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Talleres psicolgicos temticos

por Lic. Marcelo Sitnisky

Cmo hacer para acercar a muchsimas personas, a una manera distinta de contacto
consigo y con los otros que les permita mejorar su calidad de vida?
La idea es desarrollar, de alguna manera, un abordaje que podramos llamar preterapetico, integrando una mirada gestltica con los mejores aportes de la psicologa
sistmica y cognitiva.
Qu es un Taller Temtico Psicolgico?
Se trata de un encuentro convocado para suceder peridicamente (actualmente una
vez por semana segn el rango de edades), abierto (no se requiere el compromiso de
asistencia estable a lo largo del tiempo), y con temas fijos, conocidos de antemano que
figuran en las convocatorias.
Existen algunas normas operativas que son informadas al inicio de cada reunin. Son
normas de cuidado y respeto para con uno y para con los otros asistentes. Se trata,
entre otras cosas de proveer un espacio en el que podemos estar cmodos sabiendo
que no es necesario estar continuamente defendindonos, ocultndonos.
Por ejemplo, no est permitido, luego de escuchar a otro participante que se comunic
desde un lugar profundo, hacer algn "comentario" liviano, racional crtico. Se puede
hacer referencia solo en base a la resonancia que tiene en cada uno lo que dijo el otro
( sea hablar desde uno, sin juzgar). La idea, es ayudar a que los participantes puedan
conectarse con sus aspectos emotivos, y puedan olvidarse, aunque sea por un rato de
los racionales.
Los talleres psicolgicos propician un espacio de encuentro para la reflexin, donde las
personas que lo deseen puedan participar y a partir del cual, probablemente puedan
incorporar algn "darse cuenta" que les sea til en sus vnculos cotidianos.
Los temas tratados son aquellos que tienen tanta importancia en nuestra vida en
general y en las situaciones de interaccin en particular: espacios propios, espacios
compartidos, comunicacin e incomunicacin, buenos y malos tratos, pensamiento y
emocin, enojo que destruye y enojo que construye, tristeza y dolor, actitudes
amorosas.
Qu pasa con nuestro stress? Y cmo nos influye en el momento del contacto con el
otro?
En los Talleres Temticos Psiolgicos, se estimula la bsqueda de una mirada positiva
para intentar el cambio. La aspiracin es que, a lo largo del taller, los participantes
puedan conectarse despojados de preconceptos y poder articular as su experiencia
vital con el tema de cada encuentro.
De alguna manera, estos talleres son una escuela de vida. Se intenta que los
asistentes se sientan apoyados y estimulados a ver cada hecho que les sucede desde
distintos ngulos, lo que propicia una mirada despojada de pre-juicios, una mirada
comprensiva. Pero tambin una mirada que privilegie las propias necesidades y el

cuidado de cada uno.


El asunto es cmo lograrlo.
En los Talleres Psicolgicos Temticos, existen diversos momentos. Un momento de
presentacin y comentarios, y un momento de juego. El juego en cada oportunidad es
estratgicamente diseado para que cada uno pueda conectarse, desde el humor y las
situaciones ldicas con posibles zonas de conflicto. De esa manera, terminamos
"hacindonos amigos" de temas a los que habitualmente tememos, o que suelen
llenarnos de fastidio, indignacin y molestia.

alleres Psicolgicos
Participantes:

1.

Se invitar a que participen todos los alumnos de la institucin que deseen acceder a este
espacio.

2.

Se requerir de la colaboracin de integrantes del equipo tcnico de APRI (profesores,


maestros, asistentes, etc.) para facilitar y hacer ms enriquecedora la tarea.

Fundamentacin y Objetivos:
1.
La metodologa de trabajo en talleres facilita la creacin de un tiempo espacio para la
vivencia, la reflexin y la conceptualizacin como sntesis del pensar, el sentir y el hacer. Como el lugar
para la participacin y el aprendizaje (Mara Teresa Gonzlez Cberes). De este modo se buscar dar
lugar a un espacio que permita un encuentro con el otro que favorezca el autoaprendizaje junto con
una recuperacin y desarrollo del potencial creativo.
2.
Con la implementacin de estos talleres APRI ofrecera una atencin psicolgica que, al mismo
tiempo que brinda un trabajo individual y personalizado, otorgara una tarea socializada, grupal y
colectiva.
3.
Los talleres pueden ser pensados como una modalidad de trabajo operativa a que favorece la
labor en equipo del personal de la institucin.
4.
Se intentar que esta tarea grupal genere efecto teraputicos y educativos en tanto se pretende
que sta se constituya en una instancia que posibilite la superacin de conflictos personales, facilite la
comunicacin y la apropiacin del objeto de conocimiento, el transformar y transformarse, abriendo un
intersticio para que tenga cabida el pensar y el aprender.
5.
Como profesional propongo la implementacin de estos talleres como una invitacin a abrir un
espacio de reflexin, cuestionamiento y transformacin, basndonos en una postura de relaciones
simtricas, que impliquen el alejarse del lugar de supuesto saber, tratando as de fomentar la
comunicacin realizando sealamientos y devoluciones en relacin con la tarea y la temtica
planteada, ya que parto del supuesto de que el coordinador comprende al mismo tiempo que aprende
junto con el grupo.

Definicin de "taller"
Un taller es un programa educacional corto e intensivo, para una cantidad relativamente
pequea de personas, en un rea de conocimientos determinada que hace nfasis en
la participacin para la resolucin de problemas.
Sin embargo, es justamente esto ltimo - la participacin activa en nfasis en la resolucin de
problemas - lo que generalmente falta en los talleres. Por qu? Qu se puede hacer para
crear talleres ms efectivos? A continuacin vamos a repasar algunas sugerencias que
pueden ayudar a llevar adelante talleres ms efectivos y divertidos.

Planificacin antes del taller


Muchas veces el contenido y el proceso de las actividades educativas son el resultado de
eventos fortuitos, en vez de estar cuidadosamente planificados. Uno de los principales
ingredientes de un taller exitoso es contar con una planificacin extensiva del mismo. No
dejs que el azar se encargue de tu taller!

Consejo 1: Definir los objetivos para el taller


Al planificar hay que decidir lo que intentamos lograr con el taller, y porqu es importante
hacerlo. Por ejemplo, intentamos transmitir informacin nueva o mejorar las capacidades
existentes? Queremos facilitar las situaciones actuales o generar un cambio de
comportamiento? en general los talleres suelen disearse para desarrollar una capacidad en
los asistentes.
Hay que determinar el objetivo con claridad y cuidado, ya que innevitablemente va a influenciar
el mtodo de enseanza que se usar, las actividades y la estrategia de evaluacin.

Consejo 2: Averiguar quin va a ser la audiencia


siempre que se posible es bueno determinar quines van a ser los participantes. Qu
conocimientos tienen sobre el tema? Cul es su experiencia previa? Cules son sus
necesidades y expectativas?

Aunque no siempre es posible conocer por adelantado a los participantes, en general es


posible obtener informacin relevante de los mismos a travs de breves preguntas al momento
de anotarse.

Consejo 3: Determinar el mtodo de enseanza


y disear las actividades apropiadas
Una vez que tenemos en claro los objetivos de la sesin, debemos decidir si el formato de
taller es el apropiado.
Hay varios mtodos de enseanza que se pueden usar para involucrar a un grupo en el
aprendizaje activo. Estos incluyen discusiones de casos, juegos de rol y simulaciones, videos,
demostraciones en vivo, y oportunidades para practicar habilidades particulares. Los talleres
deben fomentar la resolucin de problemas y la adquisicin de capacidades.

El taller en si mismo
La flexibilidad es otro de los ingredientes clave para un taller exitoso. Es muy importante
planificar todo por adelantado, pero es ms importante estar preparados para abandonar la
agenda!

Consejo 4: Presentar a los participantes entre si


Una vez que inici el taller, es esencial determinar quin es nuestra audiencia. Si estamos
trabajando con un grupo reducido, podemos preguntarle a cada persona que se presente ante
el equipo, y cuente sus expectativas para la sesin (es importante hacer nfasis en la
brevedad, para que la introduccin sea rpida). En grupos ms grandes, podemos hacer una
rpida presentacin "con las manos": por ejemplo, preguntar cuntos doctores hay
presentes? cuntos ya asistieron a talleres sobre este tema? cuntos son estudiantes de
Sistemas?
Conocer a los participantes nos permitir enfocarnos correctamente en el material. Con esta
informacin deberemos encontrar un balance entre las cosas a explicar, y poder as satisfacer
las expectativas del grupo.

Consejo 5: Contar los objetivos de la sesin

Contarle al grupo lo que esperamos lograr en el tiempo disponible. Decir lo que vamos a
hacer, y lo que no vamos a hacer. Intentemos relacionar nuestros objetivos con las
necesidades de los participantes. Mostrar la agenda de eventos para que los miembros del
grupo sepan lo que ocurrir. Es bueno recibir feedback sobre la agenda para asegurarse que
el plan sugerido es til para el grupo.

Consejo 6: Crear un ambiente relajado para


aprender
El presentarse entre todos los miembros del equipo tiene que ayudar a crear un ambiente de
cooperacin mutua y colaboracin. Tambin ayuda el contar por adelantado la agenda del
taller. La participacin activa y las preguntas tambin ayudan a reforzar la sensacin de
tranquilidad y lugar relajado para el aprendizaje.

Consejo 7: Fomentar la participacin activa y


permitir la resolucin de problemas
Como ya vimos, la participacin es uno de los elementos clave en los talleres. Hay que
involucrar a los participantes en todas las etapas de la sesin. Invitarlos a preguntar, discutir
en el grupo y debatir. Fomentar a los participantes a aprender entre ellos. Si surge un
problema, permitir que el mismo grupo intente resolverlo.
Cuando sea posible, limitar el tamao del grupo para que la participacin sea ms facil.
Tambin ayuda la organizacin fsica del lugar. Por ejemplo, ordenar las silla de manera que
todos puedan verse directamente. Es muy poco posible que se pueda llevar adelante un taller
en donde las sillas estn organizadas "como en el cine", para una charla normal.
Se puede dividir a la audiencia en equipos ms pequeos para resolver problemas. En
particular, se le puede pedir a los miembros que trabajen con un grupo de problemas o
practiquen alguna habilidad.

Consejo 8: Brindar informacin relevante y


prctica

Aunque la participacin activa y la interaccin son esenciales para un taller exitoso, los
participantes tambin tienen que sentir que aprendieron algo. Los talleres se hacen para
promover la adquisicin de nuevos conocimientos y de aptitudes y capacidades. Por lo tanto,
se debe brindar alguna informacin.
Est perfecto brindar mini-charlas durante el taller. Estas charlas ayudan a brindar la
informacin bsica y asegurar un terreno comn para la discusin. Ahora bien, dos horas de
charal en un taller de dos horas es inaceptable. Los participantes tienen que tener la
oportunidad de responder a la informacin que se les presenta. Tambin se tiene que
fomentar las preguntas y comentarios de los asistentes.

Consejo 9: Recordar los principios del


aprendizaje de adultos
Los adultos llegan a las situaciones de aprendizaje con distintas motivaciones y expectativas
sobre los objetivos y mtodos del aprendizaje. Ms an, gran parte del aprendizaje de adultos
significa "re-aprender" en vez de aprender nuevas cosas, y en general no les gusta el rol de
"estudiante". Los incentivos para el aprendizaje de adultos suele venir de motivos internos a
cada persona. Por lo tanto, es importante respetar el conocimiento y la experiencia previa del
grupo, su motivacin para aprender y su potencial resistencia al cambio.

Consejo 10: Cambiar las actividades y el estilo


Hay que estar seguros que el taller fluye a un ritmo que ayuda a mantener la atencin de los
participantes. Llevar un ritmo apropiado implica ir avanzando con el taller y a la vez dejar
espacio para que el grupo pueda ir ms lento o ms rpido durante la sesin. La mayora de
los estudiantes estn acostumbrados a escuchar gran cantidad de informacin en poco
tiempo, y sin embargo no es una buena prctica de enseanza ni de aprendizaje.

Consejo 11: Resumir la sesin y pedirle


feedback al grupo
Al finalizar, volver a decir lo que se intent lograr con el taller, sintetizar los puntos principales,
y discutir los planes a seguir, si aplica. A veces, puede resultar til pedirle al mismo equipo que
resuman lo que aprendi durante la sesin. Adems, pedirle al equipo su feedback sobre si se
cumplieron los objetivos del taller, y qu haran para mejorar la sesin en el futuro.

Consejo 12: Disfrut y divertite!


Es importante que disfrutemos lo que hacemos. Si estamos cansados del material que
presentamos, abandonemos el tema. Si no nos interesa tener interacciones con equipos
chicos, probemos con otro formato, pero no lo llamemos "taller". Por ltimo, si realmente
estamos disfrutando el momento - y no estamos aburridos con lo que hacemos - es probable
que los participantes la estn pasando bien y logren aprender algo en el proceso.

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