COMISSO DE PROTECO

DE CRIANAS E JOVENS DE TAVIRA

Bullying
Idade Pr-escolar e Escolar

12 de Maio de 2008
lia Martins

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O que o Bullying ?
Quando algum repetidamente tenta magoar ou
ofender outra pessoa de alguma forma.
Palavras chave (actos/agresses):
- Persistncia/Continuidade;
- Deliberado;
- Poder;
- Desigualdade (relao).

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Reconhecer uma situao de

Bullying implica:
Bullying

Conflito;

Existncia de 3 actores:
- Agressor (bully);
- Vtima;
- Testemunha/espectadores;
Efeito: bola de neve, dana circular

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Tipos de Bullying
Fsico:
- Pontaps;
- Bater;
- Empurrar;
- Cuspir;
- Destruir propriedade;
- Roubar

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Tipos de Bullying
Psicolgico:
-

Chamar nomes;
Fazer troa;
Ofender;
Ameaar;
Espalhar rumores;
Isolar e excluir;
Aces que envolvem novas tecnologias
(mensagens e telefonemas, internet cyber-bullying).

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Consequncias do Bullying
O Verdadeiro impacto do Bullying Psicolgico.

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Ser que o seu filho est

a ser alvo de Bullying ?

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Sinais e Sintomas
Alteraes de Humor;
Baixa auto-estima;
Nveis elevados de ansiedade
Perturbaes do sono
(pesadelos, terrores nocturnos);

Desordens alimentares;

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Sinais e Sintomas
Comportamentos agressivos;
Exploses de fria;
Momentos de apatia;
Enurese diurna ou nocturna;
Isolamento;

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Sinais e Sintomas
Medos inexplicveis perante outras crianas;
Medos irracionais;
Rebelio constante perante
as normas estabelecidas;
Agresses aos irmos;

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Sinais e Sintomas
Mudanas bruscas no rendimento escolar;
Mentiras;
Perda de interesse por
actividades de tempos livres;
Submisso excessiva aos
adultos;

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Sinais e Sintomas
Dores fsicas (somatizao);
Relutncia em ir para
o infantrio/escola;
Hipersensibilidade critica.

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A nica forma de se certificar se o

seu filho est a ser alvo de
Bullying levando-o a contar o
que se passa com ele.

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Razes que levam as crianas a

no falar:

Vergonha;
Medo de represlias;
Ignorncia;
Resignao;
Negao;
Receios sobre como reagir.

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Ajudar a criana a sentir-se segura para

contar
Calma e pacincia: reflectir sobre o assunto e se
necessrio fazer alguma pesquisa.
Atitude emptica: tentar colocar-se na pele da
criana, reconhecer as suas emoes, validar os
seus sentimentos e ajud-la a clarific-los, no
julgar e/ou desvalorizar, no forar.

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Interveno
Trabalho conjunto:
Famlia Infantrio/Escola

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Famlia
Aliar-se aos educadores/professores;
Evitar o excesso de proteco;
Transmisso de valores;
Competncia da empatia;
Mostrar as possveis alternativas para resolver os
problemas sem recorrer violncia;

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Famlia
No ignorar os comportamentos violentos da criana;
Reflectir sobre os comportamentos que tm que ser
modificados e transformar-se no MODELO
(ateno fase de desenvolvimento imitao Vs. Identificao)

Os processos de mudana tm que ser concebidos a

Longo Prazo;
Promover o Dilogo;
No gritar, mesmo que a criana o faa;
Evitar confirmaes negativas (ex: fiquei envergonhado);

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Famlia
Ensine-lhe a valorizar os objectos e mostre-lhe que o valor
do esforo sempre maior que a busca de resultados
rpidos;
Evite ralhar de forma desproporcionada e elogie os
esforos/progressos da criana;
Incutir o sentido de responsabilidade (tudo tem consequncias);
Firmeza e Coerncia nas regras que estabelecem Estabelecer regras de forma afectiva;
Recorra NEGOCIAO;

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Famlia
Articular com a escola controlo da raiva (auto-domnio) e
conciliar os critrios utilizados (devem ser os mesmos);
No Personalize o comportamento do seu filho com
etiquetas (ex: s a minha vergonha);
Respeite a criana para ser respeitado Quanto mais
cedo comear melhor!

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Famlia
Fale de forma positiva: em vez que negar afirme, em vez
de castigar afirme e oriente;
Preste mais ateno ao que o seu filho faz do que ao
que diz;
Oferea-lhe alternativas para que possa reconhecer que
estava enganado;
Ter cuidado a exposio com os contedos agressivos
(TV, livros, jogos, ).

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Educadores/Professores
Promover a participao dos pais integrao na
dinmica escolar;
Estimular a prtica da negociao, mediao e
arbitragem como opes para resolver os problemas;
Desenvolvimento de competncias sociais
(assertividade, cooperao, empatia);
Perante uma criana agressiva tentar perceber os
motivos que a levam a agredir os outros;
Evitar a repreenso, gritos e desafios;
Escrever/Definir regras adequadas idade (poucas).

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Obrigada pela Vossa Ateno!

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