y en las actividades del
centro
2.2. Orientacin y tutora
2.4. Cumplimiento de funciones
OBSERVACIONES:
En ________________ a _______ de _______ de _____

El Director
29013
csv: BOA20140828006
Fdo.:
Nm. 168
28/08/2014
ANEXO IV
EVALUACIN PROFESORADO. FUNCIONARIOS EN PRACTICAS
INDICADORES PARA EL INSPECTOR DE EDUCACINiii
PROFESOR/A:
ESPECIALIDAD
CENTRO

1.1. PLANIFICACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE (puntuacin
mxima: 32 puntos)
VALORACIN
0
Su programacin de aula concreta y adapta la

programacin didctica a cada grupo.
Planifica y programa las actividades educativas a

desarrollar en el grupo-clase segn lo establecido en la
PD de las distintas reas o materias impartidas.
En su programacin se formulan los objetivos que los

alumnos debieran alcanzar en las unidades didcticas
programadas.
Entre los contenidos y criterios de evaluacin se

definen algunos como bsicos o mnimos.
Define aspectos bsicos de metodologa para orientar

el trabajo en el aula.
Existe una planificacin de actividades diarias.
Disea estrategias para dar una respuesta adecuada a

la diversidad.
La programacin est enfocada al desarrollo de las

Competencias Clave.
29014
csv: BOA20140828006
INDICADORES
Nm. 168
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VALORACIN
INDICADORES
1.2.1. PRCTICA DOCENTE

b
Domina la materia y es claro y comprensible en la

presentacin y en sus explicaciones.
Las actividades de enseanza y aprendizaje previstas

contribuyen a la consecucin de los objetivos.
Las actividades de enseanza y aprendizaje son las

previstas en la programacin didctica y se realizan
en el momento previsto.
Integra en sus clases los recursos didcticos que

sean pertinentes.
Realiza actividades, individualizadas o en grupo,

coherentes con los objetivos planteados.
Dosifica el tiempo de forma adecuada.
La temporalizacin y secuenciacin de las actividades

es correcta.

c
Favorece la autoestima y autorregulacin del

alumnado, reconduce a los alumnos que estn
distrados y gestiona las conductas disruptivas.

1.2.3 ADECUACIN DE LAS TAREAS A LOS ALUMNOS

c
La unidad didctica que desarrolla est adaptada a la

capacidad del alumnado.
Elabora y aplica las adaptaciones curriculares de los

acnee.
Utiliza diversos modelos y estrategias de enseanza.
29015
csv: BOA20140828006
1.2.4 TCNICAS DE ENSEANZA
Nm. 168
Utiliza una metodologa que se ajusta a los criterios

establecidos en el Proyecto Curricular de Etapa y la
Programacin Didctica.
Utiliza una metodologa que tiene en cuenta los

diferentes intereses y ritmos de aprendizaje del
alumnado.
Utiliza una metodologa adaptada a la unidad

didctica que desarrolla y al rea correspondiente.
28/08/2014

44 puntos)
VALORACIN
0
Realiza la evaluacin del progreso de los

aprendizajes a lo largo de la unidad didctica y de los
mismos.
Los criterios de evaluacin y calificacin son objetivos

y claros.
El alumnado conoce y entiende en todo momento los

criterios de evaluacin y calificacin.
Tiene previstos sistemas de recuperacin para el

alumnado que no haya superado inicialmente los
objetivos de aprendizaje.
Utiliza procedimientos e instrumentos de evaluacin

variados para evaluar los distintos aprendizajes.
Los procedimientos e instrumentos utilizados son

coherentes con los criterios de evaluacin de la
programacin.
Registra las observaciones realizadas en las distintas

etapas del proceso de evaluacin (correcciones de
trabajos, resultados de pruebas, dificultades y logros
del alumnado, actitudes ante el aprendizaje,).
Corrige con diligencia

los ejercicios, trabajos,
cuadernos, etc., entregando las calificaciones con
prontitud y facilitando su revisin al alumnado.
El profesor toma decisiones coherentes tras la

evaluacin de los alumnos para orientar el proceso de
aprendizaje.
29016
csv: BOA20140828006
INDICADORES
Nm. 168
La informacin obtenida en los procesos de

evaluacin de los alumnos sirve de pauta para
reorientar los procesos educativos.
Garantiza la presencia y conservacin de los

documentos administrativos y acadmicos durante los
plazos legales establecidos y facilita su entrega a los
responsables posteriores.
28/08/2014

puntos)
VALORACIN
INDICADORES

c
Participa activamente en las reuniones del Equipo/

Departamento, comenta la marcha del curso y propone
cambios en la programacin para adaptarla a las
necesidades observadas.
Participa activamente en las reuniones del Equipo

docente.
Asume las tareas fijadas por el Ciclo/Departamento para la

atencin a los alumnos con necesidades educativas
especiales.
Participa
en
actividades
complementarias
y
extraescolares, adecuadas al currculo, y programadas
durante el curso escolar, las cuales se incluyen en la
Programacin General Anual.
Planifica y prepara las visitas con los alumnos, e informa

sobre los objetivos, tareas de la actividad y los recursos
didcticos a emplear por el alumnado.
29017
csv: BOA20140828006
2.1.2 COLABORACIN Y PUESTA EN MARCHA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y DE

CUALQUIER OTRAS QUE DINAMICEN LA VIDA DEL CENTRO
Nm. 168
28/08/2014

VALORACIN
INDICADORES

d
Reacciona de forma adecuada

inesperadas o conflictivas.
ante
situaciones
Realiza con prontitud las gestiones para resolver las

incidencias que se producen en relacin con los
alumnos.
Atiende de forma individualizada al alumnado,

orientndolo
en
los
procesos
de
enseanza/aprendizaje.
Realiza un seguimiento del absentismo de sus alumnos.
Muestra disposicin para atender las necesidades del

centro en las horas complementarias de obligado
cumplimiento.

a
Trata con atencin y respeto a los padres y muestra una

actitud dialogante, facilitando las relaciones entre las
familias, el profesorado y el centro escolar.
Proporciona informacin de cuanto concierne e interese

a los padres sobre el funcionamiento del centro.
Proporciona informacin en las entrevistas individuales

con los padres sobre los procesos de enseanza aprendizaje de sus hijos.
En las reuniones preceptivas con todos los padres de

su tutora se abordan los aspectos generales de utilidad
para ellos y sus hijos.
Facilita a los padres los procedimientos e instrumentos

de evaluacin, criterios de evaluacin, aprendizajes
mnimos exigibles y criterios de calificacin de cada
una de las reas/materias.
2.2.3 COORDINACIN
Participa en la coordinacin del equipo docente.
29018
csv: BOA20140828006
Nm. 168
28/08/2014
2.4 CUMPLIMIENTO DE FUNCIONES (puntuacin mxima: 16 puntos)

VALORACIN
INDICADORES
a
b
c
Desempea las funciones correspondientes a su puesto

de trabajo con diligencia y cumpliendo estrictamente su
horario individual.
Inicia puntualmente los periodos lectivos de aula y
permanece en sta hasta su finalizacin.
Asiste con puntualidad a las reuniones de los rganos
de gobierno y de coordinacin docente, a las sesiones
de evaluacin, y a las reuniones de equipos docentes,
permaneciendo en ellas hasta su finalizacin.
Entrega en los plazos establecidos los documentos
pedaggicos y administrativos que le corresponden.
OBSERVACIONES:
29019
csv: BOA20140828006
Nm. 168
28/08/2014
PROFESOR/A: _____________________________________________________
INFORME FINAL DEL INSPECTOR
SATISFACTORIO
NO
SATISFACTORIO
1.- PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

1.1.
Planificacin
del
enseanza-aprendizaje
proceso
de
1.2. Desarrollo de la actividad docente

1.3. Evaluacin del proceso de enseanzaaprendizaje
2.- DEDICACIN AL CENTRO
2.1. Participacin en los rganos colegiados
2.2. Orientacin y tutora
2.4. Cumplimiento de funciones
OBSERVACIONES:
A la vista de los informes emitidos y de la memoria final del profesor en prcticas, se emite
informe sobre la evaluacin de la fase de prcticas.
FAVORABLE
DESFAVORABLE
En ________________ a _______ de _______ de _____
El Inspector
29020
csv: BOA20140828006
Fdo.: ___________
Nm. 168
28/08/2014
ANEXO I bis
GUIN ORIENTATIVO PARA LA ELABORACIN DEL INFORME FINAL DEL ORIENTADOR
EN PRCTICAS
A) DATOS PERSONALES
B) DESCRIPCIN DEL CENTRO
v. Enseanzas que imparte.
vi. Recursos de personal y recursos materiales del Centro
vii. Programas que desarrolla el Centro
viii. Caractersticas del alumnado
C) DIMENSIN 1: PROCESO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE
1.1 Planificacin de la actividad docente
1.3 Evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje del alumnado del centro
1.4 Gestin de las reuniones con alumnado o familias y de apoyo a la accin tutorial
D) DIMENSIN 2: DEDICACIN AL CENTRO
2.1 Participacin en los rganos colegiados y de coordinacin docente, as como en
participacin en actividades del centro
2.1.1. Participacin en los rganos de gobierno, claustro y consejo escolar
2.1.2 Participacin en los rganos de coordinacin docente
2.1.3 Participacin en las actividades del centro.
2.2.1 Atencin a alumnos
2.2.2 Atencin a padres
2.2.3 Coordinacin
2.3 Formacin y participacin en proyectos de innovacin e investigacin educativa.
E) VALORACIN PERSONAL DEL PERODO DE PRCTICAS.
v. Apoyos recibidos (profesor-tutor, jefe de departamento, equipo de orientacin,
departamento de actividades extraescolares, equipo directivo, etc.).
vi. Dificultades encontradas. Medidas adoptadas para solucionarlas.
vii. Participacin en los rganos de coordinacin docente.
viii. Relacin con los diversos sectores de la comunidad educativa.
csv: BOA20140828006
El informe debe elaborarse en Arial 12, interlineado 1,5 y extensin de 12 a 15 hojas (DIN A-4),
paginadas y con ndice, grapadas y no necesariamente encuadernadas.
29021
Nm. 168
28/08/2014
ANEXO II bis
INDICADORES PARA EL PROFESOR TUTOR DE PRCTICASiv
PROFESOR/A:
ESPECIALIDAD
CENTRO
DIMENSIN 1: PROCESO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

DOCENTE
1.1. PLANIFICACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE (puntuacin mxima 12 puntos)
INDICADORES
a
Elabora el Plan de
intervencin, su
seguimiento trimestral y
la memoria final de curso.
Planifica el apoyo a la
accin tutorial.
Planifica la orientacin
acadmica y profesional.
VALORACIN
0
1
2
OBSERVACIONES
1.2. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE (puntuacin mxima 12 puntos)

INDICADORES
c
d
OBSERVACIONES
Realiza y sigue los

informes
psicopedaggicos:
evaluaciones y propuestas
de intervencin educativa.
Utiliza procedimientos y
sistemas de registro de
sus actuaciones.
Colabora en la concrecin
que del PAD se realiza
dentro de la PGA.
29022
csv: BOA20140828006
VALORACIN
0
1
2
Nm. 168
28/08/2014
1.3. APOYO AL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE DEL ALUMNADO DEL

CENTRO (puntuacin mxima 16 puntos)
INDICADORES
Promueve la deteccin al
inicio de curso de las
condiciones personales o
sociales que faciliten o
dificulten el proceso de
enseanza y aprendizaje
del
alumnado
y
su
adaptacin
al
mbito
escolar.
Colabora en la aplicacin
de
las
medidas
de
intervencin educativa.
Favorece las actuaciones
a realizar con los alumnos
con necesidad especfica
de apoyo educativo.
Asesora y presta apoyo
tcnico
en
aspectos
pedaggicos
y
metodolgicos.
VALORACIN
0
1
2
OBSERVACIONES
1.4. GESTIN DE LAS REUNIONES CON ALUMNADO O FAMILIAS Y DE APOYO A LA

ACCIN TUTORIAL. (puntuacin mxima 16 puntos)
INDICADORES
b
La organizacin de los
tiempos es la adecuada
para
desarrollar
las
actividades previstas.
Realiza la estructuracin,
planteamiento y desarrollo
apropiados de la sesin.
OBSERVACIONES
La
seleccin
de
contenidos e informacin
a transmitir es idnea para
los objetivos de la sesin
y/o el nivel educativo de
que se trata.
Utiliza estrategias
adecuadas para prevenir
y, en su caso, resolver
posibles conflictos en el
desarrollo de la sesin.
29023
csv: BOA20140828006
VALORACIN
0
1
2
Nm. 168
28/08/2014

2.1. PARTICIPACIN EN LOS RGANOS COLEGIADOS Y DE COORDINACIN
DOCENTE, AS COMO EN PARTICIPACIN EN ACTIVIDADES DEL CENTRO (puntuacin
mxima 32 puntos)
VALORACIN
OBSERVACIONES
0
1
2
3
4
2.1.2. PARTICIPACIN EN LOS RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE
Participa activamente en
las reuniones del equipo
docente y propone
c cambios en la
programacin para
adaptarla a las
necesidades observadas.
INDICADORES
Conoce los aspectos

abordados, realiza
propuestas y participa
activamente en las
reuniones de la Comisin
de Coordinacin
Pedaggica.
Participa activamente en
las
reuniones
de
f
coordinacin del Equipo.
(equipos)
2.1.3. PARTICIPACIN EN LAS ACTIVIDADES DEL CENTRO
Recoge toda la informacin
necesaria del contexto
socio-educativo
y
acadmico del alumnado y
sus familias mediante la
a
aplicacin
de
distintas
tcnicas
(entrevistas,
cuestionarios, anlisis de
documentos,
reuniones,
etc).
Desarrolla otras labores

pedaggicas no especficas
de
su
especialidad,
relacionadas
con
la
dinamizacin
cultural,
insercin
profesional
y
otras.
29024
csv: BOA20140828006
Acta en los conflictos

generales,
de
orden
acadmico o disciplinario
d
que afecten al alumnado u
otros integrantes de la
comunidad educativa.
Nm. 168
28/08/2014
Organiza, favorece y/o

participa en actividades
complementarias
y
extraescolares
que
g dinamicen y contribuyan a
mejorar el clima y las
relaciones
entre
los
miembros de la comunidad
educativa del centro.
Participa con propuestas
para que la atmsfera que
se respira en el centro
facilite y se concrete en
respuestas educativas que
favorezcan
los
valores
h
democrticos y entre ellos
especialmente la inclusin
de todas las personas
(profesorado,
alumnado,
familias) en la Comunidad
Educativa.
2.2. ORIENTACIN Y TUTORIA (puntuacin mxima 36 puntos)

INDICADORES
2.2.1. ATENCIN A ALUMNOS
Reacciona
de
forma
c adecuada ante situaciones
inesperadas o conflictivas.
VALORACIN
0
1
2
3
OBSERVACIONES
Realiza con prontitud las

gestiones para resolver las
d incidencias
que
se
producen en relacin con
los alumnos.
Atiende
de
forma
individualizada
al
e alumnado, orientndolo en
los
procesos
de
Realiza un seguimiento del
absentismo
de
los
alumnos.
2.2.2. ATENCIN A PADRES
Trata con atencin y
respeto a los padres y
muestra
una
actitud
a dialogante, facilitando las
relaciones
entre
las
familias, el profesorado y el
centro escolar.
29025
csv: BOA20140828006
Nm. 168
28/08/2014
Proporciona informacin de
cuanto concierne e interese
b
a los padres sobre el
funcionamiento del centro.
Proporciona
informacin
en
las
entrevistas
individuales con los padres
sobre los procesos de
enseanza -aprendizaje de
sus hijos.
En las reuniones con los

padres
se abordan los
e aspectos generales de
utilidad para ellos y sus
hijos.
2.2.3. COORDINACIN
Participa en la coordinacin
a dirigida a la transicin de
etapas.
29026
csv: BOA20140828006
Nm. 168
28/08/2014
PROFESOR/A: _____________________________________________________
INFORME DEL PROFESOR TUTOR
SATISFACTORIO
NO
SATISFACTORIO
PROCESO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE

1.1 Planificacin de la actividad docente
1.3 Apoyo al proceso de aprendizaje del
alumnado del centro
1.4 gestin de las reuniones con alumnado
o familias y de apoyo a la accin tutorial
OBSERVACIONES:
En ________________ a _______ de _______ de _____
El profesor Tutor
29027
csv: BOA20140828006
Fdo.:
Nm. 168
28/08/2014
ANEXO III bis

EVALUACIN PROFESORADO. FUNCIONARIOS EN PRCTICAS
INDICADORES PARA EL DIRECTORv
PROFESOR/A:
ESPECIALIDAD
CENTRO
DIMENSIN 1: PROCESO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

DOCENTE
1.2. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE (puntuacin mxima: 12 puntos)
VALORACIN
0
1
2
INDICADORES
OBSERVACIONES
Realiza y sigue los informes

psicopedaggicos:
evaluaciones y propuestas de
intervencin educativa.
Apoya y asesora a los equipos
directivos,
tutores
y
profesorado en general.
Colabora en la concrecin que
del PAD se realiza dentro de la
PGA.
b
d
1.3. APOYO AL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE DEL ALUMNADO DEL

CENTRO (puntuacin mxima: 8 puntos)
Promueve la deteccin al
inicio de curso de las
condiciones personales o
sociales que faciliten o
dificulten el proceso de
enseanza y aprendizaje
del alumnado y su
adaptacin al mbito
escolar.
Asesora y presta apoyo
tcnico
en
aspectos
pedaggicos
y
metodolgicos.
VALORACIN
0
1
2
OBSERVACIONES
29028
csv: BOA20140828006
INDICADORES
Nm. 168
28/08/2014
1.4. GESTIN DE LAS REUNIONES CON ALUMNADO O FAMILIAS Y DE APOYO A LA

ACCIN TUTORIAL. (puntuacin mxima: 4 puntos)
INDICADORES
VALORACIN
0
1
2
OBSERVACIONES
Utiliza
estrategias
adecuadas para prevenir
y, en su caso, resolver
posibles conflictos en el
desarrollo de la sesin.

2.1. PARTICIPACIN EN LOS RGANOS COLEGIADOS Y DE COORDINACIN
DOCENTE, AS COMO EN PARTICIPACIN EN ACTIVIDADES DEL CENTRO (puntuacin
mxima: 36 puntos)
VALORACIN
OBSERVACIONES
0
1
2
3
4
2.1.1. PARTICIPACIN EN LOS RGANOS DE GOBIERNO, CLAUSTRO Y CONSEJO
ESCOLAR
Se
interesa
por
lo
tratado/participa
b
activamente en el Consejo
Escolar. (IES)
INDICADORES
Participa activamente en el
Claustro. (IES)
Conoce los aspectos

abordados, realiza
propuestas y participa
e activamente en las
reuniones de la Comisin
de Coordinacin
Pedaggica.
2.1.3. PARTICIPACIN EN LAS ACTIVIDADES DEL CENTRO
c Colabora en la prevencin
de conflictos generales, de
29029
csv: BOA20140828006
Realiza propuestas para la

elaboracin
de
los
d
documentos generales del
centro: PGA, PE y PCC.
2.1.2. PARTICIPACIN EN LOS RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE
Colabora en la elaboracin
de la Memoria anual
valorando los resultados de
b
los alumnos y revisando los
elementos
de
la
programacin.
Nm. 168
28/08/2014
orden
acadmico
o
disciplinario que afecten al
alumnado
u
otros
integrantes
de
la
Acta en los conflictos
generales,
de
orden
acadmico o disciplinario
d
que afecten al alumnado u
otros integrantes de la
Participa con propuestas
para que la atmsfera que
se respira en el centro
facilite y se concrete en
respuestas educativas que
favorezcan
los
valores
h
democrticos y entre ellos
especialmente la inclusin
de todas las personas
(profesorado,
alumnado,
familias) en la Comunidad
Educativa.
Muestra disposicin para
atender las necesidades
del centro en las horas
complementarias
de
obligado cumplimiento.
2.2. ORIENTACIN Y TUTORIA (puntuacin mxima: 24 puntos)

INDICADORES
2.2.1. ATENCIN A ALUMNOS
Atiende de forma
individualizada al
e alumnado, orientndolo en
los procesos de
VALORACIN
0
1
2
3
OBSERVACIONES
Realiza un seguimiento del

absentismo de los
alumnos.
2.2.2. ATENCIN A PADRES
Trata con atencin y
respeto a los padres y
muestra
una
actitud
a dialogante, facilitando las
relaciones
entre
las
familias, el profesorado y el
centro escolar.
e En las reuniones con los
29030
csv: BOA20140828006
Nm. 168
28/08/2014
padres
se abordan los
aspectos generales de
utilidad para ellos y sus
hijos.
Explica a los padres los
procedimientos
e
f instrumentos de evaluacin
psicopedaggica
y
las
medidas de intervencin.
2.2.3. COORDINACIN
Participa en la coordinacin
a dirigida a la transicin de
etapas.
2.4. CUMPLIMIENTO DE FUNCIONES Y NORMATIVA (puntuacin mxima: 12 puntos)
Asiste al centro, cumple

con el horario previsto y
empieza las actividades
lectivas previstas con
puntualidad y diligencia.
Conoce y cumple las

normas acerca de la
organizacin
y
funcionamiento de los
centros educativos, as
como los documentos y
normas del propio centro
o centros.
Conoce y tiene en cuenta

en todo momento la
normativa vigente acerca
de derechos y deberes del
alumnado
y
dems
miembros
de
la
VALORACIN
0
1
2
OBSERVACIONES
29031
csv: BOA20140828006
INDICADORES
Nm. 168
28/08/2014
29032
csv: BOA20140828006
Nm. 168
28/08/2014
PROFESOR/A: _____________________________________________________
INFORME DEL DIRECTOR
SATISFACTORIO
NO
SATISFACTORIO
PROCESO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE

1.3 Apoyo al proceso de aprendizaje del
alumnado del centro
1.4 gestin de las reuniones con alumnado
o familias y de apoyo a la accin tutorial
OBSERVACIONES:
En ________________ a _______ de _______ de _____

El Director
29033
csv: BOA20140828006
Fdo.:
Nm. 168
28/08/2014
29034
csv: BOA20140828006
Nm. 168
28/08/2014
29035
csv: BOA20140828006
Nm. 168
28/08/2014
29036
csv: BOA20140828006
Nm. 168
28/08/2014
29037
csv: BOA20140828006
Nm. 168
28/08/2014
29038
csv: BOA20140828006
Nm. 168
28/08/2014
29039
csv: BOA20140828006
Nm. 168
28/08/2014
29040
csv: BOA20140828006
Nm. 168
28/08/2014
29041
csv: BOA20140828006

Fase Practicas

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Boletn Oficial de Aragn

Boletn Oficial de Aragn

Boletn Oficial de Aragn

8. La Comisin Calificadora trasladar al Director del Servicio Provincial la relacin de

Boletn Oficial de Aragn

Enseanzas que imparte.

C) DIMENSIN 1: PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.

Apoyos recibidos (profesor-tutor, jefe de departamento, equipo de orientacin,

Boletn Oficial de Aragn

DIMENSIN 1: PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

Su programacin de aula concreta y adapta la

Planifica y programa las actividades educativas a

Entre los contenidos y criterios de evaluacin se

Define aspectos bsicos de metodologa para orientar

Existe una planificacin de actividades diarias.

Disea estrategias para dar una respuesta adecuada a

La programacin est enfocada al desarrollo de las

1.2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE (puntuacin mxima: 36 puntos)

Las actividades de enseanza y aprendizaje son las

1.2.1. PRCTICA DOCENTE

Boletn Oficial de Aragn

Integra en sus clases los recursos didcticos que

La temporalizacin y secuenciacin de las actividades

1.2.2. AMBIENTE DE TRABAJO EN EL AULA

Trata con atencin y respeto a todos los alumnos.

Establece normas claras para el trabajo en el aula

1.2.4 TCNICAS DE ENSEANZA

Utiliza diversos modelos y estrategias de enseanza.

Utiliza una metodologa que se ajusta a los criterios

Utiliza una metodologa que tiene en cuenta los

Utiliza una metodologa adaptada a la unidad

1.3 EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE (puntuacin mxima:

Los criterios de evaluacin y calificacin son objetivos y

El alumnado conoce y entiende en todo momento los

Tiene previstos sistemas de recuperacin para el

Utiliza procedimientos e instrumentos de evaluacin

Los procedimientos e instrumentos utilizados son

Registra las observaciones realizadas en las distintas

Boletn Oficial de Aragn

etapas del proceso de evaluacin (correcciones de

La informacin obtenida en los procesos de evaluacin

DIMENSIN 2: DEDICACIN AL CENTRO

2.1.1 PARTICIPACIN EN LOS RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE

Participa activamente en las reuniones del Equipo/

Participa activamente en las reuniones del Equipo docente.

Asume las tareas fijadas por el Equipo/Departamento para la

Participa en actividades complementarias y extraescolares,

Planifica y prepara las visitas con los alumnos, e informa

2.1.2 COLABORACIN Y PUESTA EN MARCHA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y

Boletn Oficial de Aragn

2.2 ORIENTACIN Y TUTORIA (puntuacin mxima: 44 puntos)

2.2.1 ATENCIN A ALUMNOS

Atiende de forma individualizada al alumnado, orientndolo en los

g Realiza un seguimiento del absentismo de sus alumnos.

a Participa en la coordinacin del equipo docente.

Boletn Oficial de Aragn

Boletn Oficial de Aragn

INFORME DEL PROFESOR TUTOR

Boletn Oficial de Aragn

DIMENSIN 1: PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

1.2.2. AMBIENTE DE TRABAJO EN EL AULA

Trata con atencin y respeto a todos los alumnos.

Establece normas claras para el trabajo en el aula

1.3 EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE (puntuacin mxima:

En ____________ a _ de _ de _