Diapositivas 3 La Escuela Infantil

La educacin socialista
Tema 4
1. Las teoras marxistas como fundamento

2. Caractersticas de la educacin socialista
3. Makarenko y Sujomlyski (prcticos)
4. Gramsci y Suchodolski (tericos)
5. La escuela capitalista como reproduccin
Tema 4

Fundadores: Marx y Engels (influenciados por Hegel)
La unin de teora y prctica para transformar el mundo.
La naturaleza de los individuos depende de las condiciones
materiales.
Las instituciones e ideologas estn condicionadas por la
base econmica de la sociedad.
Por tanto, el hombre slo podr realizarse plenamente en
una sociedad libre y racional.
En la sociedad capitalista grandes sectores de la poblacin
son relegado a condiciones inferiores de vida en nombre del
principio de la divisin del trabajo. Por ello, defienden:
Afirmacin del triunfo final del proletariado.
Advenimiento de una sociedad sin clases.
Supresin de las alienaciones humanas.
Propiedad colectiva de los medios de produccin.
Revolucin como medio de avanzar hacia el comunismo.
Tema 4

Marx y Engels escribieron y dictaminaron poco sobre
educacin, pero sentaron las bases para posteriores autores.
Al acceder el proletariado a la conciencia de su propia

situacin, las masas trabajadoras debern ser conducidas
mediante un proceso de educacin hasta la conciencia de la
necesidad de la revolucin
(Marx, C. y Engels, F. Manifiesto comunista)
La importancia que el socialismo confiera a la educacin es
lgica. Por qu?
Que las personas crean en el ideal comunista no es fcil.
Por las tendencia egocntrica y competitiva del hombre.
Hay dos formas de conseguirlo: la coaccin mediante la
fuerza y la conviccin-persuacin mediante la educacin.
2. Caractersticas de la educacin socialista:
Crtica a la educacin propia del capitalismo porque
reproduce la divisin social entre el burgus y el obrero.
La educacin compete y es monopolio del Estado, quien la
controla y dirige.
La escuela es nica, pblica, laica, gratuita e integral.
La educacin se basa en el principio de igualdad de oport.
Coeducacin absoluta, en el sentido de dar el mismo tipo
de educacin a ambos sexos y conjuntamente.
Se educa en, por y para el trabajo productivo (polivalente).
La educacin no tiene una finalidad individualista sino
social (contribucin comunitaria).
No cuentan los intereses individuales (naturales y
espontneos) del alumno, sino la obligacin que ste tiene
de aprender y cumplir sus deberes sociales.
Se tiende a alargar el perodo de escolaridad obligatoria.
La educacin se proyecta en una visin de futuro.
La educacin es autoritaria, dogmtica y coactiva (ejercida
por el maestro).
Inculcacin sistemtica e indiscutida a los educandos de la
ideologa marxista.
La educacin es considerada como pieza clave en la
construccin de la sociedad marxista/comunista/socialista.
Autor ms representativo: Makarenko.
Tema 4

3. Makarenko y Sujomlinski (prcticos)
3 y 4. Autores de inspiracin marxista:
Centran sus anlisis en:
El papel que la escuela cumple en la sociedad.
El significado social y poltico.
Proponen:
Una escuela socialista en la que ese papel y significado
deje de servir al dominio de las clases poseedoras sobre las
posedas y de reproduccin del orden social.
3 y 4. Autores de inspiracin marxista:
Autores que desarrollaron
carcter prctico
experiencias
educativas
de
Makerenko
Sujomlinski
Autores, con un corte ms terico, que sometieron a la
escuela a un riguroso anlisis crtico desde tesis marxistas:
Gramsci
Suchodolski
3. Makarenko
Pedagogo ucraniano (1888-1939)
A los 17 aos obtuvo el ttulo de maestro.
En 1914 obtuvo una beca en el Instituto Pedaggico de
Poltava y all simpatiz con el movimiento bolchevique.
..viv 200 000 horas de tensin laboral y por mis manos pasaron ms de
3000 nios. Yo, pedagogo, he invertido los ltimos quince aos en la
aplicacin prctica y el perfeccionamiento de un sistema de educacin
comunista. He creado para ello, con gran trabajo, una colectividad
experta, que ha evidenciado la vitalidad de todas mis tesis
3. Makarenko
Director de la colonia Mximo Gorki para la
formacin de jvenes delincuentes.
(valores: disciplina, organizacin y trabajo)
Obra principal: El Poema pedaggico
Defino en unas cuantas palabras nuestros objetivos: aseo, trabajo,
estudios, una vida nueva y una nueva voluntad humanas. Viven en un
pas feliz, en el que no hay amos ni capitalistas, en el que el hombre
puede crecer y desarrollarse en medio de una actividad desarrollada de
gran agrado. Estoy perfectamente convencido de que aqu, en la colonia,
tenemos la autntica pedagoga sovitica ortodoxa
3. Sujomlinski
Pedagogo ucraniano (1918-1970)
Considerado, junto a Makarenko, el gran
pedagogo sovitico del s. XX.
Comenz como un simple director de escuela de un pueblo
humilde y alcanz una fama desorbitada (venta y traduccin)
Aplicacin del personalismo educativo al contexto comunista
Preocupado por la individualidad de cada nio en concreto.
3. Sujomlinski
Defensor de la alegra y la felicidad infantil.
Su escuela es denominada La casa de la alegra
Ambiente estimulante y motivador basado en la actividad
y ocupacin continua (campos de tensin).
La fuerza y el estmulo que provienen de la comunidad y
del trabajo colectivo contribuyen a los intereses de toda la
sociedad.
Tema 4

4. Gramsci
Filsofo, profesor, poltico y periodista italiano
(1891-1937)
Inspirador del eurocomunismo occidental.
El Estado debe tener una funcin educadora fundamental.
A travs de una escuela formativa nica, no clasista y con
igualdad de oportunidades.
Defiende la autoridad y el esfuerzo (ejercidos por maestro)
4. Suchodolski
Pedagogo polaco y doctor en filosofa (n. 1907)
Parte de la crtica a la educacin tradicional.
Preocupado por la preparacin de los jvenes para un
mundo sustentado en los valores cvicos y culturales.
El trabajo educativo es considerado como autorrealizacin.
Integracin de enseanzas: generales,
sociales y morales.
profesionales,
Tema 4

Teoras de la reproduccin social de la escuela:
Bourdieu y Passeron
La Reproduccin
Baudelot y Establet
La escuela capitalista en Francia
Tendencia de la escuela como institucin conservadora a
reproducir la injusta realidad existente sin ningn nimo
transformador ni de los individuos ni de la sociedad.
Las condiciones sociales
perpetuando la desigualdad.
entran
en
la
escuela
La realidad de un sistema educativo profundamente injusto y

discriminatorio que hace que existan una serie de vericuetos que
llevan a los hijos del proletariado directamente de la escuela a la
produccin y los trabajos subalternos
La institucin escolar est al servicio de las clases
dominantes que han impuesto los contenidos y los
valores fundamentales, que aparece como neutrales y
deseables, pero que, en realidad son los impuestos
en una violencia legitimada por los grupos dirigentes.
La institucin escolar est preparada para reproducir
las diferencias sociales de clase y las posibilidades de
xito educativo y profesional son muy superiores para
los grupos procedentes de los grupos sociales y
econmicos ms poderosos

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