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Mise en

uvre

AUTOUR D'UNE UVRE

CYCLE 3

La cigogne et le renard
Jean de La Fontaine
sope

OBJECTIFS
OBJECTIFS GNRAUX
Approcher un genre littraire : la fable.
Se constituer une culture littraire : d'auteurs (La Fontaine, sope), d'illustrateurs (Gustave Dor, Jean-Jacques
Grandville, Louis-Maurice Boutet de Monvel, Benjamin Rabier, Ayano Imai).
Comprendre l'implicite d'un texte.

COMPTENCES EN JEU
Analyser une image.
Produire un crit cohrent.

Centre de littrature jeunesse de la Creuse, Chantal Lafaye, Marc Schoonaert, Stage Comprendre l'implicite dans la littrature jeunesse, dcembre 2014
La cigogne et le renard , Jean de La Fontaine, sope

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TAPES
1.
Lecture des
illustrations
de Benjamin
Rabier

OBJECTIFS
PRIORITAIRES
Comprendre les
lments explicites et
implicites de lillustration
Provoquer lenvie de lire
l'histoire correspondante

ACTIVITS
Observer les illustrations et se demander quelle est la nature
de limage : photo, dessin, peinture ?
Faire des hypothses sur l'histoire raconte :
Ces illustrations ont t ralises par Benjamin Rabier.
Nous allons les observer pour essayer de comprendre
l'histoire raconte et demain nous lirons le texte correspondant.

MATRIEL
Illustrations B.
Rabier
(Annexe 1)

L'enseignant reoit toutes propositions des lves, sans les


orienter. Il les classe dans un tableau affich (sans crire
Affiche Hypotoutes les phrases nonces, seulement des mots cls pour ne
thses de
pas ralentir la prise de parole):
comprhension
Consigne :
(Annexe 2)
Dans la premire colonne, j'cris les lments sur
lesquels vous tes d'accord, dans la deuxime ceux sur
lesquels vous n'tes pas d'accord et dans la troisime
ce que vous ne savez pas/ce pour lequel vous vous
posez des questions.
Les rponses attendues porteront sur les personnages : leurs
actions, leurs relations, leurs mobiles, leurs penses.

2.
Lecture de la
fable dsope

Comprendre les
lments essentiels de la
fable dsope : les
personnages, leur caractre, leurs relations,
leurs mobiles

Situer les supports sur la frise historique :


Illustration : de Benjamin Rabier, fin du 19e sicle ;
Texte : fable d'un auteur grec trs ancien, sope, VII e sicle
avant JC.
couter la lecture du texte par l'enseignant.
Lire le texte silencieusement pour essayer de le comprendre.
voquer des mots qui ont pu gner la comprhension du
texte, en s'aidant collectivement du contexte pour
comprendre sans chercher dans le dictionnaire :
Par exemple : aisment, laper, rester sur sa faim,
aucune contrarit, prier dner, fourberie, lcher les
babines, jarre au col long et troit.
Rcouter la lecture du texte et exprimer ce que l'on a
compris.
Vrifier si ce que l'on avait compris en regardant les illustrations est valid ou non par la lecture du texte : en s'appuyant
sur des mots et phrases du texte , en faisant des aller-retours
entre le texte et illustrations.
Quand l'information sur l'existence de deux repas est valide,
souligner de couleurs diffrentes les deux scnes :
Renard : Il lui prpara avait jou le renard ;
Cigogne : Il vint le jour dit moi.
Remarquer que la partie non souligne indique le temps
entre les deux repas o la cigogne prpare sa vengeance .
Reprer les indicateurs de :
Temps dans le texte (marquent les trois temps de l'histoire) :
un jour, peu de temps aprs, le jour dit ;
Lieu dans l'illustration : arbres et chemin/fort, joncs/tang.
Reprer dans le texte les lments qui font comprendre les
traits de caractre de chaque animal et leur mobile :
Cigogne : indiffrente, calculatrice, dissimulatrice, nave...
Renard : malin, rus, naf...
S'interroger sur le sens de la dernire phrase du texte, seule
phrase mise entre guillemets par l'auteur. Il en fait une gnralit : nommer les termes morale et fable .

Fable dsope
avec lignes
numrotes
(Annexe 3), pour
chaque lve

Affiche Hypothses de
comprhension,
sance 1

Affiche Traits de
caractre et
mobile
(Annexe 4)

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TAPES
3.
Production
d'un crit

OBJECTIFS
PRIORITAIRES
Produire un crit cohrent

ACTIVITS
Se rappeler et raconter (dans ses mots) la fable dsope.
Rcouter la lecture du texte par l'enseignant.
Situer l'activit propose ; situer les auteurs sur la frise historique :
Un autre auteur, Jean de La Fontaine, a crit des fables
au 17e sicle. Comme sope, il a crit La cigogne et le
renard ; cette fable raconte la mme histoire que celle
dsope. Nous la lirons demain.

MATRIEL
Illustrations de
L.-M. Boutet de
Monvel avec
bulles de
penses ou de
paroles (Annexe 5)

M. Boutet de Monvel a illustr la fable de Jean de La


Fontaine, la fin du 19e sicle. Voici ses illustrations.
J'ai rajout des bulles pour que vous imaginiez les
paroles et les penses des deux personnages et que
vous les criviez.
crire : individuellement ou par deux ; en dicte l'adulte, si
besoin, pour les lves en difficult d'encodage.
Lire les productions. Valider celles dont le contenu est bien
accord avec les illustrations et le contenu de la fable.

4.
Lecture de la
fable de La
Fontaine

Lire et comprendre la
fable
La comparer avec celle
dsope : vocabulaire,
style, caractre animaux,
morale

couter la lecture du texte par l'enseignant.


Lire le texte silencieusement pour essayer de le comprendre.
Rcouter la lecture du texte et exprimer ce que l'on a
compris :
Comprenez-vous la mme histoire dans cette fable ?

Texte de La
Fontaine
(Annexe 6)
Texte dsope
(Annexe 3)

voquer des mots qui ont pu gner la comprhension du


texte, en s'aidant collectivement du contexte pour
comprendre sans chercher dans le dictionnaire, en s'aidant
aussi des connaissances du texte dsope.
Souligner en bleu tous les mots qui dsignent le renard :
Compre, le galant, le drle, le sire.
Entourer en bleu les mots qui expriment son comportement :
Se mit en frais, retint dner, rgal petit et sans beaucoup d'apprts, avait un brouet clair, vivait chichement,
lap le tout en un moment, loua fort sa politesse,se
rjouissait l'odeur de la viande, honteux, serrant la
queue et portant bas l'oreille...
Dcrire le caractre du renard :
Flatteur, avare, gourmand, rus, naf, n'aime pas tre ridiculis...
Souligner en vert tous les mots qui dsignent la cigogne :
Commre la Cigogne, la Cigogne au long bec, son
htesse...
Entourer en vert les mots qui expriment son comportement :
Pour se venger de cette tromperie, pour l'embarrasser.
Dcrire le caractre de la cigogne :
Maline, rancunire, intelligente, .
Dcrire et donner son avis sur les relations entre les deux
personnages :
Se connaissent mais ne sont pas amis, s'invitent djeuner
(le renard pour jouer un tour la cigogne, la cigogne pour se
venger), la cigogne est plus maline que le renard car elle cache
sa dception pour mieux prparer sa vengeance
Comparer la morale des deux textes :
Exprime-t-elle la mme ide ?
La forme est-elle identique ?
Etc.

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TAPES
5.
Production
d'un crit

OBJECTIFS
PRIORITAIRES
Approfondir la comprhension de la fable de La
Fontaine
Produire un rcit cohrent

ACTIVITS

MATRIEL

En deux groupes de travail, en ateliers tournant :


Fiches de travail
tape 3, valides
Groupe A : associer les dessins de la fable (avec bulles compltes et valides) et la partie correspondante du texte.
Groupe B : imaginer et crire :
Texte de la fable
Vous allez imaginer une rencontre entre deux person dcouper
nages (enfants ou adultes) ; le premier veut jouer un
tour l'autre, le deuxime se venge en lui jouant aussi
un tour.
Fiche lve

6.
Analyser l'image
Autres
activits en
prolongement
Connatre des artistes,
leur rle dans la socit
Se questionner sur des
situations de la vie
sociale
Enrichir sa culture littraire : le personnage du
renard

Comparer des illustrations de la mme fable. (Arts visuels)

voquer la place de Jean de La Fontaine la cour de Louis XIV.


(Histoire, Histoire des arts)

Illustrations
internet
Voir bibliographie

Lire d'autres fables (anciennes et contemporaines). Relever les


morales et les associer des situations de la vie sociale.
Voir bibliogra(Instruction civique et morale)
phie et Annexe 7 (Pierre
Perret)
Lire une autre fable dans laquelle le renard est prsent et
comparer le caractre de l'animal dans les deux textes. (Littrature)

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BIBLIOGRAPHIE

LA FONTAINE Jean de, DOR Gustave, Choix de fables, BNF, 2013


LA FONTAINE Jean de, RABIER Benjamin., Fables de La Fontaine, Langlaude, 2012
LA FONTAINE Jean de, GRANDVILLE Jean-Jacques, Fables de La Fontaine, Langlaude, 2012
SOPE, IMAI Ayano, Fables dsope, Minditions, 2012
LA FONTAINE Jean de, BOUTET de MONVEL Louis-Marie, Fables, cole des loisirs, 2008
LA FONTAINE Jean de, CHAGALL Marc, Fables de La Fontaine, Runion des muses nationaux, 1995
LA FONTAINE Jean de, SOPE, SANTORE Charles, Fables dsope et de La Fontaine, Le livre du dragon d'or, 1988

@ LIENS UTILISS
ILLUSTRATIONS LA CIGOGNE ET LE RENARD
GRANDVILLE
Images correspondant la cigogne et le renard par Grandville
https://www.google.fr/searchq=la+cigogne+et+le+renard+Grandville&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=grjAVPD
KN4TvUMXggLgF&ved=0CDEQsAQ&biw=1366&bih=657
GUSTAVE DOR
Images correspondant la cigogne et le renard par Gustave Dor
https://www.google.fr/search?q=le+renard+et+la+cigogne+gustave+dor
%C3%A9&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=ybvAVMStLcKuU7fVgNgM&ved=0CCIQsAQ&biw=1366&bih=657
ILLUSTRATIONS FABLES DE LA FONTAINE
La Fontaine illustr par Gustave Dor
http://www.fablesaffables.fr/la-fontaine-illustrees-par-gustave-dore-livre-1er/
Rsultat d'une recherche d'images sur le moteur de recherche Google, avec les mots illustrations fables de La
Fontaine
https://www.google.fr/search?
q=illustrations+fable+de+la+fontaine&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=Mb7AVJfbAoaxUbSZgeAP&ved=0CCIQsAQ&biw=1
366&bih=657

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Centre de littrature de jeunesse de la Creuse


05 55 61 44 35 centrederessources@ac-limoges.fr 1 rue Marc Purat 23000 Guret
http://blogs.crdp-limousin.fr/23-cdr-litterature-illettrisme/

Cette fiche est mise disposition selon le contrat Attribution-Pas d'Utilisation Commerciale-Pas de modification 3.0
France , disponible en ligne : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/fr/

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ANNEXE 1 : ILLUSTRATIONS DE BENJAMIN RABIER

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ANNEXE 2 : HYPOTHSES DE COMPRHENSION

ILLUSTRATIONS DE BENJAMIN RABIER


CE QUE L'ON A COMPRIS
On est d'accord

On n'est pas d'accord

Les personnages : le renard, la cigogne.


Les lieux : la campagne, la fort, le bord d'un
tang ou d'une rivire.
Les actions : manger...
Les objets : assiettes, vases col troit.
Illustration d'une fable (les lves mettront
en relation ces animaux avec des fables
apprises auparavant).

On ne sait pas

Comment les lves vont-ils interprter ?


Vont-ils comprendre quun mauvais tour est
jou lautre ?
Lun mange, jamais lautre.
Il ny a pas dunit de lieu, de temps : les 2
images correspondent-elles au mme repas
ou 2 repas diffrents ?
La prsence dobjets avec des animaux, que
pourrait-elle signifier ?
Deux units de lieu diffrent :
La fort (le renard).
Ltang ou le marais (la cigogne).
La morphologie inadapte aux rcipients.
Que ressentent les personnages ?
Que pensent-ils ?
Intrts des petits dtails graphiques : les
miettes qui tombent du bec de la cigogne.

Remarques destines aux enseignants

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ANNEXE 3 : LA FABLE D'SOPE

Le Renard pria un jour la cigogne souper. Il


lui prpara un potage quil servit dans une
assiette. Le renard put aisment laper sa
soupe, mais la Cigogne ne put quy tremper
le bout de son bec et resta sur sa faim. Elle
ne montra aucune contrarit du mauvais
tour que lui avait jou le Renard. Peu de
temps aprs, elle lui rendit son invitation et
le pria dner. Il vint le jour dit, et, ayant
oubli sa fourberie, il ne se douta pas de la
vengeance que lui prparait la Cigogne. Elle
lui servit le repas, duquel il se lchait dj les
babines, dans une jarre au col long et troit.
Le Renard ne pouvant latteindre, il eut la
douleur de voir la Cigogne manger toute
seule et sen dut retourner chez lui le ventre
vide. Elle lui dit alors avec un rire moqueur :
Comment te plaindre de moi, puisque
suivant ton exemple, je tai trait comme tu
lavais fait toi-mme avec moi.

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Celui qui joue un mauvais tour lautre


Doit sattendre recevoir la pareille.

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ANNEXE 4 : CARACTRE ET MOBILE DES PERSONNAGES

LA CIGOGNE

LE RENARD

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ANNEXE 5 : ILLUSTRATIONS DE LOUIS-MARIE BOUTET DE MONVEL

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ANNEXE 6 : LA FABLE DE LA FONTAINE (FABLES, LIVRE I, 18)

Compre le Renard se mit un jour en frais,


Et retint dner commre la Cigogne.
Le rgal fut petit et sans beaucoup d'apprts :
Le galant, pour toute besogne,
Avait un brouet clair (il vivait chichement).
Ce brouet fut par lui servi sur une assiette :
La cigogne au long bec n'en put attraper miette,
Et le drle eut lap le tout en un moment.
Pour se venger de cette tromperie,
quelque temps de l, la cigogne le prie.
Volontiers, lui dit-il, car avec mes amis,
Je ne fais point crmonie.
l'heure dite, il courut au logis
De la cigogne son htesse,
Loua trs fort sa politesse,
Trouva le dner cuit point.
Bon apptit surtout, renards n'en manquent point.
Il se rjouissait l'odeur de la viande
Mise en menus morceaux, et qu'il croyait friande.
On servit, pour l'embarrasser,
En un vase long col et d'troite embouchure.
Le bec de la cigogne y pouvait bien passer,
Mais le museau du sire tait d'autre mesure.
Il lui fallut jeun retourner au logis,
Honteux comme un renard qu'une poule aurait pris,
Serrant la queue, et portant bas l'oreille.

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Trompeurs, c'est pour vous que j'cris :


Attendez-vous la pareille.

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ANNEXE 7 : LA FABLE DE PIERRE PERRET

Un renard gnreux, une fois n'est pas coutume,


Invita becqueter commre la Cigogne.
Un mchant bouillon clair fait de piteux lgumes
Fut servi dans un plat sans la moindre vergogne.
Tandis que l'chassier essayait vainement
D'aspirer en ce plat si peu accomodant
Le goupil se goinfrait en lapant goulment
Il et tt fait d'asscher l'cuelle.
Afin de se venger de ce goujat, l'oiselle
Le convia son tour un festin de rois :
Du hachis parmentier suivi d'un bavarois.
Et pourlchant dj ses babines gourmandes
Le Renard remerciait en reniflant la viande.
La Cigogne entendant se venger de bon droit
Servit tout le repas au fond d'un vase troit.
La ruse dgusta au fond de ce long pot
La pte que jamais n'atteignait le museau.
Honteux comme un taureau
Qu'a paum ses deux cornes,
Le Renard s'tait fait rouler dans le pop-corne.

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Moralit :
Trompeurs, si vous voulez cette farce viter
Y'a qu'en brisant le vase que vous pourrez becqueter.

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