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SESION 5

IMPORTANCIA DE TRABAJAR LOS PROYECTOS DIDACTICOS

Un proyecto didctico es una secuencia de actividades, que se han planificado
previamente, y que conllevan a la realizacin de un producto de lenguaje que
deber ser utilizado con fines comunicativos y didcticos.
El trabajo por proyectos trae muchos beneficios en las aulas, para el docente
y principalmente para los alumnos. Con respecto al primero, en la planeacin
educativa toca o revisa los contenidos de los programas de Educacin Bsica
actuales de manera articulada, considerando los 4 campos formativos: Lenguaje y
Comunicacin, Pensamiento Matemtico, Exploracin y Comprensin del Mundo
Natural y Social; y Desarrollo Social y para la Convivencia, que constituyen la
articulacin de la Reforma Integral de Educacin Bsica, comprendiendo los
niveles educativos de preescolar, primaria y secundaria. Es una forma de abordar
de manera conectada los temas de las diferentes reas del conocimiento.
De esta manera el aprendizaje se considera integral, coherente en el hacer, hay
relacin entre los contenidos de distintas disciplinas, el resultado un aprendizaje
significativo en los alumnos, relacionado a la realidad que viven, el
aprovechamiento de los recursos materiales y didcticos.
Al trabajar por proyectos se busca que los alumnos:

Participen con entusiasmo en actividades grupales e individuales.

Despierten su inters por comprobar la veracidad de sus saberes previos.

Discutan y argumenten sus puntos de vista, delimitados por las diversas

actividades desarrolladas en el proyecto.

Valoren sus posibilidades de pensar y hacer.

Reconozcan un problema y elaboren distintas posibilidades de resolverlo.

Al trabajar inmersos en una diversidad, acepten las diferencias individuales

as como respetar los distintos puntos de vista de los dems.

Se hagan preguntas sobre la realidad que los rodea.

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Se hagan preguntas sobre la realidad de las cosas.

Ventajas para el buen logro de la enseanza/aprendizaje

El papel del docente debe considerarse como guas en el desarrollo del proyecto,
lo cual permite centrar la atencin en aspectos como:

Situaciones que se presenten en el grupo.

Proponer situaciones de aprendizaje que resulten significativas para cada

alumno, mismas que respeten la individualidad y que brinden la posibilidad
de partir de aprendizajes previos as como experiencias personales,
generando a su vez nuevos aprendizajes.

Evaluar el desarrollo del proyecto, tomando en cuenta el inters de los

alumnos durante su desarrollo as como los aprendizajes esperados. Esto
puede ser a travs de las rbricas y portafolios de evaluacin.

En cuanto al proceso del proyecto, la importancia radica en entender las

interpretaciones de los alumnos, mismas que han de servir como puntos de
partida en la bsqueda de nuevos aprendizajes.

Elementos mnimos que debe considerar para su planeacin.

En los Programas de Estudio 2011 de Educacin Bsica se menciona que el

trabajo por proyectos es una propuesta de enseanza que permite el logro de
propsitos educativos a travs de un conjunto de interacciones y recursos
planeados. Se da solucin a una problemtica que lleve a la movilizacin de
saberes de los alumnos. La estructura de proyecto que proponen conlleva 3 fases:
Inicio, Desarrollo y Socializacin.
Inicio, que tiene ver con la planeacin, se define la situacin de inters o el
problema que est relacionado a la problemtica social.
Desarrollo, los alumnos con orientacin del docente llevan a cabo una serie de
Actividades que los llevan a trabajar de manera colaborativa, investigando en
Diferentes fuentes de consulta. Procesan informacin y construyen maquetas,

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dibujos, mapas, esquemas u otros productos que los lleven a responderse el

cuestionamiento inicial.
Comunicacin. Los alumnos presentan su trabajo, socializan sus ideas a
travs de exposiciones orales o grficas, en peridicos murales. Al mismo tiempo
muestran lo que aprendieron a la comunidad educativa
La evaluacin de los proyectos debe ser continua y permanente para registrar los
logros, retos, dificultades y oportunidades para avanzar en el desarrollo de nuevos
aprendizajes.
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