LESVOORBEREIDINGSFORMULIER

NAAM STUDENT

Liselot Scheffer

STUDENTNUMME
1646661
R

KLAS

1E

STAGESCHOOL

STAGEBEGELEIDE
R
DATUM

05-11-14

STAGEGROEP

VAK /
ONDERWERP

muziek

VOORBEREIDING
Omcirkelen:
Dit is een leerkracht/ gedeeltelijk leerkracht-gedeeltelijk leerling/
leerling gestuurde les.
Dit is een zelfontworpen / methode / combinatie les.
DOELEN VOOR DE LEERLINGEN
DOEL(EN)
+ Welk type doel;
Aan het einde van de les kunnen de kinderen het liedje: I like
kennis en inzicht,
the flowers uit hun hoofd zingen.
vaardigheid of attitude
gerelateerd?
+ Wat moet deze les
opleveren (product,
specifiek en
meetbaar)?
+ Welk gedrag wil ik
oproepen/ wat moeten
de ll tijdens de les
oefenen of ervaren
(procesdoel)?
LESSPECIFIEKE BEGINSITUATIE
KENNIS /
VAARDIGHEDEN
+ Wat weten en/of
kunnen de leerlingen
al?

De kinderen kennen dit liedje nog niet. Wel hebben ze al eerder

liedjes geleerd. Ik moet rekening houden met dat alle kinderen
goed meezingen. Zo zal ik kinderen die zachter zingen op een
positieve manier stimuleren om wat harder mee te zingen zodat
iedereen het kan verstaan.

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

+ Van welke
vakspecifieke theorie,
didactiek, leerlijnen
maak ik gebruik?

Ik maak gebruik van het KVB model:

Klank: De klankhoogte van het liedje is voor de kinderen goed.
Het liedje staat ook in het boek eigenwijs. De toonhoogte in het
liedje verschilt niet veel en blijft over het algemeen hetzelfde.
De klanksterkte blijft ook gelijk, de kinderen zingen gedurende
het hele liedje even hard.
Vorm: Het liedje wordt een aantal keer herhaald. Er zit niet veel
contrast in het liedje, de klanken zijn even lang en even hoog.
Betekenis: Het is een vrolijk en makkelijk liedje. Je kan er veel
mee varieren door bijvoorbeeld in canon te zingen. Dit maakt
het leuk en je kan de groep meetrekken. Het liedje gaat over de
bloemen, narcissen, bergen, groene heuvels en vuurstenen.

OMOKVAR:
Mo: Ik doe met de leerlingen een warming up aan het begin van
de les. Zo warmen de stembanden goed op en komen de
kinderen alvast een beetje in.
K: Ik leer de kinderen het liedje aan met de meezingmethode.
V: Ik wil dat de kinderen enthousiast worden en vrolijk het liedje
meezingen.
A: De leerlingen kunnen aan het eind van de les het liedje
zelfstandig zingen. Ik laat ze als afsluiter dit ook doen.
R: Ik heb deze les niet gegeven. Vandaar dat ik geen feedback
heb, en deze ook niet kan verwerken.
ONDERWIJSBEHOEFT
EN
+ Wat zijn de
pedagogische en
didactische
onderwijsbehoeften
van de groep?

Ik zal het lied eerst goed moeten voorzingen en de Engelse

uitspraak aan de kinderen moeten voordoen. Ik zou met de
leerlingen de tekst eerst kunnen vertalen voor we aan het
aanleren beginnen.

+Indien van
toepassing: Wat zijn
specifieke individuele
onderwijsbehoeften?

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

LESOPBOUW

BELEVING
TIJ
+ Op welke ervaringen
D
kan ik aansluiten?
-+ Actualiteit
Min
(leefwereld)
+ Betrokkenheid
INLEIDING
10
MATERIALEN
+ Verwachtingen /
doelen
duidelijk
MATERIALEN
maken
+ Wat moet ik
klaarleggen, welke
leermiddelen gebruik
ik?
+ Op welke manier
laat ik de materialen
de lesinhoud
ondersteunen.
+ Welke methoden,
bronnen gebruik ik.
(APA)?

Ik kan aansluiten ACTIVITEIT

op de ervaring van eerder geleerde Vorm
liedjes.
Ook kan ik aansluiten op de eerder geleerde Engelse worden die
ISK
Wat doe
Wat doen de leerlingen?
ze misschien
alik?
kennen.
We gaan vandaag een Engels liedje aan leren.
Kennen jullie al Engelse liedjes? Zoja, welke?
Daarna begin ik met de volgende oefeningen:

klassikaal

Ik vraag de kinderen om rechtop te gaan

staan met hun nek gestrekt en de kin een
op materialen:
Ik zal beetje
gebruikomlaag.
maken Zet
van je
devoeten
volgende
heupbreedte, zodat je zo stevig staat als
- een
Papieren
met
tekst
noten
van
het
lied
huis en
je de
goed
uit en
volle
borst
kan
gaan
- zingen
Eventuele
karaoke
versie
straks.
- Hierna vraag ik ze langzaam hun hoofd
Deze materialen ondersteunen de lesinhoud omdat
naar voren te laten hangen, naar de linker
bijvoorbeeld de tekst nodig is bij het zingen van het lied.
kant en naar de rechterkant.
- Hierna ga ik een paar ademhaling
oefeningen met ze doen. Ik vraag ze om
een keer in te ademen en dan in een keer
snel uit, dan in twee keer, dan in drie keer.
- Daarna gaan we snel de stem opwarmen
door een aantal toonladders te zingen op
het woord: Amore.
Als de stemmen warm zijn, vraag ik ze nog
even alles los te schudden en dan beginnen
we echt met de les!

KERN
20
Houd rekening
met:
LESSTOF
+ Welke informatie
komt aan bod, in
welke volgorde en
aan wie?
+ Hoe maak ik de
lesstof toegankelijk
en overzichtelijk?
+ Welke vragen
stel ik en aan wie?
+ Heb ik goed voor
ogen wat ik met
deze les wil
bereiken?

Klassikaal
Ik zing het liedje een keer voor, zodat de
kinderen weten wat ze te wachten staat. Ik vraag
aan ze wat hun opvalt aan het lied en of
sommige het lied eventueel al kennen. Daarna
deel ik de tekst uit. Hierna gaan we de Engelse
woorden die de kinderen nog moeilijk vinden
vertalen.

De leerlingen mogen nu met mij mee proberen te

zingen. Dit doen we een aantal keer tot ik denk
dat de meeste leerlingen het liedje wel een
beetje kennen. Dan zet ik het liedje in en zing ik
na de eerste 2 zinnen niet meer mee. Uiteindelijk
laat ik de kinderen het liedje helemaal zelf
zingen. Dit is de meezing methode.

+ Pendelen tussen
Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
leerstof, leerling
en leefwereld.
Ik zing het lied eerst voor als instructie.

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014