Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
PERTANDINGAN INOVASI
DALAM PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN
SEMPENA HARI INOVASI
JABATAN PELAJARAN WILAYAH PERSEKUTUAN
KUALA LUMPUR
2013
Tajuk
Inovasi Mentor-Mentee-Client (MMC Model) - Teknik Baru Dalam
Melaksanakan Pembelajaran dan Pengajaran
Di Sediakan oleh:
A.
KATEGORI PERTANDINGAN
Individu - Sekolah Menengah
B.
C.
SINOPSIS INOVASI
MMC adalah satu singkatan kepada Mentor-Mantee-Client. Fokus inovasi MMC
adalah kepada keutamaan pembelajaran serentak dengan pengajaran guru. Borich
(1997), menyatakan pembelajaran adalah proses belajar dan faktor-faktor yang
mempengaruhi proses belajar. Inilah yang menjadi matlamat MMC iaitu mewujudkan
dan meneruskan proses belajar yang kurang/tiada dalam kalangan pelajar 5 Bestari
semasa sesi pengajaran berlaku.
ini,
tidak
dapat
melalui
proses
pembelajaran
disebabkan
oleh
D.
a.
b.
Kerjasama 3 dimensi 3
c.
d.
e.
f.
g.
h.
KUMPULAN SASARAN
Kumpulan sasaran adalah Pelajar tingkatan 5 Bahagia. Mereka terdiri daripada 32
orang yang telah di pecahkan kepada 10 kumpulan yang terdiri daripada 3 orang
dalam satu kumpulan. Setiap kumpulan mempunya seorang mentor yang terdiri
daripada pelajar yang telah menyertai program yang dianjurkan oleh JPWP 5, seorang
Mantee dan seorang Client. 6
E.
LATAR BELAKANG
Pada tahun 2010 SMK Alam Damai baru dibuka. Untuk sesi persekolahan ini kelas
tingkatan 1, 2 dan empat dibuka bagi kohort pertama sesi persekolahan 2010. Untuk
tingkatan 4 hanya dua kelas saja di buka iaitu 4 Aman untuk pelajar sains dan 4
Bestari untuk pelajar yang tidak layak ke kelas sains, di mana semua pelajar dari
semua aliran lain di masukkan ke dalam satu kelas kerana bilangan pelajar yang
sedikit. Kelas 4 Aman menempatkan pelajar yang terdiri dari pelbagai latar belakang
pelajar yang terdiri daripada;
Merujuk kepada bagaimanakah aktiviti kumpulan ini dapat memberi kesan kepada ahli-ahlinya.
Natijah lestari 3 dimensi dalam Inovasi MMC adalah gabungan daripada 3 elemen iaitu Dimensi Mentor,
Dimensi Mentee dan Dimensi Client.
4
Perkongsian pintar bukan aja boleh diwujudkan di antara sekolah dan bilik darjah, di antara komuniti dan
sekolah dan di antara sekolah dan persekitaran malah ia boleh juga diwujudkan antara pelajar mengikut
deminsi yang terdapat dalam Model MMC ini dan ia amat bermakna kerana merekalah 'core business' dan
'the main player' dalam mempastikan kecemerlangan diri sindiri seterusnya sekolah.
5
Lampiran 1: Surat Panggilan Bengkel dari JPWP
6
Lampiran 2: Senarai 10 pelajar yang dihantar ke Bengkel Ekonomi Asas
3
g. Ramai pelajar yang hanya lulus satu mata pelajaran PMR sahaja.
Oleh sebab itu pengkaji telah cuba untuk mencari satu penyelesaian
membantu pelajar untuk mereka menghadapi peperiksaan SPM nanti. Inovasi MMC
adalah diharapkan dapat membantu bagi menyelesaikan masalah ini. Meskipun pada
masa itu pengkaji sendiri tidak pasti akan keberkesanan MMC ini namun setidaktidaknya pengkaji telah cuba melakukan sesuatu bagi membantu pelajar-pelajar ini.
F.
G.
Antara masalah yang dihadapi semasa proses pelaksanaan Inovasi ini ialah:
a.
b.
c.
H.
OBJEKTIF INOVASI
Pada akhir aktiviti pelaksanaan MMC ini, diharapkan 50% pelajar lulus dalam SPM.
Ilmu dan teknik yang diterima oleh 10 yang mengikuti bengkel Teknik menjawab
anjuran JPWP dapat dikongsi bersama dengan pelajar lain secara langsung, ini dapat
membantu rakan dalam kumpulan mendapat pengetahuan yang sama walaupun
mereka tidak menghadiri bengkel tersebut. Jadi dengan itu peluang untuk mereka
mendapat markah yang baik adalah sama setanding dengan kawan-kawan yang
menghadiri bengkel.
ii.
iii.
iv.
pelajar
yang
terlibat
memahami
kerana
ini
akan
memudahkan
pelaksanaannya. 10
J.
Peringatan daripada Saidina Ali karramalluhu wajhah kepada umat Islam: "Beruntunglah bagi mereka yang
hari ini lebih baik dari hari semalam, sia-sialah bagi mereka yang hari ini sama dengan hari semalam, dan
celakalah bagi mereka yang hari ini lebih buruk dari hari semalam".
9
Merujuk kepada Lampiran Program Peningkatan Prestasi Pelajar Program ini bermula pada tarikh 14 Julai
2011.
10
Lihat Lampiran 4 Gambar sesi taklimat kepada pelajar terlibat
c. Pengendalian urusan 11
d. Borang Pengurusan
ii.
iii.
iv.
v.
Pemilihan pelajar. 10 pelajar yang dipilih untuk menyertai bengkel adalah terdiri
daripada 10 pelajar yang mendapat markah antara 15 35m bagi mata pelajaran ini
semasa ujian pertama. Ini adalah pra syarat pemilihan yang di beri oleh penganjur.
Tumpuan yang diberikan semasa mereka berada di dalam bengkel. Mereka
sebenarnya bukan saja bertanggung-jawab untuk diri mereka sendiri tetapi mereka
sebenarnya mewakili mantee dan client yang akan mereka bimbing nanti selepas
pulang dari Bengkel.
Selepas
Bengkel
Mentor
akan
memilih
seorang
mantee
untuk
bimbingannya. Mantee adalah pelajar dari kumpulan Cemerlang dan sederhana yang
11
Rujuk Kamaruddin (1993)- Dalam buku Psokologi Pendidikan, mengatakan pengajaran adalah suatu
proses pengendalian urusan bagi membolehkan pelajar mengetahui @ menyempurnakan sesuatu yang
mereka tidak dapat lakukan sendiri sebelum ini.
12
Rujuk Lampiran 5-Penerangan tentang pelaksanaan Model MMC
tidak layak menghadiri bengkel ini. Biasa mentor akan memilih seorang pelajar yang
merupakan sahabat karibnya. Ini tidak menjadi masaalah. Seterusnya Mentor dan
Mantee akan berbincang untuk memilih seorang Client. Biasanya Client adalah dari
kategori kumpulan pelajar yang mempunyai markah yang sangat rendah iaitu antara
0 hingga 15 ataupun mungkin dari kumpulan halus.
K.
BENTUK KEJAYAAN
Dapat dilihat dari 2 segi iaitu:
a.
Mereka boleh bekerja sama dan saling bantu antara satu. Tidak ada
lagi pelajar yang mengantuk dan tidur di dalam kelas. Walaupun kelas
menjadi agak bising kerana terdapat 10 kumpulan yang berbincang namun
semuanya masih terkawal kerana mereka mempunyai matlamat yang hendak
mereka capai.
b.
13
c.
14
dan ada juga yang mendapat A dalam subjek ekonomi tentu akan mendatangkan
kepuasan kepada guru.
a.
b.
"Model
asasnya terbentuk melalui 3 paksi utama iaitu paksi X, Paksi Y dan Paksi Z. Ia
boleh diimplementasi untuk apa sahaja mata pelajaran berdasarkan asas
penggunaan model ini. Ia sangat flexible, mengikut kreativiti guru yang
menggunakan model ini. Seterusnya ia perlulah dilakukan dengan cara
bijaksana. 15
15
Hord & Leslei (1986), menyatakan bahawa sebarang perubahan dan inovasi yang hendak dilaksanakan
perlulah dilakukan dengan cara bijaksana.
Paksi X - MENTOR
Paksi Y -MENTEE
Paksi Z - CLIENT
MODEL 3-PAKSI
10
Contoh yang lain, penulis juga telah melaksanakan Inovasi ini bagi mata
pelajaran KHB.
16
KHB dengan lebih cepat berbanding dengan pelajar dari kumpulan sederhana
dan halus. Di sinilah Inovasi MMC berfungsi. Mentor-Mentee-Client dari 3
kumpulan berbeza 17 di temukan.
memberi bimbingan kepada Mentee diperhatikan oleh Client, jadi dalam masa
yang sama mentee dan client dapat menyiapkan projek dalam masa yang
singkat. Bonusnya di sini mentor dilihat begitu gembira kerana diberikan
pengiktirafan sebagai mentor kepada mentee dan client.
LAMPIRAN
Lampiran 1: Senarai Program Prestasi Pelajar
Lampiran 2: Surat Panggilan Menghadiri Bengkel dari JPWP
Lampiran 3: Senarai 10 Pelajar yang menyertai Bengkel
Lampiran 4: Taklimat Awal
Lampiran 5: Penerangan tentang pelaksanaan Model MMC
Lampiran 6: Borang Penilaian Peningkatan Prestasi Pelajar
Lampiran 7: Keputusan peperiksaan Ekonomi Asas Tingkatan 5 Bahagia
16
17
selain mengajar subjek Ekonomi tingkatan 5, juga mengajar subjek KHB Perdagangan & Keusahawanan .
Kumpulan Cemerlang, Kumpulan Sederhana dan Kumpulan Halus
11
LAMPIRAN 1
Senarai Program Prestasi Pelajar
12
LAMPIRAN 2
Surat Panggilan Menghadiri Bengkel daripada JPWP
13
LAMPIRAN 3
Senarai 10 Pelajar yang dihanta ke Bengkel Anjuran JPWP
14
LAMPIRAN 4
Taklimat Awal
15
LAMPIRAN 5
Penerangan Berkaitan Model MMC
16
Mentor
Mantee
Client
Penerangan Model:
Mentor
Mentee
Client
17
Mentor akan bertindak sebagai Ketua Kumpulan dan akan membantu Mentee
dalam perbincangan bagi sesebuah kumpulan ini. Dalam masa yang sama
Mentor dan Mentee akan bergandingan membantu mentor. Konsep Bertiga
. Applikasi utama dalam kumpulan ini memandangkan
lebih baik dari berdua
pertemuan satu-lawan-satu
kelemahan
untuk berbual kosong untuk kumpulan. Mentor memainkan peranan paling utama
dan kerjasama semua ahli kumpulan amat penting demi memastikan kejayaan
kumpulan. Konsep keterbukaan dan kerelaan adalah perkara pokok yang perlu
ada pada setiap ahli agar mereka dapat melaksanakan tugasan ini dalam
suasana yang harmoni dan mesra.
18
Lampiran 6
19
Lampiran 7
20