ESCUELA NORMAL

EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
EXTENSIN MAZATLN
MIGUEL NGEL CASTILLO CRUZ

Produccin de textos escritos.

Profesora: Luz Divina Margarita Tirado
Ramos.
Alumno: Luis Eduardo Nez Rivera
Grado y grupo: 3-C

Alumno: Luis Eduardo Nez Rivera

Lnea del tiempo donde se representen la

evolucin del lenguaje escrito, desde su
origen pictogrfico, jeroglfico, alfabtico
(la invencin de la imprenta), digital
(computadora e Internet)
Durante el inicio del semestre observamos las diferentes culturas y sus diferentes
mtodos de escritura, desde la lnea del tiempo en tanto cmo fue que se invent
la escritura, es decir vimos desde cmo fueron los pictogramas los cuales se
referan a una representacin grfica de ciertas acciones de las personas que en
esa poca encontraron como medios de plasmar hechos u sucesos que de
manera consciente o inconsciente dejaban una prueba de lo que suceda en ese
lugar como la cacera de mamuts, al igual de como era su cultura entre otras
cosas por medio de pinturas rupestres.
Posteriormente analizamos a un pensador de la antigua Grecia en el que se
enfocaba acerca de lo mismo del lenguaje escrito, es decir; Scrates quien en la
antigua Grecia fue considerado unos de los grandes pensadores de ese entonces
y que precisamente fue cuando decidieron utilizar el papiro para plasmar las
ilustres representaciones al igual que los diferentes mensajes que deseaban
transmitir de una persona a otra simplemente a l pueblo en general.
Una vez analizado este aspecto nos enfocamos en los egipcios con la utilizacin
de jeroglficos en donde se basaban en la representacin por smbolos, es decir;
cada smbolo tena su significado, para ello los simboles tenan aspectos y formas
comunes o contextualizadas que ellos representaban de manera simple en base a
animales, plantas el cielo, el aire, el agua, el sol o simplemente una imagen de una
roca tena su cierto significado para ellos los cuales plasmaban en tablillas de
arcilla y barro. Una de las cuestiones que ms reflejaba de la cultura egipcia era
que no todos se dedicaban a la escritura, sino que solo unos cuantos eran los
privilegiados puesto que se consideraba un rango en el que se deban preparar

Alumno: Luis Eduardo Nez Rivera

estudiar como algo importante, por lo tanto a esas personas que se dedicaban a la
escritura eran llamados Escribas los cuales solo estaban al servicio del faran.
Con el paso de los aos se observ que se necesitaba una lengua o una medida
de comunicacin, por lo tanto surgi la lengua de El Latn que junto con ella
implicaba la creacin de un alfabeto en donde cada letra no solo tuviera un
significado sino ms bien era darle un significado al complemento de letras que
formaban una palabra para expresar o seala algo, en investigaciones que yo
mismo realice en base a esta lengua muerta observe que las noticias o hechos as
como simples sucesos de gran importancia para ciertos reinos se transmitan en
las plazas mediante un tipo de asamblea antes de que existiera la imprenta puesto
que de alguna manera se tena que dar a conocer las hazaas de los guerreros de
aquella poca.
Junto con la creacin de el alfabeto y la adquisicin de una lengua se
,complementan en uno solo para asi dar forma a un mtodo y forma de
comunicacin mediante el lenguaje hablado y escrito dando la necesidad de dar a
conocer hechos y sucesos de otros lugares por medio de la imprenta en donde se
deca que el primero libro que se produce en maza fue la biblia as llevndolo a
lugares recnditos y remotos puesto que las lneas de comercio tanto en Asia
como en Europa dan la facilidad de transmitir este dicho libro dando resultado
despus a una simple traduccin de los textos extranjeros para la facilidad de
lectura, pero aun despus de esto eran solo pocos los privilegiados de poder leer
un libro puesto que haba demasiado analfabetismo, es decir; no todos saban leer
porque solo los allegados a la realeza o funcionarios de altos cargos.
Hoy en da en base al internet, a la digitalizacin de los textos y la facilidad con la
que se cuenta para producir, redactar y leer uno de ellos en todo el mundo por el
simple hecho de que ya cualquier persona puede tener acceso a cualquier tipo de
lectura desde la comodidad de su trabajo o de su hogar.

Conclucion

Alumno: Luis Eduardo Nez Rivera

Como conclusin pienso que he tomado uno de mis temas de gran fortaleza
puesto que engloba diferentes tipos de aspectos as como la multicausalidad que
se abordan en las diferentes tipos de lneas del tiempos ya sea acerca de la
segunda guerra mundial o simplemente la invencin de la escritura ya que
mencionas los que sucede en ese mismo ao o poca en otra parte del mundo.
Pienso que no es nada ms colocar fechas y agrupas hechos histricos para
trabajar la lnea del tiempo sino que tambin se debe adentrar en los que sucedi
en ese momento y encontrar la relacin con las dems fechas, como futuro
docente pienso que la lnea del tiempo es una gran herramienta de trabajo como
parte de inicio y complemento de ciertos contenidos no nada ms en la asignatura
de historia sino tambin puedes manejarla con diferentes como en este caso que
no fue la excepcin relacionada con la asignatura de espaol, adems opino que
la lnea del tiempo no nada ms se puede quedar en el aula de trabajo sino porque
no plasmarla de manera digital y realizarla ya sea de manera de diapositiva o un
video tipo documental en donde se hable de los diferentes hechos o sucesos
dependiendo la informacin que se maneje.

Introduccin
En este documento se habla acerca del significado no nada as de la invencin de
la escritura y del lenguaje as como su representacin grfica sino que tambin de
la importancia que tiene la lnea del tiempo en un aula de estudio as ya sea como
la versatilidad que se le quiera dar en un instante, durante la primera y segunda
unidad se observ la importancia y su aplicacin en base a la escritura y el
lenguaje.
Principalmente la redaccin de este documento es hecha con el fin de dar a
conocer la simplicidad y la importancia que tiene la asignatura para nosotros como
futuros docentes de grupo y ya no tanto como docentes en formacin en donde
por lo tanto nos ser de mucha ayuda al momento de trabajar la lnea del tiempo y
la multicausalidad que se refleja en ella para dar y generar el mayor inters como
tambin favorecer a la creacin de un ambiente de aprendizaje adecuado para los
alumnos.
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