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PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE

FORMACIN CIVICA Y TICA II


PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

BLOQUE 4
TEMA
EJE
CONTENID
OS

PROPOSITOS

GRADO Y GRUPOS

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 25


CIUDAD

Participacin y ciudadana democrtica


Fundamentos y organizacin del Esta do mexicano
Ciudadana y tica
Mecanismos de participacin ciudadana en una democracia directa (iniciativa
popular, plebiscito, referndum) y en una democracia indirecta o representativa para
la construccin de un gobierno democrtico. Las obligaciones gubernamentales para
con los ciudadanos y para el desarrollo social y econmico en los niveles federal,
estatal y municipal. El Estado democrtico como ideal tico de la sociedad mexicana.
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Reconozcan que las


Identifica mecanismos y
caractersticas de la
democracia en un Estado procedimientos para
dirigirse a la autoridad y los
de derecho les permiten
aplica en situaciones que
regular sus relaciones
afectan el inters personal y
con la autoridad, las
personas y los grupos, al social.
participar social y
polticamente de manera Valora el derecho a la
privacidad y a la proteccin
activa en acciones que
de los datos personales de
garanticen formas de
los ciudadanos.
vida ms justas,
democrticas,
interculturales y
solidarias
EVALUACION POR RUBRICAS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


Participacin social y poltica Apego a la
legalidad y sentido de justicia Comprensin
y aprecio por la democracia
Reconocen la importancia del voto como
mecanismo de representacin.
Analizan los discursos de los partidos polticos
para captar el voto ciudadano.
Identifica el funcionamiento de la forma de
gobierno de su ayuntamiento.

ASPECTOS A EVALUAR

Parmetros de valoracin por rubricas


Nivel de desempeo
Calificacin
1 Insuficiente
5.0
2 Bajo
6.0
3 Aceptable
7.0 y 8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA
Elabora un cuadro sinptico, en donde se describe la
distribucin del poder legislativo y judicial
Explica de forma oral y escrita la cultura que tiene el pas con
respecto al voto.

Conocer a fondo las


responsabilidades de cada
uno de los municipios.
Participar en una reflexin
sobre la importancia de la
democracia.
NIVEL DE
DESEMPEO

Trabajo sobre participacin


y la ciudadana democrtica.
.
libro contestado.

Investiga varias estadsticas con respecto a los municipios que


integran el pas
Expone sus propias ideas respecto a si el voto es un derecho o
una obligacin

Colaboracin en los trabajos

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
Ordenar el grupo en equipos para encontrar la informacin con respecto a los representantes populares de su
localidad, su nombre, su cargo, el periodo de representacin, el partido poltico al que pertenece, las
acciones que ha hecho en beneficio de sus representados, la opinin que tienen en la comunidad acerca de
su desempeo como representante de la ciudadana.
Pedir que socialicen su informacin con el resto del grupo y discutan acerca de las caractersticas que deben
tener los representantes de la ciudadana.
Hacer un debate en el grupo acerca de la relevancia de que los representantes de la ciudadana conozcan su
papel y su comportamiento se guie por principios ticos.
Ordenar el grupo en equipos de dos o tres estudiantes para investigar en la localidad
Qu oficinas hay dedicadas a funciones vinculadas con los procesos electorales?
Cules son los nombres de esas oficinas?
Cul es su funcin? y Cul es su finalidad?
Pedir que ordenen la informacin, la socialicen con el grupo e intercambien sus ideas entre los e quipos
para ampliar los trabajos
Ordenar las conclusiones hacia la utilidad de las instituciones electorales en un gobierno democrtico.
Ordenar y efectuar en el grupo un debate acerca del tema Por qu es un ideal tico para la sociedad
mexicana vivir en un Estado democrtico?
Hablar con el grupo que en un debate se ponen en discusin ideas distintas y que para participar se necesita
considerar los puntos siguientes.
Los participantes deben obtener informacin suficiente acerca del tema; y han de prepararse indagando,
ordenando y anotando las ideas que sostienen.
Deben someterse a discusin cuando menos dos puntos de vista diferentes.
La participacin debe ser ordenada; prever que haya por lo menos dos grupos antagnicos.

Escoger un moderador, quien se har cargo de ceder el turno de la palabra a cada grupo, velar por que el
tiempo de exposicin de cada uno sea razonable con el de poder hacer el debate en una sola sesin de clase;
tambin, le corresponde recuperar las ideas primordiales para lograr conclusiones acerca de los argumentos
ms convincentes o de quienes mejor defendieron su punto de vista.
Guiar el pensamiento reflexivo del grupo para que aprecien los beneficios que implica vivir en un Estado
democrtico y el vnculo que tiene ello con los principios ticos de la convivencia.

Recibe: Profesor (a)________________________