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1. La Literatura Infantil
2. El CUENTO: su valor educativo
3. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales
o escritos
4. Actividades a partir del cuento
5. La Biblioteca de aula
en
este
tema,
voy
defender
la
existencia
de
unas
Explico tambin los criterios a seguir para trabajar los cuentos, como
sera la edad, el contenido, la relacin con la Unidad Didctica, los intereses del
nio as como la conveniencia de leer o narrar segn objetivos y tipo de cuento.
Finalizo
el
tema
hablando
de
caractersticas
uso.
En
apartado
este
la
BIBLIOTECA
incluyo
DE
una
AULA,
referencia
sus
al
1. LA LITERATURA INFANTIL
historias
poesas
le
proporcionan,
adems
de
un
Los cuentos tienen gran valor para el desarrollo infantil, por ello el
Decreto 67/07 contempla en el Art. 15 la incorporacin a la E. Infantil de los
objetivos y contenidos del Plan de Lectura para que el alumnado descubra el
placer de la misma a travs de los relatos y los cuentos, los cuales cumplen un
importante papel en el desarrollo de la competencia en comunicacin
lingstica. Las destrezas y conceptos relacionadas con la lectura y comprensin
aparecen
en
la
de
las
reas:
Los
Lenguajes:
Comunicacin
Estimulan
la
interpretacin
de
imgenes
es
un
importante
bien,
una
vez
que
ya
sabemos
como
seleccionar
los
cuentos,
cmo los utilizamos? los narramos? o los leemos tal y como estn escritos?
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Debemos tener en cuenta, que hay cuentos para ser narrados y otros para ser
ledos. As, los CUENTOS FOLKLRICOS deber ser contados o narrados sin la
ayuda del libro, ya que fueron creados oralmente y sobrevivieron durante
generaciones gracias a la tradicin oral. Por otro lado, los LIBROS LITERARIOS
deber ser ledos respetando exactamente las palabras del autor, ya que de su
justo empleo y ubicacin en el texto surge un encanto potico irreemplazable.
Los LIBROS DE LMINAS tambin son libros para ser ledos.
El nio aprecia ms la narracin que la lectura y sabe distinguir la una de la
otra. Esto se debe a que la narracin ofrece al nio la posibilidad de compartir
una experiencia con el adulto, y enriquece la imaginacin de los nios. Basta la
modulacin de la voz y las palabras, el ademn, el gesto, pausa oportuna para
que los nios aprecien el valor musical del lenguaje. Por otro lado, el leer
interpone el libro entre la narradora y los nios, y la dependencia de una lectura
atenta le quita al relato espontaneidad.
Ahora bien, no estamos negando el valor del cuento ledo, al contrario, tambin
presenta ventajas que como educadores debemos tener en cuenta, sobre todo
porque presenta un lenguaje lxico ms variado y una sintaxis ms compleja que
acercar al nio al lenguaje escrito.
del texto, con las imgenes que evoca, con el vocabulario, con las emociones que
transmite, etc. Por ejemplo, intentaremos que recuerden el nombre de los
personajes, describiendo sus vestimentas, explicando su actuacin Entre
todos trataremos de distinguir y ordenar la presentacin, el nudo y el desenlace..
Los nios jugarn con distintas inflexiones de voz en los dilogos, repetirn en
eco ciertas expresiones, gritos, rimas, etc.
Otro
tipo
de
ACTIVIDADES
QUE
VAN
DESARROLLAR
LA
5. LA BIBLIOTECA DE AULA
organizar
la
biblioteca
tendremos
en
cuenta
su
ubicacin