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LES ESSENTIELS DU TRAVAIL SOCIAL

Enfance

et

Adolescence

Le développement de l’enfant

Freud, Piaget, Wallon, Vygotsky

Plan du cours

1. Le développement affectif de l’enfant.

Introduction : Sigmund Freud (1856-1939)

1.1. Quelques préalables : Les topiques

1.2. Les stades du développement

2. Le développement cognitif de l’enfant. Introduction : Jean Piaget (1896-1980)

2.1. Quelques préalables : L’intelligence

2.2. Les stades du développement

3. Le développement social de l’enfant (Vygotsky).

4. Le développement social et biologique de l’enfant. Introduction : Henri Wallon (1879-1962)

3.1. Préalables

3.2. Les stades du développement

Les stades du développement en bref.

Tableau récapitulatif.

Bibliographie.

Note : Il convient de noter que les théories abordées dans ce cours sont

apparues dans un contexte donné et font aussi l’objet de critiques par ailleurs. Si elles constituent des points de repère généraux, elles sont à considérer comme des éclairages plutôt que comme des vérités. J’invite chacun(e) à faire preuve de prudence quant aux interprétations hasardeuses qui peuvent être formulées à l’égard de personnes accompagnées.

1. Le développement affectif de l’enfant (Freud)

SIGMUND FREUD (1856-1939)

Médecin neurologue autrichien, Freud fonde la psychanalyse dans les années

20, en collaboration avec d’autres psychiatres (Breuer, Charcot

comme « l’un des plus extraordinaires explorateurs de la vie psychique et de

l’existence sociale 1 », il a développé un grand nombre de concepts tel que l’inconscient, le transfert, le complexe d’Œdipe, les topiques, etc… Il a également travaillé sur les rêves, la libido dans son sens large, la cure psychanalytique. Son œuvre a de tout temps provoqué la polémique (récemment au sein des recherches sur l’autisme) mais reste largement utilisée comme grille de lecture des situations du travail social.

).

Considéré

Le développement de l’enfant est vu sous l’angle de la libido et de la sexualité, avec en ligne directrice la construction du Moi, ou plus largement de l’identité. Ainsi chaque stade se caractérise par un mode particulier de relation d’objet.

1 E. ENRIQUEZ, FREUD Sigmund, in : Vocabulaire de psychosociologie. Positions et références, 2006, Érès

1.1.

Quelques préalables : Les topiques

Freud a tenté de modéliser l’appareil psychique afin d’expliquer le fonctionnement humain. Il en ressort deux topiques, repères fondamentaux pour comprendre la théorie freudienne.

PREMIÈRE TOPIQUE : LES NIVEAUX DE CONSCIENCE

CONSCIENT

PRÉCONSCIENT

INCONSCIENT

Lien avec la réalité, perception du monde extérieur Pensée, perceptions, raisonnement, émotions

Intermédiaire entre conscient et inconscient Sensations, mémoire, connaissances PRINCIPE DE RÉALITÉ

Partie archaïque, pulsions PRINCIPE DE PLAISIR

DEUXIÈME TOPIQUE : LES INSTANCES DE L’APPAREIL PSYCHIQUE

! LE ÇA

Régi par le principe de plaisir, il concerne les énergies pulsionnelles de

l’individu.

! LE SURMOI

Instance d’inhibition du Moi. Il se constitue par l’intériorisation des interdits et permet la censure, la régulation des pulsions, la conscience morale.

! LE MOI

Sorte de médiateur entre le pôle pulsionnel de l’individu et les exigences du monde extérieur. Équilibre permis par le Surmoi, en partie grâce aux mécanismes de défense (refoulement, déni, clivage…) ou à la sublimation.