Cognición

El concepto de cognición hace referencia a la facultad de los seres de procesar

información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido y características
subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento de otros.
El enfoque cognitivo ha insistido sobre como los individuos representan el mundo en que
viven y cómo reciben información, actuando de acuerdo con ella. Se considera que los
sujetos son elaboradores o procesadores de la información.
Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales, conscientes o inconscientes,
lo que explica el porqué se ha abordado su estudio desde diferentes perspectivas
incluyendo la neurología, psicología, filosofía y ciencias de la información - tales como la
inteligencia artificial y la Gestión del conocimiento.
La cognición está íntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como mente,
percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje y muchos otros que describen
numerosas capacidades de los seres superiores- aunque estas características también
las compartirían algunas entidades no biológicas según lo propone la inteligencia artificial.
En las primeras etapas de desarrollo del concepto se creía que la cognición era una
característica solamente humana pero con el desarrollo de la etología y la Inteligencia
Artificial se discute la validez de tal argumento.
En psicología e inteligencia artificial (IA) el concepto se refiere a las funciones, procesos y
estados mentales de agentes inteligentes, con un enfoque particular en procesos tales
como comprensión, inferencia, toma de decisiones, planificación y aprendizaje.
La investigación en el campo aborda capacidades de los agentes/sistemas tales como la
abstracción, generalización, concreción/especialización y meta-razonamiento en las
cuales se involucran conceptos subjetivos tales como las creencias, conocimiento,
estados mentales y preferencias.
El concepto de cognición es frecuentemente utilizado para significar el acto de conocer, o
conocimiento, y puede ser definido, en un sentido cultural o social, como el desarrollo
emergente de conocimiento dentro de un grupo que culmina con la sinergia del
pensamiento y la acción.

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Examen Psicométrico.
Un test psicométrico (en palabras claras) sirve para saber

1) Que tan inteligente eres

2) Para que eres bueno y para que no eres bueno
3) Tu carácter y como piensas en general

Los mas comunes son el test Raven que sirve para analizar tu lógica y resolución de
problemas y es como armar un rompecabezas sin embargo continuamente se vuelve
cada vez más complicado pues las formas y colores que presenta tienen que ver con
números y progresiones matemáticas.

El test moss en el que se te ponen diversos problemas cotidianos de un trabajo, con la

finalidad de saber tu forma de resolver problemas en general.

El 16 PF de Catell
Este es el que más se utiliza. Está compuesto de preguntas con pretensiones de no dejar
de lado ningún aspecto importante de la personalidad. Permite medir dieciséis factores
elementales. A partir de estos 16 factores elementales, es posible medir 4 dimensiones
suplementarias que son:
- la ansiedad
- la extroversión
- la sensibilidad
- la independencia
Aprendizaje.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia,
la instrucción y la observación.
Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más
importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe
estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El
estudio acerca de cómo aprender interviene la neuropsicología, la psicología educacional
y la pedagogía.
El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar
una información que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando aprendemos nos
adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan. El aprendizaje requiere un
cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este cambio es producido tras
asociaciones entre estímulo y respuesta.

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Pensamiento.
El pensamiento es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que es
traído a existencia mediante la actividad del intelecto.
El término es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos
que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las
abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es
considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos,
etc.
Observación.
La observación es una actividad realizada por un ser vivo (como un ser humano), que
detecta y asimila la información de un hecho, o el registro de los datos utilizando
instrumentos. El término también puede referirse a cualquier dato recogido durante esta
actividad.
La observación es una de las manifestaciones, junto con la experimentación, del método
científico o verificación empírica. Ambas son complementarias, aunque hay ciencias
basadas en una de estas dos únicamente. Así, la astronomía es el paradigma de las
ciencias basadas en la observación, pues el objeto de sus estudios no puede ser llevado
a cabo en un laboratorio.
La observación consiste en la medida y registro de los hechos observables, según el
método científico, y por lo tanto, medida por instrumentos científicos. Además, estas
observaciones deben ser realizadas profesionalmente, sin la influencia de opiniones o
emociones.
Clasificación.
Clasificación es la acción o el efecto de ordenar o disponer por clases.
Percepción.
La percepción es la función psíquica que permite al organismo, a través de los sentidos,
recibir, elaborar e interpretar la información proveniente de su entorno.
Atención.
La atención es la capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento a un objetivo,
tenerlo en cuenta o en consideración. Desde el punto de vista de la psicología, la atención
no es un concepto único, sino el nombre atribuido a una variedad de fenómenos.
Tradicionalmente, se ha considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas. Por
una parte, la atención como una cualidad de la percepción hace referencia a la función de
la atención como filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos
más relevantes y dándoles prioridad por medio de la concentración de la actividad
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Psíquica sobre el objetivo, para un procesamiento más profundo en la conciencia. Por otro
lado, la atención es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos
cognitivos; desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo.
En muchos casos actúa de manera inconsciente iniciado en el hemisferio cerebral
izquierdo y es mantenida en el hemisferio derecho. El estar atento ("poner atención" o
"prestar atención") tampoco es un comportamiento único del ser humano. También se usa
en apodo como "alesajo de la atención" o persona que cuando se aburre atrae la
atención.
Memoria.
La memoria humana es la función cerebral que resulta de las conexiones sinápticas entre
las neuronas. Permite a los seres humanos retener experiencias pasadas. Los recuerdos
se crean cuando las neuronas integradas en un circuito refuerzan la intensidad de las
sinapsis.
Estas experiencias, según el alcance temporal con el que se correspondan, se clasifican,
convencionalmente, en memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la
sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente) y memoria a largo plazo
(consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de
ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes).
Inteligencia.
Inteligencia es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información, y utilizarla
adecuadamente. Es la capacidad de procesar información y esa íntimamente ligada a
otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir dicha información, y
la memoria, o capacidad de almacenarla.
Razonamiento.
En sentido amplio, se entiende por razonamiento la facultad humana que permite
resolver problemas.
Se llama también razonamiento al resultado de la actividad mental de razonar, es decir,
un conjunto de proposiciones enlazadas entre sí que dan apoyo o justifican una idea. El
razonamiento se corresponde con la actividad verbal de argumentar. En otras palabras,
un argumento es la expresión verbal de un razonamiento.
Habilidad.
Es una capacidad desarrollada por medio de un conjunto de procedimientos que pueden
ser analizados en forma consciente, lo que permitirá autoevaluar el desempeño cognitivo
con el fin de introducir las modificaciones pertinentes.

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Estrategia.
Una estrategia es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un
determinado fin. Conductor, guía.
Es el proceso seleccionado mediante el cual se espera lograr alcanzar un estado futuro.
Técnica.
Una técnica es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen
como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de la
tecnología, del arte, de la educación o en cualquier otra actividad.
Supone el razonamiento inductivo y analógico de que en situaciones similares una misma
conducta o procedimiento produce el mismo efecto, cuando éste es satisfactorio. Es por
tanto el ordenamiento de la conducta o determinadas formas de actuar y usar
herramientas como medio para alcanzar un fin determinado.

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Escuela Preparatoria Oficial

 No. 126

Habilidades Básicas Del Pensamiento

Examen Parcial Del 2° Trimestre

Rodríguez Vázquez Javier Emmanuel

“1” 5°
América Marín Martínez
N\L:36
INDICE
Cognición……………………………………………………………………2
Examen Sicométrico…………………………………………....................3
Aprendizaje…………………………………………………………………..3
Pensamiento…………………………………………………………………4
Observación………………………………………………………………….4
Clasificación………………………………………………………………….4
Percepción……………………………………………………………………4
Atención………………………………………………………………………4
Memoria………………………………………………………………………5
Inteligencia……………………………………………………….................5
Razonamiento………………………………………………………………..5
Habilidad………………………………………………………….................5
Estrategia…………………………………………………………………….6
Técnica……………………………………………………………………….6
Aplicación de conceptos……………………………………………………7
Mapa Conceptual……………………………………………………………8
Ejercicio 1…………………………………………………………………….9
Ejercicio 2………………………………………………………................10
Ejercicio
3……………………………………………………….................11

Sopa de Letras Ejercicio 1

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Ajedrez Ejercicio 2
 Pag.:10

Crucigrama Ejercicio 3
Pag.:11