MANUAL DE

ESTIMULACION
TEMPRANA

Nombre Alumnos (a):

Cesar Jara Bustos

Cristopher Santander Cortes
Viviana Vega Umatino

Nombre Profesor(a):

Carmen Gloria Helena Godoy

Carrera:

Psicopedagoga

Fecha de Entrega:

13 de Julio del 2010.

INDICE
Portada1
ndice2
Presentacin3
Introduccin.4
Desarrollo
Estimulacin Temprana.5
Caractersticas de los nios de 0 4 aos.8
rea de estimulacin..10
Consideraciones para aplicar las actividades12
El primer ao de vida..14
Actividades para el primer ao..15

PRESENTACION
Este Manual es una Gua dirigida a Padres, Tutores o adultos responsables
involucrados en el proceso de desarrollo de bebes y nios de 0 a 3 aos.
Ayudar a clarificar a los padres y tutores la forma de estimular a sus bebs y nios y
apoyar el proceso de estimulacin a aquellos profesionales involucrados en el proceso
de desarrollo y enseanza aprendizaje.
Dado que cada beb y nio es nico, ste documento solamente pretende ser una gua
para realizar el proceso de estimulacin temprana.

INTRODUCCION
La estimulacin temprana es tan indispensable para el desarrollo neurolgico de los
bebs, como lo es el alimento para su desarrollo fsico.
La estimulacin temprana tiene por objetivo desarrollar y potenciar las funciones
cerebrales del beb mediante juegos y ejercicios repetitivos, tanto en el plano
intelectual, como en el fsico y afectivo.
El crecimiento del cerebro depende de los estmulos que recibe, las capacidades no se
van adquiriendo simplemente con el paso del tiempo.
El cerebro necesita recibir informacin para desarrollar la inteligencia que le permita ir
aprendiendo a sobrevivir en un mundo totalmente desconocido para l. Los bebs
necesitan recibir estmulos todos los das desde el nacimiento lo mismo que comen
desde el primer da.
Hoy en da, sabemos que los bebs y nios nacen con un gran potencial y que est en
las manos de los padres y profesionales involucrados en el proceso de aprendizaje y
desarrollo, el aprovechar de stas oportunidades en el proceso de maduracin del
beb para que ste potencial se desarrolle al mximo de la forma ms adecuada y
satisfactoria, siendo el juego una de las mejores maneras de estimular a un nio.
Adems es importante que el nio este bien alimentado y se sienta cmodo.
El objetivo de ste Manual es proporcionar a los padres de familia, tutores, educadores
y profesionales afines,

un conjunto de actividades graduadas que contribuirn al

desarrollo integral de bebs y Nios.

Estimulacin Temprana
Definicin: La estimulacin temprana se considera como una disciplina que pretende
llevar al nio mltiples estmulos para intervenir en su maduracin con el fin de integrar
y facilitar el desarrollo en los nios.
La estimulacin temprana tiene por objetivo desarrollar y potenciar las funciones
cerebrales de los bebs y nios mediante juegos y ejercicios repetitivos, tanto en el
plano intelectual, como en el fsico y afectivo.
El crecimiento del cerebro depende de los estmulos que recibe, las capacidades no se
van adquiriendo simplemente con el paso del tiempo.
El cerebro necesita recibir informacin para desarrollar la inteligencia que le permita ir
aprendiendo a sobrevivir en un mundo totalmente desconocido para l. Los bebs
necesitan recibir estmulos todos los das desde el nacimiento lo mismo que comen
desde el primer da.
Si los estmulos son escasos, irregulares o de pobre calidad, el cerebro se queda
famlico y desarrolla sus capacidades tarde y mal.
Por el contrario, la estimulacin temprana, abundante, sistemtica y de calidad
garantiza un ritmo vivo en el proceso de adquisicin de niveles cerebrales superiores y
el logro de un buen nivel intelectual. La estimulacin temprana de los nios es ms
eficaz porque entonces su cerebro tiene mayor plasticidad, es decir, es ms moldeable.
Por eso se establecen conexiones entre las neuronas con ms facilidad, rapidez y
eficacia. La falta de estimulacin temprana o las deficiencias de la estimulacin en el
primer ao de vida pueden dejar lagunas importantes en la inteligencia global de los
nios.

La gran mayora de las familias corren ese riesgo pues los padres, aunque sean
conscientes de la trascendencia de la estimulacin temprana, suelen ignorar aspectos
5

esenciales de la estimulacin, no basta solamente la estimulacin temprana, esta tiene

que ser Sistmica y Abundante. Las reas visual, auditiva, tctil, olfativa y gustativa.
Todas ellas necesitan que los padres las cultiven desde el nacimiento o aun antes con
destreza.
La estimulacin temprana tiene por objetivo aprovechar sta capacidad de aprendizaje
y adaptabilidad del cerebro en beneficio del beb mediante diferentes ejercicios y
juegos siendo la intencin la de proporcionar una serie de estmulos repetitivos, de
manera que se potencien aquellas funciones cerebrales que a la larga resultan de
mayor inters.
No slo se trata de reforzar aspectos intelectuales, como su capacidad para la lectura o
el clculo matemtico, sino que la estimulacin temprana tambin contempla los
aspectos fsicos, sensoriales y sociales del desarrollo, su cerebro es capaz de adquirir
toda otra serie de conocimientos mediante la repeticin sistemtica de estmulos o
ejercicios simples.
Con la repeticin se consigue reforzar las reas neuronales de inters. Por ejemplo,
para que un beb gatee es necesario que controle el llamado patrn cruzado, esto es,
la capacidad de coordinar su mano derecha con su pie izquierdo (y viceversa) y as
avanzar.
Nuestro cerebro est dividido en dos hemisferios, izquierdo y derecho, cada uno de los
cuales controla la parte opuesta del cuerpo. Pues bien, los ejercicios de gateo refuerzan
el patrn cruzado y, por tanto, ayudan a mejorar la coordinacin entre los dos lados de
nuestro cuerpo.

Hoy en da, sabemos que el beb nace con un gran potencial y que est en las manos
de sus padres, educadores y profesionales afines involucrados, el aprovechar de esa
oportunidad en el proceso de maduracin del beb, para que este potencial se
6

desarrolle al mximo de la forma ms adecuada y satisfactoria, siendo el juego la mejor

manera de estimular a un nio. Adems es importante que el nio este bien alimentado
y se sienta cmodo. Los padres deben ir aprendiendo a leer el comportamiento de su
beb y a respetar sus necesidades.

CARACTERSTICAS DE LOS NIOS DE 0 - 3 AOS

Las etapas de desarrollo de los nios de 0 3 aos, se han dividido en diferentes fases,
atendiendo a sus caractersticas fsicas, psicolgicas y afectivo-sociales, siendo las ms
representativas las que se presentan a continuacin:
El beb entre los 0 - 3 meses:
-Sostenido en brazos, mueve la cabeza de un lado a otro; reflejo tnico-nucal,
permanece con manos cerradas (sobre todo cuando duerme), responde con todo el
cuerpo al escuchar un ruido.
-Manifiesta tranquilidad y bienestar al mamar, baarlo o tomarlo en brazos.
-Mira a sus alrededor, sigue con la vista en forma incompleta un objeto y persona.
Emite pequeos ruidos con la garganta, atiende al sonido de una campanilla o ruido de
mviles.
-Mira los rostros de quienes los observan.

El beb entre los 3 - 6 meses:

7

-Mantiene la cabeza firme, la puede mover en diferentes direcciones, manos abiertas,

inicia el arrastre, de boca arriba pasa a boca abajo.
-Sigue con la vista un objeto o persona hasta que desaparece de su campo visual.
-Mira un objeto que sostiene en su mano.
-Emite murmullos, re, articula y localiza sonidos.
-Utiliza una mano para apoyarse y la otra para alcanzar objetos.
-Juega con ms manos y ropa, reconoce el bibern, abre la boca para recibir la comida.
-Conoce las expresiones de enfado y distintos tonos de voz.
El beb entre los 6 - 9 meses:
-Se sienta inclinndose hacia adelante apoyndose sobre las manos, agarra un objeto,
logra tomar un objeto pequeo realizando la pinza con el pulgar ndice.
-Pasa un objeto de una mano a otra.
-Articula sonidos ms completos, los escucha y repite, aparece la primera palabra.
-Juega con los pies y con juguetes, est atento a la hora de comer.
-Se inicia el Gateo.

El beb entre los 9 - 12 meses:

8

-El gateo es la posicin ms frecuente porque le permite desplazarse en forma

independiente.
-Permanece sentado solo, gatea, se para con apoyo y empieza a caminar.
-Junta dos objetos como palmeando, toma objetos con el dedo pulgar e ndice.
-Dice una palabra, atiende a su nombre al escuchar msica, mueve su cuerpo como si
bailara.
-Realiza juegos sencillos (caerse y ponerse de pie), come una galleta sin ayuda.
-Demuestra claramente alegra o enojo.
-Mira fijamente algo que llama su atencin.
El beb entre los 12 - 18 meses.
- Camina con ayuda, se desplaza, toma una bolita con mayor precisin, arma una torre
con 3 o 4 cubos.
-La postura preferida es estar sentado.
-Saca y mete objetos de un recipiente.
-Dice 2 o ms palabras.
-Ayuda a vestirse, alcanza los juguetes, come con los dedos.

El nio entre los 18 - 24 meses:

- Camina sin caerse, se sienta por s mismo, arma una torre con 5 6 cubos.
- Sube y baja escaleras sostenido de una mano.
- Saca objetos pequeos de una botella, imita una lnea con el lpiz.
- Puede arrojar y patear una pelota.
- Nombra dibujos y objetos.
- Identifica partes de su cara.
- Usa una cuchara, derrama algo, controla sus esfnteres.
- Le gusta participar en tareas que proponen los adultos.
- Se enoja y muestra celos.

El nio entre 2 - 3 aos:

- Se agacha y se levanta sin dificultad, se mantiene en cuclillas sin caerse.
- Corre, construye torres con objetos, imita una lnea circular.
- Salta con los dos pies, sube y baja escaleras alternando los pies.
- Pregunta qu es esto?
- Usa frases, comprende rdenes sencillas.
- Le gusta hacer las cosas sin ayuda.
- Pide para satisfacer sus necesidades de ir al bao, juega con muecos.

El nio entre 3 - 4 aos.

- Se para sobre un pie, construye torres con 10 objetos.
- Construye un puente con 3 cubos, imita una cruz.
- Le gustan los juegos en grupo y espera su turno para participar.
- Usa conjuntos de palabras, contesta preguntas sencillas.
- Quiere saber para qu sirven las cosas.
- Usa bien la cuchara y se pone los zapatos.
- Le gusta imitar lo que hacen los adultos.
- Le gusta que le ayuden y atiendan al instante, pero poco a poco sabe esperar y
controlar sus impulsos.

REAS DE ESTIMULACIN
rea Motriz:
Es importante destacar que el movimiento es el principal generador de cualquier
dinmica que experimenta el ser humano, el inicio del desarrollo en el nio se halla
10

dominado por la motricidad, ste adquiere el conocimiento y lo enriquece a partir de la

movilidad fsica que realiza; las actividades en sta rea tienen el propsito de
contribuir al establecimiento del tono muscular adecuado y reacciones de equilibrio que
le permitirn al nio conseguir el control sobre su propio cuerpo, ubicarse en el espacio
y el tiempo y relacionarse con el medio que lo rodea al moverse libremente (gatear,
ponerse de pie, caminar y correr)
rea Cognitiva:
La inteligencia del nio est presente y se manifiesta en forma prctica antes que el
lenguaje, desde que nace, ve, oye y percibe un sin nmero de estmulos que le
permiten estar alerta y listo para ir conociendo el medio que lo rodea; va construyendo
su pensamiento a partir de las experiencias con los objetos y el entorno, posibilitando
crear mentalmente relaciones y comparaciones entre ellos, as como establecer
semejanzas y diferencias de sus caractersticas. Las actividades que aqu se plantean,
tienden a favorecer el desarrollo paulatino del pensamiento, desde lo ms simple a lo
ms complicado.

rea Lenguaje:
La funcin principal del lenguaje es posibilitar la comunicacin entre los individuos, lo
que se pretende desarrollar, es favorecer en el nio un acercamiento a las diversas
formas de expresin, desde las primeras manifestaciones del lenguaje (chupeteos,
11

balbuceos, sonidos guturales, emisiones voclicas, risas, gritos), hasta la compresin

del lenguaje oral y escrito como una forma de expresin. El movimiento corporal
posibilita la accin vivenciada que el nio conserva en forma de imgenes y recuerdos,
los que ms tarde reflejar de manera natural a travs de palabras, smbolos y signos.
rea Socio Afectivo:
Un aspecto importante es la estimulacin orientada a proporcionar al nio actividades
que le permitan satisfacer su iniciativa, curiosidad y su necesidad de obtener un mayor
grado de autonoma, conforme va creciendo en lo que se refiere a los hbitos de
independencia personal (alimentacin, vestido, aseo, etc.), as como una conducta
social adecuada al medio en que se desenvuelve.
Las relaciones que se establecen entre el nio y las dems personas que lo rodean, as
como la capacidad para desenvolverse en su medio ambiente, son algunos de los
factores que determinan la armona familiar.
Cabe hacer mencin que la actitud afectiva que establezca el adulto con el nio, es
tambin de suma importancia para su desarrollo, al contribuir a que adquiera confianza
y seguridad en s mismo, a la vez que va conformado su personalidad.

rea Sensorial:
sta rea busca favorecer la integracin de la informacin sensorial que los nios
reciben, ayudando a sus aprendizajes y su relacin con el entorno. El trabajar con los
12

sentidos, se facilita la exploracin, el descubrimiento y el disfrute de las diferentes

experiencias sensoriales, llegando a experimentar sensaciones intensas con la
posibilidad de expresar emociones contenidas, es decir se busca un despertar sensorial
a travs de la propia experiencia sensorial, aprovechando y utilizando los canales de
recepcin. Como lo es por ejemplo; la audicin, lo visual, lo tctil y tambin la
integracin del movimiento y desplazamiento del nio.

CONSIDERACIONES PARA APLICAR LAS ACTIVIDADES

- Se sugiere que las actividades se realicen diariamente o por lo menos tres veces por
semana.
13

- El tiempo dedicado a las actividades vara segn la edad del nio, por lo que se
sugiere que durante el primer ao de vida sea de 5 a 10 minutos, en el segundo ao de
10 a 15 minutos, en el tercero y cuarto ao de 15 a 20 minutos, por lo menos.
- Repetir cada actividad de tres a cuatro veces.
- Cuidar que el rea donde se van a realizar las actividades se encuentren libre de
obstculos u objetos que puedan lesionar al nio, que tenga una adecuada ventilacin,
iluminacin, libre de ruidos, para que el ambiente le sea agradable.
- Se debe utilizar material variado y atractivo para el nio.
- Si el nio se opone a realizar la actividad, no lo obligue, si es necesario cambie la
actividad por otra.
- No realice las actividades despus de que el nio haya ingerido alimentos (debe
transcurrir de 30 a 45 minutos desde la ltima comida)
- En cada sesin realizar de tres a cuatro actividades como mximo.
- Ofrezca al nio seguridad y confianza en la realizacin de las actividades.
- Estimule al nio a realizar las actividades, festeje sus logros y hgalo sentir
importante.
- Al realizar las actividades procure que el nio est con la menor ropa posible (paal,
camiseta, short o pantaln cmodo y zapatillas).
- Acompae el desarrollo de las sesiones con rimas, cantos, juegos o msica.
- Las actividades llevan una secuencia lgica para su aplicacin, por lo tanto, es
importante que la persona que aplica las actividades respete el orden en las edades
comprendidas de 45 das a los dos aos.
- Las actividades sugeridas para los nios de 2 a 3 aos, pueden elegirse a quedando a
criterio de la persona que las aplica, ya que stas no llevan un orden progresivo en su
aplicacin.
- Explique las actividades con lenguaje sencillo, de manera que el nio pueda
comprender y realizar el ejercicio.
- Cuando el ejercicio se realice por primera vez, no debemos esperar que se haga bien,
puesto que una vez aprendido podemos pedirle que lo repita y de poco a poco lo
perfecciones.
14

- En la realizacin de los ejercicios, brndele ayuda al nio si lo solicita y tambin

cuando no lo realice adecuadamente.
- Cuando el nio ya conozca los ejercicios es conveniente cambiarlos.
- No establezca comparaciones entre los nios para la realizacin de las actividades, ya
que cada uno tiene su propio ritmo de desarrollo y aprendizaje.
- Inicie con las actividades ms sencillas y contine con las ms difciles.
- Las actividades de relajacin sugeridas para las edades de 45 das a 2 aos pueden
realizarse indistintamente, por ejemplo, una actividad de relajacin de 3 a 6 meses de
edad se puede utilizar tambin para los bebs de de 9 a 12 meses y viceversa

EL PRIMER AO DE VIDA
Durante el primer ao de vida el beb obtiene en forma acelerada, importantes logros,
sostiene su cabeza, se sienta, gatea, se pone de pie, toma a voluntad objetos, inicia el
caminar, el lenguaje oral, se adapta al medio en que se desenvuelve y establece las
primeras relaciones con las personas ms cercanas a l, las cuales le servirn para su
desarrollo futuro.
15

Para facilitar la aplicacin de las actividades propuestas se ha dividido el primer ao en

trimestres, sin olvidar que el desarrollo del nio es progresivo, ste lleva siempre un
orden, primero se pone de pie y luego camina, la edad en que lo consigue vara en
funcin de sus caractersticas individuales, del medio que le rodea y de los estmulos
que reciba, por lo tanto, las edades son orientativas y la tarea primordial consistir en
ayudar al nio a conseguir esos importantes logros.

EDAD DE 0 3 MESES.
AREA

OBJETIVO

ACTIVIDAD

MATERIALES

MOTRIZ
Lograr que
el
nio
fortalezca
los
msculos
del
cuello
para
que
pueda

Incorporarlo desde la

Objetos vistosos

posicin acostado boca

y sonoros,

arriba a la posicin

(maracas,

sentado por breves

pelotas de

momentos. Al principio

colores rojas,

16

controlar su mantendr su cabeza

cabeza.
firme por algunos
segundos, poco a poco la

amarillas y
negro, entre
otros).

sostendr por ms tiempo.

Este ejercicio favorece
tambin el control de los
msculos del tronco.
Colocar el nio boca abajo
y mostrarle objetos
vistosos, hablarle o
sonarle objetos para que
intente levantar la cabeza.
Al mismo tiempo se
estimula su vista y odo.
Aprovechar cuando est
cargado
en
posicin
vertical para que trate de
sostener por el mismo su
cabeza. Recorrer distintos
lugares del rea y as
podr observar el medio
ambiente.

AREA
COGNITIVA

OBJETIVO

ACTIVIDAD

MATERIALES

17

Ampliar en el
nio su campo
visual
y
estimular
el
seguimiento
visual,
la
atencin y la
concentracin.

Ubicar
el
nio
en
distintas
posiciones
(boca
abajo,
boca
arriba), con la cabeza en
el centro del cuerpo,
colocarle a una cuarta
de distancia de los ojos
objetos
de
colores
brillantes (rojo, amarillo,
verde)
y
formas
definidas.

Pelotas de
colores
brillantes (rojo,
amarillo,
verde) y otros
objetos
similares.

Moverle el estimulo muy

despacio en sentido
horizontal, vertical y
circular.
Realizar
la
actividad con
humanos.

misma
rostros

Trasladar al nio de
sitios con mucha luz a
otros con poca luz.
Es
recomendable
estimularlo primero con
objetos y posteriormente
con la cara de la
persona para que pueda
responder al objeto.
Poco a poco ampliar los
movimientos.

REA

OBJETIVO

ACTIVIDAD

MATERIALES
18

LENGUAJE

Estimular el Como regla general

lenguaje en todas las actividades
que se realicen con el
el nio.
nio
deben
acompaarse de la
palabra.
Es
conveniente hablarle
claro
y
bien
pronunciado,
pero
con mucho cario.
Asimismo
hablarle
con voz baja y ms
alta, ms rpido y
lento, con sonidos
agudos y gruesos
Repetir los sonidos
del bebe

AREA
SOCIO - EMOCIONAL

OBJETIVO

ACTIVIDAD
MATERIALES
Como norma general todas

19

Brindar
bebe
seguridad
confianza.

al las actividades que se

realicen con el nio deben
y efectuarse dentro de una
atmsfera de amor y de
afecto que lo hagan sentirse
querido, seguro y confiado.
Hacerlo sentir que se
acepta tal cual es, que se
necesita y respeta. Todas
las personas que rodeen al
nio y que tienen contacto
con l en sus actividades de
rutina, deben cumplir con
ese aspecto para que as el
beb cuente con diferentes
figuras
a
las
cuales
vincularse
y
que
enriquecern
su
vida
emocional,
siempre
y
cuando sea positivamente.
Cargarlo
por
breves
momentos,
arrullarlo,
mecerlo,
cantarle,
acariciarlo. El beb no
comprende las expresiones
verbales pero si percibe el
lenguaje del cuerpo y de las
manos.
Sonrerle tambin es una
caricia, as como una voz
suave y agradable.
Satisfacerle
sus
necesidades bsicas de
afecto,
placer
y
estimulacin,
es
sumamente necesario para
el nio.

20

AREA
SENSORIAL

OBJETIVO
Estimular los

ACTIVIDAD
Estimulacin del tacto:

MATERIALES
-Crema o

sentidos en el

Los padres, tutores y

Locin para

Beb.

adultos responsables,

Bebs.

podrn desarrollar
-Caricias, cosquillas y

-Telas de

juegos (cara, pies,

Diferentes

manos, columna

texturas.

vertebral, etc.).
-Masajes con las manos

-Cepillos de

por todo el cuerpo,

celdas suaves

utilizando una crema o

o para Bebs.

locin infantil.
-Colocar al nio en una
manta, boca arriba y
boca abajo, slo con el
paal, compuesta por
trozos de tela de
diferentes texturas
(algodn, terciopelo,
lana, etc.).
- Pasar objetos por
distintas partes sensibles
del cuerpo del Beb.

21

AREA
SENSORIAL

OBJETIVO
Estimular los
sentidos en el
Beb.

ACTIVIDAD
Estimulacin
Gusto:

MATERIALES
del Alimentos de
diferentes

Presentar
otros caractersticas.
alimentos que sean
similares a los de su
agrado (por ejemplo,
que
sean
dulces,
cidos,
salados,
amargos,
speros,
suaves, etc.). Drselos
en
pequeas
cantidades y por un
corto
periodo
de
presentacin.
Darle
a
probar
alimentos con algunas
caractersticas de los
que le agradan y con
otras de los que
rechaza.
Presentar
alimentos
que se asemejen ms a
los que rechaza (segn
las
caractersticas
mencionadas),
presentndolos
en
pequeas cantidades
hasta lograr que acepte
cantidades mayores.

22

REA
SENSORIAL

OBJETIVO ACTIVIDAD
MATERIALES
Estimular
Estimulacin Bolsitas con olores,
los

del Olfato:

perfumes, algodones con

sentidos

olor, esencias de vainilla,

en el

Acercar a la coco, etc.

Beb.

nariz del nio

distintos
materiales
con

olores

diferentes.
Para

que

est

vaya

percibiendo
sus aromas.

REA
SENSORIAL

OBJETIVO
Estimular

ACTIVIDAD
Estimulacin del Auditiva:

los sentidos

Antes de empezar a hacer -Peluches

en el Beb.

algunos

ejercicios

actividades

con

el

MATERIALES
-Sonajeros.
y

o muecos sonoros.
nio, -Campanillas.
23

debemos

comenzar -Cascabeles.

llamndole por su nombre.

-Esconderse

fuera

-Mviles

del musicales.

campo visual del nio y -Mantas musicales.

llamarle apareciendo unos -Grabaciones

de

instantes despus.

msica

clsica,

-Ofrecer un estmulo auditivo

adecuado
se
basa
fundamentalmente
en
hablarle
al
nio
constantemente
y
presentarse
sonidos
diversos de objetos que
emiten sonidos y ayudarles a
identificarlos.

nanas,

canciones

infantiles, etc.
-Grabaciones

de

sonidos variados.

-La msica y las canciones

de nuestra propia voz es uno
de
los
elementos
estimulantes ms claros,
muchos nios no articulan
palabra, pero sin embargo
mueven su cuerpo con
destreza ante una cancin
que suena en la radio o ante
un objeto que, al golpearlo,
emite un sonido llamativo.

REA
SENSORIAL

OBJETIVO
Estimular los
sentidos en el

ACTIVIDAD
Estimulacin Visual:

MATERIALES
Sombreros

de

24

Beb.

- Tu cara es una de las diferentes

primeras

cosas

que tamaos.

reconoce tu beb.
Pauelos

de

- Intenta jugar ste juego colores llamativos

con tu hijo. El reconocer
t cara, y al mismo tiempo
estars estimulando a su
vista.
-

Escoge

diferentes

sombreros o pauelos de
colores

diferentes

para

ponerte. Mover la cabeza

para

adelante

para

atrs.

EDAD DE 3 - 6 MESES.
AREA
MOTRIZ

OBJETIVO
ACTIVIDAD
MATERIALES
Adquirir la Sentar al nio cada vez Objetos que
posicin de con menos apoyo. Colocar
25

sentado
cerca de sus manos
objetos
que
quepan
con
dentro de ellas y que
perfecto
llamen su atencin para
control de
que trate de agarrarlos,
tronco.
as se ver obligado a
utilizar sus manos y
sentarse
sin
ayuda.
Adems utiliza sus manos
voluntariamente
y
coordina
su
vista
y
prensin para explorar los
objetos.

llamen la
atencin del
nio y pelota
grande.

Es importante colocarle
los objetos cada vez ms
lejos para que al tratar de
agarrarlos se incline hacia
delante o hacia los lados.
Sentar al nio sobre una
pelota
grande
y
balancearlo. Con esta
actividad
tambin
se
estimula su equilibrio.

AREA
COGNITIVA

OBJETIVO
ACTIVIDAD
MATERIALES
Ampliar en Colocar mviles frente a sus Mviles

26

el nio su ojos, cambiarlos con cierta

frecuencia pues el nio se
campo
habita al estimulo y no
visual
responde. As comenzara
alrededor de los 4 meses a
relacionar la vista, el tacto y
la audicin cuando trate de
agarrar los objetos.

llamativos y con
sonido,
sonajeros,
juguetes con
cajita de
msica, pelotas

Sentar al nio y colocar con sonidos.

frente a sus ojos objetos que
suenen, dejarlos caer para
que aprenda a seguir la
trayectoria de cada del
objeto. De esta manera
aprende a diferenciar las
caractersticas
de
los
objetos.
AREA
LENGUAJE

OBJETIVO
ACTIVIDAD
MATERIALES
Estimular el Repetir las vocalizaciones y -Juguetes.
lenguaje en balbuceos que el nio utilice.
el nio.
-Muecos
Llamarlo por su nombre.
Hacerle preguntas y darles
ordenes sencillas para que -Objetos
responda con seas y/o
Llamativos
balbuceos: dnde est el
carro o mueca?, etc.

AREA
SOCIO - EMOCIONAL

OBJETIVO
Brindar
seguridad y
confianza al
bebe.

ACTIVIDAD
Colocar al nio frente a un
espejo, hablar con l y
llamarle la atencin para
que observe su imagen
reflejada.

MATERIALES

Jugar
con
el
nio,
acariciarlo, sonrerle con
27

frecuencia,
hacerle
cosquillas. As se siente
querido y se estimula para
que sonra y carcajee.
Relacionarlo con otras
personas
que
le
demuestren afecto, de esta
manera aprende a confiar
en ellas.
Cuando l beb siente que
lo quieren aprende a
quererse a s mismo.

AREA
SENSORIAL

OBJETIVO
Estimular los
sentidos en el

ACTIVIDAD
Estimulacin Tctil:

MATERIALES
-Mantitas de
28

Beb.

- Ayude al nio guindole la diferentes

mano

tocar

diferentes Texturas,

partes de su cuerpo, (boca, sbanas

nariz),

aydelo

dar

palmadas con sus manos

frente a su cara.
-Hgale masajes y belo
con elementos de diferentes
texturas: elabore muecos o
guantes

con

telas

de

estropajo (suave y hmedo),

toalla

terciopelo.

importante

exponerlo

temperaturas

que

Es
a

tengan

cambios suaves (con agua,

alimentos). En cuanto a los
masajes, estos se efectan
primero de un lado y luego
del otro, de modo que al beb
le llegue informacin ms
organizada.
arriba

Se

hacia

hacen

abajo

de
del

centro hacia fuera (puede

comenzar

con

el

lado

derecho y luego el izquierdo).

Hblele al beb y cuntele

qu est haciendo con l
(decirle, por ejemplo, este es
29

tu

brazo

lo

estoy

masajeando).
- Coloque las manos del nio
alrededor del Bibern de la
leche cuando lo alimenta, o
sobre su pecho.
- Suministre al nio objetos
de diferentes consistencias y
estimlelo a tocarlos.

AREA
SENSORIAL

OBJETIVO
Estimular

ACTIVIDAD
Estimulacin del Gusto:

MATERIALES

los sentidos
-

Dele

la

comida

en
30

en el Beb.

recipientes

altos

que

permitan su participacin
activa,

ejemplo:

platos

plsticos de bordes altos.

Coloque en sus manos una
cucharilla,
imitar

el

estimlelo

movimiento

de

llevrsela a la boca.
- Dele el agua o la leche en
un

jarrito,

en

pequeas

cantidades y enselo a
agarrar el vaso por el asa o
con

ambas

manos

de

acuerdo con su grado de

destreza, no se preocupe si
derrama

parte

del

contenido, el nio necesita

aprender.
- La alimentacin debe ser
un momento de placer, no
lo regae, ni le trasmita
ansiedad mientras come.

AREA
SENSORIAL

OBJETIVO
Estimular los

ACTIVIDAD
Estimulacin del Olfato:

sentidos en el

Incluir al beb (tomando los

MATERIALES
- Frutas.

31

Beb.

resguardos necesarios) en la

- Vegetales.

preparacin de la comida,
esto le permitir al nio(a)
estar en contacto con los
olores

de

los

diferentes

vegetales, as como tambin,

dar a conocer variedad de
frutas, esto con el fin de que
el nio (a) vaya integrando y
guardando

los

diferentes

olores.

AREA
SENSORIAL

OBJETIVO
Estimular los

ACTIVIDAD
Estimulacin Auditiva:

sentidos en el

Beb.

pequeo y colquelo en las sonidos.

Use

un

juguete

MATERIALES

sonoro -Juguetes con

manos del nio, aydelo a

sacudir el juguete de manera -Elementos

32

que pueda orlo.

llamativos.

Luego, sostenga un juguete

sonoro de colores brillantes y
muvalo cerca de las manos
del nio, haga ruido para
atraer su atencin, estimlelo
a

cogerlo,

gue

en

caso

necesario las manos del nio

hacia el juguete, gradualmente
reduzca la ayuda para tratar
de que lo alcance por su
cuenta,

cuando

tenga

el

juguete en sus manos deje

que lo examine, que juegue
con l, permita incluso que se
lo lleve a la boca.

AREA
SENSORIAL

OBJETIVO
Estimular los

ACTIVIDAD
Estimulacin Visual:

sentidos en el
Beb.

MATERIALES
Objetos

Mostrar al beb objetos que comunes y

sean conocidos y hablarle, llamativos
para que pueda ir integrando para el Beb.
el nombre con el objeto.
Dejar tambin, elementos u
objetos llamativos al alcance

33

visual del Beb con el fin de

que el pueda ir reconociendo
aquellos

objetos

que

mas

sean de su agrado, lo cual con

el paso del tiempo se ir
demostrando al balbucear y
cuando tratar de sealar el
objeto que ms le llama la
atencin.

EDAD DE 6 9 MESES
AREA
MOTRIZ

OBJETIVO

ACTIVIDAD
MATERIALES
Colocar el nio a partir -Pelota

de los 7 meses en grande

-Estimular el
posicin
de
gateo. goma.
gateo.

de

34

Sintese frente a l y -Cama de 2

coloca

su

favorito

fuera

juguete plazas.
de

su -Juguetes

alcance para que intente llamativos

atraparlo.

Aydalo

a sonoros.

adquirir la posicin de -Espejo.

gateo para que llegue
hasta l arrastrndose.
Felictalo
intente.

cuando
Cuando

lo
haya

conseguido el ejercicio
anterior,

comienza

poner "obstculos" en el
camino.
-

Gatea

junto

simulando que lo vas a

pillar. Cuando el beb se
mece sobre sus manos y
rodillas

significa

que

gatear pronto.

AREA
Cognitiva

OBJETIVO
Ensear al nio

ACTIVIDAD
MATERIALES
A partir de los 6 -Juguetes
llamativos
y
que
los meses
y
medio
que sean de
objetos
esconder parcialmente su agrado.
-Diario,
existen
y frente a los ojos del
sabanas.
35

permanece

nio

su

juguete

aunque favorito (taparlo con un

no

los paal,

vea.

-Cascabeles.
Cintas.

peridico,

sabana, etc.).
Es

importante

dejar

una parte del objeto al

descubierto para que
Estimular en el
nio

el

reconocimi
ento de sus
rodillas
pies.

le sirva de indicio o
seal al nio. Cuando
logre

consolidar

conducta

la

taparle

totalmente el objeto.
Subir las piernas y
pies del nio a la
altura

de

Estimularlo

sus

ojos.

que

agarre sus pies y se

los lleve a la boca.
Atar cascabeles a los
pies del nio para que
al mover sus piernas
los cascabeles suenen
y le preste atencin a
sus pies. As tambin
se

estimula

su

audicin.

36

AREA
Lenguaje

OBJETIVO
ACTIVIDAD
MATERIALES
Estimular el Repetir
las
vocalizaciones
y
lenguaj
balbuceos que el nio
e
utilice.
expresi
vo

Llamarlo por su nombre.

en

el nio.

Hacerle
preguntas
y
darles ordenes sencillas
para que responda con
seas y/o balbuceos:
dnde est el carro o
mueca, etc.?
Ir
verbalizando
cada
accin que vaya usted
realizando, mientras el
nio o nia lo est
observando.

REA
Socio-emocional.

OBJETIVO

ACTIVIDAD

MATERIALES

Favorecer en el Dejar que el nio agarre -Taza.

37

nio

su su taza y su cuchara.

-Cuchara.

independen
Estimularlo a que trate de

cia.

comer con ella. Poco a

poco

aprender

utilizarla y ensuciara cada

vez menos.

AREA
Sensorial

OBJETIVO
Favorecer
en

La

ACTIVIDAD
MATERIALES
visin: Para

el ayudar a desarrollar

nio el el

correcto

rea

funcionamiento

sensori

la visin de tu beb,

al

procura

potenci

posicin en que lo

ando

acuestas

cada

cuna, de modo que

una de ningn
ellas.

variar
en
ojo

de
la
su

tenga

mejor campo visual

que el otro. Juega
con l estimulando
ambos

ojos

fomenta los paseos

para

que

descubra

mire

cosas

nuevas.
Recuerda que los
nios deben tener
38

un

examen

la

vista regularmente a

-Objetos
de
partir de los 3 aos distintas
texturas, y de
de edad.
tamaos
acorde a esta
es
El Tacto: A travs etapa,
decir no muy
del tacto, tu beb
pequeos.
puede percibir lo
que sientes hacia l,
y es tambin una -Cascabel.
-Hilo.
forma de aprender.
Dale

tu

muchos
besos,

beb

abrazos,
palmaditas,

caricias y masajes.

Estimula el sentido
del tacto en tu beb,
proporcionndole
objetos
presenten

que
distintas

texturas:
duros,

objetos
blandos,

fros,

tibios,

rugosos,

suaves,

hmedos, secos...
El

Odo:

La

audicin del beb

39

se puede verificar a
los seis meses. Si
sospechas que tu
hijo

tiene

un

problema

de

audicin, dselo al
mdico

de

inmediato, ya que
un

problema

audicin

de

interfiere

con la capacidad de
aprendizaje

del

beb.
Esconde

un

cascabel fuera de
su

campo

visual,

amarrado de un hilo
y hazlo sonar cada
cierta cantidad de
minutos,
deber

el

nio

girar

su

cabeza y hombros
hacia el sonido, an
cuando no
ver

lo

pasando.

que

puede
est
Estos

sonidos no tienen
que ser fuertes para

40

que

el

beb

responda.

El gusto: Deja que

tu hijo se lleve a la
boca todo lo que le
llame la atencin,
por

supuesto

sin

ponerlo en peligro,
pues

una

buena

forma de desarrollar
el sentido del gusto
es

probando

distintos sabores y
texturas.

Los

sabores provendrn
de

las

primeras

comidas, alrededor
de los seis meses,
en tanto que las
texturas

podr

apreciarlas a partir
de los 3 meses, a
travs de distintos
tipos de juguetes.
El olfato: Provea al
nio de diferentes
41

frutas

verduras

que sean de textura

rgida, en las cuales
pueda

discriminar,

las diferencias de
olores,

que

se

producen entre uno

y otros.

EDAD DE 9 12 MESES
AREA
MOTRIZ

OBJETIVO
ACTIVIDAD
MATERIALES
-Estimular en -Tomar al nio de las -Mesa

42

el nio la manos y hacer que de pequea

marcha.

pasitos

(de

su estatura).

Ubicar el nio de pie al

lado de una mesa baja o
mueble de donde pueda
agarrarse con sus dos
manos y sostenerse.
Poco

poco

lograra

apoyarse

en

mano

finalmente

una

sola
sin

ningn apoyo.

AREA
Cognitiva

OBJETIVO
Ensear al nio

ACTIVIDAD
MATERIALES
Colocar un objeto a -Juguetes que
llamen
su
a resolver cierta distancia del nio.
atencin.
pequeos Dejar
que
haga
el
43

problemas esfuerzo por alcanzarlo -Silla.

enfrentn
dolo

con los recursos con que

a cuenta (gatear, pararse,

situacione

caminar). Complicarle el

s nuevas. problema poniendo una

silla en el camino para
llegar

al

objeto.

As -Juguete
que
aprende a tener iniciativa, nuevo
tengan
ms
a esforzarse para lograr
de
una
las cosas que desea y funcin.
poco a poco se hace ms
independiente.
Aprovechar cuando se le
da un objeto o juguete
nuevo y estimularlo a que
descubra

cul

es

su

utilidad y que uso le

puede dar.

AREA
Lenguaje

OBJETIVO
ACTIVIDAD
MATERIALES
Estimular
el Darle pequeas ordenes:
lenguaje
expresivo

Di adis, dame, toma

Revistas,
cuentos, etc.
44

este juguete, gracias

-Distintos
y
Mostrarle revista, cuentos, objetos
vo en el
figuras que se
y nombrarles las figuras encuentren en
nio.
mientras se le muestra.
el hogar.
compresi

REA
Socio-emocional.

OBJETIVO
ACTIVIDAD
Propiciar que Colocarse con el
el

nio frente

un

aprenda

adems

llamarle la atencin hacia la

reconoce

imagen que se proyecta,

de

MATERIALES
nio Espejo
espejo y grande.

hablarle

su acercarle sus manos para

imagen
en

que toque la imagen, trate

el de agarrarla y le d besitos.

espejo.
AREA
Sensorial

OBJETIVO
ACTIVIDAD
MATERIALES
Fortalecer en La visin: Decore un -Lpiz pasta.
el nio el lpiz pasta con tiras de

-Tiras
de
rea
papel,
de
diferentes papel volantn
de
diferente
sensorial colores, luego hgalo
color.
potencian girar a la vista de l.
do

cada Repetir lo mismo desde

una
ellas.

de distancias

distintas.

De

-Sabana,
papeles
estimulando la vista de diferentes
texturas.
corto y largo alcance.
esta

forma

estaremos

El Tacto: Forrar

de

una
45

sabana

con

diferentes

papeles. En un cuadrado
poner

papel

continuacin

lija,
de

a
ste

cuadrado poner un papel

lustre (por el lado suave)
a

continuacin

papel

mantequilla, luego papel

-CD virgen.
crep, Papel Kraft etc. -Sonidos de
instrumentos
siempre
situarlos
en
suaves.
contra-parte del anterior,
luego instalar la sabana
en el suelo y dejar que el -Frutas dulces
y ctricas.
nio circule encima de la
sabana.
El Odo: Cree un CD con
diferentes

tipos

Instrumentos,
cuide
suaves.

que

de

siempre
sea

Deje

-Algodones.
tonos -Frutas.
-Perfumes.
que

escuche por un instante

(alrededor de 3 minutos).
El gusto: Este trabajo se
puede realizar solo en
caso que el nio no tenga
ninguna contra indicacin.
De a probar distintos tipos
de frutas, en las cuales se
46

pueda sentir tanto en lado

dulce, como el ctrico.
El

olfato:

Perfume

algodones, en los cuales

debe frotar algunas frutas
y perfumes, durante el da
acrqueselo al nio, pero
en momentos distintos,
para as distinguir uno del
otro.

EL SEGUNDO AO DE VIDA
Durante el segundo ao de vida la curiosidad del nio por descubrir todo lo que le rodea
se desarrolla plenamente. Le gusta examinar con detalle objetos, personas,
movimientos, hechos, tira y levanta de diferentes formas los objetos para ver qu
sucede, ya es capaz de realizar simples razonamientos, es decir, antes de realizar una
accin elabora una solucin sencilla, por ejemplo, si tiene las dos manos ocupadas y
47

desea tomar un objeto, piensa un momento y deja libre una de sus manos para tomar
aquel objeto que ha despertado su curiosidad.
Sigue necesitando mucho afecto y le gusta que le pongan atencin y respondan a sus
inquietudes, a su inters por todo lo que est a su alrededor. Es muy importante que
sean satisfechas sus demandas de cario, atencin o curiosidad para que crezca sano
fsica y mentalmente.

EDAD DE 12 18 MESES
AREA
MOTRIZ

OBJETIVO
ACTIVIDAD
MATERIALES
Estimular
la -Agarrar al nio de la -Objetos que
marcha con mano y caminar junto a llamen
equilibrio y l.
direccionali

Llamar

su

atencin.
al

nio

desde
48

dad.

diferentes sitios para que

camine y busque objetos
que le llamen la atencin. -Espejo.
Al comienzo la marcha es
inestable, poco a poco
lograra ms seguridad y
equilibrio.
A medida que adquiera
ms soltura hacer que
camine en puntas de pie.
Realizar

el

ejercicio

frente

mismo
a

un

espejo.

AREA
Cognitiva

OBJETIVO

ACTIVIDAD

Estimular

MATERIALES

al -Invitar al nio para que -Pelota

goma
nio
juegue con una pelota
tamao
para que lazndola cerca, ms mediano.
realice

lejos, la ruede, la tire

diversas

desde distintas alturas, la

de
de

49

acciones
y

empuje. Adems aprende

logre a diferenciar entre tirar,

diferente

rodar y empujar.

-Juguete que
ruede.

s
resultad
os.

Dar al nio un juguete

que ruede y estimularlo a
que

lo

ruede

rpido,

-Caja forrada.

lento, desde un plano

inclinado.
aprende

As

tambin

nociones

de

tiempo.
Darle un objeto envuelto
para
tirando

que

lo

destape:

el

papel,

apretndolo, rasgndolo.

50

AREA
Lenguaje

OBJETIVO
ACTIVIDAD
MATERIALES
Estimular el -Mostrarle objetos, -Dibujos
de
personas con
lenguaj dibujos, fotos y
su oficio.
e
pedirle que los -Libros
ilustrados.
expresi nombre.
vo

compre

nio

Familiarizarlo

libros con figuras,

nsivo
en

-Canciones
en cortas.

el

nombrrselas.Hablarle
trabajo

del
de

otras

personas

con

imgenes

cuentos:

polica,

medico, basurero,
maestros,
bomberos...
Darle

ordenes

sencillas:

mira,

dame,

toma,

busca, vamos,
agarra, corre.
Ensearle
peridicamente
canciones

cortas

que rimen.

51

REA
Socio-emocional.

OBJETIVO
ACTIVIDAD
MATERIALES
Permitir
al -Dejar que el nio exprese
lo que siente y hablarle
nio
acerca de lo que est
que
sintiendo.
exprese

Se le puede explicar por

sus
ejemplo que sentir rabia a
veces es un sentimiento
sentimie
inevitable pero que nunca
ntos.
debe
producir
malos
efectos sobre los dems.
Recomendaciones:
A partir de esta edad es
importante comenzar a
ponerle lmites al nio. No
se le debe permitir que
haga lo que quiera, pero
tampoco abrumarlo con
muchos NO. Impedirle
explorar
limita
su
desarrollo e inhibe e
aprendizaje
El nio mientras ms ve,
oye, y hace, mas conoce.
Mientras ms conoce, ms
contento esta y ms
fcilmente
aprende.
Mientras ms aprende,
ms satisfecho se siente
de s mismo.
Algunas
limitaciones
pueden
eliminarse
retirando
el
objeto
peligroso. Otras pueden
reducirse llevndolo a
hacer otras actividades:
cantar, mirar dibujos. La
idea es desplazar su
atencin hacia otra cosa.
El control debe ser firme,
suavizado con amabilidad,
cario y cordialidad. Esto
le da seguridad, por lo
tanto no es conveniente
satisfacer
todos
sus
caprichos.
Cuando no tiene control se
siente inseguro. Debe
haber un equilibrio, ni
demasiado exigente, ni

52

AREA
Sensorial

OBJETIVO
ACTIVIDAD
Fortalecer en La visin: Forrar una
con
papel
el nio el pelota
volantn, de diferentes
rea
colores, luego lanzarla
sensorial desde distancias cortas,
que
vaya
potencia para
discriminando
los
ndo
colores. Luego realizar la
cada
misma accin desde
una de distancias ms lejanas.
ellas.

El

Tacto:

caminar

al

Poner
nio

MATERIALES
-Pelota
de
goma
o
plumavit.
-Papeles
diferentes
colores.

de

-Pisos
diferentes
texturas.

de

con

zapatos, descalzo, con

medias, sin medias y
-Tenedores,
cucharas,
superficies;
suelo, palos
etc.
(objetos que
alfombra, goma. As
emitan
percibe las diferentes sonidos)
sobre

diferentes

53

texturas y temperaturas
adems de ejercitar la
marcha.
El

Odo:

Utilizar

diferentes objetos que se

encuentren en la casa,
los cuales emitan ruidos
suaves y fuertes, como

-Dulces
por ejemplo tenedores, diferentes
sabores.
cucharas,
palos
de
madera,
caer

etc.

de

Dejarlos

en

cualquier

momento,

incluso

cuando el nio no se
encuentre presente, para
ver caer los objetos, si
cuide

que

sea

una

distancia prudente donde

el nio pueda orlo.
El gusto: Compre dulces
de diferentes sabores, no
suministre todos juntos,
cada da obtendr un
dulce de diferente sabor.
As l podr notar la
diferencia entre uno y
otro.

No

as

suministrados

si

son

durante
54

periodos

cortos

de

diferencia.
El olfato: Haga participe
al nio de la preparacin
de las comidas, as el
nio

podr

ir

experimentando

los

cambios y variedad de
olores,

durante

la

preparacin de stas.

EDAD DE 18 24 MESES
REA
MOTRIZ

OBJETIVO

ACTIVIDAD

Lanzar

S
-Invitar al nio a coger -Pelotas

objetos

MATERIALE

y una pelota y jugar con pequeas de

caminar por ella como desee.

goma.

planos en el

-Tela o

piso.

-Motivarlo a caminar papel.

llevando

la

pelota

como quiera y a una

seal

pararse

colocar la pelota en
una parte del cuerpo
donde no se pueda
ver. Se repite 2 o 3
veces, colocndose la
55

pelota en diferentes
partes del cuerpo.
-Se indica al nio de
que debe lanzar la
pelota en el espacio.
Posteriormente
seala

se

haca

una

pared, rbol o lugar

adecuado para lanzar
la pelota haca ese
lugar.

Se

accin

repite

la

sealando

haca otro lugar para

el lanzamiento.
-Posteriormente
indica

al

nio

se
a

colocar la pelota que

utilizaron para lanzar
en una caja y se le
invita a caminar sobre
tablas

anchas

colocadas en el piso o
en su lugar caminar y
correr alternadamente
por el

piso entre

cuerdas

colocadas

paralelas.

56

-Se debe tomar una

pelota de la caja e
invitar al nio a correr
haca el lugar donde
ella o l lanzar la
pelota.

Se

repite

despus que el nio

responda a la tarea,
lanzando la pelota a
otra

direccin.

Si

algn nio recoge la

pelota se le propone
realizar

el

lanzamiento.
-Al final se invita al
nio a caminar por el
rea llevados por el
viento (se debe imitar
el sonido del viento y
transmitir

al

nio

mediante expresiones:
sopla el viento, nos
mueve lentamente de
un lado a otro y nos
deja caer) y ejecuta
los movimientos con
el nio.

57

58

REA
COGNITIVA

OBJETIVO
ACTIVIDAD
Favorecer en -Permitir al nio que
pinte con sus manos
el
nio
el
para que las utilice como
conocimiento
instrumento y sienta a
travs de ellas.
de su cuerpo.

MATERIALES
-Pintura.
-Mueca.
-Espejo.

-Pedirle que seale por

lo menos tres partes del
cuerpo en un mueco/a,
animal
o
en
otra
persona.
-Hablarle de lo que l
puede
hacer
con
determinadas parte de
su cuerpo por ejemplo:
con los ojos vez muchas
cosas, animales, flores,
juguetes, con la nariz
pueden oler tu colonia,
sopa, con la boca
puedes hablar, comer,
con las orejas puedes
escuchar
sonidos
agradables
como
la
cancin que te gusta.
-Pedir al nio que haga
acciones con su cuerpo
por ejemplo: golpea tus
manos, toca tu cabeza,
levanta tus brazos etc.
Repetir
la
actividad
frente al espejo.

REA
LENGUAJE

OBJETIVO
ACTIVIDAD
MATERIALES
Estimular el -Motivar al nio para -Lminas de
59

lenguaje en el que combine dos o tres objetos que no

palabras.
nio.
conozca.
-Permitirle lo que desea -Cuento.
hacindole la pregunta
-Sonidos.
qu quieres?, por ello
no
se
le
deben
satisfacer los deseos de
inmediato.
-Darle la oportunidad
que utilice la pregunta
qu es eso? Se le
pueden mostrar objetos,
lminas y decirle mira
para que pregunte qu
es.
-Contarle un cuento de
fcil comprensin para
l y hacerle preguntas
sencillas acerca del
mismo.
-Realizar sonidos con
maracas, de perro, gato,
silbato y preguntarle que
oy.

REA

OBJETIVO

ACTIVIDAD

MATERIALES
60

SOCIAL-EMOCIONAL

Estimular

la -Motivar al nio a

independencia

que

se

quite

en el nio.

calcetas,

las
los

zapatos, que se trate

de

vestir

desvestirse
motivarlo

y
solo,

que

coma solo.
-Darle la oportunidad
de

que

decida,

prefiera o rechace
utilizar

determinado

juguete.

REA
SENSORIAL

OBJETIVO
ACTIVIDAD
Estimular los Estimulacin

MATERIALES
-Globo.

61

diferentes

auditiva:
Emita -Pintura.
sonido a travs de un
sentidos del
-Plasticina.
globo colocado en el
nio.
cuerpo o en la cara -Objetos con
del nio.
aromas.
-Cosas con
Estimulacin
visual:
Utilice
sabores.
pinturas de colores
vivos
en
las
habitaciones.
Estimulacin tctil:
Juegos
con
plasticina.
(hacer
distintas figuras)
Estimulacin
olfativa: -Exponga al
nio
a
mltiples
experiencias distintas
utilizando
objetos
cotidianos como la
colonia,
lociones,
polvos de talco etc.
Estimulacin
gustativa:-Exponga
al nio a sabores
suaves: azcar, miel,
frutas, golosinas etc.

EL TERCER AO DE VIDA

62

En esta edad el nio incrementa considerablemente su vocabulario; mantiene por ms

tiempo su atencin en las actividades que realiza; le produce placer ejecutar acciones
motrices que involucren caminar, correr, trepar, lanzar, etc. Le gusta realizar juegos
simblicos, como ser bombero, polica, doctor, o bien que va en un avin o en un
helicptero.
Su sentido del tiempo se da a partir de hechos y acontecimientos personales; narra sus
experiencias con fluidez. El nio ampla sus relaciones fuera del mbito familiar, las
cuales contribuyen a su adaptacin a las diversas circunstancias a las que se enfrenta,
en ellas tiene la oportunidad de experimentar y vivenciar sus posibilidades y
limitaciones de convivencia con los otros. Esta convivencia involucra la necesidad de
tomar decisiones, las cuales contribuirn a la formacin de su personalidad.
Su desarrollo mental y motor guarda una estrecha relacin, por lo cual es importante
que se le proporcionen estmulos que contribuyan favorablemente a su desarrollo.

EDAD DE 2 3 AOS

63

REA
MOTRIZ

OBJETIVO
ACTIVIDAD
MATERIALES
Estimular en el -Jugar con el nio -Radio.
nio

la a caminar como -Msica.

coordinacin de un

gigante

y -Tiza.

los

como un enano al -Mesa

movimientos

comps de una pequea.

gruesos de su msica
cuerpo,

fuerte -Palo de

el (gigante),

y escoba.

equilibrio y la msica
direccionalidad.

suave

(enano).
-Dibujar una lnea
recta en el piso
con

tiza

ensear al nio a
que

camine

siguiendo la lnea.
-Jugar con el nio
a que pase por
debajo

de

mesa

una
baja

imitando

el

movimiento

de

una culebra.
-Ensearle al nio
a saltar primero
en los dos pies y
luego

en

uno

solo. Pedirle que

salte como una
64

rana,

que

una

salte

silla

escaln, ofrecerle
ayuda tomndolo
de las dos manos
y poco a poco
disminuir

la

ayuda.

-Estimular al nio
a que suba y baje
escaleras
alternando

los

pies. Primero al
subir y luego al
bajar.
-Jugar con el nio
y

un

palo

de

escoba para que

lo

monte

como

caballito

estimularlo a que
corra

dndole

puntos

de

referencia

en

lnea

en

crculo,

recta,

lento,

rpido, que corra

y se detenga. De
65

esta

manera

aprende tambin
a orientarse en el
espacio

nociones de ritmo
y tiempo cuando
corre

lento

rpido.

REA
COGNITIVA

OBJETIV
O
Estimular

ACTIVIDAD

MATERIALE

S
.-Dar al nio vasos, hojas, pelotas, -Vasos.
66

en el nio piedras de dos tamaos grandes y -Hojas.

la

pequeos, para que observe las -Piedras.

comprens

diferencias.

in

darle

tres O cualquier

de objetos, dos de un mismo tamao, objeto que

semejanz
as

Luego

el otro diferente (dos chiquititos y puedan servir

y uno grande) para que observe para

diferencia

cuales son iguales y cual es desarrollar

entre las diferente.

sta

cosas.

actividad.
-Realizar la mismas actividades
con los opuestos largo-corto, altobajos, delante-atrs y lejos-cerca.
-Utilizar tambin colores opuestos
blanco-negro. Adems se estimula
la concentracin.

67

68

REA

OBJE

LENGUAJE

TIVO
Estimu
lar

ACTIVIDAD

MATERIALES

-Ensear al nio a que diga su -Radio (canciones).

el nombre.

-Cuentos.

lenguaj
e
nio

del

-Objetos (peineta,
-Marcar

bien

las

en

los

plurales para que el nio las oiga

vaso etc.)
-Tteres.

y aprenda a utilizarlas.
-Mostrar
cuentos,

al

nio

libros

de

revistas,

fotos

grficos y pedirle que cuente que

est pasando en el dibujo.
-Ensearle canciones. No solo
cantrselas, sino tratar de que el
nio repita a la hora de cantar.
-Preguntarle al nio para que
sirven algunas cosas, peineta,
vaso, cuchara etc.
Leerle

cuento

de

forma

dramatizada, con cambios de

voz y sonidos onomatopyicos.
Tambin se pueden usar tteres
para ayudar a contar la historia.

69

REA
SOCIAL-EMOCIONAL

OBJETIVO
ACTIVIDAD
Ensear al -Seguir
nio

MATERIALES
las -bacinica

a recomendaciones

controlar

dadas para la etapa

esfnter

anterior.

vesical.
-Quitarle los paales.
-Estar pendiente de la
hora en que el nio
pueda orinar y sentarlo
en la bacinica por 4 5
minutos mximos.
-Evitar de darle lquidos
despus de las 6 de la
tarde.
-No

hacerlo

culpable
ensucie

sentir

cuando
o

moje

se
la

cama.

REA

OBJETIV

ACTIVIDAD

MATERIALES

O
70

SENSORIAL

Estimular

Estimulacin

auditivo: -Recipiente.

los

Ponga las manos del nio -Arena, arroz etc.

diferentes

en la boca, garganta, pecho, -Hojas de rbol.

sentidos

nariz y balbucee o emita -Hierbas con aroma.

del nio.

sonidos

voclicos

y -Limn (sabores agrios)

consonnticos.
Estimulacin visual: Haga
que el nio busque objetos
en recipiente con arena,
arroz etc.
Estimulacin tctil: Jugar
con las hojas que caen de
los rboles (otoo).
Estimulacin

olfativa:

Proporcione experiencias al
nio mediante la utilizacin
de especias y hierbas como
la canela, menta, chocolate,
ajo, organo etc.
Estimulacin

Gustativa:

Exponga al nio a sabores

agrios

como

el

limn,

pomelo, yogurt etc.

EL CUARTO AO DE VIDA

71

En esta edad el nio realiza los movimientos como correr, saltar, trepar con mayor
seguridad, su capacidad de observacin se encuentra ms desarrollada, es curioso y
travieso, sus aptitudes motoras se ven enriquecidas con rapidez en cantidad y calidad,
el conocimiento que tiene de las cosas, de las personas y del ambiente es mayor.
El incremento de su vocabulario le permite comunicarse, le gusta aprender palabras,
comprende las frases que se le dicen, por lo cual es muy importante dar respuesta a
todas sus dudas e inquietudes; con frecuencia dice: yo solo como una manifestacin
del inicio de su independencia, si los padres lo manejan bien, representar una gran
ayuda para sus aprendizajes.
El mbito de relacin se contina ampliando, el nio siente placer al jugar con otros
nios y empieza a darse cuenta de que fuera de su hogar existe otro mundo; esta etapa
se facilitar si l se siente querido y protegido por su familia, corresponde pues a los
padres y dems familia respetar la independencia del nio y estimular este proceso.

EDAD DE 3 4 AOS

72

REA
MOTRIZ

OBJETI
VO
Lograr
que

ACTIVIDAD

MATERIALES

Realizar a travs del juego -Palo de madera

el ejercicios en donde el nio (bandera).

nio

logre controlar y afianzar -2 sillas.

controle

las

su

equilibrio y coordinacin.

habilidades

de

equilibri
o

coordin
acin.

Ubicar al nio en el patio

del hogar, colocar 2 sillas
unidas por un palo de
madera que puede ser la
que

utilizamos

para

colocar la bandera, luego

con ayuda de un adulto
(padres) tomar la mano del
nio y llevarlo a caminar
sobre la el palo de madera,
repetir varias veces con
ayuda y luego intentar de
que el nio avance solo
caminando y as l estar
fortaleciendo

las

habilidades de equilibrio y
coordinacin.

REA
COGNITIVA

OBJETIVO
Estimular
atencin,

ACTIVIDAD

la Realizar
ejercicios

MATERIA

LES
mediante -Lminas
el de
73

memoria

y fortalecimiento de la imgenes.

concentracin atencin, memoria y -Revistas,

del nio.

concentracin.

cuentos o
libros.

sta se puede realizar

utilizando

lminas

didcticas en donde
aparezcan
animaciones coloridas
que en lo posible sean
del inters del nio, en
el cual se logre la
atencin

concentracin de l.
Estas lminas pueden
ser tambin imgenes
que

aparezcan

libros,

en

cuentos,

revistas etc.
Despus de que el
nio

ha

imgenes

visto
se

las
debe

tratar de que l logre

recordar el orden en
que

se

mostraron,

stas no deben ser

superiores

imgenes, en el caso
de que esto sea fcil
74

para el nio, se puede

aumentar

en

algn

grado la complejidad.

REA
LENGUAJE

OBJETIVO
ACTIVIDAD
Fortalecer el Realizar
mediante
lenguaje del ejercicios bsicos de
nio.
estimulacin
el
fortalecimiento

MATERIALES
-Computador.
-1 hoja.
-Lpiz.

del

lenguaje a travs de
imitacin (repeticin)
de palabras.
Para esta actividad
se

puede

utilizar

distintos recursos en
el cul pueden ser
tecnolgicos

simplemente

usar

mtodos

ms

tradicionales.
Si tiene acceso al
uso

de

tecnologa

(computador) puede
buscar

videos

sonidos

en

donde

aparezcan palabras
75

simples en donde el
nio pueda imitar el
sonido o la palabra
que el escuche.

En caso de usar el
mtodo

ms

tradicional, en este
caso la persona que
va a realizar esta
actividad

(padres)

deber escribir

en

una hoja una lista de

palabras simples, la
cantidad depende de
cada

persona,

las

palabras pueden ser

por ejemplo:
-Casa.
-Mam
-Pap
-Auto.

76

-Pato.
-Pala.
Si

el

nio

no

presenta problemas
para poder realizar
la repeticin de las
palabras, se puede ir
aumentando

la

complejidad

de

stas.

REA

OBJETIVO

ACTIVIDAD

MATERIALES

SOCIAL-EMOCIONAL

77

Valorar

al -Hacer sentir al nio

nio

y importante y capaz,

desarrollar su orgulloso de alguna

autoestima.

actividad que realice

(dibujo). Para ello se
le

debe

cuando

elogiar
se

ha

ganado ese elogio,

pues este debe ser
merecido y oportuno.
-Respetar

al

nio,

orlo mientras se le
ve a los ojos. No
gritarle para poder
exigrselo,

ayudarlo

para pedirle ayuda.

78

REA
SENSORIAL

OBJETIVO

ACTIVIDAD

MATERIALES

Estimular

Estimulacin

auditivo: -Bicicleta.

los

Ponga un timbre o una -Bocina.

diferentes

bocina en la bicicleta, en -Juguetes.

sentidos del posicin tal que el nio -Manta.

nio.

pueda tocarla.

-Flores
-Ingredientes

Estimulacin
Tape

sus

visual:

(cocina)

juguetes

favoritos con una manta

para que el nio las
busque.
Estimulacin
Andar

tctil:

descalzo

por

diferentes superficies.
Estimulacin

olfativa:

De al nio la oportunidad
de experimentar distintos
aromas de flores como
las rosas, claveles etc.
Estimulacin gustativa:
Mantenga al nio cerca
de ud, mientras cocina,
comparta los ingredientes
a medida que los utilice.

79