METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Proyecto de investigacin 1er Parcial

Bandala Morales Roci

Cirilo Trejo Oscar
Marcelina De Jess De Jess
Solano Cazares Karla Roco
Suarez Morales Jos Joel

LPS02SA

ANSIEDAD DURANTE LOS PERIODOS DE EXMENES EN UNIVERSITARIOS DE

20 A 30 AOS DE LOS ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y
ADMINISTRACIN

Preguntas de Investigacin

Cules son las causas ms comunes de la ansiedad en los alumnos universitarios?

Cules son las consecuencias de sufrir estrs?
Qu sntomas sienten cuando estn estresados?
Qu nivel de estrs provoca que obtengan notas bajas en los exmenes?
Qu tipos de relajacin hacen antes de hacer los exmenes?
Cul es el motivo de abandono frecuente en los alumnos de la universidad?
Los profesores estn preparados para auxiliar a un alumno en caso de un ataque de
ansiedad?

Marco terico

La ansiedad es un problema que aqueja a la poblacin mundial. En diferentes Etapas de

nuestra vida afecta el aprovechamiento escolar de los jvenes del aprendizaje se ve perjudicado
cuando se desarrolla condiciones de estrs negativo.

Swick (1987) dice que el excesivo estrs es un problema, al desencadenar ansiedad, impide el
proceso de enseanza-aprendizaje.

Los problemas de ansiedad tienen como consecuencia negativa la disminucin en el

rendimiento acadmico pobres por lo tanto, la ansiedad deriva de estrs frente a exmenes seria la
causa de fracaso escolar e inclusive, de serios problemas en el desarrollo personal. Por lo que en
esto mbito los programas psicolgicos demuestran una gran eficacia en la reduccin de ansiedad
antes de los exmenes.

Las personas estresadas solen responder con una sensibilidad excesiva ante cualquier fracaso
o dificultad, adems no se auto valora por lo que no disfruta de los xitos obtenidos, exigindose
cada vez ms rendimiento y eficacia. Consecuentemente poco apoco se vuelven ms inseguros, y
en cierta medida, exteriorizan, especialmente en la situaciones de crisis, esta inseguridad,
rindiendo menos en lo que realidad estn capacitados. Se suelen cometer ms errores y torpezas,

los reflejos son ms lentos siendo ms propensos a los accidentes, por lo que vuelven ms
agresivos hacia el exterior y asa s mismos.

La ansiedad se puede manifestar: durante y despus del examen en tres reas: a nivel fsico:
se pueden dar alteraciones en el sueo, dolores de cabeza dolores de estmago, sensacin de
paralizacin, naucias, o presin en el pecho etc; a nivel de comportamiento: el estudiante puede
realizar conductas inadecuadas; antes del examen al verse incapaz de centrarse debido al malestar
que experimenta, el estudiante puede pasarse horas enteras viendo Tv. Durmiendo o simplemente
dejando pasar el tiempo delante de los libros; a nivel psicolgico: todo lo que pasa peor su cabeza
antes del examen es de carcter negativo, por un lado, el estudiante se infra bola soy incapaz de
estudirmelo todo, soy peor que los dems, no valgo para estudiar, prev que va suspender e
imagina unas consecuencias muy negativas del suspenso (qu dirn mis padres, no voy a
poder acabar mis estudios). El aprendizaje: se ve perjudicado cuando se desarrolla condiciones
de estrs negativo.

Cuando una persona est bajo estrs su cuerpo libera una hormona denominada adrenalina,
que la prepara para reaccionar ante el peligro. Esto es lo que provoca los sntomas caporales,
como el sudor y la aceleracin del ritmo cardiaco y de la respiracin.

Definicin operacional de ansiedad rasgos (ser-estar) como se siente el sujeto a hora, en

este momento, ansiedad estado se refiere a como se siente por lo general, habitualmente.
Lo que a veces se denominan reaccin de lucha o huida.

IDARE: que mide ansiedad-rasgo-estado. El inventario de ansiedad rasgo-estado (idare) fue

construido con el propsito de disponer de una escala relativamente breve y confiable para medir
las dimensiones bsicas de la ansiedad como rasgos (ansiedad personal) y como estado.

Hiptesis

H0: Durante los periodos de exmenes los alumnos tienden a presentar sntomas que se
presume pueden ser ansiedad.

H1: Los sntomas afectan su rendimiento acadmico pues creen que van a reprobar o no van a
acreditar los puntos que necesitan.

Justificacin

Actualmente la ansiedad es un tema muy generalizado en la poblacin, poco a poco se ha

tornado algo tan comn que no se le presta mucha atencin a la manera de canalizar y manejar
este sentimiento.

Un ejemplo de esto sera el caso de los alumnos universitarios; cuando van a presentar sus
exmenes consideran tan comn la sintomatologa que muchas veces no encuentra la manera de
manejar la ansiedad, lo que trae consigo consecuencias negativas para su rendimiento acadmico.

Antecedentes del problema

La ansiedad es un estado subjetivo, una experiencia interior calificada de emocin. Es un

mecanismo humano de adaptacin al medio y ayuda (si no es excesiva) a superar ciertas
exigencias de la vida la ansiedad negativa se caracteriza por sentimientos de malestar,
preocupacin hipervigilancia, tencin, temblor, inseguridad, sensacin de prdida de control.

La historia de los trastornos de ansiedad esta estrechamente relacionado al concepto clnico

de neurosis, trmino acuado por el siquiatra escoses Cullen en 1769 para referirse a una seccin
del sistema nervioso que no afectaba ningn rgano ni causaba fiebre pero comprometa el
sentido y el movimiento y provocaba histeria, melancola, amnesia y mana.

En las primeras aportaciones a la teora de la neurosis (1892) Freud denomina neurosis de

angustia a este complejo clnico y describe alguno de sus sntomas como hiperestesia la angustia
acumulacin de excitacin y vrtigo.

En 1827 Swisk dice que el excesivo estrs es un problema al desencadenar la ansiedad, se

entorpece el proceso de enseanza-aprendizaje, por lo que tiene gran repercusin en el medio
educativo. Esta situacin dio pie a que algunos personajes de los aos 80 empezaran a estudiar
este padecimiento. Sara son, Paul, Erick, Spielberg, Witt dicen que los problemas de ansiedad

tienen como consecuencia negativa la disminucin en el rendimiento acadmico: pobres

calificaciones, abandono escolar inhabilidad en general para alcanzar las metas atrasadas.

La ansiedad puede manifestarse en tres formas diferentes, atreves de sntomas fisiolgicos

conductivo y conductuales estos se hacen referencias a tres niveles diferentes los cuales pueden
influirse unos en otros por lo que es recomendable que los jvenes con ansiedad, sepan cmo
manejarlo a si tener mejor rendimiento acadmico.

El Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado (IDARE) fue creado por Spielberger Gorsch y

Lushene en 1970 para disponer de una escala breve y confiable para medir dos dimensiones
bsicas de la ansiedad: la personal (rasgo) y como estado. Est formado por dos escalas de
autoevaluacin que se utilizan para medir dos dimensiones distintas de la ansiedad.

Formulacin del problema

Cules son los niveles de ansiedad que manejan los estudiantes de la carrera de odontologa
en la Universidad de Ciencias y Administracin antes de los exmenes del periodo SeptiembreDiciembre del 2014 y de qu manera afectan su vida acadmica?

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