Capitulo: 2

EDUCACION Y COMUNICACIN
1.-Desarrollo histrico
2.- La educacin y la comunicacin nacen independientes
3.- El ideal educativo se reformo con el pensamiento naturalista de Roseau as como el
de Dewey en el siglo XIX
4.- La ciencia de la comunicacin es una disciplina muy joven
5.- La incorporacin de las innovaciones tecnolgicas como recurso comunicativos
sociales
6.- La educacin preocupada por modernizar sus mtodos nociones a fines
7.- Existen elementos afines para su correlacin tienen races en comn son hechos
sociales
8.- La educacin y la comunicacin son fenmenos socioculturales
9.- Las personas adquieren la cultura de su sociedad (socializacin) as como de ideas
nuevas para lograr transformaciones
10.- Segn lvarez Mantilla educacin es la modificacin de un individuo va mas all
de un aprendizaje o adquisicin de saberes
11.- La comunicacin educativa ocurre en los procesos educativos formales o
informales e informales.
La intencionalidad en la comunicacin
1.- Es un proceso de interrelacin social y cultural intencionalizado
2.- Los propsitos de la comunicacin son: informacin, persuasin y entretenimiento.
La comunicacin humana y sus medios
3.-La comunicacin es una herramienta que las personas utilizan para cumplir sus
propsitos
4.- La comunicacin es un fenmeno cultural porque est basado en los lenguajes
naturales del propio cuerpo humano como los gestos o movimiento corporales que
siempre denotan algo ya sea lenguaje hablado o escrito.
Comunicacin y educacin como proceso

5.- La nocin de proceso tambin es bsica para poder entender tanto el fenmeno
educativo como el comunicativo
6.-El proceso de enseanza aprendizaje aparece como un ciclo escolar con un
principio y un fin perfectamente delimitados
7.- Para entender la nocin del proceso hay que partir desde la cosmovisin de la
realidad que funciona como proceso sin principio ni fin sino en continuo
acontecimientos ligados entre s.
Concepto de informacin
1.- Paoli la define como un conjunto de mecanismos que permiten a un individuo
retomar los datos de su ambiente y estructurarlos de una manera determinada, de
modo que sirva como gua de accin.
2.- La informacin y la comunicacin no son sinnimos. Si bien la comunicacin
supone la informacin y no puede existir separadas, la informacin no tiene que evocar
en comn con otro individuo, porque la capacidad de informarse es inherente al
individuo.
El concepto de interaccin
3.-Berlo indica que en todo momento de comunicacin existe una relacin de
interdependencia entre emisor y receptor, una relacin de dependencia reciproca
4. La interaccin comunicativa es el intento deliberado de una o dos personas por
establecer un contacto, mantener el ya existente o cambiar una determinada relacin
social mediante el intercambio de mansajes y respuestas
5.-Los niveles de interaccin son:
Interdependencia fsica: implica que el emisor y el receptor presupongan la existencia
del otro para accionar un proceso comunicativo
Interdependencia de accin- reaccin: este nivel implica que el mensaje del emisor
encuentra siempre una respuesta, aunque esta sea nula, el emisor entiende que la
respuesta del receptor es no responder.
Interdependencia mutua: adems de la interaccin netamente fsica y de las
reacciones de tipo estimulo-respuesta, el proceso comunicativo incluye el factor
psicolgico, referente a las expectativas, emociones y sensaciones que existen en los
participantes.
La interrelacin obligada
6.- Klapn define la educacin y comunicacin son una misma cosa, educar es
siempre comunicar, toda educacin entraa un proceso de comunicacin y todo
educador es un comunicador

7.- La verdadera comunicacin no est dada por un emisor que habla y un receptor
que escucha, sino por dos o ms seres o comunidades humanas que intercambian y
comparten experiencias, conocimientos y sentimientos.es a travs de este proceso de
intercambio como los seres humanos establecen relaciones entre si y pasan de la
existencia individual aislada a la existencia social comunitaria.

INTEGRANTES:
BRENDA LOMELI
CITLALI CARRETO
MARTHA CASTELLANOS