CHICLAYO

PROGRAMACIN DE RECUPERACIN
ACADMICA 2013
I. INFORMACIN

1.1. Direccin Regional de Educacin

1.2. Unidad de Gestin Educativa Local
1.3. Institucin Educativa
1.4. Programa
1.5. Ao
1.6. Nivel de Estudios
1.7. Grado de Estudios
1.8. Seccin
1.9. Asignatura
1.10.
Nmero de semanas
1.11.
Horas Semanales
1.12.
Horas Totales
1.13.
Turno
1.14.
Profesor
James A.

:
:
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:
:
:
:

Lambayeque.
Chiclayo.
Pedro Ruiz Gallo.
Reforzamiento Acadmico.
2013
Educacin secundaria.
1.
nica.
Algebra.
:
06.
:
04.
24.
Maana.
:
Alarcn Bernal

II. FUNDAMENTACIN
La asignatura de Algebra est ubicada en el plan de Estudios en el espacio de la propuesta de la
Institucin Educativa correspondiente al rea de Matemtica en la lnea de dimensin
instrumental y est dirigida a los alumnos del primer grado de secundaria y comprende las
componentes: Nmeros, Relaciones y funciones.
Los contenidos estn orientados a desarrollar en nuestros estudiantes capacidades y actitudes
positivas, potenciando el pensamiento formal de los estudiantes como instrumento para el
ejercicio intelectual , as como las habilidades y destrezas cognitivas que le permitan entender
su mundo ,desenvolverse en el , comunicarse con los dems y resolver problemas.
IV. CONTENIDOS DE ASIGNATURA
1 Y 2 SEMANA
OBJETIVO
Al final de esta leccin, debes ser capaz de:

Reconocer expresiones algebraicas.

Reconocer si una expresin algebraica es un polinomio.

Reconocer trminos semejantes.

Reducir trminos semejantes.

CONTENIDOS

Expresiones Algebraicas : Clasificacin , trminos semejantes , reduccin de trminos semejantes

3 SEMANA
OBJETIVO
Al final de esta leccin, debes ser capaz de:

Conseguir el grado y la coeficiente principal de un polinomio.

CONTENIDOS

Grado de relativo y grado absoluto de una expresin algebraica.

4 Y 5 SEMANA

OBJETIVO
Al final de esta leccin, debes ser capaz de:

Sumar dos polinomios.

Restar dos polinomios.

Multiplicar polinomios.

Dividir polinomios.
CONTENIDOS

Operaciones con polinomios : adicin, sustraccin , multiplicacin y divisin

6 SEMANA
OBJETIVO
Al terminar de estudiar este tema, el alumno:

Conocer los productos notables ms relevantes

Ser capaz de resolver ejercicios de productos notables

CONTENIDOS

Productos notables

V. METODOLOGA

En el trabajo pedaggico se consideran tres dimensiones:

DIMENSIN PROCEDIMENTAL: ENFOQUE Y MODELO

El enfoque metodolgico activo-participativo constituir el soporte para
desarrollar las capacidades de razonamiento, demostracin, resolucin de
problemas y comunicacin matemtico. Se utilizar diversos mtodo: inductivo
deductivo, siguiendo la lgica del proceso de aprendizaje de los estudiantes, ir de
lo concreto a lo abstracto e involucrndolo en actividades que le permitan
desarrollar las capacidades y actitudes bsicas.
El modelo didctico incluye la orientacin, asimilacin, dominio, sistematizacin y
evaluacin de los nuevos contenidos. Los estudiantes leern y analizarn individual
y/o grupalmente la informacin contenida en el modulo y aquella producto de la
investigacin hecha en casa, elaborando sus productos de sesin de aprendizaje y
exponiendo sus conclusiones o resultados, tratando, en lo posible, de vincular los
contenidos tratados con su realidad sociocultural. Se incluirn actividades donde el
estudiante aplique los nuevos aprendizajes en situaciones diferentes. Los temas
tratados sern evaluados en forma permanente y a travs de una evaluacin de
confirmacin (por escrito). La actividad ldica y el desarrollo de la creatividad y el
pensamiento divergente, se constituyen en los ejes de esta asignatura, en este
sentido, en las actividades de aprendizaje se utilizarn
como estrategia
metodolgica los juegos orientados al desarrollo de la creatividad y el pensamiento
divergente.

Cada contenido integrante del sistema de conocimientos ser abordado segn el

siguiente patrn estratgico:
- Aproximacin contextual, la cual consiste en colocar al estudiante frente a la
realidad que va a ser estudiada, desarrollando las habilidades de observacin,
percepcin y descripcin.
- Problematizacin, que es la formulacin de uno o varios problemas, los que
surgen a partir del acercamiento a la realidad estudiada.
- Construccin del conocimiento, a travs de diversas tcnicas de investigacin y
procesamiento de informacin, desarrollando diversas habilidades intelectuales
(anlisis, comparacin, clasificacin, interpretacin, etc.).
- Aplicacin de los nuevos conocimientos, es decir, la utilizacin del
conocimiento en distintas situaciones ya sea dentro o fuera del mbito escolar.
DIMENSIN ESPACIO-TEMPORAL: FORMAS

Dimensin espacial: el rea se desarrollara en los siguientes espacios: aulas y talleres.

Dimensin temporal: temporalmente el rea dispondr de la siguiente calendarizacin:

INICIO

TRMINO

14 de enero

22 de febrero

NMERO DE
SEMANAS
06

HORAS
SEMANALE
S
04

TOTAL DE
HORAS
24

5.3. DIMENSIN INSTRUMENTAL: MEDIOS Y MATERIALES

Los recursos a utilizar sern:

Cuaderno de ejercicios de aplicacin
Textos de consulta
Mdulo, plumones, mota, etc.
VI. EVALUACIN

Lineamientos de evaluacin
CAPACIDAD

Juzga
crticamente
Analiza
y
reflexiona
Formula
y
lidera
actividades
Practica con
autonoma

CRITERIOS

Comprensin
y valoracin
de su realidad
personal y
cultural.
Respeto y
tolerancia a la
diversidad
cultural, tnica
e ideolgica.
Trabajos
cooperativos

INDICADORES

Produce un
texto.
Analiza y
reflexiona
sus propias
experiencias.
Demuestra
respeto y
tolerancia al
relacionarse
con los
dems.
Ejecuta
proyectos
de
accin
solidaria

TCNICAS

INSTRUM

MOMENTOS

Fichas de
observacin.
Observacin
Estudio de
casos
Exposicin

Inicio
Lista de
cotejo.

TIPOS

De
contexto
Inicial

Proceso
Grupo de
simulacin
Debate de
asambleas
Escala de
valoracin
descriptiva.

Formativa
Final
Sumati va

Criterios de evaluacin

Asistencia y puntualidad
75% clases presnciales
25% examen final

VII. BIBLIOGRAFA / HEMEROGRAFA / LINKOGRAFA

a. COVEAS NAQUICHE, Manuel (2010): Matemtica 2. Editorial

Bruo. Lima
b. FIGUEROA GARCA, Ricardo (1994): Matemtica Bsica 1. Editorial
Amrica. Lima.
c. GOI GALARZA, Juan (1998): lgebra Curso Prctico de Teora y
Problemas. Editorial Ingeniera. Lima.
d. PARRA, Cecilia; SAIZ, Irma (1994): Didctica de Matemticas.
Editorial Paids. Argentina.
e. QUIJANO HIYO, Jorge (2000): lgebra Curso Completo. Editorial
San Marcos. Lima.
f. ROJAS PUEMAPE, Alfonso (2010): Matemtica 1. Editorial San
Marcos. Lima.
g. VILLON BEJAR, Mximo (2000): lgebra Curso Terico Prctico
Tomos 1 y 2. Editorial Ingeniera. Lima.
h. http://quiz.uprm.edu/tutorial_es/ea/ea_home.html
i. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesdiegogaitan/departament
os/departamentos/departamento_de_matemat/recursos/algebraconp
apas/index.php

JAMES ALAIN ALARCN BERNAL

DOCENTE DEL REA