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Sntesis reflexiva de Francisco Erasmo Lpez Ortega

La sntesis de esta parte del diplomado tiene una mayor cantidad de temas a pesar de ser menos
las sesiones que se contemplan. En realidad, son ms densos y de mayor sntesis de los
contenidos anteriores.
Primeramente, en la sesin nmero ocho, quien cuenta en la escuela? Creo que ha
afectado directamente en mi prctica educativa. Hay en m una transformacin nica que nunca
cre llegar a tener. Darle una prioridad a los saberes que como pequeos o medianos seres
humanos poseen y ayudarles a construir por s mismos sus saberes era algo que ya haba
escuchado pero nunca percib la manera ms ideal de hacerlo: creo que ayud la teora. El video
ayudo en mi a pensar un tanto como es que la educacin debe reflexionarse y cmo los diversos
roles que se han generado en nuestra educacin y nuestro pas (es muy ilustrativo el ejemplo
que dan de la manzana para el maestro) ha afectado mucho a la manera de dar las clases y
generar los aprendizajes. En mi caso me ayudo a percibir con mucha ms humildad mi papel y
noto con mucha actitud crtica como es que mis compaeros maestros del bachilleres persisten
en tener actitudes negativas que destruyen caminos de construccin en los alumnos. Todo
cambi a mi persona a un nivel de conciencia que nunca cre.
Luego, en la sesin nueve, los exmenes, otro asunto cambio por completo en m. Por lo
menos valido mi perspectiva de cmo eran la cosas y de cmo lo que yo quera hacer en un
momento de exmenes colectivos no estuvo nada errado. Mi impacto para cambiar todo el
captulo de los estudiantes indgenas que ayudaron a cambiarlo todo. Creo que mi examen
siguiente ser un asunto as de loco. Por otro lado, pensar en las variedades de exmenes para
m siempre fue un asunto de importancia, sin embargo, tanto la lectura como el video me
ayudaron a asentar todo a travs de la teora y darle forma a mis exmenes, incluso a
defenderlos cuando tenga que hacerlo frente a ciertos cuestionamientos de las autoridades.
La sesin diez trajo consigo, tanto en la UACM como en el colegio de bachilleres, una
revolucin. Para empezar los textos de la antologa ahora son materia comn entre mis
compaeros y mis alumnos de ambas escuelas, no puedo dejar de poner a trabajar a mis
muchachos y a mis compaeros con mis recomendaciones. A los alumnos de la UACM no les
cayo de extrao la nueva manera de trabajar con el estudio auto-dirigido. El cambio que atrajo
en mi prctica ha sido algo maravilloso que ellos percibieron como algo nuevo y genial; en el
bachilleres me ha costado ms convencerlos y hacerlos partcipes en una vida acadmica que ha
victimizado el rol del estudiante tanto que lo ha llegado a matar. Las lecturas de Malcom Knowles
(sobre todo la dirigida a los estudiantes) ha transformado mi manera de trabajar y lo mejor de
todo, en vivo y en directo. La idea de que ellos, fueran a los libros y leyeran e investigarn los
mortificaba, pero mi triunfo comienza con cinco a los que ya les gusta investigar y la mayora de
la UACM que adopt el sistema de una manera formidable.
En mi sesin once Del estudio y del estudiante, fue donde encontr realmente las herramientas
que mejoraron la prctica para cambiar a lo autodirigido. Para empezar que leer equivalga a
estudiar y que estudiar sea un dilogo con los grandes y medianos pensadores fue algo que les
gusto y les ha gustado mucho. El cuestionamiento a la forma de leer en realidad los ha metido
en una dinmica energizante de pensamiento. Increblemente, en el colegio de bachilleres pas
algo muy similar: los apoyos y las guas terica a las que los he guiado han sido piedras de toque
de todo lo que vamos realizando. Creo que ambas escuelas la vida les ha cambiado a mis
alumnos.
En Educacin y placer pas algo extrao en torno a mi prctica. Sent que todo vena implcito
todo ya en el placer de descubrir, y slo comprob que las lecturas eran muy reales cuando me
di cuenta que o era necesariamente un disfrute sino una obligacin por cumplir lo que mis
alumnos mostraban. El conocimiento como fuente de placer es algo que nunca ninguno de los
que tenamos ese contacto en la escuela se nos ocurri y es que en realidad la curiosidad, el

amor por el entendimiento que nos rodea, se cree que son cosas que viene de la cuna o del
carcter, nunca que hayan sido o sean virtudes de cada estudiante. Mi prctica qued por
completo revolucionada y an no encuentro la manera de estabilizar eso que a muchos les dej
confundidos en las aulas.
En todos los casos los cambios en mi prctica han sido inmediatos y espero al final de
semestre haber cambiado algo en la vida de mis estudiantes.