Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:

Cazatalentos el Progreso
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Hctor Ivn Marn Vanegas

Nombre de la institucin: I.E. el Progreso
Cdigo DANE 105148001002
Sede educativa: Sede 1

Carrera 33 Nro. 15 - 30

Radicado Sede: Mazorcal 21844

Direccin principal: Carrera 29 # 35 - 98

Telfono: 5668044

543 14 - 10

Fax: 543 -14 -10

Correo Electrnico: ieelprogreso@hotmail.com

Pgina Web: http://ieelprogreso.webnode.es
Ciudad/Municipio: El Carmen de Viboral

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: El Progreso

Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:

Radicado Sede:

Direccin principal:
Telfono:

Fax:

Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

3. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:

Radicado Sede:

Direccin principal:
Telfono:

Fax:

Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

4. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:

Radicado Sede:

Direccin principal:
Telfono:

Fax:

Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Jos Rafael Pupo Vidal
Cargo: Tutor Asesor
Telfonos: 3044553415
Correo Electrnico: jpupo86@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO
NO

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
reas
Humanidades.
Curricular
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

X
X

*Lengua Nativ a para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano X
Rural
X Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

X 7

X 8

X 9 X

10

11

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 28

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Octubre 10 de 2014
Fecha de finalizacin: Noviembre 30 del 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
X
Sistematizacin X
Palabras claves del proyecto de aula
Cazatalentos deportivos, talentos deportivos, las tics.

Definicin del problema (Problematizacin)

Los estudiantes de los grados 6 a 9 de la institucin educativa El Progreso, con capacidades
excepcionales para algn tipo de deporte no tienen la oportunidad de mostrar sus talentos a otras
personas que podran estar interesados en tenerlos para integrar algn equipo. Muchos de ellos ni
siquiera se dan cuenta que tienen estas habilidades con lo cual podran comenzar su preparacin
fsica y tcnica hasta alcanzar un nivel competitivo en su deporte favorito. Una de las formas de
estimular y motivar estos estudiantes a lograr sus metas deportivas es mediante la reafirmacin y
ayuda que sus familiares y amigos les pueden aportar, como por ejemplo un video pblico donde se
evidencien sus talentos. Pero, ante la dificultad de no tener este recurso, terminan por desmotivarse
en la prctica de este deporte.
Es as que con este proyecto se busca motivar a los estudiantes de los grados sextos a noveno de la
institucin educativa el Progreso, para que mediante la elaboracin de un vdeo personalizado con
aquellos estudiantes talentosos para el deporte del ftbol sala, se animen a socializar entre sus
familiares y amigos sus habilidades y destrezas en este deporte. El ftbol sala se escogi como
requisito para este proyecto que se est trabajando, sin embargo, la idea es hacer extensivo este
trabajo con cada uno de los otros cuatro deportes que se practican en el colegio: baloncesto,
voleibol, gimnasia y baln mano. y de este modo encaminarlos hacia su deporte favorito para que
muestren sus talentos y se vayan formando como deportistas competitivos. Una vez colgado el
vdeo en YouTube y en el blog del rea de educacin fsica, los comentarios que cada estudiante
reciba de sus familiares y amigos le sirvan de refuerzo y autoafirmacin para mejorar en su
preparacin deportiva.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
OBJETIVO GENERAL: Promover en los estudiantes de los grados sextos a noveno de la institucin
educativa El Progreso la prctica del ftbol sala en un nivel competitivo.
OBJETIVO ESPECFICOS:

Descubrir y formar jvenes que tengan talentos en algn deporte y encaminarlos para que a
largo plazo puedan convertirse en jugadores competentes.

Fomentar en los estudiantes de nuestra institucin educativa el amor por algn deporte a
niveles individual y grupal.

Formar los estudiantes no solo deportivamente sino tambin intelectualmente, ensendoles

valores como el respeto y el trabajo en equipo.

Competencias que se desarrolla : Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

X
X

Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
Competencias
diferencias
INDAGACION

en matemticas: Mtrico
en matemticas: Pensamiento Geomtrico
en matemticas: Pensamiento aleatorio
en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
en Ciencias Naturales: Entorno vivo
en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
sociales: Relaciones espaciales y ambientales
sociales: Relaciones con la historia y la cultura
sociales: Relaciones tico polticas
ciudadanas: Convivencia y paz
ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las

X
X

X
X
X
X
X

Diagnstico inicial
Antes de la realizacin de este proyecto haban bastantes estudiantes en la institucin, tanto nios como nias
que les gustaba jugar el microftbol, este es uno de los deportes que ms aceptacin tiene entre la poblacin
estudiantil del colegio. Algunos inclusive lo vienen jugando desde hace varios aos. Es as como me di a la
tarea de indagar a uno por uno de los estudiantes que sobresalan con este talento y que adems tenan cierto
liderazgo dentro del equipo. Encontr que estos estudiantes simplemente lo venan jugando sin ninguna
preparacin previa, algunos haban comenzado en semilleros de futbol pero no continuaron por motivos
econmicos. La razn principal por la que estos estudiantes les gusta el microftbol es porque abrigan la
esperanza de ser llamados algn da a jugar en un equipo con algn estmulo econmico, es decir, quieren
hacer de este deporte su actividad econmica principal. Igualmente, encontr que la gran mayora de estos
estudiantes no tienen la posibilidad de ser conocidos por alguno de los equipos del oriente An tioqueo,
principalmente porque carecen de contactos y porque adems, no se han dado a conocer por algn medio
masivo de redes sociales, como la televisin o la internet, y lo peor de todo es que en muchos de ellos ni
siquiera sus familiares o amigos los reafirman en este talento ya que no los pueden ver en un partido real,
mostrando sus habilidades.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
En lo que respecta a la prctica del deporte de microftbol, se cre una ficha de cada uno de estos
estudiantes talentosos con sus datos personales, sus fortalezas y aspectos por mejorar.
Se organizaron equipos de microftbol con horarios de prcticas dos veces por semana.
Se agendaron charlas tcnicas semanales con los estudiantes donde se analizan tcticas y estilos para
logran un mayor rendimiento.
Se organizaron partidos con otros colegios, con estmulos al equipo ganador.
Se tiene previsto llevar estos estudiantes a jugar con equipos de otros municipios.
Se ha hecho un compromiso con los padres de familia de estos estudiantes para que los apoyen en la
prctica de este deporte.
Se les ha hecho llegar las fichas de cada estudiante con todos sus registros personales a los
entrenadores de otros equipos no solo en el municipio sino en municipios vecinos, para que los inviten
a jugar y mirar las posibilidades de que sean tenidos en cuenta para futuras contrataciones deportivas.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

Realizacin de partidos de microftbol en los grados 6 a 9 para observar estudiantes talentosos

Conformacin de equipos femeninos y masculinos
Reunin con los seleccionados para organizar horarios de entrenamiento y charlas tcnicas
Realizacin de videos con los estudiantes donde muestran sus talentos en microftbol

Colocacin de estos videos en la red

Elaboracin de la ficha tcnica individual de cada estudiante con sus datos personales, fortalezas y
aspectos por mejorar en la prctica del microftbol.
Reunin con los acudientes y padres de familia de cada estudiante para hacer el compromiso de apoyo
y reafirmacin en la prctica de este deporte.
Reuniones espordicas para compartir comentarios y experiencias de familiares y amigos sobre la
observacin de los videos.
Elaboracin de agenda de partidos de microftbol, no solo interno sino con otros equipos del municipio
y de la regin.
Reunin con otros entrenadores de microftbol para entrega de la ficha tcnica de estos estudiantes y
para que los incluyan en sus equipos
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula
Contenidos educativos digitales: videos, blog, fotos,
herramientas TIC utilizadas : Cmara de filmacin de videos, porttiles, celulares, tablets , Internet,
Blogs
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien realiza

la actividad
Hctor Ivn Marn Vanegas
1

Hctor Ivn Marn Vanegas

Entrenamiento
y
preparacin con
los Se logr el objetivo.
X - 21 - estudiantes.
Seleccin
2014
del equipo de ftbol sala

Hctor Ivn Marn Vanegas

Grabar el vdeo de un
X - 22 - partido de ftbol sala con los Se logr el objetivo.
2014
estudiantes ms talentosos
de cada grado.

Hctor Ivn Marn Vanegas

4

Hctor Ivn Marn Vanegas

Hctor Ivn Marn Vanegas

6

Descripcin de la
Resultado de la Actividad
Actividad
Sesin 1 - Socializacin y
X - 20 - explicacin del proyecto con
2014
los estudiantes de los Se logr el objetivo.
grados sexto a noveno, para
seleccionar un equipo nico
con los mejores jugadores.
Fecha

Hctor Ivn Marn Vanegas

Colocacin de los videos en

la red y elaboracin de la
X 23 ficha tcnica individual de
y 24 - cada estudiante con sus
2014
datos personales, fortalezas
y aspectos por mejorar en la
prctica del microftbol.
Reunin con los acudientes
y padres de familia de cada
estudiante para hacer el
XI - 4 - compromiso de apoyo y
2014
reafirmacin en la prctica
de este deporte.
Elaboracin de agenda de
partidos de microftbol, no
XI 8 a solo interno sino con otros
15
- equipos del municipio y de la
2014
regin.
Desarrollo de partidos y
grabacin.
Reunin
con
otros
XI -20 entrenadores de microftbol
- 2014 para entrega de la ficha
tcnica de estos estudiantes
y para que los incluyan en
sus equipos

Se logr el objetivo.

Se logr el objetivo.

Se logr el objetivo.

Se logr el objetivo.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes. Se mejoraron los conocimientos tericos y tcnicos relacionados con la prctica del
microftbol, y lo ms importante es que los estudiantes no han desmejorado sus estudios acadmicos.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Una buena disciplina, trabajo en equipo, respeto y tolerancia por parte de los deportistas, se mejor la
convivencia, el manejo de conflicto entre otros.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
X
Facebook
Foro Temtico

Wiki
Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

X
X
X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?

Avances durante la ejecucin del

proyecto de aula

Cmo creen los docentes que su

experiencia se puede transferir a otra
institucin educativa en el pas

La comunidad educativa se ha involucrado en el

proyecto y participa activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
Aument el trabajo colaborativo y de equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
Ha mejorado el aprendizaje de temticas
especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la socializacin
de experiencias
Publicando la experiencia en revistas cientficas
de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica
de orden local, nacional o internacional

X
X
X
X
X

X
X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
X
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una artic ulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
X
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
X
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (se leccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

Califique
de 1 a 5
5

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?

5
5
5
5

EVIDENCIAS
Fotos
del

que

evidencien la experiencia
proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1:

http://blogdeeducacionfisicaelprogreso.blogspot.com/

Direccin web2: _______________________

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este forma to. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4X 5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estu diantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4X 5
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5X
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5X
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5X
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprove chamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5X