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Notes de cours

LANGUE FRANCAISE CONTEMPORAINE.


LA SYNTAXE
(LA PHRASE NOYAU. LA PHRASE MOLCULAIRE)
(II-e anne)
Ce cours continue la description du systme linguistique, en passant de
l'tude des parties du discours et de leur variation formelle, la description
de leurs fonctions au niveau de la phrase l'aide de l'analyse en
constituants immdiats.
La premire partie du cours est consacre l'analyse de la phrase noyau,
phrase simple, qui reprsente l'lment de base en syntaxe, pour continuer
avec lanalyse de la phrase molculaire.
CHAPITRE I
LA PHRASE NOYAU
1. Dfinition et constituants de la phrase Noyau
Traditionnellement, la syntaxe (du grec syntaxis = mise en ordre,
disposition, assemblage), dcrit la faon dont les mots se combinent pour
former des groupes de mots et des phrases. Une phrase est dfinie comme
une squence de mots que tout sujet parlant peut produire, interprter et
dont il peut sentir intuitivement lunit et les limites. Le terme de phrase est
utilis pour dsigner des ralits relativement diffrentes suivant les principes sur
lesquels repose le modle adopt pour la description.
En grammaire traditionnelle on opre avec les termes de proposition et de
phrase.
La proposition est soit un ensemble de mots grammaticalement lis, soit mme,
parfois, un seul mot exprimant un fait, une ide, un jugement, un sentiment ou une
volont. La proposition peut former une phrase complte ou ntre quune partie de la
phrase (Rat, 1955 : 313).
La grammaire Le Bon Usage de Maurice Grevisse (les ditions antrieures 1986)
propose la mme dfinition pour la proposition: un mot ou tout systme de mots au
moyen desquels nous manifestons un acte de notre vie psychique (Grevisse, 1988 :
ch.249). Mais il est prcis que la phrase peut sidentifier la proposition et, dans ce
cas, il sagit dune phrase simple, ou quelle peut regrouper dans sa structure un
systme de propositions et cest la phrase complexe (Grevisse, 1988 : ch.250,
rem.2).
En linguistique moderne, le concept de phrase sapplique toute unit de
communication linguistique, la suite phonique minimale par laquelle le locuteur adresse
un message un auditeur ; la proposition a le statut de membre ( fonction
dtermine) dans la phrase.
Lanalyse critique de la relation qui stablit entre les tiquettes de proposition et de
phrase et la ralit dsigne, de mme que la prise en compte des critres de
contenu, de structure et de fonction ont permis1de retenir le seul terme de phrase.

M. Wilmet, Grammaire critique du franais, Louvain-la-Neuve, Hachette-Duculot, 1998, chap.


554/p. 441.

En grammaire structurale, on opre avec le concept de phrase appliqu toute


construction centre sur un ou plusieurs noyaux verbaux. La phrase est dfinie en
partant des principes du modle structuraliste2.
En grammaire gnrative, la phrase est conue comme une construction qui obit
certaines rgles. Lanalyse de chaque phrase engage, en gale mesure, la structure
profonde3 et la structure superficielle4. Au niveau de la structure profonde, la
phrase est dcrite comme une structure hirarchique dont les constituants immdiats
sont reprsents par des symboles. Il sagit dun schma abstrait capable de permettre
dengendrer tous les noncs de la langue. La reprsentation de la structure
hirarchique qui est prsente ci-dessous - la phrase - est mise en vidence par des
parties lmentaires constitutives, ayant le statut de constituants immdiats (C I)5
Ph
C Prop.6
Type

Noyau
Matriau
GN1

Prd
MN

Dt

GV

GAdv
Pd
rel

tableau

MV

Dt

GN

[+ assertif
]

Jean

regarde

le

Le structuralisme trouve son origine dans le Cours de linguistique gnrale de Ferdinand


de Saussure (1916), qui propose d'apprhender toute langue comme un systme dans
lequel chacun des lments n'est dfinissable que par les relations d'quivalence ou
d'opposition qu'il entretient avec les autres, cet ensemble de relations formant
la structure .
3
La structure profonde signifie les relations abstraites qui existent entre les constituants de la phrase.
4
La structure superficielle signifie la reprsentation phontique/graphique ou la manifestation linguistique
concrte.
5
Le concept de constituant immdiat a t introduit en linguistique par R. Bloomfield et les linguistes amricains
pour dsigner les lments dlimits par des dcoupages successifs oprs sur la Ph chaque niveau en respectant la
hirarchie des lments.
6
Constituant propositionnel
2

du
muse
Les CI sont reprsents par des symboles (catgoriels ou inventaire
syntagmatique de base) qui reprsentent les fonctions syntaxiques de
base de la Ph.
Il y a plusieurs niveaux dans la constitution de la phrase. A chaque niveau on
peut identifier les CI de lunit immdiatement suprieure et les relations
entre eux :
1-er niveau
Choix du type
et du matriau
ralis en structure
de surface par des

Ph

C Prop. (Type)

Noyau
( Matriau

linguistique)
morphmes spcifiques :
dassertion Vous tudiez.
dinterrogation Vous tudiez ? / tudiez-vous ?
dinjonction tudiez !
dexclamation Que vous tudiez bien ! / Tiens ! Vous tudiez !
de ngation Vous ntudiez pas. / Ntudiez-vous pas ? / Tiens ! Vous ntudiez pas !
demphase Lui, il ntudie plus. / Cest elle qui tudie.
de passif Ce roman a t tudi par lui.
Le C. Prop. (types obligatoires lassertion, linterrogation, linjonction et lexclamation
et types facultatifs la ngation, lemphase, le passif et limpersonnel) et le Noyau
sont des CI de la Phrase, domins par le symbole Ph.
Les types obligatoires sexcluent rciproquement. Chaque phrase est marque par un
seul type obligatoire. Un type obligatoire se combinent avec un ou plusieurs
types facultatifs.
Vous ntudiez pas . [+ assertion; + ngation]
Lui, il ntudie pas aujourdhui. [+assertion; +ngation;+emphase]
Lui, il na pas t invit au cinma. [+assertion; + ngation;+emphase; +passif]
2-me niveau
choix des CI du Noyau
Noyau
GN1
Vous
Vous

GPrd.
tudiez.
tudiez lUniversit.

Mes amis

tudient le franais

Mes amis

sont invits au cinma ce

lUniversit.
soir.
Le Noyau est le CI domin par le symbole Ph. Il domine deux CI : le GN1et le GPrd.
Entre le GN1 et le GPrd. stablissent des relations dinterdpendance (appeles aussi
relations de double implication, de solidarit ou de complmentarit).
3-me niveau
choix des CI du GPrd.
GPrd.
GV
Vous lisez le journal
Nos amis arriveront

GAdv.
tous les jours.
cinq heures.

Le GPrd. est le CI domin par le Noyau. Il domine le GV et leGAdv. Entre le GV et le


GAdv. stablissent des relations dedpendance (appeles aussi relations de slection)
orientes du GAdv.vers le GV. Le GAdv. est un constituant facultatif.
le 4-e niveau
choix des CI du GV
GV
MV
Vous faites
Ils
offrent
Elles sperent

Dt.
vos bagages.
des cadeaux leurs amies.
tre invites au vernissage.

Le GV domine le verbe et les dterminants, des constituants qui sont conditionns par
le thme du verbe. Ce sont des complments dobjet direct, dobjet indirect ou des
complments prpositionnels. Ils sont demands par une certaine incompltude
smantique du verbe. Entre le MV et ses Dt les relations qui stablissent sont
dinterdpendance.
Ce modle, appel aussi modle syntagmatique, a t ultrieurement reformul et
complt par la notion de transformation, susceptible dexpliquer:
(a) les phnomnes de discontinuit qui caractrisent la chane.
Par exemple, la relation qui stablit entre la phrase passive et la phrase active.
La phrase:
Pierre sera bientt nomm ambassadeur par le Prsident de la Rpublique.
est une phrase rsultant de la transformation de passivisation de la phrase:
Le Prsident de la Rpublique nommera bientt Pierre ambassadeur.

(b) les diffrences de signification entre des phrases de structure apparemment


identique.
La phrase:
La reconnaissance des enfants.
est ambigu. Elle se laisse dcoder de deux manires suivant lesens quon prte au
nom reconnaissance:
Les enfants ont t reconnus.
Les enfants manifestent un sentiment de reconnaissance / sont reconnaissants.
La prsence du CProp. dans le schma de la phrase sexplique par la notion de
transformation.
La transformation des symboles reprsentant les constituants immdiats de la phrase
et les diffrentes transformations en structures terminales7 se ralise laide de
plusieurs types de rgles :
des rgles de rcriture ou rgles syntagmatiques qui forment lindicateur
syntagmatique de base:
Ph GN + GV rgle indpendante du contexte (nimporte quelle phrase prsente
cette structure);
GV MV Dt rgle indpendante du contexte;
l a c c o r d Su j e t Ve r b e rgle dpendante du contexte ( la marque de
nombre du verbe est donne par la marque de nombre du sujet).
des rgles de transformations qui convertissent une phrase ayant une structure de
constituants donns en une nouvelle phrase qui possdeune structure de constituants
drivs:
la pronominalisation:
Pierre parle. Il parle.
Je vois Pierre Je le vois.
la passivisation:
Pierre a crit cette posie Cette posie a t crite par Pierre.
des rgles morpho-phonmiques (ou phonologiques) quiconvertissent les squences
de morphmes en squences de phonmes pour constituer des suites terminales, des
phrases reprables et dcodables par les locuteurs.
La phrase est construite de constituants. Larchitecture syntaxique des
noncs est donc constitue dun rseau de relations (les fonctions
grammaticales) au niveau des classes dunits simples (les parties du
discours) et complexes (les groupes de mots).
La phrase noyau, dfinie comme une phrase simple, centre autour dun seul
lment verbal, ne sidentifie pas la phrase minimale qui est constitue des
lments segmentaux strictement indispensables au fonctionnement de
lunit syntaxique. Il ne sagit que des lments qui entretiennent des
relations dimplication rciproque comme dans lexemple suivant :
Elle mangeait.

La structure terminale se dfinit comme une phrase forme graphique et/ou sonore qui
sinscrit dans un texte / discours crit ou oral.
7

La phrase noyau est une unit syntaxique suprieure aux groupes de mots.
La structure hirarchique,
appele phrase (Ph), Ses constituants
fondamentaux sont de nature segmentale : le groupe nominal (GN1) et le
groupe prdicatif (G Prd).
Ph Noyau
GN1

G Prd

Elle
demanda secours aux policiers
Dans la reprsentation en arbre de la phrase Noyau, on opre avec des
notations configurationnelles ou directes.
Analytiquement, si lon prend en compte les trois plans dans lesquels la phrase se
manifeste, le plan graphique, le plan morpho-syntaxiques et le plan smantique, on
peut la dfinir comme la suite dunits linguistiques, dlimite par deux pauses
absolues, marque, dans le code crit, par la majuscule au dbut et par
lepoint, le point virgule, les points de suspension la fin et, dans le code
oral, par une courbe mlodique spcifique (en fonction du type de la
phrase), structure selon des rgles morphosyntaxiques spcifiques, ayant
un sens complet admis par les locuteurs natifs.
L a p h r a s e e s t c o n u e c o m m u n e c o n s t r uc t i o n qui o b i t
certaines rgles, une structure hirarchique dans laquelle les lments se
combinent en fonction de rgles strictes.
2.0. Les ralisateurs du GN1
Le groupe nominal sujet (primaire), constituant fondamental de la phrase
Noyau, peut tre ralis par :
a)un groupe nominal (GN) ou un nominal
b)un pronom
c)un infinitif
d)une proposition verbe fini
Comme tous les autres groupes nominaux, le groupe nominal sujet est
structur suivant la rgle gnrale :
GN = (Pd) + N + (Dt)
Remarque :
Lemploi du Pd comporte certaines restrictions :
-la squence pas de ne prcde jamais le nom Pd ;
-larticle massif singulier est rarement employ en position postverbale
(GN2) :
Du vin se trouve sur la table.
a) un groupe nominal (GN) ou un nominal

Le GN1 peut parfois tre actualis par une srie de sens gnral qui ne
renvoie aucun lment contextuel, linguistique ou situationnel : on,
chacun, personne, nul.
Personne ne lui demandait rien.
Le GN1 peut tre ralis aussi par :
a) un substitut, vocateur ou anticipant :
Toute droite contre le mur, pareille un sarcophage trop
troit, lhorloge tait dans notre demeure comme un personnage
(I. Guilloux)
b) un pronom
Le GN1 peut tre exprim par le pronom personnel, forme tonique disjointe
qui nest pas obligatoirement repris par le pronom sujet conjoint
correspondant :
Eux nont jamais travers lAtlantique.
Le pronom neutre il ou ce/cela en position de GN1 recouvre une divergence
dordre grammatical et logico smantique. Le sujet est la fois sujet
grammatical, apparent ou anticipant et sujet logique ou rel :
Si nous voulons passer la nuit ici, il faut sy mettre tout de suite.
(B. Pierre)
c) un infinitif
Linfinitif de construction directe peut tre le centre dun groupe ayant une
fonction nominale sujet :
Partir cest mourir un peu.
d) une proposition verbe fini
Une seule proposition peut remplir la fonction de sujet dans diffrentes
situations :
lorsque la proposition est introduite par la conjonction que et elle est
centre autour dun verbe au subjonctif :
Quil ait raison il est vident.
lorsque le sujet est introduit par que suivant un verbe sans pronom
neutre (mieux vaut) :
Mieux vaut quil renonce ses mauvaises habitudes.
lorsque la proposition relative est introduite par qui :
Qui peut tre calme ne risque rien.
Au pronom personnel indfini qui, on peut ajouter le pronom didentit tel
ou un dmonstratif (celui pour les personnes et le neutre ce) :
Tel qui rie vendredi, dimanche pleurera.
Celui qui chasse deux livres la fois risque de nen prendre aucun.
lorsque le sujet est exprim par le pronom indfini quiconque, suivi
dune phrase :
Quiconque la vu peut le raconter.
2. Phrase Noyau binaire et phrase Noyau ternaire
Daprs la nature du verbe prdicatif et la continuit de la phrase Noyau, on
a deux types de phrases :
phrase Noyau binaire

phrase Noyau ternaire


La phrase binaire connat une continuit entre le sujet et le verbe :
GN1 ----- V
Tu parles.
La phrase ternaire connat elle aussi une continuit entre le sujet et le verbe
mais, une continuit de marques entre le prdicatif et le sujet aussi :
GN1 ----- V (prdicatif)
Prdicat nominal
Ils seront tous assez heureux.
Les critres qui permettent de classer les phrases sont soit des critres formels soit des
critres de contenu. Les critres formels visent:
a) le statut obligatoire des constituants qui permet de distinguer la Ph
minimale (avec des termes obligatoires: GN1 et GV) et la Ph tendue
( qui comporte aussi des termes facultatifs: des determinants de type
adjectival ou nominal, des modificateurs ou des ajouts du nom:
epithete, complement du nom ou proposition relative - ou de type
adverbial (GAdv.), statut dajouts ou dexpansion du verbe, raliss
par des GN ou par des substituts des complements circonstanciels de
temps, de lieu, de manire ou dinstrument):
Ph minimale
/ vs /
Ph tendue
Le film commence

/ vs /

Le film commence 10 h eu r
e s.

Jean a offert un cadeau son


amie.

/ vs /

Samedi, Jean, mon frre, a


offert un cadeau son
amie.

Ces gens sont hospitaliers.

/ vs /

Ces gens sont hospitaliers


dans ce pays.

b) le nombre des constituants immdiats permet de distinguer la


phrase binaire (qui comporte deux termes obligatoires - le GN1 -le
sujet - et le GV - le prdicat centr sur un verbe de type avoir) et la
phrase ternaire (qui comporte trois termes obligatoires : le GN1, le
Verbe copulatif et lAttribut qui forment le prdicat) :
P h binaire

/ vs /

Le film commence.
Le
public
appaludit
acteurs.
Il parle lavocat.

les

P h ternaire

/ vs /

Le film est intressant.

/ vs /

Le public a lair content.

/ vs /

Il trouve le film sympa.

c) Le nombre de noyaux verbaux qui entrent dans la structure de la


phrase permet de distinguer la Ph simple de (la structure centre sur
un seul verbe) et la Ph complexe ou Ph molculaire (la structure
centre sur plusieurs verbes, autrement dit la phrase structure de
plusieurs phrases statut de constituants immdiats de la phrase
matrice, relis par la subordination, par la coordination ou par la
juxtaposition) :
P h simple
Le film
heures.

commence

/ vs /

10

P h complexe (molculaire)

/ vs /

Le film qui vous intresse


commence 10 heures.
Le film q u i vo u s intresse
commence 10 heures
mais je narriverai pas
temps.
Ce livre me plait beaucoup.
/ vs /
Jai achet ce livre quand
jai t Paris.
Il nest pas venu.
/ vs /
Il nest pas venu parce quil
tait malade.
Il nest pas venu au
rendez-vous et il ne nous a
pas avertis.
Les critres de contenu (les fonctions communicatives) permettent
de distinguer les types suivants:
-la Ph assertive: Il faut chaud. Il nest pas venu parce quil tait malade.
-la Ph interrogative: Quel temps fera-t-il demain? O, les tudiants,
samusent-ils?
-la Ph exclamative: Quel beau tableau! Comme elles sont drles!
-la Ph injonctive: Faites attention! Amusez-vous bien!
3. Laccord du prdicat avec le sujet
Laccord du verbe (prdicat) avec le sujet consiste dans la combinaison du
verbe avec les marques de personne, de genre et de nombre imposs par le
sujet.
Dans ce quartier, toutes les portes taient fermes.
Le problme de la laccord du sujet avec le verbe est rgl par :
-la structure du groupe syntaxique (GN1) = un seul lment nominal, un
groupe de coordination ou de subordination) ;
-lnonc phrase binaire ou lnonc phrase ternaire (le type de prdicat) ;
-la proximit du sujet (sa position par rapport au verbe) ;
-le sens.
3. 0. Laccord du sujet en nombre
Le sujet peut tre exprim par :
I. un nominal simple ;
II. un nominal complexe.

I. Quand le groupe syntaxique sujet est form dun seul lment nominal, on
distingue plusieurs situations :
1) Le nominal sujet substantif ou pronom ayant le trait [-Collectif] - est au
singulier, le verbe est affect de ce nombre aussi et, lorsquil est au pluriel,
le verbe se met au pluriel :
Un vent lger balayait [] les graines ailes des platanes. (A. France)
2) Le sujet ayant le trait inhrent [+Collectif] impose laccord du verbe au
singulier (amas, bande, groupe, famille, file, foule, majorit, monde,
peuple, srie, suite, totalit, troupe, troupeau) :
La foule se dirigeait vers le stade.
Certains noms collectifs et substituts quantitatifs entranent la forme du
pluriel verbal si le verbe se rapporte plutt la multitude des objets compris
dans le nom collectif (plupart8, partie, peu, combien, beaucoup,
nombre, assez). Il sagit de linfluence du sens dans laccord du verbe au
pluriel :
Beaucoup en ont parl, mais peu lont bien connue
(Voltaire)
Les nominaux collectifs qui servent dtiquettes quantitatives font rarement
laccord au singulier, habituellement ils saccordent au pluriel (dizaine,
vingtaine, cinquantaine et tous les noms dits numraux) ; quand le nom
collectif est suivi dun groupe prpositionnel (G prp) laccord dpend de
llment sur lequel on veut insister :
Une dizaine vint mapporter la bonne nouvelle.
Une vingtaine de gens ont protest toute la nuit. / Une vingtaine de
gens a protest toute la nuit.
3)
Dans la phrase ternaire, laccord se fait soit avec le Prd. (attribut) soit
avec le sujet.
On emploie le singulier pour exprimer lheure, une somme, la dure
temporelle, si le quantitatif exprime la globalit :
Il tait quatre heures aprs-midi lorsque Quantin descendit du train
la gare de Perrache. (B.Clavel)
La grammaire normative conseille de reprendre le sujet par ce pour mettre
en valeur le nombre du sujet et du verbe :
Cent mille euros cest une grosse somme dargent.
Le sujet exprim par le pronom neutre ce, suivi du verbe tre, demande
laccord au singulier dans la langue courante et le pluriel dans la langue
littraire, si lattribut est un nom ou un pronom la 3-e personne du pluriel :
Cest des tudiants moi. / Ce sont des tudiants moi.
Cest eux qui ont quitt la ville. Ce sont eux qui ont quitt la ville.
Avec tout cela on fait laccord du verbe au singulier mais au pluriel aussi :
Tout cela se mle, stend, plane, couvre la ville, cache le ciel, teint
le soleil
(Guy de Maupassant)
Tout cela ne sont que des mensonges.
8

Avec la plupart le verbe saccorde toujours au pluriel.

Si le groupe sujet est repris par ce, en langue littraire on fait laccord au
pluriel et en langue courante au singulier :
Tout cela ce ne sont que des mensonges. (langue littraire)
Tout cela cest des mensonges. (langue courante)
4)
Avec le pronom impersonnel il on fait toujours laccord au singulier :
Quand la terre a bien bu, il se forme de petites mares.
(P. de Musset)
Il y avait pourtant quelques familles riches dont la fortune reprsentait
lpargne et
les privations dune longue ligne.
(M. Pagnol)
5)
Les locutions automatises si ce nest, ft-ce, ntait, net t,
peu importe, quimporte, mieux vaut places en tte de la phrase,
peuvent recevoir un sujet au singulier :
Soit les triangles A,B,C et D,E,F.
Net t ses parents, je ne laurais jamais reu chez moi.
6)
Les formes verbales reste, soit, vive peuvent saccorder au pluriel et
au singulier aussi :
Reste les dernires ngociations faire.
Restent les dernires ngociations faire.
7)
Si les GV vive, ntait, reste, soit, mieux vaut occupent une place
aprs le sujet, ils saccordent toujours avec le sujet :
Les tortues vivent longtemps.
II Si le sujet est un nominal complexe (le sujet est form de plusieurs
lments nominaux) on distingue plusieurs situations :
1)
Le sujet est un groupe de subordination.
Si le groupe sujet a la configuration suivante : un nominal [+Collectif] qui
exprime la quantit ou un quantitatif proprement dit + un nom au pluriel, le
verbe saccorde soit avec le nominal centre soit avec le second lment,
suivant le sens. Par consquent on aura la dichotomie suivante :
quantit globale (singulier) / vs / quantit diffrencie (pluriel)
Une arme de marmites et de casseroles reposait sur un lit de braise
(E. Moselly)
Une arme de servantes, de marmitons se dmenaient. (ibidem)
Un peuple doiseaux sifflaient, chantaient, gazouillaient, criaient
(F. de Croisset)
Une troupe de canards sauvages, tous rangs la file, traversait en
silence un ciel
mlancolique (Chateaubriand)
Il y a une tendance dans la langue moderne faire laccord au pluriel (plus
prcisment avec le terme le plus rapproch qui est au pluriel).
2)
Les nominaux quantitatifs : la plupart, un grand / bon certain
nombre, une (bonne) partie, la plus grande partie, la majeure partie,
la (une) majorit, la (une) minorit, une multitude, une foule, une
infinit, le reste, le peu, le surplus + de suivis dun nom au pluriel,
imposent laccord au singulier (pour un sens strict, exact) et au pluriel (pour
exprimer une quantit approximative) :
Le peu de cheveux qui reste est grisonn.

Le peu denfants qui restaient jouaient au foot.


Aprs le surplus de, le verbe se met au singulier :
Le surplus dconomies est employ pour les loisirs.
3)
Quand le groupe sujet est exprim par un nom de fractions, le verbe
est au singulier ou au pluriel, suivant lopposition dtermination prcise / vs /
dtermination approximative (la / une moiti, le / un tiers) :
Presque la moiti des tudiants a pass lexamen de linguistique
gnrale.
Les pourcentages (des pluriels lorigine) demandent traditionnellement
laccord au pluriel :
Si 33% des cadres se plaignent des conditions pratiques, 40%
invoquent lorganisation interne
(Le Point, no. 1009 / 1992)
Si le pourcentage est considr une quantit unitaire, on emploie le verbe au
singulier :
18% est norme pour le taux de chmage.
4)
Si les substituts quantitatifs : assez, beaucoup, combien, peu, trop,
quantit, nombre, pas mal oprent comme des dterminants du nom,
laccord est au pluriel :
Beaucoup de femmes travaillent pour la scurit sociale.
Le verbe est au singulier si on veut souligner lide de quantit :
Nombre de gens accepte le compromis.
Dans une construction sujet groupe du type plus dun + N, le verbe est au
singulier (sont excepts les verbes rflchis de sens rciproque) :
Plus dun visiteur est venu.
Plus dun visiteur se regardaient les uns les autres.
Le groupe sujet moins de deux + N, signifiant la dtermination de
proximit, fait laccord au pluriel :
Moins de deux semaines se sont coules depuis.
Le groupe sujet pas moins de + N demande laccord du verbe au pluriel :
Pas moins de cinq ouvriers ont russi soulever le piano.
5)
Le groupe sujet est un groupe de coordination.
Si les constituants du GN1 forment un groupe appositionnel un seul
rfrent, le verbe est au singulier :
Jean, le frre de mon voisin, fait son service militaire.
Quand les sujets juxtaposs dun verbe forment une gradation laccord se
fait daprs le sens. En loccurrence dinclusion (il sagit dune gradation
smantique ou synonymie du discours lorsque les sujets ne sajoutent pas
mais ils se moulent dans une seule ide) on emploie le singulier et, en
loccurrence daddition on emploie le pluriel :
Crainte, souci, mme le plus lger moi svaporait dans son sourire
(A. Gide)
La pluie, le vent, lorage chantent leurs oreilles les enseignements
sacrs (J. Giono)
Si un nominal reprend en rsum les sujets numrs par un terme du type
tout, personne, rien, ce dernier impose laccord au singulier :

La chaleur, le ronronnement sourd des paroles, le ptillement de la


flambe, tout
concourt crer une atmosphre de bonheur
(E. Rocher)
Ouvriers et apprentis, personne ne flne, tous travaillent avec ardeur
(Cours suprieur dorthographe, E. & O. Bled)
Les sujets lis par la conjonction et, exigent laccord du verbe au singulier
sil y a exclusion de membres et accord au pluriel sil y a addition de
membres :
Mon ami et mon collgue est un type gnial.
Mon ami et mon collgue sont dexcellents athltes.
La suite lun et lautre, substitut des nominaux sujet, demande le verbe au
pluriel et, en position de Prd du sujet, demande /rgit le verbe au singulier :
Lun et lautre proposition est canonique en franais.
La suite et surtout, conjonction compose qui lie les sujets, admet le verbe
au singulier ou au pluriel :
La fleur et surtout la rose, symbolise / symbolisent lamour.
Si les constituants du groupe sujet sont lis par la conjonction ni, le verbe se
met gnralement au pluriel :
De mme, ni le nombre des conseillers, ni leurs comptences ne sont
encore arrts
(Libration, 9 juillet, 1982).
La conjonction de coordination ngative ni peut aussi imposer le verbe au
singulier lorsquil sagit dune exclusion logique :
Ni Marie, ni Simone ne fit son apparition.
Aprs ni lun ni lautre, le verbe est le plus souvent au singulier.
Cependant, le pluriel nen est pas exclu :
Ni lun ni lautre ne fera / feront rien.
Quand llment de relation entre les sujets est la conjonction ou, laccord
varie en fonction du sens :
exclusion (singulier) / vs / alternative (pluriel)
Le matre attend que le soir qui tombe ou le jour qui blanchit les
carreaux lui
emporte son mal ou sa vie.
(A. Daudet)
Sa perte ou son salut dpendent de sa rponse (Racine)
La relation de coordination faite par non seulement mais encore, impose
laccord avec le dernier terme mais on nexclut pas des variations
smantiques :
Non seulement sa robe mais son manteau aussi est bien coup.
Non seulement sa veste mais son sac aussi sont rouges.
Autres lments de relation tels que : avec, de mme que, ainsi que,
aussi bien que, imposent laccord du verbe au pluriel soit au singulier
seulement si le deuxime sujet a un caractre parenthtique9 :
9

Le discours, tant l'oral qu' l'crit, suppose une succession d'noncs. l'oral, cette
succession se manifeste principalement par un ordre temporel, tandis qu' l'crit, l'ordre
linaire prend en charge la succession que l'on peut aborder en termes de progression.
L'une des manifestations particulires de la progression discursive : celle, voisine des incises

Ma sur avec son mari sont venus me voir.


Ma sur, avec son mari, est venue me voir.
Lagriculture aussi bien que le commerce assurent la prosprit de
cette rgion.
Lagriculture, aussi bien que le commerce, assure la prosprit de
cette rgion.
3.1. Laccord en personne
Si le sujet est multiple, le choix de la personne tiendra compte du principe
dhirarchie, la premire personne emportant sur la deuxime, la deuxime
sur la troisime, etc. :
Delphine et Mariette tudiaient leur gographie dans le mme livre.
(M. Aym)
Le concierge et toi devriez aller voir au troisime tage.
Marie et moi sommes parties nager.
Souvent, le sujet de personne diffrente est repris par le pronom pluriel qui
dsigne la valeur du verbe :
Jean et toi, vous ts partis pour la France.
4.2. Laccord dans les propositions relatives
Dans la proposition relative o le sujet est exprim par un pronom personnel
de forme tonique - pronom plac entre les constituants du prsentatif cest
qui - le prdicat saccorde en nombre avec ce pronom personnel disjoint
(repris en ralit par qui) :
Je regardais mon grand-pre faire sa barbe, cest moi qui commenais
faire mousser le savon
(Girardin)
Si le pronom dmonstratif prcde le dmarcateur qui, cest le premier qui
impose laccord du verbe :
Vous tes ceux qui prennent les dcisions.
Si le dmarcateur qui est prcd dune srie du type un de ceux, un des,
le prdicat est toujours la troisime personne du pluriel :
Il est lun de ceux qui ont visit cette cit mdivale.
Il existe aussi des structures o le pronom personnel est celui qui dtermine
laccord :
Vous tes de ceux qui avez visit cette cit mdivale.
Si la proposition rgissante est ternaire, cest le sujet de cette proposition qui
impose laccord verbal :
Vous tes une quipe qui jouez bien.
Si le dmarcateur qui est prcd dune srie du type : le seul, le premier,
laccord se fait soit avec le sujet, soit avec le centre de la relative :
Tu es le seul qui saches (sache) la vrit.
Je suis le premier qui aie (ait) le rsultat.

et incidentes, est appele insertion parenthtique.

Si le dmarcateur qui est prcd dune suite ngative restrictive, il ny a


que + GN, le prdicat saccorde en personne et en nombre avec llment
nominal repris par qui (nominal considr centre) :
Il ny a que vous qui sachiez la bonne rponse.
Si le dmarcateur qui est prcd des suites du type : un homme comme
moi, des gens comme vous, laccord du prdicat se fait presque toujours
la troisime personne :
Des gens comme vous qui savent si bien jouer du piano.
4.3. Laccord smantique et laccord formel
En franais contemporain, laccord smantique perd du terrain en faveur de
laccord formel ou laccord des constituants. Ce dernier type daccord se
prsente sous des formes diverses :
laccord des collectifs suivis dun dterminant au pluriel ;
laccord des sujets en apposition ;
laccord rgi par le prdterminant dans les structures ternaires.
4.4. Laccord en genre
Gnralement, le verbe saccorde en personne et en nombre avec le sujet.
Le participe pass dun verbe un temps compos se manifeste comme un
vritable adjectif, raison pour laquelle il fait laccord en genre et en nombre
avec le sujet de la phrase, si le verbe se conjugue avec tre.
Moins variables que les adjectifs, les participes passs prsentent une
variation formelle de genre tandis que sur le plan de lexpression,
lopposition de nombre est inexistante.
Il existe plusieurs catgories de verbes qui se conjuguent avec lauxiliaire
tre et qui font laccord du participe pass en genre et en nombre avec le
sujet de la phrase :
1.
Certaines catgories de verbes intransitifs :
a)
verbes de dplacement ou de mouvement et leurs drivs :
(sen) aller, arriver, partir (repartir), venir (advenir, devenir, intervenir,
parvenir, survenir, revenir).
Elle est repartie sans regret.
Le driv du verbe partir repartir (partir de nouveau) a un homonyme
repartir - qui signifie rpliquer, rpondre et qui se conjugue toujours avec
lauxiliaire avoir :
Tu me manques, repartit il.
Les drivs du verbe venir qui reoivent un complment direct ou indirect se
conjuguent avec lauxiliaire avoir : circonvenir, contrevenir, prvenir,
subvenir.
Il a contrevenu aux ordres de son chef.
b)
verbes dvnement, de changement dtat ou verbes
inchoatifs10 : clore, dcder, mourir, natre, grandir, blanchir, rougir, se
passer, se rouiller :
Le fer se rouille.
Les verbes inchoatifs dsignent un commencement de laction ou un passage dun tat
lautre (beaucoup de verbes du II-e groupe qui sont drivs dadjectifs et beaucoup de
verbes rflchis).
10

c)
verbes copules : demeurer, descendre, redescendre, entrer, rentrer,
devenir, monter, remonter, retourner, sortir, ressortir, tomber.
Elle nest demeure quune semaine dans notre ville (avec le sens de
sarrter, rester
quelque part, rester en quelque tat, se fixer )
Ces verbes, employs transitivement, se conjuguent avec lauxiliaire avoir :
Il a mont les malles dans le grenier.
Avec le sens de habiter , le verbe demeurer se conjugue avec avoir :
Nous avons demeur plusieurs annes dans cet immeuble.
Mme dans leur emploi intransitif ces verbes se conjuguent avec lauxiliaire
avoir, si on veut mettre en vidence laction et non le rsultat de cette
action :
Le Danube a mont dune vingtaine de centimtres.
d)
verbes qui se conjuguent tantt avec tre tantt avec avoir
daprs lopposition smantique :
accrotre, atterrir, baisser, cesser, changer, convenir, dgnrer, dmnager,
diminuer, disparatre, divorcer, chouer, embellir, enlaidir, grandir, grossir,
maigrir, paratre, passer, rajeunir, rsulter, sonner, vieillir, etc.
Le verbe convenir, avec le sens de plaire , se conjugue avec avoir ; avec
le sens de tomber daccord il se conjugue avec tre et, par consquent,
son participe pass fait laccord avec le sujet de la phrase :
action (avoir) / vs / rsultat de laction (tre)
Il lui a convenu la situation.
Les ministres sont convenus de se runir chaque anne.
Le verbe paratre qui rfre une personne se conjugue avec avoir :
Elle a paru en robe de soir.
Le verbe passer dans la construction passer pour + adjectif qualificatif,
se conjugue avec avoir :
Il a pass pour un coureur de jupons.
Le verbe chouer employ avec un sens abstrait se conjugue avec avoir :
La grve des cheminots a chou.
2.
Verbes employs la forme passive :
Avec ce type de verbes il y a toujours accord du participe pass avec le
sujet :
Les quais taient envahis dune foule affaire
(A. Daudet)
3.
Verbes pronominaux :
Ces verbes prsentent quelques cas particuliers :
-dans la langue courante, surtout au code oral, on nglige parfois laccord en
genre ;
-le pronom rflchi est parfois un objet indirect et dans ce cas le participe
pass reste invariable.
a)
verbes essentiellement pronominaux (le verbe rflchi ne peut
pas tre analys du point de vue de la fonction syntaxique): sabsenter,
sabstenir, saccouder, saccroupir, sacheminer, se cabrer, se dmener,
sadonner, sagenouiller, se dsister, se ddire, sbattre, se blottir,
sbrouer, scrier, scrouler, sefforcer, slancer, semparer, sempresser,

sen aller, senfuir, senqurir, sentraider, senvoler, spandre, sesclaffer,


svader, svanouir, svertuer, sexclamer, sextasier, se formaliser,
simmiscer, sinfiltrer, singnier, singrer, sinsurger, se lamenter, se mfier,
se mprendre, se moquer, sobstiner, se prosterner, se raviser, se rebeller, se
ratatiner, se rebiffer, se rcrier, se recroqueviller, se rfugier, se renfrogner,
se rengorger, se repentir, se soucier, se souvenir, se suicider, se tapir, se
targuer.
Les enfants se sont envols successivement
(Lamartine)
Le verbe sarroger rgit toujours un complment dobjet direct. Son
participe pass ne saccorde jamais avec le sujet du verbe mais avec le
complment dobjet direct quand celui-ci est plac avant le participe :
Ces privilges quils se sont arrogs sont excessifs.
b)
verbes pronominaux moyens, dexprience subjective et
inchoatifs ou verbes dynamiques. Ces verbes ont un sens assez diffrent
de celui des verbes actifs : sapercevoir, sappeler, sattaquer, sattendre,
saviser, se commettre, se conserver, se dire, se distinguer, se douter,
schapper, sennuyer, se fabriquer, se garder, se gurir, se jouer, se laver, se
lire, sopposer, se plaindre, se prvaloir, se rjouir, se remplir, se saisir, se
servir, se rveiller, se taire, se trouver, etc.
Le tambour et les trompes se sont tus.
(A. Gheerbrant)
c)
verbes pronominaux de sens passif : se construire, se jouer, se
parler, se nommer, se vendre, se vider. Ce nest pas le sujet qui fait laction,
il la subit. Le participe pass saccorde avec le sujet :
Les hameaux staient vids de leurs mendiants.
(P. Loti)
d)
verbes pronominaux de sens rflchi : se dcider, se heurter,
simaginer, se laver, se cogner, se prparer, etc. Ces verbes font laccord du
participe pass si lobjet direct ralis par un nominal ou une proposition
infinitive, antpose lauxiliaire :
La femme qui stait lav les mains tait blonde.
e)
verbes pronominaux rciproques : sappeler, se battre, se parler,
se regarder, se rencontrer, se sparer, se saluer, etc.
Ils staient simplement regards.
f)
verbes pronominaux suivis dun prdicat nominal / attribut du
sujet :
saffirmer, se croire, simaginer, se montrer, se rendre, se sentir, etc.
Elles se sont montres trs contentes.
g)
verbes pronominaux factitifs (se laisser, se faire + Infinitif) :
Le participe pass des verbes laisser et faire suivis dun infinitif, observent
la rgle daccord du participe pass employ avec avoir suivi dun infinitif. Si
entre le sujet du verbe pronominal et le sujet de linfinitif il y a de la

concidence, on fait laccord du participe pass avec le sujet de la phrase ; si


les sujets diffrent on ne fait pas laccord du participe pass :
Elles se sont laisses mourir de faim.
Mais :
Ils se sont laiss convaincre par leurs collgues.
h)
verbes pronominaux intransitifs indirects : se complaire, se
dplaire, se plaire, se mentir, se nuire, se ressembler, se rire, se sourire, se
succder, se suffire, se survivre, etc.
Les participes passs de ces verbes sont invariables :
Sans stre parl, ils arrivent au tournant du chemin.
(E. Zola)
Ne confondons pas le pronominal se parler (parler soi) au participe
invariable, avec se parler valeur passive, au participe variable :
Ils ne se sont pas parl plus dun an.
Autrefois, les patois se sont parls plus que le franais.
4.5. Laccord dans la phrase ternaire
Le phnomne syntaxique de laccord se manifeste de la mme manire
dans la phrase ternaire qui est organise autour de la copule tre. La phrase
ternaire a une structure tripartite qui demande un accord complexe entre les
constituants de la phrase - GN1 sujet, V prdicatif et Prdicat nominal :
accord en genre et en nombre entre le Prdicatif ralis par un adjectif
ou un nom de qualit et le GN1;
accord en nombre entre le GN1 et le verbe principal ;
accord entre le verbe principal et le Prd.
Laccord en genre et en nombre entre le Prd et le sujet peut tre un accord
vocateur ou un accord anticipant :
Ainsi inaltrables et pourtant dj altres, mapparaissent Diane et
Rose. accord
anticipant
(Lucien Bodard)
Les herbes taient limpidement bleues.
(mile Zola)
Parfois, ces phrases entranent des variations daccord, avec le sens (le
rfrent) des pronoms personnels sujets, neutraliss contextuellement :
Nous avons t sage aujourdhui (nous = tu, structure caractristique
du langage des enfants).
On est contraris (on = nous).
Ma belle, on est encore contrarie ?
(P. Benoit)
Es-tu contente, mon chou ?
Dans le cas des phrases ternaires dont le prdicat est exprim par la locution
avoir lair + adjectif (locution partiellement bloque) ou les locutions se faire
part, demeurer / rester court (locutions compltement bloques), laccord
avec le sujet prsente des variations daprs le sens :
Le prdicatif saccorde avec le sujet si le sujet est un nom [-Anim] :
La maison avait lair abandonne.

Les maisons avaient lair abandonnes.


Le prdicatif saccorde avec le sujet si le Prd est incompatible, du point de
vue smantique, avec le nom air :
La fille a lair srieuse.
Laccord du prdicatif avec le sujet exprime une qualit permanente et, avec
le nom air, une qualit accidentelle, momentane, quand le sujet est un N
[+Humain] :
La fillette a lair douce.
La fillette a lair doux.
Elles avaient lair somnambules, force davoir lair rveur.
(Barbey dAurevilly)
Remarques sur quelques structures :
Dans la locution se faire part + infinitif, ladjectif prdicatif fort, reste
invariable ; suivi dun lment nominal le prdicatif fort fait laccord :
Elle sest fait fort rsoudre ce problme.
Elle sest fait forte de cette exprience.
Dans les locutions rester court et demeurer court, ladjectif prdicatif court
reste invariable :
La surprise le fit demeurer (rester) court.
Si le prdicatif est un nom de qualit, laccord se fait suivant la rgle
gnrale :
Elle est blanchisseuse.
Si le Prd est un nom qui ne connat quun seul genre indiffrenci ou genre
antinaturel, la continuit des marques est supprime :
Ce jeune homme est une sentinelle.
Elle est devenu un clbre crivain.
Trois femmes sont tmoins.
La cigogne est un chassier.
Avec lexpression un air, ladjectif reste au masculin :
Il ny avait pas jusquaux pauvres animaux qui navaient un air
dabandon au milieu de ces ruines.
(Erckmann Chartian)
5.
Les sujets inverss
Dans la phrase franaise, lordre progressif GN GV nest pas obligatoire,
cependant lordre des mots nest pas compltement libre non plus.
Les modifications subies par lordre dit progressif ont pour effet le
changement de position du sujet dans la phrase canonique.
La structure de la phrase canonique est celle dune phrase assertive, simple
( une seule structure phrastique) et neutre (le ngatif, lemphatique, le
passif et lexclamatif y sont exclus) :
Le clair de lune entra aussitt dans la chambre.
(G. Bernanos)
Le sujet dune telle structure est gnralement plac en tte de la phrase.
Traditionnellement, il y a quatre types dinversion du sujet :

linversion pronominale : les pronoms personnels sujets (on et ce y


compris), postposent le prdicat la forme simple ou le premier
lment du prdicat la forme compos :
Aimez-vous Brahms ?
(F. Sagan)
linversion nominale : les groupes nominaux ou les pronoms
personnels, autres que ceux qui se prtent linversion pronominale,
posteposent le prdicat (linfinitif y compris) :
Dans cette station avaient pass de belles vacances plus de 2000
touristes.
linversion complexe : le sujet nominal conserve sa place mais il est
repris aprs le verbe par la forme correspondante du pronom personnel
sujet de la troisime personne singulier ou pluriel :
Quand Marie est-elle venue nous voir ?
linversion interrogative : totale, partielle, directe, indirecte.
Linterrogation pronominale est possible en interrogation directe partielle ou
directe totale :
coute-t-il ?
O allez-vous ?
Linversion nominale est possible dans linterrogation partielle directe et
indirecte :
quelle heure part le TGV ?
Je me demande quelle heure / part le TGV / le TGV part ?
Linterrogation indirecte totale est incompatible avec toute forme dinversion
du sujet.
Linterrogation directe partielle accepte tout type dinversion :
Comment parle-t-elle le franais ?
Comment parle Marie le franais ?
Comment Marie parle-t-elle le franais ?
- Linversion du sujet appartient plutt la langue littraire. Certains cas
correspondent des oprations de topicalisation et de thmatisation
raliss par diffrentes espces de phrases emphatiques : Il ira loin, ce petit
Cest Jean qui prononcera le discours Ce qui me plait, cest sa franchise.
(M. Riegel, 1998 : 134).
Nous prsentons ci-dessous la distribution des diffrents cas dinversion du
sujet :
1.
Les verbes de communication du type : arriver, avancer, commencer,
entrer, paratre, prcder, rester, suivre, survenir, etc., qui antposent un
GN1 ralis par un substantif :
Viendra le temps o la vache aura besoin de sa queue.
(proverbe)
2.
Les noncs appartenant au style scientifique ou au style administratif
(dfinitions, avis, formulaires, noncs) ou le sujet postpos est, du point de
vue logique, le vrai prdicat :

Soit le triangle isocle ABC


3. Dans les propositions incises (dit-il, rpondit-il, reprit-il, pensa-t-il, fit-il) et
incidentes, le sujet pronominal ou nominal plac lintrieur ou la fin
dun passage au discours direct ou indirect libre, est toujours postpos :
Dis donc, demanda-t-il / demanda Paul, tu lpouseras ?
Dans la langue courante on vite linversion du sujet et on antpose la
conjonction que la proposition incise :
Dis donc, quil demanda

Les phrases qui ont un caractre plus subjectif dont le sujet est un
pronom de 1-e personne - respectent lordre canonique GN GV,
surtout si le verbe est au prsent de lindicatif :
Le froid, je pense, affecte les vieux et les enfants.

Linversion du sujet est garde dans les phrases qui engagent un verbe
de communication de smantisme plus fort :
Allons, je vous en prie, oncle Urbain ! coupa Jacqueline, impatiente.
(M. Druon)

La phrase incise ce semble nadmet pas linversion cause du sujet


neutre ce. Cependant, on peut dire soit il me semble soit me semble-til :
Il a ramass la veste, il me semble.
Il a ramass la veste, me semble-t-il.
Dans le registre courant, on vite souvent linversion, la conjonction
que antposant lincise :
Il a ramass la veste quil me semble.
4. Les phrases qui commencent par le dterminant verbal de sens restrictif
seul, demandent linversion du sujet :
Seul importe la sant.
5. On fait linversion dun sujet substantival dans les phrases introduites par
des circonstants adverbes de temps, de lieu, de manire : ici, l, de l,
dehors, dedans, ailleurs, par l, partout, nulle part, dabord, aprs, puis,
alors, enfin, ensuite, de nouveau, dj, jadis, jamais, aujourdhui, hier,
parfois, ainsi, lentement, doucement, etc. :
Puis commencent les chants
(J. Michelet)
Au loin, dans la nuit, rsonnent sur la neige les sabots dun cheval,
tinte un grelot.
(M. Colmont)
6. Si la phrase entrane un groupe prpositionnel circonstanciel de lieu, de
temps, de manire, et le sujet est habituellement un groupe plus
complexe, linversion est impose par des raisons dquilibre et de rythme
de la phrase :

Bientt apparut un gros petit homme qui fut accueilli par une flatteuse
rumeur
(H. de Balzac)
7. Linversion dans des phrases introduites par un prsentatif ou rgies par
une proposition modalisante :
Cest vers le monde imaginaire o rsonnent, proches ou lointains,
grandes voix du
malheur et du mal
(M. Genevoix)
8. Linversion simple pour les sujets pronominaux et linversion complexe
pour les sujets substantivaux, dans les phrases qui commencent par des
adverbes conjonctifs et propositionnels : ainsi, de mme, aussi, au moins,
du moins, toujours, encore, tout au plus, tout juste, peine, sans doute,
peut-tre, probablement, en vain, vainement, inutilement, rarement,
volontiers, etc. :
peine avions-nous fait trois milles que deux cavaliers voils de bleu
firent
irruption devant nous
(A. Maalouf)
Ainsi, chaque citoyen vit-il avec rve juste au-dessus de ses moyens
(Franois de Closets)
Aussi mavez-vous dj pardonn.
(G. Bernanos)
Peut-tre te laisseras-tu mouvoir, par son age, son pass, son
avenir.
(E. Ionesco)
En vain treignait-il la poitrine sonore, le corps extenu vibrait jusqu
sa dernire fibre.
(G. Bernanos)
Encore faut-il croire que ce fantme a pris la perruque du partisan.
(M. Pagnol)
Sans doute eut-il t chass des abords, sil ne stait retir au
centre mme de la
forteresse.
(G. Bernanos)
Alors commena la plus belle analyse grammaticale que jaie entendu
faire de
ma vie.
(J. Girardin)
Au moins sont-ils des prtres mdiocres, presque tous aisment
reconnaissables.
(G. Bernanos)
9. Les phrases ternaires qui commencent par un prdicat adjectival
entranent linversion du sujet en quelques situations :

a) emploi emphatique caractristique de la langue littraire avec des


adjectifs tels que : heureux, malheureux, pauvre, rare, grand, tel, etc. :
Nombreuses sont les femmes qui prfrent la carrire au dtriment du
mariage.
b) dans le style administratif, juridique, scientifique (comptes-rendus,
avis, dfinitions), le verbe copule en cohsion avec le Prd. est en tte
de la phrase :
Sont dclars admis les suivants candidats.
c) les adverbes quantitatifs, comparatifs et temporels favorisent
linversion (facultativement) : si, tant, seul, combien, jamais,
aujourdhui, plusplus, moinsmoins, etc.
Plus navrante et plus grise est limpression que laisse lEducation
Sentimentale.
(Lanson)
Net-t, ntait, si+Adj, paraphrasables par si, pour peu que,
introduisent des propositions circonstancielles et demandent
linversion du sujet :
Il remontera tous les obstacles si difficiles soient-ils.
Net t son dvouement, elle naurait jamais surmont les
difficults.
Les propositions relatives introduites par un pronom relatif, autre que
qui, permettent la postposition du sujet :
Les silhouettes des objets sur lesquelles glisse la neige se dcoupent
en noir.
(Th. Gautier)
Le baraquement () tait travers de bout en bout par un couloir sur
lequel
souvraient les chambres.
(P. Benoit)
Aujourdhui on manifeste de plus en plus la tendance de garder lordre
canonique GN GV, surtout dans la langue parle.
6.

Le Groupe Prdicatif (G Prd)

La phrase Noyau canonique a deux constituants obligatoires : Le GN1 dont le


comportement nous avons dj prsent et le GPrd prsentant une
structure traditionnelle du type suivant :
lment verbal (portant des marques temporelles, modales, personnelles) le verbe fini;
les dterminants obligatoires qui constituent le GV ;
les dterminants facultatifs (ajouts ou ajoints) qui constituent le GAdv.
Les dterminants sont :
les complments dobjet
les complments circonstanciels.

Le verbe peut avoir soit des dterminants obligatoires et alors il constituera


le GV, soit des dterminants non obligatoires et alors il constituera le GAdv.
GPrd
GV

GAdv

Elle est partie

depuis un

an.
En labsence de dterminant, le GPrd se rduit au seul constituant GV.
Le pays est dsert.
(GV)
Smantiquement et syntaxiquement, ces modificateurs du procs spcifi
par le verbe, peuvent tre soumis des interprtations diffrentes,
indispensables la bonne formation de la phrase. On peut galement
distinguer le nombre de complments (la construction directe ou indirecte
des complments par la forme spcifique des pronoms personnels, relatifs,
interrogatifs et indfinis qui leur sont substituables).
6.0.

Complment dobjet/vs/complment circonstanciel

La distinction complment dobjet / vs / complment circonstanciel est faite


par selon le comportement des units constitutives propositionnelles, la
fonction syntaxique et le rapport smantique qui relie ces units
propositionnelles.
Les ralisateurs du GV dpendent des proprits smantiques du verbe et de
ses aptitudes combinatoires.
Le complment dobjet est dfini selon la proprit de certains verbes davoir
un rgime dont lintroducteur est dtermin (rection) de ce quon appelle
transitivit directe ou indirecte.
Le complment circonstanciel se dfinit par sa capacit de fournir les
informations concernant le cadre o le procs a lieu : espace, temps,
manire, etc.
Tous les deux, le complment dobjet et le complment circonstanciel
peuvent tre identifis par le test de la pronominalisation (indfinie,
interrogative au cas du complment circonstanciel) qui rpond aux
questions suivantes :
Pour le complment circonstanciel :
O est-il ?
Quand rentre-t-il ?
Comment parle-t-il ?
Pourquoi pleure-t-elle ?

Pour le complment dobjet :


Qui a-t-il rencontr ?
Qua-t-elle eu ?
qui a-t-il dit?
quoi a-t-on renonc ?

Avec quoi arrosent-ils ?


En quoi est-il ?
Pour quelle raison ment-il ?
quelle heure arrivent-ils ?
Depuis quand boivent-ils ?

De qui parle-t-il ?
De quoi se moquent-ils ?

6.1.Complment /vs/ Adjoint


Parmi les constituants de la phrase Noyau il y en a qui sont obligatoires mais
il y en a aussi qui sont facultatifs, adjoints ou ajouts.
Selon le rapport dimplication entre le verbe pivot et ses dterminants, les
verbes franais sont classifis en : verbes dtermins et verbes non
dtermins [ dtermin]
Par consquent, les dterminants des verbes sont obligatoires
(complments) et facultatifs (adjoints ou ajouts). Cette distinction sappuie
sur un critre de ncessit mais, selon le critre syntagmatique de base, on
peut aussi considrer une hirarchie des constituants. Lordre des
constituants sera dict par les relations de dpendance entre le verbe et ses
dterminants. On aura par la suite des dterminants domins par le GV ou
des dterminants domins par le GPrd.
7.

Le prdicat nominal (le prdicatif)

Dans la phrase Noyau ternaire qui connat une continuit de marques entre
le sujet et le verbe, mais entre le prdicat nominal et le sujet aussi le
prdicatif est un constituant obligatoire rgi par un verbe copulatif (verbe
lien) du type tre et notamment devenir, paratre, sembler, rester.
Ils sont mchants.
Elles semblent contentes.
Entre le verbe copulatif et le Prdicatif stablit une relation dimplication
rciproque, mme dans les situations o le verbe nest pas toujours copulatif
comme dans lexemple suivant :
Il partit soulag.
Ce type de phrase o le verbe pourrait recevoir un dterminant nominal ou
adjectival, implique un verbe de type tre. La phrase pourrait alors tre
rduite en deux autres phrases : une binaire et une ternaire.
Il partit soulag.
Il tait soulag Soulag, il ltait.
Autour du verbe copulatif sont centres deux classes de phrases :
phrases attributives (qualifiantes) non rversibles : Jean est indiffrent ce
sujet.
phrases quatantes (rversibles) : Ce professeur est Jean. Jean est ce
professeur.

7.0.

Phrases ternaires qualifiantes.

Le Prd dune phrase ternaire est ralis soit par un adjectif soit par un
nominal sans article, habituellement prcd dun dterminant dnombrant
et lui attribuant ainsi la valeur dadjectif.
Du point de vue de lincidence il existe deux types de Prd :
le Prd attribut du sujet (incident au sujet de la phrase) : Il se montre
indiscret.
le Prd complment dobjet direct (incident lobjet direct) : Il a mang des
pommes rouges.
Le Prd, constituant obligatoire de la phrase ternaire, attribue une qualit,
soit au sujet soit lobjet direct de la phrase, par lintermdiaire dun verbe
copule.
Les Prdicatifs incidents au sujet sont rgis par plusieurs catgories de
verbes :
1. verbes dexistence, de persistance, de devenir, dapparence, etc.
Laffaire nous rendaient inquiets.
2. verbes de jugement et dexprience subjective qui incorporent le verbe
copule tre, rduit en surface :
Il se croit amusant. Il se croit quil est amusant.
3. certains verbes causatifs ou certains verbes dopinion employs la voix
passive et attribuant au procs une certaine qualit : tre rendu, tre
prsum, tre suppos, tre racont, tre rapport, tre pressenti, tre
prtendu, tre admis, tre imagin, tre pens, etc. :
Il fut nomm chef du dpartement.
Le Prd attribut du sujet peut antposer le verbe pour des raisons
emphatiques et stylistiques :
Intelligent, si vous le croyez, je ne vous contredis pas.
Le Prd qui antpose le verbe ou est situ en tte de phrase peut tre mis
en vidence par la prposition pour :
Pour intelligent, si vous le croyez.
Le Prd attribut de lobjet direct devient incident cet objet direct (en
structure superficielle, lobjet direct reprsente le sujet mont de la
phrase qualifiante verbe tre) :
On le considre intelligent On considre quil est intelligent.
Le Prd peut antposer ou postposer le GN2 (Groupe Nominal objet) :
On a jug un redoutable criminel.
On a jug un criminel redoutable.
Si le Prd postpose le complment dobjet direct, la structure est
caractrise par lambigut :
Il crut cet enfant malade = Il crut que lenfant tait malade
Il crut ce que cet enfant malade disait

Les Prd incidents lobjet direct sont rgis par quelques catgories
verbales :
1. verbes transitifs causatifs : accabler, charmer, confier, donner, blouir,
faciliter, faire, laisser, pacifier, quitter, rajeunir, rendre, vieillir, etc.
2. verbes de dclaration : annoncer, avouer, dclarer, dire, exposer,
informer, signaler, tmoigner, etc.
3. verbes dopinion : admettre, considrer, croire, estimer, imaginer,
juger, penser, supposer, trouver, etc.
Ces frquentations lont rendu stupide.
4. certains verbes prpositionnels : considrer comme, dsigner comme,
lire comme, prendre comme, regarder comme, passer pour, prendre
pour, tenir pour, traiter de (en), qualifier de, envoyer en, changer en,
se conduire en, spuiser en, etc. :
Prenez-le comme modle.
(DLF)
Mais que lui se prenne pour quelquun, cest un peu abusif !
(R. Devos)
7.1. Phrases ternaires quatantes
Dans la phrase ternaire quatante le Prd est reprsent par un nominal
(exprim par un substantif, un substitut substantival, un infinitif ou une
proposition verbe fini). Le Prd ralis par un nominal peut avoir de
diffrents rapports avec le sujet :
rapport dinclusion : (appartenance une mme classe) Le Prd est
ralis par un nominal nom de qualit sans article :
Mais il arriva par aventure parlementaire que le dput devint
ministre.
(Guy de Maupassant)
rapport de caractrisation :
Le Prd est prcd dun article indfini et, le plus souvent, suivi dun Dt
pour mieux mettre en vidence la caractrisation :
Ltudiant deviendra un professeur excellent.
rapport didentification :
Le Prd est exprim par un nominal prcd dun article dfini ou indfini. Le
verbe copule est dhabitude ralis par le gallicisme cest, dans toutes ses
variations :
Ce nest pas un client srieux, vous savez.
Le rapport didentification est exprim laide de quelques structures
verbales du type : constituer, composer, tre, former, montrer, reflter,
reprsenter, reproduire, etc.
Cette coupe reprsente le littoral mditerranen, cest--dire le
bord de la mer.
(Okapi. Documents, sept.1990)

Le Prd ralis par un infinitif apparat dans des constructions qui se


soumettent deux rgles :
le type du G N1 (sujet infinitival ou nominal) et le statut du verbe copule.
Si le Sujet est reprsent par un substantif, un adjectif positif ou par un
comparatif substantiv, le Prd est un infinitif de rection indirecte (le verbe
peut tre un prsentatif du type cest, mais il nest pas obligatoire) :
Le mieux est de monter le plus tt possible nous reposer.
(P. Benoit)
Si le sujet est reprsent par un infinitif, le Prd est un infinitif de rection
directe. Le prsentatif est alors obligatoire. Si linfinitif est ngatif ou si le
verbe copule est ngatif, le prsentatif sera facultatif :
Mourir denvie nest pas dcder.
Le Prd est ralis par un infinitif dans une proposition interrogative indirecte
construite avec le verbe tre et introduite par un mot interrogatif : comment,
pourquoi :
Le problme est pourquoi / comment reprendre les ngociations.
Le Prd rgi par le verbe tre (devenir) apparat dans les phrases o le sujet
est :
un adjectif positif ou comparatif dtermin par un article dfini :
Lextraordinaire est quil russit toujours dans ses entreprises.
un adverbe comparatif substantiv : le mieux, le pis :
Le mieux est que le temps se remette au beau.
un substantif dtermin [+Objet (-Matriel)] : mon avis, ma conviction, ma
crainte, mon dsir, mon souhait, mon impression, le fait, le mal, le malheur,
le but, la preuve (en est), le rsultat, le sentiment, mon vu, ma volont, la
vrit, lintrt, etc.
Ma crainte est que tu ne te fatigues trop.
Le Prd propositionnel suivra lopposition modale rel / vs / irrel, selon le
thme du nominal sujet ou son sens :
Mon avis est quil sache la bonne rponse. (irrel)
Mon avis est quil sait la bonne rponse. (rel)
Dans ce type de phrases, le verbe copule prend souvent la forme cest :
Le malheur cest quil pleuve./ Le malheur cest quil pleut.
Le Prd propositionnel reprsente la rduction dune subordonne
compltive attributive dont le sujet devient lobjet du verbe principal :
Jai trouv le film excellent Jai trouv que le film tait excellent.
Il nest pas qui cous croyez.
Iago nest pas ce quil est mais ce quil prtend tre.

LIndien qui est charg de me les chanter saccroupit en face de moi.


(P. Loti)
Dans une autre construction propositionnelle, si le Prd indique le rsultat
dune transformation de lobjet, la copule ne peut pas tre restaure dans
une construction source (compltive causative)), sauf si le verbe est faire :
Qui ta fait chef ? Qui a fait que tu sois chef ?
Les verbes rendre et mettre qui se traduisent par une construction du
type : oprateur causatif + Prd = N1 tre X (X = adjectif ou groupe
prpositionnel), ne se prtent pas un tel test :
*Ce roman a rendu que les lecteurs taient fanatiques.
Ce nouveau roman a fait que les lecteurs taient fanatiques.
Une mme analyse pourrait sappliquer aux verbes : lire, nommer, appeler,
transformer, etc. + Prd spcifiant ltat rsultatif de leur objet :
lire quelquun parlementaire
lintermdiaire dune lection ;

faire

quil

soit

parlementaire

par

nommer quelquun premier ministre = faire quil soit premier ministre par
lintermdiaire dune nominalisation ;
transformer quelquun en marionnette = faire quil soit marionnette
8.
Le Groupe Verbal de la phrase binaire : lobjet direct et lobjet
indirect
Le Groupe Verbal est constitu dun membre verbal et un ou plusieurs
dterminants (du ralisateur a la proposition compltive).
Le dterminant verbal qui entre dans la structure du GV est dsign par le
terme dobjet direct et le terme dobjet indirect. Lobjet direct dfini du
point de vue smantique est le complment des verbes transitifs o
laction faite par le sujet passe sur lobjet. cette dfinition, insuffisante
selon lcole gnrative transformationnelle, on ajoute quelques critres
aptes distinguer les types de dterminants par le biais de six tests
diffrents :
1.Lemplacement du Dt en tte de phrase ou la fin de la phrase.
Le Dt objet direct plac en tte de phrase dtruira lnonc (*1), tandis que,
le Dt circonstant de temps pourra tre permut sans intervenir dans la
logique de lnonc (2) ;
Les jeunes dansent le rock and roll.
Les jeunes dansent samedi soir.
(*1) Le rock and roll les jeunes dansent.
(2) Samedi soir, les jeunes dansent.

2.La pronominalisation par les pronoms le, la, les (et leurs variations) :
La poule carte les doigts et les pose avec prcaution.
(J. Renard)
Il adore le chocolat. Il ladore.
la passivation
3. La passivation. En principe, une construction transitive directe se prte
la passivation et son objet direct devient sujet du verbe la forme passive :
Jean lit le journal. Le journal est lu par Jean.
Cependant, ces deux derniers tests ont leurs limites parce quil existe des
verbes formellement transitifs qui sont inaptes la passivation (comporter,
avoir, pouvoir) et, des objets indirects qui peuvent tre pronominaliss par
le :
Il a eu du succs.
*Du succs il a eu.
Certains verbes ont un complment dobjet direct qui pose problme car il
indique la mesure ou une caractristique perceptible du sujet. Ces verbes
dvaluation quantitative sont : coter (100), valoir (une fortune), mesurer
(20 mtres), peser (trois tonnes), faire (synonyme de coter, valoir,
mesurer), prendre (du temps), goter (le plaisir)), sentir (la joie), respirer (la
bont) :
Cette maison lui a cot 100000 *100000 lui a cot cette maison.
4.linterrogation
Les objets directs sont normalement identifis par le choix des interrogatifs
(qui, que, qui est-ce que, quest-ce que, quoi ?) :
Qui cherchait lne ?
Qui est-ce que cherchait lne ?
5.la nominalisation
Ce test est moins utilis en grammaire, car les verbes transitifs rgissant un
objet direct ont des possibilits limites de former un nominal :
Le travail de la terre par le laboureur.
Mais
*Le travail du jour par le laboureur.
(apud. T. Cristea, 1979)
6. La combinatoire des dterminants
Lobjet direct et le circonstant peuvent se combiner lintrieur de la Phrase
Noyau sans tre spars par une pause, fait qui nest pas possible pour deux
objets directs :
Il boit du vin le soir.
Mais
*Il boit du vin de la bire.
8.0. Lobjet direct catgorie superficielle

En structure sous-jacente, les complments dobjets directs sont obligatoires


mais, en structure superficielle, ils peuvent tre omis. Par consquent, la
structure casuelle de la fonction objet de , exprime de diffrentes
relations smantiques :
1.objet prexistant
Des petits messieurs lgants entouraient une table recouverte dune
nappe blanche.
(P. Benoit)
2. objet rsultatif
Elle trouva une lettre sous sa porte.
(P. Benoit)
3. sujet rceptif [+Humain], bnficiaire ou perdant de laction, avec des
verbes dexprience subjective, du type : aider, applaudir, approuver,
appuyer, pauler, financer, nourrir, protger, rcompenser, rtribuer,
rconforter, rassurer, seconder, secourir, soutenir, etc. :
Lair le grisait, les fleurs lattendrissaient.
(C. Wagner)
Lobjet direct bnficiaire de laction met en vidence les relations qui
stablissent entre lobjet direct et lobjet indirect, cest--dire les traits sousjacents communs des phrases o ces verbes objet direct et objet indirect
apparaissent. Par la suite, un verbe objet direct pourrait tre paraphras
par une structure Dt au datif.
aider quelquun = apporter son aide quelquun
nourrir quelquun = fournir de la nourriture quelquun
soutenir quelquun = offrir du soutient quelquun
Il existe un grand nombre de verbes deux complments, qui se
construisent donc avec un objet direct et un objet indirect (objet second : V
N1 Prp N2) :
N1 N2 : donner, offrir, prter, octroyer, envoyer, laisser, permettre, montrer,
dire, indiquer, mettre, rendre, pardonner, demander, arracher, ter,
reprocher, assimiler, identifier, etc.
Jai offert un cadeau Marie.
Il a rendu le livre la bibliothque.
N1 de N2 : recevoir, priver, remplir, gratifier, remercier, dpouiller, librer,
dgager, dtourner, etc.
Jai reu un courrier de Paris.
N1 (avec) N2 : conjuguer, familiariser, marier, confondre, etc.
Les lves ont conjugu le verbe tre avec leur matresse.
N1 Prp N2 : loger une balle dans la cible, remplacer A par B, changer,
troquer A contre B, jeter, placer, poser A / dans / sur / contre / devant /
derrire, etc. B.

Dans la phrase canonique, lordre est objet direct + objet indirect mais,
lobjet indirect prcde lobjet direct, lorsque ce dernier est un groupe plus
volumineux ou pour viter une ambigut :
Il a dtourn de ses amis la jeune fille.
(apud. Grammaire Mthodique Riegel)
4. possesseur
Les verbes qui admettent un objet direct possesseur sont paux
nombreux et demandent un double Dt : objet direct et un Dt spatial :
treindre, prendre, saisir, serrer, empoigner, pauler, tenir, soutenir,
etc.
Il lavait saisie au poignet.
5. localisation spatiale
Et toujours il tranait ses pieds daffreux et lourds souliers.
(M. Genevoix)
8.1. Lobjet direct sujet mont
Lobjet direct serait non seulement bnficiaire ou perdant de laction
mais aussi sujet mont dune phrase. Cette valeur de lobjet direct est
dicte par quelques catgories de verbes pivot ou verbe centre :
verbes factitifs (verbes factitifs de mouvement y compris) : faire,
laisser, envoyer, emmener, etc.
Il a fait construire sa maison.
2. verbes de perception : voir, regarder, entendre, couter, sentir,
etc. :
Il regarde les tableaux des impressionnistes.
3. verbes dapprciation : accuser, applaudir, approuver, battre,
blmer, censurer, chicaner, critiquer, complimenter, congratuler,
dsapprouver, fliciter, louer, punir, remercier, souponner, vanter, etc.
Nous lavons flicite pour son succs.
4. verbes semi-auxiliaires de modalit factitive (+ verbes
permissifs) : aider, autoriser, dcider, dterminer, encourager,
entraner, exciter, forcer habituer; verbes performatifs : conjurer,
dissuader, persuader, prier, supplier, etc. :
On ma autoris rsoudre le conflit.
5. verbes dopinion qui rgissent un Prd de lobjet direct : croire,
considrer, trouver, etc. :
On le considre coupable.
8.2. Les ralisateurs de lobjet direct
Lobjet direct en structure superficielle peut prendre plusieurs formes :
nominal (nom ou substitut pronominal)
infinitif
proposition verbe fini (compltive, interrogative indirecte, relative sans
antcdent).

Lobjet direct nominal a quelques particularits :


la rection directe
la squence dtermine
laccord en genre avec le participe pass des verbes conjugus avec
avoir .
Lobjet direct en position objet de ou sujet de na pas de relateur
prpositionnel. Au cas ou un tel relateur postpose lobjet direct, il faut le
considrer comme un quantitatif partitif :
On na pas mang de ce jambon.
La prposition de devant lobjet direct apparat aussi dans une structure
comparative, de prfrence interrogative ou du registre littraire :
Il travaille de la nuit et dort du jour.
Il existe des dterminants du verbe qui ne sont pas des objets direct mais :
o circonstants despace et de temps :
Un jour o, conduisant ma voiture, je tardais une seconde dmarrer au
feu vert.
(A. Camus)
o complments dattitude ;
Toms se retourna lentement, sa timbale la main.
(Ray Bradbury)
o complments de propos :
Elle parle vtements, temps, sports, musique, etc.
La place de lobjet direct dpend de plusieurs lments :
-la structure du ralisateur (nom, pronom personnel, pronom relatif, pronom
interrogatif)
-le type dintonation de la phrase
-le registre stylistique
-le Dt = nom :
1. GN1 + V + GN2
Il travaille la terre.
2. V + GN1 + GN2
Travaille-t-il la terre ?
3.
GN2 + GN1+ V
Que de messages tu as reus !
4. GN2 + V + GN1
Combien de crayons as-tu achets ?
5. V + GN2 +GN1
Naccepteront la dfaite que les lches.
Il existe toute une srie de verbes qui se construisent avec des
dterminants qui ont lapparence dun complment dobjet direct mais qui
sont en ralit des dterminants spatiaux ou temporels objectiviss.
Dailleurs ils nadmettent pas les questions quoi ? quest-ce que ? :
gagner, fuir, longer, quitter, raser, traverser, etc.

Soient deux constructions apparemment identiques, centres autour dun


mme verbe pivot :
Il a gagn le terrain.(1)
Il a gagn le centre-ville.(2)
On constatera que dans lexemple (1), le terrain est le seul groupe qui
admette les questions quoi ? quest-ce que ? Dans lexemple (2), le groupe
centre-ville, complment dobjet direct dguis , est un dterminant
spatial objectivis.
La cohsion du groupe verbal et du Dt est coupe par linfiltration dun
adverbe :
Ne prenez donc pas au srieux un mouvement de rvolte involontaire.
(G. Bernanos)
Dans la langue littraire, des constituants, autres que les adverbes, peuvent
couper la cohsion V +Dt :
Un matin, la propritaire de la pension Les glantines appela durgence,
par tlphone, le professeur Lartois.
(M. Druon)
Les objets raliss par les nominaux quantitatifs assez, beaucoup, peu, rien,
tout, trop peuvent sinfiltrer dans le GV, entre lauxiliaire et lauxili :
Il a tout revu.
Si ces quantitatifs sont suivis dun autre dterminant, ils postposent alors le
participe pass :
Il a revu tout ce quil avait vcu.
Linversion simple du Dt objet direct se ralise dans des conditions
dtermines :
o lorsque la phrase est exclamative ou interrogative et entrane
linversion du sujet :
Quelle drle dide tu as eue !
Combien de messages a-t-il envoys ces jours-ci ?
o lorsquil existe des raisons stylistiques :
Les pierres du chemin que broient les roues des chariots, les maigres
buissons que tourmente le vent et que tond la dent avide des moutons,
taient plus heureux que lui.
(E. Moselly)
Le GN2 antpose le GN1 ou le verbe si la squence implique une forme
casuelle marque (ralise par pronominalisation) :
La mre soignait ses petits, les regardait manger.
(G. Beaume)

Les GN2 prcds dun indfini peuvent tre disloqus en tte de phrase, en
combinaison avec un introducteur et avec la pronominalisation par en ; cest
une tournure emphatique :
Comme cadeau, jen ai achet un.
8.2.0. Laccord du participe pass avec lobjet
Laccord du participe pass avec lobjet rend compte de deux types de
rgles :
a) une rgle gnrale de lordre squentiel
b) des rgles particulires
a)Selon la rgle gnrale de la langue franaise littraire, le
participe pass des verbes conjugus avec AVOIR saccorde en
genre et en nombre avec lobjet direct ralis par :
le pronom relatif que qui prcde le verbe :
Les tartes que jai achetes taient dlicieuses.
un pronom atone (le, la, les) :
On laurait charpe, la pauvre bte.
(R. Guillot)
un quantitatif :
De ces pommes, combien en a-t-il manges ?
b) Les cas particuliers qui rglent laccord de lobjet direct avec le
participe pass sont les suivants :
1. Il existe une catgorie de verbes qui font laccord du participe
pass sils sont employs au sens figur. En structure sousjacente, lobjet direct sera domin par le GV. Au sens propre, ces
verbes ont un circonstant dimensionnel de rection directe qui peut
rpondre la question combien ? et qui est domin par le GPrd :
courir, coter, mesurer, peser, souffrir, valoir, vivre.
COURIR fait laccord du participe pass avec lobjet direct sil a les sens
suivants :
poursuivre pour attraper
Les livres que le chasseur avait courus taient effrays.
parcourir
Les pays que les touristes avaient courus furent ravags par le tremblement
de terre.
sexposer
Tous les dangers quil a courus ont forg son caractre.
(apud. Leons dorthographe, 1985)
frquenter
Les rues quil avait courues taient boueuses.
rechercher avec ardeur
Les honneurs que les crivains avaient courues se montrrent vite.

Au sens propre, le verbe courir rgit un circonstant spatio-temporel et donc,


le participe pass restera invariable :
Les dix minutes quil a couru lui ont paru longues.
(apud. Leons dorthographe, 1985)
COTER fait laccord du participe pass avec lobjet direct sil a le sens
suivant :
ncessiter
Son impudence lui a cote cher.
Les peines que ce travail ma cotes.
Au sens propre, peser signifie ncessiter un paiement pour tre acquis :
Les milliers de dollars que cette voiture ma cot.
PESER fait laccord du participe pass lorsquil a les sens suivants :
valuer avec soin par lesprit ;
examiner attentivement ;
mesurer le poids :
Ces bbs, linfirmire les a pess elle-mme.
La dcision quil a bien pese tait excellente.
Peser au sens d avoir tel poids , ne fait pas laccord du participe pass :
Les 100 kilos que cette malle aurait pes, nauraient pas effray les
dmnageurs.
MESURER fait laccord lorsquil a les sens suivants :
valuer, apprcier ;
essayer ;
modrer :
Ltendue du dsastre quils ont mesure.
La situation quon a mesure.
Au sens propre d avoir telle tendue , il y a non accord du verbe
mesurer :
Les 50 mtres que cette pice dtoffe a mesur.
SOUFFRIR comporte deux types de dterminants :
Les maladies quil a souffertes.
Les annes quil a souffert.
VALOIR est transitif lorsquil a le sens de
rapporter un profit , occasionner des ennuis :
Cette victoire que sa volont lui a value tait justifie.
(apud. Leons dorthographe, 1985)
Les compliments que son attitude courageuse lui a valus taient mrits.
(Cours dorthographe, 1966)

Le participe pass valu reste invariable si le circonstant est dimensionnel :


Les 100,000 euros que cette maison a valu.
VIVRE fait laccord du participe pass sil a le sens de
passer :
Comme elles avaient t pnibles, les annes quil avait vcues des siens !
(apud. Leons dorthographe, 1985)
Si le dterminant est un circonstant dimensionnel, il ny a pas daccord avec
le participe pass du verbe vivre :
Les 80 ans quil a vcu ont t pnibles.
2. un complment dobjet direct ralis par le neutre, vocateur dun
segment de phrase qui le prcde, apparat dans une proposition
comparative. On fait laccord du participe pass :
La ressemblance avec son pre tait plus frappante quil ne la pas
saisie.
Si le neutre antpose une proposition dont le verbe exprime la pense
(croire, penser, considrer) il ny a pas daccord du participe pass :
Elle tait plus belle que je ne lavais cru.
Cependant, dans le cas de certains verbes tels que admettre, estimer,
imaginer, juger, supposer, il y a double accord :
Elle tait plus belle que je ne lavais imagin(e).
3. Le participe pass suivi dun objet direct ou un objet indirect (attribut
de lobjet) fait laccord :
(a) avec le pronom objet direct qui prcde lauxiliaire :
La situation quil a juge exceptionnelle.
(b) avec lobjet indirect introduit par de, comme, pour :
Je les ai considres de pessimistes.
4. Laccord avec le complment dobjet ralis par un quantitatif se fait
daprs la nature et la position du quantitatif.
Si le complment dobjet est le partitif EN on prend en considration
quelques situations :
si en prcde lauxiliaire on ne fait pas laccord :
Les lphants sauvages circulent librement sur les grandes routes. Jen
ai souvent rencontr.
(A. Maurois)
si en dtermine un adverbe de quantit (autant, beaucoup, peu,
combien, plus, moins, tant), on a double accord :
On fait laccord si le quantitatif prcde lauxiliaire et, il ny a pas
daccord si le quantitatif postpose en :
Des gteaux, combien en as-tu mangs ?
Des romans policiers, jen ai moins lu !
Dans les propositions interrogatives et exclamatives si le dterminant
de quantitatif prcde lauxiliaire on fait laccord :

Combien de livres avez-vous achets ?


Si le dterminant du quantitatif suit lauxiliaire il ny a pas daccord :
Combien avez-vous achet de livres ?
5. Si le complment dobjet est ralis par un collectif suivi dun
dterminant, cest le sens qui dcide laccord ou le non accord (soit
avec le collectif, soit avec le complment) :
Le vol de canards sauvages que jai aperu(s)
Le groupe de supporters que jai vu(s).
Laccord se fait selon le sens si lobjet est ralis par :
un des + comparatif
un de ceux + comparatif
Cest un de nos collgues quon a choisi (un seul collgue)
Cest un de nos collgues quon a choisis (plusieurs collgues)
Il y a toujours non accord au cas des participes passs des verbes
impersonnels, verbes intransitifs (employs impersonnellement) : pleuvoir,
neiger, brumer, bruiner, geler, grler, etc.
Les orages quil a fait ont ravag les cultures.
Laccord du participe pass suivi dun infinitif suit les rgles suivantes :
o en structure superficielle, les participes passs des verbes dsirer,
dire, devoir, oser, permettre, penser, pouvoir, prvoir, savoir, vouloir,
restent invariables sils sont suivis dun Dt infinitif ou proposition :
Il a abattu tous les arbres quil a pu (abattre)
Voici toutes les cassettes que jai pu trouver.
o si le participe pass est situ entre deux que, il saccorde avec le
complment dobjet direct (pronom relatif objet du verbe principal) et il
ne saccorde pas avec que, pronom relatif objet du verbe rgi :
Les touristes que javais avertis que lavalanche pourrait frapper, staient
vite enfuis.
La lettre que tu avais cru quelle crirait, tait son seul souci.
Le participe pass suivi dun Infinitif ou dun Participe prsent
saccorde si le COD, plac avant le participe pass fait laction
exprime par lInfinitif (part. prsent) :
Ah ! les ai-je entendues chanter, depuis quatre jours, tes vertus.
(A. de Saint-Exupry)
Si le COD ne fait pas laction exprime par lInfinitif mais il la subit,
il y a non accord :
Le chat restait immobile comme une sentinelle quon a oubli de relever.
(Th. Gautier)

Le participe pass fait + Infinitif est toujours invariable :


Tes enthousiasmes, ma vaillante mre, tu les as fait passer en moi.
(Pasteur)
Le participe pass laiss + Infinitif peut saccorder ou rester invariable. Les
deux orthographes sont admises :
Elle portait une assiette; elle la laiss tomber.
Le participe pass suivi dun Infinitif prcd dune prposition fait laccord
sil peut rgir un complment direct antpos lauxiliaire :
Les invits quon a pris de prendre la parole.
Mais :
Les amours quil a aim revivre (Il a aim revivre des amours)
Laccord des participes passs des verbes avoir et donner dpend de
leur smantisme :
on fait laccord si les verbes conservent leur sens propre :
Avoir = possder
Les enfants quil avait eus entretenir.
Donner = attribuer , donner
Les crayons quon nous a donns aiguiser.
on ne fait pas laccord si les verbes acquirent un autre sens :
Avoir = devoir , tre tenu
Donner = ordonner
Les taches quon nous a donn rsoudre.
Les leons quils ont eu faire.
Si le participe pass a un complment dobjet direct complexe,
laccord se fait suivant le sens, ou avec le dernier nominal :
Ce fut Marie ou Jean que tu as invit(e) (accord par exclusion)
Les lilas et les tulipes quelle a cueillies (accord de proximit)
Le froid, la chaleur ou le vent que les touristes avaient supports ont gch
leur sjour (accord par addition)
Laccord dans le cas des participes passs suivis dun Infinitif
soulve le problme de la concidence entre le COD et lInfinitif
rsolu par le test de la pronominalisation par le, cela, a :
Nos enfants dsiraient nous faire une surprise.
Nous faire une surprise, nos enfants le dsiraient.
Nous dressons une liste de principaux verbes qui rgissent un Dt
infinitif objet direct : accepter de, achever de, adorer, affecter de,
affectionner de, affirmer, aimer (), ambitionner de, apprendre , attendre

de, avouer, chercher , choisir de, commander de, commencer (de),


concevoir de, conseiller de, continuer (de), craindre de, crier de, croire,
daigner, dcider de, dclarer, dcrter, ddaigner, dfendre de, demander a,
dsirer, dtester, devoir (de), dire, enjoindre de, enseigner , entendre,
entreprendre de, envisager de, esprer, essayer de, estimer, viter de,
exiger de, feindre de, imaginer (de), imposer de, interdire de, jurer de,
mriter de, ngliger de, nier, obtenir de, offrir de, omettre de, ordonner de,
oser, oublier de, pardonner de, penser, permettre de, pouvoir, prfrer,
prtendre (), promettre de, proposer de, se rappeler, recommander de,
reconnatre, redouter de, regretter de, reprocher de, rsoudre de, risquer de,
savoir, sembler, sentir, souhaiter (de), suggrer de, tenter de, vouloir, etc.
Cest sur ?
Qui peut le savoir mieux que moi ? dit lenfant.
(J. Kessel)
Figurez-vous que javais crit desenfin, il faut bien lavouer !...des
Mmoires !
(G. Bernanos)
Dans les propositions interrogatives indirectes, les objets directs exprims
par un infinitif ou par une proposition verbe fini rgis par les verbes de la
liste ci-dessus sont lis par des lments de relation tels que : qui, que, o,
quand, comment, combien, pourquoi, etc. Lagent du verbe fini et du Dt
infinitif ont le mme rfrent :
Je ne sais comment agir.
La distinction entre quoi et que se fait au niveau du registre littraire de la
langue ; aprs le verbe savoir quoi rend compte du statut affirmatif et que
du statut ngatif du verbe principal :
Je sais quoi faire.
Je ne sais que dire.
Le COD peut tre galement ralis par une proposition tout entire
(proposition compltive), rgi par des verbes transitifs, une proposition apte
la pronominalisation par le, cela, a et linterrogation. Les propositions
sont introduites par que :
Je crois que tout arrive par vos dcretsJe le crois parce que cest absurde.
(J.-P. Sartre)
Seigneur, pourquoi avez-vous permis quil y ait des pauvres ?
(J.-P. Sartre)
Du point de vue de la modalit, il existe toute une srie dlments qui
imposent les dterminants propositionnels :
le thme lexical du verbe oprateur
o verbes de dclaration, dopinion, de connaissance qui rgissent
lindicatif ( accorder, affirmer, ajouter, annoncer, sapercevoir,
apprendre, assurer, avancer, avertir, avouer, cacher, certifier,

confesser, confirmer, (re)connatre, considrer, constater, croire,


dclarer, dduire, dmontrer, se douter, scrier, enregistrer, esprer,
estimer, tablir, sexclamer, expliquer, se figurer, garantir, simaginer,
insinuer, juger, jurer, lire, observer, parier, penser, prciser, prdire,
pressentir, prsumer, prouver, raconter, (se) rappeler, remarquer,
rpliquer, rpondre, ressortir (impersonnel), rsulter (impersonnel),
rsulter (impersonnel), rvler, savoir, sortir, signaler, songer, soutenir,
se souvenir, supposer, trouver, voir, etc. :
Jai compris que jallais le faire pour de vrai.
o verbes de volont, de sentiment, dincertitude, qui demandent une
proposition compltive au subjonctif : aimer (mieux), dsirer, souhaiter,
prfrer, sattendre, obtenir, veiller, tenir, avoir de la chance, avoir
peur, craindre, trembler, douter, dplorer, regretter, stonner, etc. :
Il veut quon lcoute.
Il existe des verbes qui rgissent soit lindicatif soit le subjonctif
selon le sens ou le registre de langue (indicatif pour une simple
constatation, subjonctif pour une apprciation subjective) : admettre,
comprendre, convenir, concevoir, sexpliquer, souponner, supposer :
Je comprends que tu as bien travaill. (ind.- simple constatation)
Je comprends que tu ais bien travaill. (subj. - apprciation subjective)
b) limpratif du verbe principal
Figurez-vous quil vende la boutique ! (subj. - apprciation subjective)
c) la proposition principale ngative
Sa dfaite ne veut pas dire quil soit vaincu. (subj. - apprciation
subjective)
d) la proposition principale interrogative
Croyez-vous quil puisse franchir tous les obstacles ? (subj. - apprciation
subjective)
***Si la proposition est la forme interro-ngative on nemploie que
lindicatif :
Navez-vous pas compris quil vous aime ? dit-elle durement.
(P. Benoit)
e) lantposition de la compltive
Quil soit intelligent, je le crois. (subj. - apprciation subjective)
f) la principale hypothtique introduite par SI. (subj. - apprciation
subjective)
Si je disais que tu ais de la chance, je serais naf.
Les propositions relatives sans antcdent sont des compltives car elles
se prtent au test de la question objet direct. Ces propositions
compltives sont introduites par : qui, prp. + quoi, quiconque.
On prfre qui travaille davantage. (langue littraire)
Le pronom relatif quoi est plus rarement employ :

Demandez-lui avec quoi il la fait.


Quiconque met en vidence le caractre non dtermin :
Il recevra quiconque se prsentera.
Linterrogative indirecte est rgie par des verbes qui expriment lide de la
demande dinformation : (se) demander, ne pas savoir, chercher savoir,
vouloir savoir, ignorer, examiner, dire, raconter, expliquer, etc.
Les dterminants de la proposition interrogative indirecte sont introduits par
un mot interrogatif : quel, lequel, quand, pourquoi, o, do, combien, qui,
quoi, si :
Elle se demandait aussi quelle attitude il lui serait profitable de prendre
devant Wilner.
(M. Druon)
Les verbes raconter, dire, expliquer, rpter, confirmer, etc. suivis de si
introduisent une compltive interrogative indirecte ; gnralement, ils sont
limpratif ou sont accompagns dun lment explicite pour la demande
dinformation :
Racontez-nous sil a bien rgl laffaire.
*Il raconte sil a bien rgl laffaire.
La compltive interrogative indirecte introduite par si (il sagit dune
interrogation totale) peut tre prcde des verbes de communication du
type : communiquer, dire, conclure, raconter, etc., sil existe un lment
explicite qui puisse indiquer la demande dinformation, le dsir de sinformer
ou un verbe limpratif :
Dis-nous si tu as cass les vitres.
*Il a dit sil a cass les vitres.
Quant aux compltives introduites par des mots interrogatifs (il sagit dune
interrogation partielle) il ny a pas de restrictions :
Je ne sais pas quand elle reviendra.
Elle nous a dit comment il lavait punie.
Ces verbes nexpriment pas la demande dinformation et, par consquent le
Dt propositionnel sera une compltive caractrisante.
Il faut faire la distinction entre le si introduisant linterrogative indirecte, le si
conditionnel et ladverbe si. Le premier, appel si dubitatif, se distingue du
second par quelques traits syntagmatiques :
le rapport dimplication
la rversibilit des constituants
la combinaison avec les formes verbales en R (futur et conditionnel).
Le si dubitatif comprend le caractre interrogatif de la subordonne et il ny a
ni possibilit dinversion ou de rversibilit :

Estragon raconte si Godot viendra.


Dis-moi sil viendra.
Si, adverbe, se traduit par tant, tellement :
Le papillon tait dans la vitrine ; ses deux nuances si fraches et si
tranges savivaient lune par lautre.
(P. Loti)
Dans lusage standard, linterrogation indirecte exclut certaines structures de
linterrogation directe. Cependant, dans le registre familier on accepte des
termes de linterrogation directe dans une phrase interrogative indirecte :
Dis-moi quest-ce que tu fais l-bas / quest-ce qui est arriv / o est-ce que
tu pars.
8.2.1.
Lobjet indirect : le Dt au datif
Le dterminant du verbe complment dobjet indirect est introduit par
plusieurs prpositions : , de, avec, aprs, autour, chez, contre, en, par, pour,
sur, vers :
: penser lavenir / obir maman / passer un autre sujet / appartenir
une autre poque / renoncer une proposition ;
de :

profiter de loccasion / sortir de lembarras / changer de manteau /


parler de lavenir ;
avec : jouer avec le ballon / chanter avec son frre / travailler avec
lEtat / saccorder avec son compagnon ;
aprs : courir aprs la fortune / languir aprs la libert / soupirer
aprs sa bien-aime ;
autour : danser autour de la table / senrouler autour du pied /
sautiller autour du sapin ;
chez : habiter / loger / vivre chez ses parents / allez chez le
mdecin ;
en : partir en vacances / monter en voiture / vivre en Grande
Bretagne ;
par : passer par lescalier de service / voyager par avion / aller par
champs et forts ;
pour : compter pour du vin / partir pour la Suisse / tenir pour le
gagnant / voter pour le reprsentant des cologistes ;
sur : compter sur ses aptitudes / tomber sur un ancien ami /
sappuyer sur ses collaborateurs ;
vers : savancer vers lentre / se tourner vers lauditoire / regarder
vers le pass.

Le dterminant
caractristiques :

introduit

par

une

prposition

prsente

quelques

le Dt conserve la prposition aprs la pronominalisation sil est ralis


par un nom propre :
Il pense Marie Il pense elle.

le Dt ne conserve pas la prposition aprs la pronominalisation

Il pense lavenir Il y pense.


Il obit son pre. Il lui obit.
Si le Dt est ralis par un nominal [-anim], il est remplac par les pronoms
en (de+N) ou y (+N) :
Elle parle de sa msaventure Elle en parle.
Lartiste appartient au surralisme Lartiste y appartient.
Tenant compte du fait que la majorit des circonstants (circonstanciels) sont
introduits par une prposition, comment identifier alors lobjet indirect du
circonstant ? Les circonstants - constituants priphriques de la phrase,
extrieurs au GV - sont reconnus en appliquant quelques critres :
a) le caractre facultatif
Cette anne la scheresse est grande [Cette anne] la scheresse est
grande.
b) la libre dmultiplication
Cette anne, au sud-est du pays, conformment aux prvisions
mtorologiques, la scheresse a t grande, au dtriment des
agriculteurs. [Cette anne, au sud-est du pays, conformment aux
prvisions mtorologiques], la scheresse a t grande, [au dtriment
des agriculteurs].
c) la mobilit dans les limites de la phrase toute entire.
3 heures du matin, Jean me parlait de lavenir de lhumanit Jean
me parlait de lavenir de lhumanit 3 heures du matin Jean me
parlait, 3 heures du matin, de lavenir de lhumanit.
La grammaire traditionnelle appelle complment dattribution, lobjet
second introduit par la prposition . Cependant il existe des verbes dont
lobjet second exprime loppos de ce rapport, notamment la dpossession
(ter, confisquer, arracher, voler, etc.)
Ltat lui confisqua toute sa fortune.
Cest pour cela quon prfre aujourdhui la classe des constructions dites
datives.
Lobjet indirect ou lobjet second introduit par une prposition est une forme
flexionnelle du nominal. Le cas datif est expliqu par le test de la
pronominalisation en lui/leur :
Jai propos cette affaire mon ami. Je lui ai propos cette affaire.
La situation convient aux commerants La situation leur convient.

En franais contemporain on distingue deux structures


correspondent des relations sous-jacentes distinctes :

auxquelles

o structure o le datif implique la prsence dun objet direct ;


o structure o le datif nimplique pas la prsence explicite ou implicite de
lobjet direct.
I Un premier type est le datif lexical qui exprime une double implication
avec lobjet direct et, selon la structure valencielle du verbe, peut acqurir
de diffrentes valeurs smantiques :
destinataire de laction exprim par le verbe :
Entre lobjet datif et le C.O.D. stablit un rapport smantique homonyme au
rapport prdicatif. On opre un transfert du C.O.D. lobjet datif :
bnficiaire de laction
Parlant ainsi, Mlle Weill lui avait saisi la main.
(P. Benoit)
Cela nous donne quelques jours.
(J.-P. Sartre)
gagnant ou perdant de laction :
Il fallait lui fournir un prtexte pour me dsavouer.
(J.-P. Sartre)
Il lui a vol tout son argent.
Lobjet direct et lobjet au datif respectent lordre canonique : C.O.D +C.O.I. :
Le matre apprend la grammaire aux lves.
Si lobjet direct est ralis par un groupe plus complexe, il peut tre
antpos par lobjet indirect :
Tu leur rends la libert, tu leur rends la vie et lespoir.
(J.-P. Sartre)
Mais lui, il donnait vraiment au nant sa fois, sa force, sa vie.
(G. Bernanos)
En langue littraire, cet ordre non canonique est souvent employ, visant
des effets stylistiques :
cette manifestation publique se joignait une sourde guerre de
tous les instants, destine rendre aux nouveaux venus la vie
insupportable.
(P. Benoit)
La pronominalisation des dterminants nominaux seffectue totalement (les
deux Dt la fois) ou partiellement (un seul Dt) :
On ne le leur a jamais promis.

Eugnie regarda son pre, en lui jetant un regard ironique qui


loffensa.
(H. de Balzac)
Nous devons souligner les facteurs qui rgissent un certain ordre des Dt
pronominaux :
a) le mode du verbe (Impratif ou un autre mode) ;
b) le statut de la phrase (affirmative ou ngative) ;
c) la personne du Dt2
Vp # Impratif affirmatif
Il me le/la/les prte.
Il te le/la/les prte.
Il nous le/la/les prte
Il vous le/la/les prte.
Mais :
Il le/la/les lui prte.
Il le/la/les leur prte.
Vp = Impratif affirmatif
Prte le/la/les moi !
Prte nous le/la/les !
Prte le/la/les nous !
Prte le/la/les lui !
Vp = Impratif ngatif
Ne le/la/les lui prte pas !
En franais populaire ou familier, le datif apparat en combinaison avec le Pd
possessif, afin daccentuer une valeur affective pjorative :
Je lui pardonnerai son impudence.
II Un autre type de datif est le datif tendu. Les structures o le datif
nimplique pas la prsence explicite ou implicite de lobjet direct, peuvent
exprimer plusieurs relations smantiques.
Cet objet datif nest pas un complment ayant les mmes proprits que les
proprits lexicales des verbes. Il voque une personne qui, indirectement
sintresse au processus dnot par le verbe et ses actants. Cest pourquoi
on lappelle aussi complment dintrt.
Dieu ne lui manquait pas.
(G. Bernanos)
III Un autre type de datif est le datif possessif. Cette structure est
caractrise par laptitude dune de ses parties de fonctionner comme objet
direct ou indirect.

Le datif possessif pourrait tre considr comme le sujet mont dune


phrase centre autour dun prdicat de possession et qui a t rduite en
structure superficielle 11
Quil sagisse dune construction prpositionnelle ou dune construction
possessive, le procs portant sur ses parties affecte un nouvel actant.
Comment faire notre choix entre le datif possessif, ralisateur du possesseur,
et le Pd possessif ? Il faut tenir compte de quelques lments distinctifs :
1. - Pd possessif
/ vs /
(possession alinable)

datif possessif ou Pd possessif


(possession inalinable)

2. - possession rflexive
/ vs /
possession non rflexive
(identit rfrentielle du possesseur
(non identit rfrentielle entre
et du sujet superficiel de la phrase)
le sujet et le possesseur)
3. le thme du verbe
Dans le cas de la premire dichotomie, le Pd possessif / vs / datif
possessif, la possession alinable impose obligatoirement lemploi du Pd
possessif. Lopposition se manifeste si la possession est inalinable.
Les structures deux Dt : objet direct + datif, ne sont possibles quau cas
de la possession non rflexive (sans avoir lidentit du sujet et du
possesseur) :
Pierre lui serre la main (Pierre serre la main quelquun)
Pierre lui saute au cou (Pierre saute au cou de / quelquun)
(apud. M. Riegel, 1998)
Quant la possession inalinable, le Pd possessif est en variation
smantique avec le datif possessif. Il sagit de la distinction subjectif / vs /
objectif.
Pierre lui serre la main (affectif) / Pierre serre sa main (non affectif)
Lemploi du datif possessif est prfrentiel :
Lucienne lui jeta les bras autour du cou.
(M. Druon)
Le datif possessif est prsent dans des phrases diffrentes :
phrases o le sujet nominal [-Anim] acquiert le rle dune force agissante :
Les vagues de la mer lui ont renvers le canot.

phrases centres autour des verbes dexprience subjective : attribuer,


prter, souponner, supposer, (re)connatre, trouver, voir, etc.

Il ne lui reconnat pas de vices.


Je ne lui trouvais aucune excuse.
phrases o le datif possessif (possesseur et bnficiaire de laction)
accompagne un Pd possessif (possession alinable). La prsence du Pd
possessif souligne lide de possession :
11

Cristea, T., 1979, p. 265.

On lui a rendu ses livres.


Le datif possessif qui nimplique pas la prsence de lobjet direct, dune
manire explicite ou implicite, admet la prsence dun Dt possessif.
Il existe des verbes qui acceptent le Dt possessif et le datif possessif :
Sa voix tremblait La voix lui tremblait.
Ses jambes flageolaient Les jambes lui flageolaient.
Ses joues brlaient Les joues lui brlaient.
Cependant il existe des verbes qui nacceptent que le datif possessif :
Les oreilles lui tintent.
Le cur lui fait mal.
Le dos (la tte) lui dmange.
Une autre catgorie de phrases accepte un datif possessif et un locatif de
lobjet possd (relation partitive, du tout la partie) :
Il ne lui arrive pas la cheville.
(Dictionnaire, 1998)
Le datif possessif se prsente comme le sujet mont dune phrase exprime
par linfinitif des verbes suivants :
verbes factitifs : (se) faire, laisser, envoyer, mener (amener, emmener), etc.
FAIRE + INFINITIF (sujet mont laccusatif = C.O.D.) :
Tu lui feras ce quelle voudra.
(P. Benoit)
FAIRE + INFINITIF + objet de linfinitif (sujet mont au datif) :
Lhomme lui fit faire halte.
Certains verbes factitifs de mouvement (laisser, par exemple) qui reoivent
un Dt objet direct, admettent deux ralisateurs du sujet de linfinitif :
Je le (lui) laisse choisir les titres.
Le datif possessif peut exprimer la fois le destinataire et le bnficiaire de
laction si le sujet sera exprim par un nom prcd par la prposition .
Pour lever lambigut qui se cre, le sujet mont pourra prendre la forme du
complment dagent par :
Je laisse mes amis choisir les titres.
Mais :
Je laisse choisir les titres mes amis (par mes amis).
Pour lever lambigut, le sujet mont pourra prendre la forme du
complment dagent par :
Je laisse mes amis choisir les titres.
Mais :

Je laisse choisir les titres mes amis (par mes amis)

des verbes de perception : couter, entendre, regarder, sentir, voir, etc.

Le Dt objet direct de linfinitif dtermine le datif sujet mont. Cest une


structure du franais familier :
Je lui vois faire de grosses btises.
Je vois faire mon ami (par mon ami) de grosses btises.

des demi auxiliaires de modalit factitive, exprimant des modalits


diffrentes : volitive, permissive, interdictive :

apprendre qqn. , enseigner qqn. , commander qqn. de, communiquer


qqn. de, conseiller qqn. de, dconseiller qqn. de, dfendre qqn. de,
demander qqn. de, dire qqn. de, crire qqn. de, enjoindre qqn. de,
imposer a qqn. de, interdire qqn. de, ordonner qqn. de, pardonner a qqn.
de, permettre qqn. de, prescrire qqn. de, reprocher a qqn. de, souhaiter
a qqn. de, suggrer a qqn. de, recommander qqn. de, tlphoner qqn.
de, etc.
Le mdecin lui recommanda darrter de fumer.
8.2.2.
Lobjet prpositionnel
Dans la classification des verbes daprs leurs traits contextuels on distingue
aussi des verbes uniquement dtermins qui demandent un objet
obligatoire :
Dt objet direct (V+transitif)
Dt = GPrp (dterminant de rection prpositionnelle)
double Dt (objet direct + objet indirect, objet direct + objet prpositionnel).
Le Dt peut tre identifi laide des questions suivantes : qui (est-ce que),
si le nominal est [+Humain] et quoi (est-ce que) si le nominal est [-Anim].
Les prpositions les plus aptes construire un objet prpositionnel ou objet
second sont et de.
Les objets introduits par la prposition se divisent en deux catgories :
1. objets qui ne conservent pas le tour prpositionnel aprs la
pronominalisation (objets pronominaliss par lui et var.) et sont rgis par
des verbes transitifs indirects : aider, appartenir, cder, convenir,
correspondre, coter, dplaire, dsobir, crire, chapper, imposer, nuire,
obir, pardonner, parvenir, rpondre, ressembler, sembler, succder,
sourire, etc. :
Lenfant obit son pre Il lui obit.
Il convient Jean Il lui convient.
2. objets qui conservent la structure prpositionnelle aprs la
pronominalisation (objets pronominaliss par + lui et var. ou par y) :

accder, adhrer, sattaquer, se conformer, se consacrer, sexposer, se


fier, se heurter, sintresser, mener, sopposer, participer, procder,
rflchir, renoncer, songer, se soustraire, se substituer, etc. :
Jai rflchi cette perspective Jy ai rflchi.
Si le dterminant prpositionnel est ralis par un nominal [+Humain], il
garde le tour prpositionnel aprs la pronominalisation ;
Songe cette pauvre grand-mre qui na pas dautre petit-fils
Songe elle.
(A. Gide)
Si le Dt prpositionnel est ralis par un nominal [-Anim] la
pronominalisation est faite par y :
Il ne faisait plus attention au tapage violent de leau Il ny faisait
plus attention.
(P. Humbourg)
Cependant, le franais contemporain accepte la substitution du Dt
[+Humain] par y, avec des verbes du type : penser, se fier, croire,
sintresser, rpondre, survivre, songer, saccrocher, aller, etc. :
Il a survcu sa femme Il lui a survcu / Il y a survcu.
Il pensait sa bien-aime Il pensait elle / Il y pensait.
Quelques verbes comprenant succder, convenir, aller (aller= convenir)
pronominalisent leur Dt ralis par un nominal [ Anim] par lui / leur :
Il succde son chef Il lui succde.
La nuit succde au soir La nuit lui succde.
Beaucoup de verbes gardent la prposition devant le Dt ralis par un
Infinitif :
Je mamuse regarder ces animaux.
Il samuse jouer du violon.
Il soccupe arroser son jardin.
David russissait dgager en catastrophe.
(Lquipe, 15 fvrier, 1982)
La roue de bois se mit tourner et le marteau battre, rgulirement,
comme un cur.
(M. Bataille)
Dautres verbes rclament un Dt prpositionnel ralis soit par un nominal,
soit par un Infinitif soit par une proposition verbe fini :
Je tiens la russite de ce projet.
A regret, Suzette se remit suivre le sentier
(B. Clavel)
Mais je tiens ce que vous ne vous croyiez oblig.
(P. Hriat)
Les Dt prpositionnels introduits par de expriment un objet ou un instrument
idalis.

Les questions laide desquelles on identifie lobjet prpositionnel sont : de


qui (est-ce que), de quoi (est-ce que), contre qui (est-ce que), contre quoi
(est-ce que), en quoi (est-ce que), dans quoi (est-ce que), etc. Les verbes qui
rgissent un Dt prp introduit par de sont : abuser, sacquitter, bnficier,
avoir besoin, se charger, se contenter, se dbarrasser, dpendre, se
dsintresser, disposer, (se) douter, semparer, sencombrer, sentourer,
sentretenir, manquer, se mfier, se mler, se moquer, se nourrir, soccuper,
se passer se proccuper, profiter, provenir, relever, se servir, se souvenir,
tenir compte, etc.
Mon cur () sentoure dimages charmantes, senivre de sentiments
dlicieux.
(J.-J. Rousseau)
Comme nous lavons dj prcis, dans les structures double Dt il existe
des constructions objet direct et objet prpositionnel introduites par de, en
variation libre ;
Cest lui qui ma appris larrive prmature du navire.
(P. Benoit)
Certains verbes se construisent avec la prposition ou avec la prposition
de, marquant lopposition objet direct / vs / objet prpositionnel, par une
diffrence smantique (diffrence de nuance) :
rver de = cest voir pendant le sommeil
rver = cest mditer ltat de veille, songer .
rire quelquun = cest lui sourire avec bienveillance
rire de quelquun = cest se moquer de lui
Les gens rient de lui.
(DLF)
dcider de = cest se prononcer sur une chose
Cest la justice qui dcidera du bien-fond de votre plainte.
(DLF)
dcider = cest se prononcer pour une chose
Lglise a dcid ce point.
(DLF)
tmoigner qqch = cest en tre le signe, la preuve
Il tmoigna sa joie.
tmoigner de qqch = cest servir de preuve cette chose
Ce choix tmoigne de son discernement.
(DLF)
soccuper de = cest penser une chose, cest se livrer une opration
intellectuelle
Laprs-midi, Agar soccupa de coudre des chemises, deux pour Guitel,
deux pour elle.
(P. Benoit)

soccuper = cest travailler matriellement une chose


Il soccupe apprivoiser son chien.
Il existe cependant des verbes qui se construisent indiffremment avec ou
de devant un Infinitif :
commencer = commencer de
Les enfants commencent (de) simpatienter.
(DLF)
continuer = continuer de
Il continue (de) travailler malgr son ge.
contraindre = contraindre de
La maladie la contraint (de) changer de mtier.
(DLF)
forcer = forcer de
Je me suis forc (de) lavaler.
(DLF)
obliger = obliger de
La crainte loblige (de) se taire.
(DLF)
refuser = refuser de
Lavocat a refus (de) intervenir.
Les complments en de se pronominalisent par en sils sont atteints du trait
[-Anim] et par les formes conjointes de lui / delle / deux / delles, sils sont
[+ Anim] :
Il se rit de la situation Il sen rit
Il se rit de Marie Il se rit delle.
Il se rit de Jean Il se rit de lui.
*Il sen rit.
En franais contemporain on pronominalise assez souvent les noms de
choses. En revanche, les noms de personnes sont rarement pronominaliss
par en :
Il parle tout le temps de sa fortune.
Il parle tout le temps delle. / Il en parle tout le temps.
Il parle tout le temps de ses enfants.
*Il en parle tout le temps.
Cependant, en est obligatoirement pour renvoyer aux Dt anims non
dfinis :
Il parle tout le temps denfants.
Il en parle tout le temps.
Dhabitude, le Dt infinitival introduit par de a pour correspondant un Dt
nominal objet direct :
Le maon continue la construction de la maison.

Il continue de construire sa maison.


Parfois, les verbes rgissant un objet indirect gardent la mme prposition
pour les diffrents types de dterminants (nominal ou infinitival) :
Il stonne de lindolence de lenfant.
Il stonne dtre interrompu tout instant.
8.2.2.0. Les verbes deux complments
En franais moderne il existe un grand nombre de verbes qui comportent un
objet direct et un objet prpositionnel (objet second). Les types de verbes
rgissants sont dpendants du Dt :
Dt objectifs (les verbes expriment leur propre contenu smantique) :
avertir, confier, charger, convaincre, dpouiller, indiquer, menacer, persuader,
prter, prvenir, etc.
Dt locatifs concrets ou idaliss : approcher, dtourner, dtacher, dlivrer,
carter, loigner, isoler, librer, dgager, etc.
Dt instruments idaliss ou concrets : agrmenter, asperger, arroser,
baigner, coiffer, couvrir, doter, quiper, garnir, orner, ter, (s) habiller,
jalonner, joncher, munir, parer, parsemer, prvoir, ratisser, (se) revtir, etc.
Dt causals : blmer, complimenter, congratuler, dsavouer, dsapprouver,
fliciter, fltrir, gratifier, gronder, pourvoir, rprimander, reprouver, etc.
Si le Dt est ralis par un Inf, lobjet direct peut tre le sujet mont de lInf :
Ils sont capables de lui ouvrir les portes ds ce soir.
(J.-P. Sartre)
Parfois, lobjet direct, ayant le statut de sujet mont de lInf, sidentifie du
point de vue rfrentiel avec le sujet principal.
9. Le Groupe Adverbial (G Adv)
Le GAdv runit tous les dterminants du GV qui ne sont pas rgis par la
nature smantique et syntaxique du verbe centre. Les dterminants qui
forment le GAdv sont dfinis par trois critres :
1.linvariabilit
2.le caractre gnralement facultatif
3.la dpendance par rapport un autre lment de la phrase.
Ma mre avait habit ensuite Vesoul. / Ma mre avait habit Vesoul.
(C. Cogniot)
Ces dterminants seraient pour le verbe ce que ladjectif pithte est au
nom et auraient le mme statut que les complments et les propositions
circonstancielles.
Les constituants du GAdv dterminent le GV sous des rapports varis :

dtermination quantitative du procs (procs ou tat)

dtermination caractrisante

dtermination circonstancielle spatio-temporelle.

9.0. La dtermination quantitative du procs


La dtermination quantitative du procs comprend des apprciations
quantitatives indfinies ou non numriques (totalitaires et partitives de
petite et de grande quantit) et dfinies ou numriques.
La dtermination quantitative vise aussi un certain rapport qui stablit entre
les lments quantifiables et les quantifis. Si on tient compte de la position
que ces lments occupent sur une chelle de gradations, la dtermination
quantitative se prsentera comme une comparaison explicite ou implicite
entre les deux units.
La comparaison quantitative est explicite lorsquon se rapporte une
constante (norme statistique moyenne) :
Jai beaucoup aim ce spectacle.
La comparaison quantitative est implicite lorsquon vise une certaine place
sur lchelle de gradation pour les units compares. Elle peut tre
ascendante ou descendante :
Le boulevard est plus large que la rue.
Mon pre est moins jeune que ton oncle.
Pour rsumer on peut dire que ce type de comparaison se rapporte une
quantit norme et comporte quelques oppositions :
grande quantit / vs / petite quantit
quantit suffisante / vs / quantit insuffisante
limite quantitative infrieure / vs / limite quantitative suprieure
quantit totale / vs / quantit partielle
Ces oppositions sont marques par des nuances affectives (apprciatiatives
et dprciatives) ce quon appelle dans le langage de la linguistique :
-des comparaisons explicites (manger comme un ogre)
-des marqueurs phrastiques valeur concessive (crier tue-tte)
-des exclamations (Elle a tant regrett !)
Les quantificateurs attribuant la valeur de petite quantit un verbe ou un
adjectif sont reprsents par: un peu ; peu peu, petit petit, une
une (qui expriment la progression quantitative), gure (qui exprime la
petite quantit et semploie dans des phrases ngatives ou des phrases sans
Vf),
Comme raseur, il se pose un peu l.
Certains adverbes en ment expriment la valeur de petite quantit :
faiblement, insuffisamment, mdiocrement, moyennement, ngligemment,
etc :

Il travaille mdiocrement.
un petit peu, un tout petit peu, un point, quelque peu, un tant soit peu, un
tantinet, un brin, une goutte, une gouttelette, une miette, etc. sont des
structures nominales qui soulignent la valeur de petite quantit :
Cest une goutte deau dans locan.
La grande quantit est traditionnellement exprime dans la classe des
verbes par :
beaucoup, trs, grand et fort :
Nous devons beaucoup tout le monde.
Dans le registre familier, le quantificateur trs exprime la grande quantit
dans quelques locutions verbales du type : avoir trs envie, avoir trs tort,
avoir trs faim, avoir trs peur, avoir trs chaud, avoir trs froid, avoir trs
soif, avoir trs sommeil, avoir trs hte, avoir trs besoin de, faire trs
attention, se faire trs mal, etc.
Dans la langue littraire on emploie surtout les quantificateurs grand et fort
dans des locutions verbales : avoir grand faim, avoir grand besoin de, avoir
grand tort, avoir fort envie de, etc.
Ladverbe fort, employ rarement dans le registre familier, est plutt un
caractrisant. Cela explique son aptitude de semployer en relation avec un
autre quantificateur adverbial (trs, plus, moins, si, etc.) : battre trs / plus /
moins / si / fort, crier trs fort, embrasser trs fort, parler trs fort, respirer
trs fort, serrer trs fort, souffler trs, tousser trs fort, etc.
pas mal :
Dans le registre familier pas mal touche la marque stylistique de la
grande quantit :
Jai pas mal dormi.
bsef ou bzel - mot dorigine arabe - a une connotation populaire.
adverbes en ment :
Les adverbes en ment expriment lintensit de laction : abondamment,
chaleureusement,
extrmement,
infiniment,
largement,
rarement,
suffisamment, vivement, etc. :
Julien se tourna vivement.
(Stendhal)
Dans la langue familire et populaire lintensit (grande quantit) est
marque par un grand nombre de quantificateurs en ment: bigrement,
bougrement, drlement, fichtrement, foutrement, rudement, vachement,
etc., et par des locutions adverbiales dintensit : foison, flots, gogo,
volont, etc :
Cest drlement bien.

(DLF)
tant, tellement, si :
Ces quantificateurs apparaissent dans des phrases exclamatives et indiquent
lgalit :
Il a tellement essay !
Dans des macrostructures de consquence, ils expriment aussi lide de
quantit :
tellement + Adj / Adv / V, de + N que
tant + V, de + N que
si + Adj, Adv que
Jai tant fait que nos gens sont enfin dans la plaine.
(La Fontaine)
La quantit verbale sexprime aussi par des expressions idiomatiques telles
que :
courir perdre haleine, crier tue-tte, dormir mains et poings lis, jouer
huis clos, marcher toute allure, mordre belles dents, parler cur
ouvert, parler a btons rompus, regarder perte de vue, etc., boire comme
un trou, boire comme un ponge, dormir comme une souche / un sabot,
manger comme un loup / un ogre, trembler comme une feuille, etc. :
Ds que les lacets de la piste cessrent, et quon se fut hiss sur le
plateau, la
camionnette aborda une ligne droite qui semblait filer
perte de vue
travers les taillis. (J. Gracq)
Les adverbes trs, fort, bien et la locution adverbiale ainsi que semploient
pour quantifier les adjectifs aussi.
Trs, plus frquemment employ, correspond au superlatif absolu et marque
lintensit leve tandis que fort sapplique plutt au registre littraire de la
langue :
Seuls les mchants mouraient et quelques bons trs secondaires dont le
dcs figurait parmi les faux frais de lhistoire.
(J.-P. Sartre)
Cest un gosse fort sage.
bien :
Bien est employ en registre familier et populaire et modifie des adjectifs
affectifs. Il souligne une apprciation subjective : bien heureux / content /
fin / dlicat / satisfait, etc. :
Elle est bien repose.
(DLF)
Rien est employ en langue populaire :
Il est rien moche.
Il est rien cool.

Fin a un emploi plus restreint, dans quelques expressions figes : tre fin
prte, tre fin soule, tre fin prpar, tre fin gris, tre fin ahuri, tre fin
farfelu, etc :
Nous voici fin prts.
(DLF)
Si et tellement sont des adverbes comparatifs employs dans des phrases
exclamatives :
Quel malheur que le monde soit si grand !
(A. France)
Tellement sage et pourtant malheureux !
Les quantificateurs qui modifient les adjectifs et qui apparaissent dans des
phrases conscutives dintensit sont raliss par :

des locutions adverbiales : au possible, on ne peut plus, au point, au


dernier point, lextrme, au del de toute limite, etc.

Il est stupide au possible.


(DLF)
des comparaisons automatises :
bavard comme une pie, beau
comme Adonis, belle comme le jour, bte
comme ses pieds, blanc comme neige, fort comme un Turc, joli comme un
cur, malheureux comme les pierres, propre comme un sou neuf, rapide
comme lclair, riche comme Crsus, sale comme un peigne, sage comme
une image, etc.,
des suites automatises de consquence qui expriment lintensit :
belle ravir, bte manger du foin, bte pleurer, ennuyeux en mourir,
fou lier, jolie croquer, laid faire peur, laid hurler, etc.
Lide de quantit insuffisante est exprime laide des adverbes : assez,
suffisamment, relativement, plutt, etc.
Les petits chardonnerets sont assez drus.
(J. Renard)
Le franais contemporain fait la distinction un peu/peu, par lopposition de
contenu petite/vs/grande quantit :
Ces bergers marchaient sur des fleurettes un peu brles, sur des herbes un
peu roussies.
(P. Loti)
Il passe peu de voitures par ces rues.
(T. Derme)
Pour marquer la limite quantitative on dispose de quelques types
dadverbes :

adverbes de limite infrieure : presque, peine, peu prs, tout juste,


peu
de chose prs, etc. :

Il a veill presque toute la nuit.

(DLF)
adverbes de limite suprieure (quantit excessive) : trop, par trop,
excessivement, immodrment, etc.
Cest une famille bourgeoise excessivement riche et entirement
obscure.
(M. Proust)
Lopposition quantitative totale/vs/quantitative partielle est rendue par des
adverbes et locutions adverbiales :
quantit totale : tout, totalement, compltement, entirement,
intgralement, absolument, extrmement, etc. cette liste on ajoute
des adverbes qui varient selon les poques et les modes (au XVII-e on
disait : effroyablement, formidablement, furieusement, terriblement
bon). Aujourdhui la tendance est lemploi de compltement et
dabsolument, mme pour des notions non graduables.
Remarque
Tout, adverbe quantificateur verbal ou adjectival saccorde par euphonie
devant un adjectif fminin commenant par une consonne ou un h
aspir. Il indique que la totalit du rfrent du nom est concerne par la
proprit exprime par ladjectif :
La terre est toute blanche, les arbres tout blancs.
(L. Pergaud)
Je suis mont en chaire et jai tout confess devant tous.
(J.-P. Sartre)
quantit partielle : moiti, demi, aux trois quarts, au minimum, au
moins, partiellement, en partie :
Si sa fille dessine ou colorie des images, une chanson demi voile sort
delle.
(Colette)
Dans la maison se tiennent les femmes, demi voiles, demi caches,
nous regardant par les fentres.
(P. Loti)
On a rduit les frais de la maison aux trois quarts.
Remarque
Les adverbes trop, exagrment et excessivement marquent une intensit
trs leve, qui dpasse la norme :
Il a trop bu ce soir.
9.1. La dtermination caractrisante du procs

Tout comme la dtermination quantitative, la dtermination caractrisante


du procs (du verbe ou de ladjectif) ne change pas la nature de lnonc
mais y ajoute une information sur laction ou ltat du procs.
Quil occupe ou non la mme position que ladjectif, le caractrisant verbal
reste invariable. On lappelle alors adjectif verbal pris adverbialement ou
adjectif adverbialis.
Les grlons cinglaient dru ; ils tintaient sur les tuiles.
(R. Rolland)
Les structures une double incidence (le nom sujet et le verbe) connaissent
laccord :
Les cheveux frisaient courts comme des toisons de moutons noirs.
(A. Cahuet)
Font aussi laccord des caractrisants complments dattitude double
incidence. En structure superficielle, il existe deux propositions, une verbe
dassociation (possession) et une autre verbe en surface :
Le notaire, tte chenue, faisait la lecture des actes.
(ibidem)
Cette composition sarticule de la manire suivante :
Le notaire faisait la lecture des actes + Le notaire avait la tte chenue.
Les diffrents types de caractrisants sont :
a)
b)
c)
d)

adverbes en ment
adjectifs adverbialiss
units adverbiales primaires
structures prpositionnelles
a) Les adverbes en ment constituent une liste ouverte. Ils modifient
aussi bien les verbes que les adjectifs :
Les yeux dcolors taient enfoncs profondment sous les arcades
sourcilires.
(G. Arnaud)
Les cheveux sauvagement crpus se hrissaient sur sa tte.
(Th. Gautier)
Ces adverbes en ment peuvent tre classifis selon leur niveau dincidence
en quelques catgories :

adverbes de modalit : attentivement, certainement, facilement,


mcaniquement, probablement, prudemment, etc.

Rieux y rpondit naturellement.


(A. Camus)
adverbes quantitatifs : entirement,
immensment, infiniment, etc.

ternellement,

grandement,

Cette sous-alimentation est extrmement dangereuse.


(H. Charrire)

adverbes temporels et aspectuels :


rcemment, uniquement, etc.

frquemment,

rarement,

Quenu tait absolument neuf en politique.


(E. Zola)
La place occupe par les adverbes en ment dpend de la structure du GV et
de leffet stylistique quon veut imprimer lnonc :

ladverbe postpose le plus souvent le verbe conjugu un temps


simple :

Il essaya vainement de ravaler sa salive.


(G. Bernanos)

ladverbe est plac et tte de phrase avec une pause qui annonce un
ton emphatique :

Bravement, elle prit le taureau par les cornes.


(P. Benoit)
Brusquement, il lembrasse.
(J.-P. Sartre)
ladverbe prcde le Vf dans une structure deux verbes en relation
de coordination ; sans sujet rpt, ladverbe prcde le second
verbe :
Il sonna et immdiatement donna son valet de chambre lordre de servir.
(M. Druon)

ladverbe peut sinfiltrer dans une suite auxiliant + auxili (infinitif


ou participe) :

On nous a joliment mis dedans, dit-il.


(P. Benoit)
Cependant, ladverbe caractrisant peut se placer la fin du GV aussi :
Je ne prendrai de dcision que lorsquil maura signifi, directement ou
indirectement, que je lui suis devenue une gne.
(ibidem)
9.1.0.
Les adjectifs adverbialiss
Les adjectifs adverbialiss qui qualifient un nominal sont peu nombreux
en franais. Neutres et invariables, ils tablissent avec le verbe des
structures automatises ou semi automatises qui assurent une grande
cohsion. Ces adverbes se prsentent sur des formes diffrentes :
adjectifs simples ou en ment :

bas bassement
cher chrement
clair - clairement
sec schement
droit droitement
fort fortement
francclairement
froid froidement
Smantiquement, les deux formes sont identiques. On peut dire parler clair
ou parler clairement, chanter fort ou frapper fortement, tenir fort ou
soutenir fortement, parler net ou parler nettement, rpondre sec ou crire
schement, manger chaud ou se vtir chaudement, etc.
Un grand nombre dadjectifs adverbialiss ont des possibilits combinatoires
limites. Par consquent, ils se combinent avec des verbes dtermins :
bas : chanter, parler, voler bas ;
cher : acheter, coter, payer, vendre cher ;
clair : juger, parler, penser, voir clair;
dur : chauffer, cogner, frapper, geler, souffler, taper, travailler dur;
franc : jouer, parler franc ;
froid : boire, manger, rester froid ;
juste : chanter, penser, peser, tirer, viser, voir juste ;
net : sarrter, dire, tre tu, rpondre net ;
rond : tourner rond.
la charrue, il prenait par la corne les bufs rcalcitrants et les arrtait net.
(E. Morselly)
Les bonnes btes allaient droit et bien sagement.
(R. Bazin)
Le procs cota fort cher.
(M. Druon)
Certains adjectifs adverbialiss ont une seconde forme en ment qui ne
concide pas du point de vue smantique la forme simple de ladjectif. Le
changement de sens, d au type descriptif de ladjectif, a souvent gliss vers
une apprciation subjective dordre moral. En voila quelques exemples :
Bassement se dit d une personne qui agit dune manire basse, vile :
Les gens parlaient bas.
(G. Simenon)
Il a agi bassement.
(DLF)
Droitement se dit d une personne qui agit honntement, selon sa
conscience :

Elle le lcha, le poussa, le jeta droit sur lhomme noir.


(J. Kessel)
Cest un caractre qui agit droitement.
Fermement se dit d une personne qui agit dune manire vigoureuse,
avec assurance, constance :
Il est intervenu fermement dans lintrt de son entreprise.
Nous prsentons ci-dessous certains verbes dtermins qui se prtent aux
possibilits combinatoires des adverbes qui prsentent une seule forme ou
qui sont plutt employs une seule :
bas : chanter, parler, voler bas ;
bon : faire, sentir, tenir bon ;
court : attacher, sarrter, couper, demeurer, rester, tourner court ;
creux : penser, rendre, sonner creux ;
dru : grler, pousser, tomber dru ;
ferme : acheter, discuter, pousser, taper, tenir, travailler, vendre ferme ;
gras : faire, parler gras ;
jaune : clairer, rire, sourire, tirer jaune ;
mauvais : sentir mauvais ;
menu : couper, hacher, tailler menu ;
raide : monter, rester, se tenir raide ;
rouge : devenir, se fcher tout, voir, voter rouge ;
sec : boire, parler, rpondre, rester sec ;
serr : jouer, tricoter serr.
Les odeurs flottent, les bls sentent bon lherbe frache.
(Pouvillon)
Il existe une petite classe dadverbes units primaires qui ont des formes
simples hrditaires du fonds latin : allegro, allegretto, bien, diminuendo,
exprs, gratis, ibidem, incognito, largo, mal, mieux, piano, pianissimo, vite,
etc.
Je comptais bien l-dessus, dit la petite fille.
(J. Kessel)
La position de ces adverbes ne modifie pas leurs rapports syntaxiques et leur
interprtation mais soulve parfois lambigut :
Il crit bien (bien=modificateur du verbe, au sens de soigneusement )
Il crit bien (bien = marqueur phrastique valeur concessive, au sens de
pourtant )
Traditionnellement, le verbe conjugu un temps simple suit ladverbe :

Vous le savez mieux que personne.


(G. Bernanos)
Je me souviens trs mal et pourtant trs prcisment de la premire visite
aux deux surs.
(L. Bodard)
Dans une suite complexe, ladverbe antpose dhabitude le pronom
complment et lInfinitif :
Adv + Pron + Inf
Il eut la chance de bien le voir.
Si la suite verbale est compose des verbes faire, laisser ou dun verbe de
perception (voir, entendre, sentir, couter, saisir, etc.) et dun Inf, ladverbe
antpose le Vf :
On a bien fait saisir les difficults.
9.1.0.0. Il existe des adverbes substituts caractrisants du verbe :
ainsi, alors, aussi, autrement, comme, comment, en effet, mme,
nanmoins, plutt, etc.
Tous les changements, mme les plus souhaits, ont leur mlancolie.
(A. France)
Quelques adverbes se construisent avec un complment prpositionnel
introduit par y et une multitude de prpositions de smantisme trs
diffrent.
Cest la raison pour laquelle ces adverbes caractrisants se confondent
parfois aux diffrents dterminants du verbe et de ladjectif.
Ces structures peuvent sanalyser comme des locutions prpositionnelles :
Ajoutons que lenfant sen tirait merveille, dirait Coppe dans un vers
immortel.
(A. Allais)
Un petit vent froid courait ras le sol.
Quelques locutions prpositionnelles sont spcifiques au caractrisant
verbal : la manire de, la faon de, la mode de, linsu de, lenvers
de, au gr de, lgard de, etc.
Elle a prpar une pizza la faon milanaise.
Dautres caractrisants se combinent avec des verbes dtermins pour
former des suites automatises telles que : boire petits coups, manger de
grand apptit / sa faim, croquer belles dents, parler voix basse / voix
haute, travailler darrache-pied, voir / observer la drobe, demander /
poser une question brle-pourpoint, marcher pas de loup, aller pas de
tortue /A pas de gant, rire aux clats / gorge dploye, pleurer larmes
de crocodile / des larmes amres / des larmes de sang, semer / sonner /
lancer la voile, etc.

9.2.La dtermination spatiale


Les dterminants spatiaux transmettent des informations concernant lobjet
situ par rapport un repre, le situant.
La dtermination spatiale sorganise selon quelques oppositions :
A. orientation / vs / non orientation
B. position concidente / vs / position non concidente
C. vise ponctuelle / vs / vise accompagnante
A. La premire opposition concerne llment verbal atteint du trait
contextuel [+Orientation] qui est dhabitude associ au trait
[+Mouvement] :
Javanais sur le sentier couvert de feuilles.
Le trait [-Orientation] rfre un point de repre concident lobjet
spatialis :
Avec une satisfaction non dissimule, le chef met dans ses poches les
pices dor.
(H. Charrire)
Il la conduit sa place.
Lopposition position concidente / position non concidente vise linclusion ou
non du point de repre situant dans lobjet situ :
intriorit/vs/extriorit
Ce got-la, ce got de lexotique, il lavait dans le sang
(Guy de Maupassant)
Le patron sauta hors de la tranche.
(B. Clavel)
infriorit/vs/supriorit
Mais le regard du mort, au-dessus, tait toujours visible.
(M. Druon)
Un objet peut se situer devant ou derrire le situant.
La projection du procs (la vise) sexplique par la position du locuteur par
rapport au situ et au situant. Par consquent, la dtermination spatiale
pourra mettre en vidence soit une vise ponctuelle finale concidente la
limite initiale soit une vise ponctuelle initiale concidente la limite finale. Il
en rsulte la complmentarit de la vise et de la limite :
Il dut descendre dans la tranche pour allumer son briquet.
(B. Clavel)
(limite initiale vise finale)
Les enfants sortent de lcole.
(limite initiale vise finale)
Les enfants rentrent en classe.
(limite finale limite initiale)

La vise peut tre daccompagnement ou continue lorsque la dtermination


spatiale exprime un mouvement rel ou imaginaire.
Elle courut dune traite jusqu latelier.
(P. Benoit)
Jen avais aperu beaucoup le long des routes et des pistes
(J. Kessel)
La dtermination spatiale peut tre mme imagine par le lecteur qui,
indirectement peut situer un objet par rapport une limite despace qui ne
linclut pas :
Il dressa vis--vis la feuille de papier buvard.
(G. Simenon)
() lIle de Pques se dessine lgrement dans la direction du nordouest.
(P. Loti)
Le franais contemporain dispose dun ventail trs large de dterminations
spatiales qui se prtent quelques oppositions :
spatial /vs / spatialis
(opposition qui vise la nature inhrente du nominal)
[+Concret] / vs / [+Abstrait]
(opposition qui vise la nature de la dtermination spatiale)
Puis, il senfona dans lalle.
(E. Zola)
Il senfona dans son travail.
Javanais sur le sentier au bord de la clairire.
(J. Kessel)
Javanais dans mes recherches.
En structure superficielle, le dterminant spatial peut tre ralis par :
une structure prpositionnelle prposition zro ou prposition :
() un taxi sarrtait place de la Concorde.
(Cl. Aveline)
Il sinstalla au coin de la rue Saint-Jacques.
(. Zola)
Il se penche un peu vers moi pour me dominer mieux.
(H. Charrire)
un substitut spatial
Ce fut la sans doute que Quenu prit lamour de la cuisine.
(. Zola)
Le commissaire nest plus ici.
(G. Simenon)
Souvent, les substituts spatiaux ne sont reprsents que
prpositions :

par

les

() si jtanche ma soif tu sais ce qui viendra aprs ?


(J.-P. Sartre)
9.3.La dtermination temporelle
La dtermination temporelle est exprime par des moyens linguistiques trs
varis. Ces moyens peuvent tre classifis selon trois dimensions
smantiques :

le point de rfrence

la position par rapport au point de rfrence

lorientation (limite et vise)

Le point de rfrence commande les moyens dexpression des relations


spatio-temporelles. La localisation de ces relations est organise directement
autour de la triade moi-ici-maintenant ou, indirectement (implicitement).
Par consquent, le systme spatio-temporel sera dirig par des oppositions
concidentes :
centrique/vs/allocentrique12
discours direct / vs / discours rapport
nonc / vs / rcit
Le choix du point de rfrence (demain / le lendemain) imposera des
formes spcifiques des locatifs temporels dantriorit / vs / de postriorit.
Le point de dpart spatial ou la limite initiale se traduit aussi par le champ
temporel aspectuel. On aura donc dun ct une orientation vers la limite
finale, un allatif spatio-temporel :
depuis son enfance / vs / jusqu sa maturit
partir du 1 fvrier 2005 / vs / jusquau 1-er fvrier 2006
Lintervalle temporelle situe entre deux limites initiale et finale constitue ce
quon appelle un itinraire spatial (dici l).
Le dterminant temporel rpond aux questions quand ? depuis quand ?
jusqu quand ?
Du point de vue linguistique les dterminants temporels sont raliss par :

un substitut temporel dictique anaphorique ou cataphorique :


aujourdhui mme, le soir, le soir mme, la premire heure
Je vais men occuper aujourdhui mme.
une proposition
La dtermination temporelle par lintermdiaire dune proposition se
construit si dans la chronologie des vnements un procs est dtermin par
un autre procs. Sur laxe du temps cette structure complexe qui en rsulte
Centrique rfre la premire situation dnonciation qui appartient au locuteur ou
nonciateur. Allocentrique rfre la deuxime situation dnonciation o le locuteur
rapporte une opinion, dhabitude celle dun tiers.
12

est fixe par rapport tabli entre les procs. Les procs peuvent tre
exprims par :

une nominalisation

Mais prsent, avec les nouvelles mthodes, a ne marchait pas.


(ibidem)
un grondif
En stoppant, le petit homme avait cal son moteur et ()
(A. Camus)
un infinitif
Sil va par la ville, aprs avoir fait quelque chemin, il se croit gar ()
(La Bruyre)
un participe pass
La rcration termine, le pre Genevoix () rentra dans la salle dtude.
(R. Delange)
une proposition verbe fini
Mais cela na lieu, quand on est brave, ni devant une attaque, ni devant la
mort invitable.
(Guy de Maupassant)
9.3.0. Moment / vs / priode
Les relations temporelles se diffrencient selon lexpression du moment
et de la priode. La localisation dans le temps dpend de diffrents types
de rfrence :
1. la rfrence auto-dfinie (la date chiffre)
2. la rfrence centrique (directe)
3. la rfrence allocentrique (rapporte)
1. La date chiffre est complte si le Dt temporel offre une localisation
auto-dfinie et, incomplte si la localisation est supple par linstance
du discours ou par les informations fournies par le contexte
linguistique :
En 1950, le rapport de population est de deux un en faveur du Nord.
(M. Didier)
Il existe un grand nombre de procds pour exprimer les dates. La date
du jour est exprime diffremment suivant les modles :
Pd + N (syntagme nominal prposition zro)
Nous sommes le 26 octobre 1931.
(H. Charrire)
La date chiffre peut se combiner avec le nom spcifiant le jour de la
semaine, le moment de la journe, avec un Pd article ou dmonstratif :
Ctait le dimanche 6 juin.
un syntagme nominal prcd de la prposition :

Telle fut lamiti de cette Nadje () tue par la cocane Constantinople au


printemps de 1919.
(P. Benoit)
2. La simultanit spatio-temporelle centrique est exprime par :
des substituts dictiques : aujourdhui, maintenant, actuellement,
prsentement, momentanment, etc. et locutions adverbiales
employes comme substituts : prsent, pour linstant, tout
instant, pour le moment, en ce temps-l,, en ce moment,
La priode en cours, est assigne par un nominal exprimant une
division temporelle de dure qui est prcd dun lment indiciel,
traduisant la priode en cours, le moment prsent y compris :
En cette fin dhiver et ce printemps de 1924, Paris eut vraiment
pour reine phmre la danseuse Jessica.
(P. Benoit)
La division temporelle de la priode ou de la dure est mieux rendue
par les relateurs durant et pendant :
Il marcha sur les crtes pendant une heure.
(A. Dhtel)
3. La simultanit spatio-temporelle allocentrique exprime la
concidence temporelle entre le moment ou la priode du procs avec
un autre moment, une autre priode ou un autre procs diffrents du
moment de lnonciation.
Les ralisateurs de la simultanit allocentrique sont les suivants :
un substitut adverbial : alors, maintenant, prsent + un verbe
conjugu un temps pass :
Alors, comme la fin de lenchantement tait venue, la princesse
sveilla.
(Ch. Perrault)
un syntagme nominal introduit par la prposition zro :
En effet, le lendemain on nous runit par groupes de trente dans le
couloir du quartier disciplinaire.
(H. Charrire)
un syntagme nominal introduit par une des prpositions suivantes:
, lors de, vers, sur :
Lors de son passage ici, on a conclu laffaire.
Sur est une prposition qui peut se combiner avec des syntagmes nominaux
pour former des locutions automatises aptes marquer le moment
concident ou la limite non atteinte : sur le coup de quatre, sur le soir,
sur le tard, sur le champ, sur ce, sur ces entrefaites, sur lheure, sur
le coup de quatre, sur les 3 heures, sur le moment, etc. :
Sur ce, le train sbranla.
La simultanit allocentrique sactualise aussi par une proposition relative
introduite par quand et son correspondant littraire lorsque, en mme
temps que et par une nominalisation (au retour, de retour, au dpart).

La chronologie des deux procs est soit relative soit concidente (les temps
des verbes sont alors identiques) :
Quand il rencontrait un oiseau parleur, il lui posait des questions ().
(Guy de Maupassant)
9.3.0.0. La priode
Les dterminants qui expriment la priode se trouvent dans un espace de
temps limite entre le moment et la dure. Ils seront donc des relateurs
caractristiques du moment et de lintervalle la fois. Le Pd de la totalit se
combine avec un relateur zro :
Vous nallez pas me laisser debout toute la nuit, tout de mme !
(A. Le Breton)
Jai toute ma tte, cela ne marrive pas tous les jours.
(G. Bernanos)
Il existe des situations o la prposition ne peut pas voquer dune
manire explicite la priode. Alors cest le contexte qui porte sur la nuance
temporelle. Le nominal marque la temporalit soit par la marque du pluriel
soit par son thme lexical :
Au temps de mon enfance, on navait dans les villages ni bicyclette, ni
tlphone.
(C. Cogniot)
La prposition en introduit des syntagmes temporels qui sopposent ceux
introduits par la prposition . Lopposition concide indfini/vs/indfini :
en dbut de / au dbut de
en fin de / la fin de
en temps de / au temps de, etc.
En temps de crise les affaires vont mal.
La prposition dans exprime lintriorit temporelle :
Il peut aller me faire cette course et revenir dans laprs-midi avec
un bon
impermable.
(C. Fleischmann)
La prposition par exprime lide despace et de temps simultanment ou le
prolatif:
Cette digue est louvrage avanc du port : trs dangereuse par grand
vent, on peut
la gravir facilement par mer plate
(B. Pierre, apud T. Cristea, 1979)
La prposition sous introduit un Dt qui marque une priode historique :
Napolon I rgna sous le Premier Empire.
Des locutions du type au cours de + N ou dans le courant de + N
marquent dune manire explicite la priode :

On achvera le travail dans le courant du mois.


Autres substituts : pendant, durant,
de nos jours, un grondif,
cependant que, pendant que, durant que, tandis que, alors que, tant
que, aussi longtemps que, alors que,
Il a souffert sa vie durant.
(DLF)
En sortant du mtro, je sentis que je pntrais dans un instant
fragile ()
(Barjavel)
Alors quelle allait y disparatre la voix de son cadet la rattrapa.
(A. le Breton)
Les relateurs quand et lorsque (emploi littraire), en combinaison avec des
formes verbales (au pass simple dhabitude), peuvent assigner la
simultanit incluse. Tandis que / comme / alors que + un temps
duratif (limparfait dhabitude) et que sont des relateurs qui expriment la
priode :
Comme il atteignait les premires maisons de la ville endormie, le
camion stoppa
de
nouveau.
(P. Benoit)
9.3.0.1. Antriorit / vs / Postriorit
Lopposition antriorit/vs/postriorit rend compte de deux types de
rfrence : centrique ou laxe du discours et allocentrique ou laxe du rcit.
Les rapports qui stablissent entre le procs situer dans le temps et le
point de repre choisi se groupent autour lopposition position concidente
(simultanit)/vs/position non concidente (non simultanit) des deux
termes mis en relation. La non simultanit oppose lantriorit la
postriorit.
9.3.0.1.0.Lexpression de lantriorit centrique se fait par les
moyens suivants :
substitut dictique
Les substituts dictiques sont aptes marquer non seulement lindication
spatiale mais celle de la distance temporelle aussi. Ils situent la
localisation du moment de lnonciation par rapport lvnement situ :
hier, avant-hier, il y a deux (trois, quatre, etc.) minutes, heures,
jours, semaines, mois, ans, etc, voil deux (trois, etc.) minutes,
heures, jours, semaines, mois, ans, etc. que, a fait deux (trois,
etc.) minutes, heures, jours, semaines, mois, ans, etc. que, il y a
longtemps que, etc. :
Il y a longtemps quil est venu me voir.
Ladverbe tantt marque la petite distance temporelle au futur ou au pass
rcent mais ne se prte pas lopposition antriorit / vs / postriorit. Il
assigne la fois un futur et un pass rcent :

Tantt il parlait, tantt il se on le menace, on le bat pour le faire


taire.
(J. J. Rousseau)
Autres substituts : hier soir, hier au soir, hier matin, hier midi
(minuit), avant-hier laube, rcemment, dernirement, autrefois,
une fois, jadis, nagure. Ils semploient aussi avec des formes verbales du
rcit :
Il y avait une fois une belle princesse.
Jadis est le synonyme dautrefois employ dans le registre littraire :
Nagure, par opposition jadis et autrefois, signifie il y a peu de temps ,
rcemment et suggre un pass limit lexistence du sujet. Cest une
construction de na et gure :
Simplement avait disparu lacre odeur de sueur que nagure ajoutait
son pre.
(G. Bernanos)
des adjectifs
Ladjectif dernier (en postposition), et ladjectif autre +N [+Division
temporelle] : dernier, la semaine dernire, le mois dernier, lhiver
dernier, lan dernier ; un autre soir, lautre semaine, etc.
Ctait lhiver dernier dans une fort du nord-est de la France.
(Guy de Maupassant)
Le 4 octobre dernier () je me trouvais rue La Fayette ()
(A. le Breton)
9.3.0.1.1.
Lexpression de lantriorit allocentrique se fait par
les moyens suivants :
des vocateurs (substituts anaphoriques) : la veille, lavant-veille
(linformation sur la localisation temporelle est prcise) :
Il est arriv la veille, en dpit du mauvais temps.
Les adverbes auparavant et avant suggrent un moment antrieur
sans prciser la distance entre les deux moments :
Il me charmait avant.
Les structures adverbiales davance, en avance, lavance, par avance
expriment un moment antrieur un autre moment du pass ou de lavenir :
Il lana sur cette ruche bourdonnant un regard qui semblait par
avance en pompe
le miel ()
(H. de Balzac)

des syntagmes nominaux introduits par des prpositions ou locutions


prpositionnelles : avant le dner, () la veille de, lavant-veille
de, auparavant (postpose le N et se combine avec un quantitatif
temporel).

Je vous paierai, lui dit-elle, avant laot, foi danimal.


(La Fontaine)
un Dt temporel exprim par une proposition actualise par :
-une nominalisation
Avant ce soir vous recevrez chacun votre emplacement et la marche
suivre.
(A. le Breton)
-le grondif en attendant :
En attendant, il faisait faire son buste par le mme sculpteur officiel
qui avait
nagure reprsent la Rpublique ().
(M. Druon)
-avant de, en attendant de + infinitif :
Avant de savoir parler il commande, avant de pouvoir agir il obit.
(J. J. Rousseau)
-une proposition introduite par : avant que (suivi ou non dun ne
expltif), en attendant que, sans attendre que, suivis du subjonctif :
En attendant quil puisse entrer chez le ministre, il a lu tout le
roman.
9.3.0.1.2.
Lexpression de la postriorit centrique se fait par
des moyens varis :
des substituts dictiques : demain, aprs-demain (substituts qui
prcisent la distance entre le moment de lnonciation et le moment
postrieur), avec un N [+Division temporelle] : demain matin,
demain soir, demain midi, demain la premire heure,
demain laube, etc.
Demain, il souhaitait demain, quand tout lui-mme devrait sy
refuser.
(A. Camus)
Autres substituts : bientt,
tantt, plus tard, des syntagmes
prpositionnels : dans, sous + un Quantitatif + N [+ Division
temporelle] (dans un an, dans trois jours, sous peu de temps) :
Nous reviendrons sous peu de temps.
9.3.0.1.3.
Lexpression de la postriorit allocentrique se fait
par les moyens suivants :
des substituts anaphoriques qui sont aptes fournir la cohsion du
texte du point de vue syntaxique et smantique : ensuite, puis, par
la suite, aprs, aprs quoi.
Ensuite, il leur donna du feu avec sa cigarette.
Autres substituts : bientt, aussitt, l-dessus, sur ce, sur quoi,
sur ce point, le lendemain, le surlendemain,
un
segment
nominal de rection directe N [+ Division temporelle] + suivant : le

jour suivant, la semaine suivante, lan suivant, un syntagme


nominal introduit par les relateurs aprs (en post ou antposition), une
nominalisation + aprs, un infinitif prcd de la prposition aprs,
aussitt que ou sitt que, une fois que, peine, une proposition
introduite par les relateurs postrieurs : aprs que, aussitt que,
sitt que, une fois que (+indicatif).
*** La tendance actuelle est employer le subjonctif introduit par aprs
que. Cest contre la logique mais, une possible explication serait une
analogie avec avant que. Une autre explication serait fournie par la confusion
faite entre le pass antrieur et le plus-que-parfait du subjonctif de la 3-e
personne du singulier : aprs quil eut mang / aprs quil et mang.
Aprs que + subjonctif est employ surtout dans le langage
journalistique, de ladministration et littraire galement.
9.3.0.2. Les limites du procs : temporalit et aspect
Lide de temporalit et lide daspect peuvent aller de pair pour exprimer
les limites du procs. Certains dterminants peuvent spcifier la limite
initiale, la limite finale ou toutes les deux la fois. Dautres dterminants
peuvent exprimer laspect ponctuel ou la vise temporelle accompagnante,
impliquant lide de dure du procs.
1.8.3.2.0. La dtermination de la limite initiale se fait par :

des substituts aspectuels qui apparaissent dans le discours et dans le


rcit galement : dsormais, dornavant :
Cette case, spacieuse, allait tre dsormais notre demeure.

(C. Laye)
des substituts de sens gnral et qui insiste surtout sur le caractre
locationnel: ds labord, ds le dpart, dentre de jeu, ds le
dbut, etc. :
Ds le dbut, je pressens un morceau difficile.

(Frison-Roche)
des syntagmes prpositionnels :
La prposition ds suivi dun nominal ou dun substitut dictique ou
anaphorique, insiste sur la limite initiale :

Ds ce moment, M. Guron fut un auteur la mode.


(J. Kessel)
La locution conjonctionnelle ds que + indicatif, introduit une proposition
verbe fini :
Cest moi qui vais chercher sa plerine ds que la chaleur tombe.
(F. Mauriac)

La prposition depuis insiste sur la dure et ne se construit pas avec le


futur ; par opposition la prposition ds :
Quest-il arriv depuis ? Je ne lai pas revu depuis.
(DLF)
La locution conjonctionnelle depuis que rgit lindicatif :
Depuis que vous nous lavez vendu, ce bouc ne regarde plus les
chvres !
(H. Pourrat)
La prposition apparat dans des locutions telles que : partir de,
compter de, dater de, parfois en combinaison avec la date chiffre :
partir de ce moment, il y eut dans la salle des officiers un silence
relatif ().
(P. Mrime)
La prposition de peut se combiner avec des dterminants de la limite
initiale, mais avec un quantitatif aussi :
Du moment o cet homme saperoit que cette femme existe, () la
catastrophe est invitable.
(V. Hugo)
9.3.0.2.0. La dtermination de la limite finale est exprime par jusqu
(avec ses variations) en combinaison avec des dterminants au niveau du
discours ou du rcit :
Les cinq chiens se prcipitrent sur les entrailles ouvertes, sy
enfoncrent jusquau
poitrail avec de grands claquements de dents
()
(M. Druon)
Jusque peut se combiner avec une prposition qui introduit :

un nominal

Nous restmes la jusqu laurore, incapables de bouger ().


(Guy de Maupassant)
un infinitif :
Le vacarme de leau senflait jusqu les tourdir.
(M. Genevoix)
une proposition verbe fini :
Elles claqurent du haut en bas de la demeure, jusqu ce que celle
du vestibule
() se fut close, enfin, la dernire.
(Guy de Maupassant)

La locution prpositionnelle au bout de + N [+Division temporelle], se


combine avec une expression quantitative pour exprimer dune manire
explicite lide de du terme temporel du procs :
Il entra, au bout dun temps qui nous parut interminable, dans le
chemin clair.
(Colette)
La prposition dans exprime lide de limite finale non atteinte, par
opposition la prposition en qui assigne lide de dure :
Dans un an, dix-huit mois, ils spouseraient.
(. Zola)
Ladverbe dj prcise la limite finale atteinte :
Dj, pour faire des marchs, jai livr tout ce que contenaient mes
poches : mon
mouchoir, des allumettes, ().
(P. Loti)
La limite virtuelle peut tre exprime par la locution conjonctionnelle aussi
loin que (et ses variantes) suivie dune proposition au subjonctif : plus loin
que, tout aussi loin que, de si loin que, daussi loin que, etc.
De plus loin quil men souvienne.
(DLF)
Dans une perspective temporelle aspectuelle, lexpression de la limite initiale
+ la limite finale se fait de la mme manire que lexpression de lespace :
dun ct le point de dpart exprim par la prposition de + Dt du point de
dpart, de lautre ct, le point darrive exprime par les prpositions ou
en + Dt du point darrive :
Ils travaillent de 8h 30 17h 30.
Le prolatif temporel est le cas de la vise accompagnante qui implique lide
despace et de temps simultanment, insistant sur la dure temporelle. Les
moyens dexpression correspondent aux moyens du Dt spatial.
Les moyens dexpression temporels et spatiaux sont identiques : le
long, tout au long,
longueur de, travers, en travers de, au fil
de, au cours de, au ras de, a ras de, autour de, tout autour de, etc. :
Tout au long de leur
conversation avec les champs.

parcours

les routes paraissent tenir

(C. Julien)
La concidence de la limite initiale et la limite finale le momentan est
assure par le Dt ralis par les units adverbiales suivantes : soudain,
soudainement, tout coup, tout dun coup, limproviste,
subitement, etc.
Un homme parut tout coup sur la scne.

(C. Plisnier)
Tout coup signifie soudainement, limproviste , tandis que tout dun
coup signifie qui se fait dune seule fois .
La dure ou la continuit peut tre exprime laide dun quantitatif comme
dans des adverbes du type : longtemps, longuement, encore, jamais,
jamais, encore, toujours, etc. :
Jai t longtemps chef du dpartement.
La discontinuit alternative est exprime par la squence discontinue
tantttantt :
Tantt il riait, tantt il pleurait.
Litration de deux procs conjoints est actualise par les locutions
conjonctionnelles : chaque fois que et toutes les fois que :
Chaque fois quon parlait, elle faisait attention.
CHAPITRE II
LA PHRASE MOLECULAIRE
Si la Phrase Noyau est dfinie comme une phrase simple, centre autour
dun seul lment verbal, comme une unit syntaxique suprieure aux
groupes de mots, la Phrase molculaire est une unit syntaxique
complexe, logiquement simple (les deux phrases sont relies entre elles
par une relation constante) (Cristea, 1979: 315). Les phrases constitutives de
la phrase molculaire sont les phrases atomiques (B. Russell, 1969 : 41).
Le statut de chaque phrase est donn par les constituants de la phrase qui
reprsentent le MODE DEXPRESSION :
Phrases ayant le statut dassertions (dclarations) > phrase de type
assertif/dclaratif ;
Phrases ayant le statut dinterrogations >
phrase de type
interrogatif ;
Phrases ayant le statut dinjonctions > phrase de type impratif.
Pour fonctionner en tant que phrase, toute squence dlments
linguistiques doit tre associe lun des modes dexpression ci-dessus, et
un seul de ces modes la fois. Par consquent, ces types de phrases ne se
combinent jamais entre eux ce sont des TYPES OBLIGATOIRES DE PHRASE.
Au contraire, LES TYPES FACULTATIFS DE PHRASE se combinent entre eux
avec les types obligatoires :
[Assertion] + [Ngation] : Il navait plus froid.
[Assertion] + [Passif] : Il en a t averti par ses amis.
[Assertion] + [Impersonnel] : Il arrive des malheurs.
[Assertion] + [Emphase] : Cest lui qui ment.
[Assertion] + [Ngation] + [Passif] : Il na pas t invit par les Martin.
[Assertion] + [Ngation] + [Impersonnel] : Il ny a personne dinconnu dans
la salle.
Assertion] + [Ngation] + [Emphase] : Ce nest pas lui le coupable.

Assertion] + [Ngation] + [Passif] + [Emphase] : Il na pas t accept par la


commission.
Compte tenu de la totalit de types obligatoires et facultatifs et leurs
aptitudes combinatoires, on a les phrases suivantes :
1. Phrase assertive
2. Phrase interrogative
3. Phrase imprative
4. Phrase exclamative
5. Phrase ngative
6. Phrase emphatise
7. Phrase passive
8. Phrase impersonnelle
Types de relations
Les relations qui stablissent entre deux phrases atomiques peuvent tre :
A. Relations dassociation
B. Relations de comparaison ou de proportion
C. Relations logiques de cause effet, de condition, concession,
opposition, exception.
En structure sous-jacente, la phrase molculaire peut tre reprsente
par larbre suivant :
Ph Molculaire

P1
Connecteur
Nous sommes partis
parce qu

P2
il

faisait froid
A. LA PHRASE MOLECULAIRE DASSOCIATION
La relation dassociation implique un procs ralis conjointement par
deux agents (concidence temporelle et contigit spatiale).
Les agents peuvent tre [+Anim] ou [-Anim].
Les structures associatives sont :
1. comitative (les deux agents sont [+Anim])
2. instrumentale (au moins 1 agent est [-Anim])
La relation non-associative revt deux formes :
a) DE + (avec)
Il ne faut pas sparer la thorie de la pratique.
b) SANS
Il est venu sans son pouse.
1. Dans les STRUCTURES COMITATIVES, les deux agents sont [+Anim] et
effectuent le mme procs en mme temps.
Structure comitative structure de coordination

Les structures comitatives ne se laissent pas interprter en termes de


coordination.
La conjonction ET est signe de la simple addition logique tandis que le
coordonnant AVEC ajoute une information de simultanit obligatoire.
La relation dassociation exprime par le comitatif stablit entre un terme A
et un terme B ; elle est de deux sortes :
a) Symtrique (A et B sont de puissance gale le mme trait inhrent) :
Pierre est avec Jean
Jean est avec Pierre
b) Non-symtrique (irrversible) (traits diffrents) + vbs [+rciproque] et
introducteurs AVEC, :
Il le rencontrait toujours avec le mme manteau.
Il se marie avec lune delles.
On conjugue la comptence professionnelle celle personnelle.
Adverbes dassociation : conjointement, ensemble, de concert.
Locutions adverbiales : de concert, de conserve.
2. STRUCTURES INSTRUMENTALES
Linstrumental est un constituant dune phrase complexe qui met en uvre
un verbe daction inferieur et un verbe intentionnel suprieur, un agent
[+Humain] qui sassocie un instrument sans effectuer une action.
Linstrumental est ralis par des syntagmes prpositionnels 9le nominal doit
avoir les traits [+Objet (+Matriel)].
Il paya avec des pices de monnaie.

+ aiguiser, affiler, allumer, couper, dessiner, crire, repasser, trancher,
etc. (verbes qui dsignent des actions qui ne peuvent seffectuer sans la
connexion indirecte dun instrument).
Instrument
Virtuel
actuel
(manire)
+ article
avec + article
dfini
dfini
avec + article
indfini
ON DIT :
-crire au crayon / crire avec un crayon
-dbiter un chne la scie / dbiter un chne avec une scie
-repasser la vapeur / repasser avec une patte mouille
o Linstrumental introduit par la prposition est plutt un caractrisant
du verbe : graver au burin, combattre la baonnette, faire sauter la
dynamite, marcher llectricit, travailler la lime, etc.
o Valeur figure :
-tailler la serpe, un brouillard couper au couteau.
Dt instrumentaux sens locatif spatial :

-allumer au briquet, cuire au four, monter cheval/ moto/ vlo.


o + locutions prpositionnelles dinstrument : laide de, au moyen
de, coups de.
o force de exprime litration.
o la faveur de exprime la nature rpressible de lintention + Dt [Concret]
o grce - exprime le rsultat heureux de laction
PAR
o par + N [+Objet (+Matriel)] + verbe la voix passive / active
(intermdiaire) :
Il tirait par un bout de corde.
o par + N [-Concret] exprime le moyen
La lettre arriva par voie officielle.
DE
De sa main gante il toucha son paule.
Il dsignait du doigt le criminel.
o de + noms dinstruments de musique + jouer (jouer du violon/de la
guitare/du piano)
o avoir besoin de / se nourrir de / se servir de / vivre de.
Les circonstants dinstrument introduits par DE sont pronominalisables par
EN ou DONT :
Je me sers de ma voiture. / Je mEN sers. / La voiture DONT je me sers est
rouge.
B. LA PHRASE MOLECULAIRE DE COMPARAISON
La comparaison exprime de manire explicite ou implicite des rapports
quantitatifs tablis sur la base dune qualit commune entre deux objets ou
deux procs.
Les lments de la ralit implique dans une comparaison sont :
A = Lobjet / procs compar
B = lobjet / procs auquel on compare
K = la qualit possde par A
K' = la qualit possde par B
Les rapports qui stablissent dans le processus de la comparaison :
1. K = K' (A et B possdent la qualit au mme degr)
Marie est aussi sage que Jeanne.
Il travaille autant que son pre.
2. K K' (ingalit)
a) K > K' (comparatif et superlatif de supriorit)
Elle est plus sage que son amie.
Elle est la plus sage de toutes ses amies.
Il travaille mieux que son pre.
Il gagne plus que son frre.
b) K K' (comparatif et superlatif dinfriorit)
Elle est moins sage que son amie.

Elle est le moins sage de toutes ses amies.


Il travaille moins bien que son pre.
Il gagne moins que son frre.
Les ralisateurs des structures comparatives :
Structure
comparative

Nombrant

Connecteur
(articulant)

1.galit

AUSSI, SI, AUTANT,


QUE
TANT
COMME
2. Ingalit
PLUS, MIEUX,
(supriorit)
AUTREMENT, PLUTOT
QUE
3. Ingalit (infriorit) MOINS
1. Ses vtements sont tout aussi sombres que son visage.
Ce travail est intressant autant quactuel.
Il ne me plait pas tant que son frre.
Remarques
Les nombrants AUSSI et SI se retrouvent dans le contexte de certaines
locutions verbales : avoir faim / chaud / froid, etc., tre au courant de,
etc.
Jai aussi soif que toi registre familier
Jai soif autant que toi registre littraire
Il existe aussi une comparaison de conformit sans nombrant o
larticulant est COMME :
Je travaille comme je te lai dit.
Souvent, le second terme de la structure de conformit est le substitut
FAIRE :
Je travaillais dans le jardin comme je le faisais chaque samedi.
COMME peut rendre lide de conformit apparente :
Il tait calme, comme conscient de sa force.
COMME SI ajoute lide de supposition ; le mode employ est lindicatif
ou le conditionnel pass 2-e forme (LES FORMES VERBALES EN R sont
interdites):
Elle pleurait comme si elle avait perdu son meilleur ami.
AINSI QUE est un autre lment de relation qui introduit une
proposition de conformit :
2. Il est plus sage que sa sur mais moins sympa.
Remarques
Le franais dispose dun comparatif de supriorit synthtique qui
comprend 3 adjectifs de nom (MEILLEUR, MOINDRE, PIRE) et 2 adjectifs
de verbe (MIEUX, PIS) :
La largeur de ses paules est moindre que celle de son frre.
PLUTOT indique la prfrence :
Il est plutt inspir quappliqu.

C. RELATIONS LOGIQUES DE CAUSE-EFFET,


CONCESSION, OPPOSITION, EXCEPTION

DE

CONDITION,

1. LA PHRASE TEMPORELLE
La relation temporelle (Drghicescu, 2008 : 42-59) stablit entre deux ou
plusieurs procs inscrits sur laxe temporel par des formes verbales de
pass, futur ou prsent. Le type de relation temporelle instaur entre la
subordonne et la principale peut indiquer un rapport dantriorit, de
postriorit ou de simultanit.
Elle dort encore quand il part au travail (simultanit au plan du
prsent).
Elle dormait quand il est parti (simultanit au plan du pass).
Ces rapports sont possibles exprimer par plusieurs conjonctions et
locutions conjonctives qui demandent lindicatif : quand, lorsque, comme,
pendant que, cependant que, mesure que, chaque fois que, toutes les fois
que, tant que, un jour que, tandis que, ds que, aussitt que, sitt que,
peineque, depuis que, etc.
Lorsque je quittais lcole je navais que 16 ans.
Remarque
Aprs la locution temporelle aprs que on emploie lindicatif (selon les
rgles de la grammaire no rmative) ; cependant, on remarque la tendance
utiliser le subjonctif.
Le subjonctif est demand par les locutions suivantes : avant que, en
attendant que, sans attendre que, jusqu ce que, dici ce que, du plus loin
que, daussi (de si) loin que, etc.
Linfinitif est employ aprs les locutions prpositionnelles: avant de, en
attendant de :
Avant de se remettre au travail, il prit un verre.
Aprs la prposition aprs on emploie linfinitif pass :
Il prit conscience de la situation aprs avoir lu la presse.
2. LA PHRASE CAUSALE
Les moyens dont dispose le franais pour exprimer la relation de causalit
sont des locutions qui demandent lemploi de lindicatif ou du subjonctif.
Lindicatif semploie aprs : parce que (du fait que), car, comme, puisque13,
ds lors que, du moment que, tant donn que, vu que, attendu que,
maintenant que, dautant (plus, moins) que, selon que, suivant que, surtout
que, sous prtexte que, etc.
Parce quil aime son mtier, il est apprci par ses collaborateurs.
Je nai pas fait du ski cet t, surtout quil na pas trop neig.
Le subjonctif est requis par les locutions qui expriment une cause irrelle :
non que, ce nest pas que ; ou une cause hypothtique : soit quesoit que,
queou que, pour que.
Soit quil soit parti soit quil soit malade, il nest pas venu notre
runion.
13

Puisque a des variantes du style administratif : vu que, attendu que, tant donn que.

Linfinitif pass peut tre employ dans des propositions causales introduites
par les prpositions suivantes : pour, de, force de, faute de.
Il a t condamn pour avoir menti la cour.
C12
3. LA PHRASE CONDITIONNELLE
La phrase conditionnelle est constitue dune proposition conditionnant, la
proposition subordonne, et dune conditionne exprime par la proposition
principale. Logiquement, la relation tablie entre deux propositions peut tre
de nature trs diverse, soit de cause effet, soit de condition fait
conditionn . (Cristea, 1979 : 342)
La conditionnante introduite par SI
Il faut mentionner que toutes les propositions introduites par SI nexpriment
pas la condition mais galement lopposition, la concession, la supposition.
Les valeurs de si conditionnel :
a) la virtualit (ventualit et possibilit)
b) la virtualit annule (irrel du pass)
Le SI conditionnel qui exprime la possibilit demande en gnral le verbe au
prsent (non accompli) ou au pass compos (prsent accompli) et le verbe
de la conditionne au prsent, au futur ou limpratif :
Sil naccepte pas votre proposition vous protestez.
Si vous partez faites-moi savoir.
Remarques
Les types de relations de condition sont: condition pure et simple ;
condition suffisante ; restrictive positive (favorable) ou ngative
(dfavorable).

Limpratif de la conditionne peut avoir la forme dun subjonctif


(ventualit) :
Sil arrive tard quil ne vienne plus.
Limparfait de transposition exig par le registre du rcit.
SI suivi dun imparfait ou futur priphrastique exprime une supposition
irrelle prsente:
Si jtais sa place jagirais de la mme faon.
SI suivi dun plus-que-parfait de lindicatif exprime une supposition
irrelle passe:
Si javais t sa place jaurais agi de la mme faon.
Variations de formes verbales dans la langue littraire
Conditionnante (SI)
Plus-que parfait
Plus-que parfait du subjonctif
Plus-que parfait de lindicatif
Plus-que parfait du subjonctif

conditionne
Conditionnel pass
Plus-que parfait du subjonctif
Plus-que parfait du subjonctif
Conditionnel pass

!!!! Les formes verbales en R (futur et conditionnel prsent ou


pass 1-e forme) sont incompatibles avec le SI conditionnel.
Exceptions :
- dans des phrases affectives introduites par du diable si, je veux tre
pendu si
Si ce ntait pas pour toi, du diable si je participerais ce spectacle.
- avec une principale explicative introduite par cest:
- avec la suite (cest) peine si :
Cest peine si on le verra.
Autres relateurs que SI
- (la) condition que + subjonctif (condition)
- pour peu que + subjonctif (condition suffisante)
- pourvu que, moins que + subjonctif (condition restrictive positive /
condition restrictive ngative)
- moins de + infinitif
- que + subjonctif (condition en tte de phrase) :
Que je raconte la vrit, il naura plus son poste.
- + infinitif (condition sil existe de lidentit rfrentielle des sujets) :
A le croire, il est innocent.
- grondif + une forme verbale du virtuel :
En venant vers la maison japercevrais les manifestants.
- macrostructure tour inversif :
Lui parlait-on, il faisait semblant de ne pas entendre.
- formants discontinus du type : soit quesoit que, queou (que)
(concession+condition)
Moyens dexpression de la condition
CONDITION
Virtualit positive
Virtualit ngative

Si tour inversif} +
ind./subj.
Neutre
Marque

Si tour inversif }+ ind.


+ condition suffisante (pour peu que) } +subj.
+ positive ngative (pourvu que, moins que) +subj.
Que } subj.
+ alternative (indiffrente) (soit quesoit que,
queou que)+subj.
Dans les propositions subordonnes introduites par SI on emploie
lindicatif ou le conditionnel pass 2-e forme

conditionne
(1) possibilit
Prsent, futur
Impratif
imparfait de transposition
(2) Supposition irrelle
a) prsente
conditionnel prsent
b) passe
conditionnel pass
plus-que-parfait du
subjonctif (conditionnel
pass 2-e forme)
imparfait de lindicatif

Conditionnante (SI)
Prsent
Pass compos
Imparfait de transposition
Imparfait
plus-que-parfait de lindicatif
plus-que-parfait du
subjonctif (conditionnel
pass 2-e forme)
imparfait de lindicatif

4. LA PHRASE CONCESSIVE
La phrase concessive est une macrostructure qui contient une
proposition principale qui indique un fait dont la ralisation aurait pu
tre empche par le fait mentionn dans la proposition subordonne,
fait qui normalement devrait exclure le fait principal. La concession se
dfinit comme une cause qui na pas agi ou comme lannulation dune
implication . (CRISTEA, 1979 : 347)
Ralisateurs
-syntagmes nominaux
- constructions inversives
- diverses articulations du discours
- phrases complexes
Les phrases complexes expriment une concession qui porte sur un lment
rel ou sur un lment non rel (virtuel). Lide de concession peut tre
incidente llment verbal ou un Prdicatif.
(a)Concession incidente llment verbal
La concession qui porte sur un lment rel dispose des relateurs suivants :
Bien que, quoi que, encore que, en dpit que, malgr que 14, avoir beau +
Infinitif (locution qui rend lide dintensit du procs). Ils demandent
lemploi du SUBJONCTIF.
Bien quil soit sage, il naboutira pas la fin de son projet.
Il a beau insister ses collgues ne vont pas le rejoindre.
La concession qui porte sur un lment non rel (virtuel) dispose des
relateurs suivants :
Mme si (+ Indicatif), alors mme que, lors mme que, quand (bien) mme
que suivis du CONDITIONNEL :
Quand bien mme quil viendrait aujourd'hui, il ne la trouverait plus.
Malgr ne s'emploie qu'avec un nom ou un pronom. Malgr que est employ avec le verbe avoir.
Malgr que ne se trouve que dans la locution fige malgr qu'il en ait qui signifie malgr soi, malgr lui .
14

Le tour inversif construit avec le conditionnel exprime lide de


concession virtuelle :
Pourvu que cela marche, ne ft-ce que quelques minutes.
(b) Concession incidente un Prdicatif
Lide de concession se ralise au moyen de formants discontinus. Quand
elle porte sur le procs rel on se sert de :
-la locution toutque + INDICATIF :
Tout petit que jtais, javais dj le sentiment du dj vu.
Remarque
Tout est invariable avec un nom masculin pluriel et varie avec un nom
fminin qui commence par une consonne :
Tout princes que vous tes.
Toute femme quelle est.
Pour exprimer la concession portant sur le procs non rel on utilise les
relateurs :
-tout, quelque, aussi (si), pour + Adj, Adv = que suivis du SUBJONCTIF:
Visiter le Tibet, aussi trange que cela puisse paraitre, nest pas une
chose impossible.
-Le tour inversif (mme en prsence dun SI adverbial de quantit) :
Cette histoire, si bizarre soit-elle, nous fait plonger dans lincertitude.
- avec une ide didentit : quelque(s) + N +que, quel que (et var. de genre
et de nombre), que + tre, qui, que, quoi que, o que + SUBJONCTIF
Quelle que soit votre intention, je ne changerai pas davis.
LA STRUCTURE DES PROCDS QUI EXPRIMENT LA CONCESSION :
CONCESSION
VERBE
PREDICATIF
Rel
Non rel
Rel
Non rel
Bien
S Alors mme C
Tout I Quantit
S Qualit
que,
U que,
O
que N Quelque
U Quelque
Quoique, B Lors mme
N
D que,
B que
Malgr
J
que,
D
I Sique,
J Quel que
que,
O Quand
I
C Aussique,
O Qui que
Encore
N (bien)
T
A Pourque,
N Quoi que
que,
C mme que, I
T Si+tour
C O que
En dpit T Tour
O
I inversif,
T
que
I
inversif
N
F
I
F (que)
N
F
E
L
Mme si
IND.
5. LA PHRASE DOPPOSITION

S
U
B
J
O
N
C
T
I
F

Lide dopposition ressort suivant du choix lexical des termes mis en


relation car les relateurs employs dans ces structures sont des lments
non spcialis :
Elments temporels : alors que, tandis que, pendant que, cependant que,
quand, lorsque :
Tu es all au cinma tandis que tu devais rester la maison.
Elments spatiaux : (bien) loin que, au lieu que :
Loin qu'il se proccupt de nous, il s'intressait elle.
Les locutions prpositionnelles au lieu de, loin de suivies dun Infinitif portent
sur lopposition si les deux sujets sont identiques:
Au lieu de fuir, il restait clou sur place.
6. LA PHRASE EXCEPTIVE
Lide dexception sexprime par les relateurs suivants :
-que restrictif
-structures prpositionnelles introduites par except, hors, hormis, sauf, etc.
Je travaille tous les jours except dimanche.
Les macrostructures exceptives sont ralises laide des relateurs
suivants :
Except que, sauf que, sauf si, hors que, hormis que, part que, si ce nest
que, sinon que, etc. :
Le directeur pourra-t-il vous recevoir ? Je ne sais rien sinon quil est
fort occup en ce moment. (DFC)
Remarque
La locution si tant que ( sil est vrai que ) est suivie dune proposition au
mode subjonctif :
Il est en train de prparer son thse de diplme, si tant est quil soit
capable de le faire.
En guise de conclusion
A la diffrence de la phrase simple, centre sur un seul noyau verbal, la
phrase complexe est une structure centre sur deux ou plusieurs verbes. Elle
est forme donc de deux ou plusieurs propositions relies par la
juxtaposition, par la coordination ou par la subordination.
Selon le statut des propositions constitutives de la phrase complexe, on
distingue :
- des propositions rgentes, principales ;
- des propositions subordonnes.
Ces dernires sont classes selon la fonction syntaxique remplie auprs du
verbe de la principale : subordonne sujet, complment du nom (relative,
conjonctive), attribut, complment du verbe (complment du verbe la
proposition compltive ; complment circonstanciel- les propositions
circonstancielles).
Selon le type de relations qui rattachent les propositions runies en une
phrase complexe, on distingue :

- des phrases complexes formes par subordination (relation de dpendance


syntaxique marque par une conjonction de subordination, un pronom
conjonctif ou mot interrogatif) ;
- des phrases formes par coordination (relation marque par une
conjonction de coordination ou un adverbe valeur conjonctive) ;
- des phrases formes par juxtaposition (sans relateurs, par parataxe).
Conclusion
En guise de conclusion, les remarques dEmile Benveniste nous semblent
contenir le noyau de ce que la phrase Noyau et ses constituants
accomplissent :
Un tat de langue est avant tout le rsultat dun certain quilibre
entre les parties dune structure, quilibre qui naboutit cependant jamais
une symtrie complte,
probablement parce que la dissymtrie est
inscrite dans le principe mme de la langue
du fait de lasymtrie des
organes phonateurs. La solidarit de tous les lments fait que
chaque
atteinte porte sur un point met en question lensemble des relations et
produit tt ou tard un nouvel arrangement. (. Benveniste, 1966: 9).
Les lments qui dterminent le verbe transmettent des informations qui se
rattachent celles assignes par le verbe lui mme. Nous pouvons
remarquer que la dlimitation entre laxe chronologique sur laquelle sont
enchsses la localisation temporelle et la dtermination aspectuelle
limites et respectivement droulement du procs est parfois difficile faire.
Les limites du procs impliquent non seulement les diffrents points
chronologiques mais galement une orientation vers le pass ou le futur que
la dure temporelle implique.
Bibliographie slective :
Alaman, Eugenia, La Phrase Noyau, EDP, Bucureti, 2005.
Benveniste, E., Problmes de linguistique gnrale I, Gallimard, 1966.
Chomsky, N., Aspects de la thorie syntaxique, Paris, Seuil, 1971.
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Florea, L.S. et Niculi, I., Lanalyse syntaxique. Aperu thorique et recueil
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Gross, M., Mthodes en syntaxe. Rgime des constructions compltives,
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Le Bidois, G.et R., Syntaxe du franais moderne, tomes 1 et 2, Paris, Ed.


Picard,
1968.
Le Goffic, P., Grammaire de la phrase franaise, Paris, Hachette, 1993.
Maingueneau, D., Syntaxe du franais, Paris, Hachette, 1994.
Riegel, M., Pllat, J.-C., Rioul, R. (1994), Grammaire mthodique du franais,
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Ruwet, N., Introduction a la grammaire gnrative, Paris, Editions Plon, 1968.
Tesnire, L., lments de syntaxe structurale, Paris, Klincksieck, 1966.
Wagner, R. et Pinchon, J., Grammaire du franais classique et moderne, Paris,
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