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Niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues

FR1A1 ou FR2A1 - Initiation à la langue française préparation au DELF A1

224 heures de formation réparties comme suit…

Module de langue, FR1A1 ou FR2A1 (15h x 1 semaine et 19h x 11 semaines = 224 heures)

Semaine d’orientation : Français écrit et oral (1 semaine de 15 heures)

 

FR1 ou FR2A1.1 - Français écrit (8h x 11 semaines = 88h) Français oral & Phonétique (8h x 11 semaines = 88h)

coef. 10

30 crédits ECTS

FR1 ou FR2A1.2 - Atelier d’expressions écrite/orale (3h x 11 semaines = 33h)

TOTAL par semestre de formation

coef. 10

30 crédits ECTS

Abréviations… Coef. = coefficient ECTS = European Credit Transfer System

La formation est évaluée en fin de semestre par les épreuves du diplôme national du DELF A1, pour lequel le CARRE international est centre d’examen. La progression des étudiants est également évaluée tout au long du semestre, par des exercices de contrôle continu. Outre le relevé des notes qu’ils obtiennent aux épreuves du DELF A1 et le diplôme correspondant (en cas de réussite), les étudiants de ce niveau reçoivent une attestation de participation à la formation comportant les crédits ECTS éventuellement obtenus.

The training is evaluated at the end of the semester by the exams of the national diploma DELF A1, for which the CARRE international is a center. Students’ progress is also continuously evaluated through exercises all along the term. As well as the DELF A1 grade report and the corresponding diploma (in case of success), the students of this level receive a certificate of training attendance enclosing the ECTS credits possibly obtained.

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NIVEAU A1

NIVEAU A1

Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe

Pré-requis

Sortie

A1-A2

Nom de la matière

Français écrit

Période

Total semestriel

Crédits ECTS

Coefficient

semestre

88 heures

15

5

- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT –

Les objectifs…

Objectif niveau A1 :

Objectif niveau A2 :

Lire

Comprendre des noms familiers, des mots ainsi que des phrases très simples, par exemple dans des annonces, des affiches ou des catalogues

Lire des textes courts très simples. Trouver une information particulière prévisible dans des documents courants comme les publicités, les prospectus, les menus et les horaires et comprendre des lettres personnelles courtes et simples.

Ecrire

Ecrire une courte carte postale simple, par exemple de vacances. Porter des détails personnels dans un questionnaire, inscrire par exemple son nom, sa nationalité et son adresse sur une fiche d’hôtel.

Ecrire des notes et messages simples et courts. Ecrire une lettre personnelle très simple, par exemple des remerciements.

- PROGRAMME, ETAPES DU COURS –

A ce niveau seront abordés les points de grammaire suivants :

Articles : définis, indéfinis, partitifs, contractés Marques de pluriel : s, x Nombres cardinaux et ordinaux Noms de pays, noms de villes

Prépositions : noms de pays/villes; localisation dans l’espace Localisation dans le temps Indicateurs de temps : il y a / depuis / pendant / pour / en

Avoir et être Il est / c’est…

Tutoiement / vouvoiement Mots de liaison : et, après…

Présent : tous les groupes Impératif : tous les groupes + avoir et être Passé récent Présent progressif Futur proche

Département formations en langues/FLE Syllabus Décembre 2011

A1
A1
Passé composé (accord avec l’auxiliaire être) Verbes avec les deux auxiliaires (ex : « passer

Passé composé (accord avec l’auxiliaire être) Verbes avec les deux auxiliaires (ex : « passer ») Imparfait

Interrogation : intonation, « est-ce que… », inversion

Négation : un de ; oui, non, si

Pronoms :

-

directs, indirects, toniques, « en » et « y » de lieu

-

différents sens de « on »

-

« il » (forme impersonnelle pour la météo)

-

relatifs (qui, que)

Adjectifs :

-

qualificatifs (accord de l’adjectif ; comparatifs)

-

démonstratifs

-

possessifs

-

interrogatifs

Expression de la quantité (déterminée/indéterminée/quelques adverbes)

la quantité (déterminée/indéterminée/quelques adverbes) - TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITES PROPOSEES -

- TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITES PROPOSEES -

Exercices de grammaire

Exercices d’expression écrite :

- caractériser quelqu’un

- remplir un formulaire

- décrire un lieu, des actions habituelles

- indiquer un itinéraire

- rédiger une carte postale, une lettre

- inviter quelqu’un / accepter / refuser

- rapporter un événement

Exercices de compréhension écrite : questions simples

Dictées en rapport avec le vocabulaire et les points de grammaire étudiés

- CONTROLE DES CONNAISSANCES -

Voir dossier « Scolarité »

- BIBLIOGRAPHIE -

Méthode choisie par les professeurs.

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Département formations en langues/FLE Syllabus Décembre 2011

A1
A1
NIVEAU A1

NIVEAU A1

Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe

Pré-requis

Sortie

A1-A2

Nom de la matière

Français oral

Période

Total semestriel

Crédits ECTS

Coefficient

semestre

66 heures

15

5

- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT -

 

Les objectifs…

Objectif niveau A1 :

Objectif niveau A2 :

C

     

O

Comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquent relatifs à ce qui concerne l’étudiant de très près (par exemple lui-même, sa famille, ses achats, l’environnement proche, le travail). Saisir l’essentiel d’annonces et de messages simples et clairs.

M

Comprendre des mots familiers et

P

des expressions très courantes au

R

Ecouter

sujet de soi-même, de sa famille et

E

de l’environnement concret et

N

 

immédiat, si les gens parlent

D

lentement et distinctement.

R

E

 
 

Prendre part

Communiquer, de façon simple, à condition que l’interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à aider à formuler ce que l’étudiant essaie de dire. Poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont on a immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions.

Communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu’un échange d’informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers. Avoir des échanges très brefs même si, en règle générale, l’étudiant ne comprend pas assez pour poursuivre une conversation.

à une

P

A

conversation

R

L

E

     

R

   

Utiliser une série de phrases ou d’expressions pour décrire en termes simples sa famille et d’autres gens, ses conditions de vie, sa formation et son activité professionnelle actuelle ou récente.

S’exprimer

Utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire son lieu d’habitation et les personnes familières.

oralement en

continu

- PROGRAMME, ETAPES DU COURS -

- L’alphabet et les nombres

- L’identité (les nationalités, les professions, les relations familiales, le parcours professionnel)

- Les présentations

- L’heure, la date

- La ville (la localisation, la direction)

- La maison (les pièces, les meubles); les petites annonces (location, vente)

- La conversation téléphonique (la recherche d’un emploi, d’une location…)

- La nourriture, les magasins

- Les vêtements, les couleurs, les matières

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A1
A1
- La description (physique, psychologique) - Les parties du corps et la santé - Les

- La description (physique, psychologique)

- Les parties du corps et la santé

- Les sports

- La météo

Ces thèmes permettront à l’étudiant de se présenter ou de présenter quelqu’un, de demander une information (heure, prix, itinéraire, menu, offre d’emploi…), de décrire un lieu, d’exprimer ses goûts, son opinion, son accord, son désaccord.

- TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITES PROPOSEES -

Compréhension orale (documents authentiques ou semi-authentiques) : questionnaires à choix multiples, grilles à remplir, mise en relation dialogue/dessin.

Jeux de rôles.

- CONTROLE DES CONNAISSANCES -

Voir dossier « Scolarité »

- BIBLIOGRAPHIE -

Méthode choisie par les enseignants.

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A1
A1
NIVEAU A1

NIVEAU A1

Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe

Pré-requis

Sortie

A1-A2

Nom de la matière

Phonétique

Période

Total semestriel

Crédits ECTS

Coefficient

semestre

22 heures

   

- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT -

Pour les deux niveaux, l’objectif du cours est d’améliorer la distinction et la production du français oral, individuellement ou collectivement au laboratoire de langues : repérer, identifier et produire des phénomènes vocaliques et consonantiques et leurs graphies associées ; reconnaître et reproduire différents schémas intonatifs, rythmiques, accentuels ; percevoir les caractéristiques syllabiques, articulatoires, d’enchaînements et de liaisons.

- PROGRAMME, ETAPES DU COURS -

L’ensemble des phonèmes vocaliques, consonantiques et les semi-consonnes. Les liaisons obligatoires, facultatives, interdites et les enchaînements.

- TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITES PROPOSEES -

Les étudiants travaillent individuellement en laboratoire de langues.

- Exercices de répétition

- Lecture (textes, dialogues, poèmes)

- Exercices de discrimination

- Chansons

- BIBLIOGRAPHIE -

CHALARON, Marie-Laure, ABRY, Dominique, 350 exercices de phonétique, Hachette, 1994, 208 pages. Collection Exerçons-nous.

CHARLIAC, Lucile, MOTRON, Anne-Claude, Phonétique progressive du français, CLE International, 1998,

192 pages.

CHARLIAC, Lucile, MOTRON, Anne-Claude, Entendre Comprendre, CLE International, 1994, 48 pages. Collection Entraînez-vous. KANEMAN-POUGATCH, Massia, PEDOYA GUIMBRETIERE, Elisabeth, Plaisir des sons, Hatier/ Didier, 1992,

194 pages.

PAGNIEZ-DELBART, Thérèse, A l’écoute des sons : les voyelles, CLE International, 1995, 144 pages. PAGNIEZ-DELBART, Thérèse, A l’écoute des sons : les consonnes, CLE International, 1992, 111 pages.

sons : les consonnes, CLE International, 1992, 111 pages. Département formations en langues/FLE – Syllabus

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A1
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NIVEAU A1

NIVEAU A1

Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe

Pré-requis

Sortie

A1-A2

Nom de la matière

Atelier Ecrit/Oral

Période

Total semestriel

Crédits ECTS

Coefficient

semestre

33 heures

   

- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT -

Développer et améliorer de manière plus personnalisée la compétence écrite/orale de chacun selon ses difficultés, en privilégiant une pratique quasi exclusive de l’écrit/oral.

- PROGRAMME, ETAPES DU COURS -

Séquences de cours pratique interactif adapté aux difficultés de chacun et/ou de tous, pouvant s’appuyer sur des exercices individualisés et/ou collectifs.

- TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITES PROPOSEES -

- Jeux langagiers

- Jeux de rôles

- Compréhensions orales et écrites

- Renforcement de certains points travaillés en classe d’écrit

- BIBLIOGRAPHIE -

Les documents utilisés seront empruntés à diverses sources choisies par l’enseignant.

empruntés à diverses sources choisies par l’enseignant. Département formations en langues/FLE – Syllabus
empruntés à diverses sources choisies par l’enseignant. Département formations en langues/FLE – Syllabus

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