Manual Simce

Manual de Aplicacin
IMPORTANTE
En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva trminos como el docente, el estudiante, el
profesor, el alumno, el compaero y sus respectivos plurales (as como otras palabras equivalentes en el
contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres.
Esta opcin obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cmo aludir conjuntamente a ambos sexos en
el idioma espaol, salvo usando o/a, los/las y otras similares, y este tipo de frmulas suponen una saturacin
grfica que puede dificultar la comprensin de la lectura.
Manual de Aplicacin
Educacin Bsica 2012
Ministerio de Educacin
Unidad de Currculum y Evaluacin
SIMCE
www.simce.cl
Alameda 1146, sector B, piso 7
Santiago de Chile
ndice
ndice
1. Introduccin
2. Caractersticas de la aplicacin SIMCE Educacin Bsica 2012 2

3. Cronograma de aplicacin pruebas SIMCE Educacin Bsica 2012 3
4. Antes de la aplicacin 6

Preparar Visita previa al establecimiento 6
Visita previa al establecimiento 6
Verificar la informacin impresa en el Formulario Lista de Curso 8

Estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes 9
Estudiantes que no rinden
Visitar y motivar al curso asignado
10
10
5. Plataforma Integrada de Trazabilidad (PIT)
11
11
Actualizar datos en la plataforma luego de la Visita previa
6. Durante la Aplicacin
12
Llegada al establecimiento
12
Recepcionar el material de aplicacin
12
Preparar y ordenar la sala
13
Ingreso de los estudiantes a la sala
13
Motivar a los estudiantes
14
Registrar la asistencia
14
Registrar estudiantes que no rinden
15
Instrucciones para la aplicacin
16
Tener presente durante la aplicacin
16
Registrar situaciones extraordinarias en el Formulario Lista de Curso
17
7. Otras situaciones durante la aplicacin
20
8. Despus de la aplicacin
22
9. Actualizar datos en la PIT luego de la aplicacin
22
10. Consideraciones especiales para la aplicacin
23
Prueba 4 bsico regular
23
Prueba 4 bsico formas E y M
26
Prueba 4 bsico Discapacidad Sensorial
28
Prueba 6 bsico experimental Discapacidad Sensorial
36
Prueba 6 bsico Escritura
37
11. Anexos
38
SIMCE
Educacin bsica
1. Introduccin
Cada ao, el Sistema Nacional de Evaluacin de resultados de aprendizaje SIMCE del Ministerio de Educacin,
aplica dos tipos de evaluaciones: pruebas censales y pruebas experimentales, y cuestionarios para estudiantes,
padres y apoderados, y docentes.
La aplicacin SIMCE de carcter censal se aplica a todos los estudiantes del pas que cursan los distintos niveles
evaluados con el objetivo de informar sobre su rendimiento en las distintas reas evaluadas y otros factores
asociados que influyen en la calidad de la educacin.
Por otro lado, las evaluaciones SIMCE experimentales se aplican solo a un grupo de estudiantes de cada nivel
evaluado, de modo de estudiar el funcionamiento de un conjunto de preguntas, para posteriormente, seleccionar
aquellas que se incluirn en futuras evaluaciones censales.
Este documento est dirigido al examinador a cargo de la aplicacin de alguna de las pruebas SIMCE educacin bsica
y en l se sealan las caractersticas de la aplicacin de las pruebas SIMCE educacin bsica 2012 censal, y para los
casos que corresponda, las caractersticas de la prueba experimental; se sealan las responsabilidades y funciones
que debe cumplir cada examinador para el xito del proceso. A continuacin, se describen los procedimientos de
aplicacin divididos en tres etapas, que indican lo que debe hacerse antes, durante y despus de la aplicacin y,
por ltimo, se presentan consideraciones especiales para la administracin de algunas de las pruebas.
Agradecemos desde ya su participacin y colaboracin para lograr una aplicacin equitativa y correcta para todos
los estudiantes que rinden las pruebas SIMCE.
Introduccin
Caractersticas de
de
Caractersticas
la aplicacin
aplicacin
la
SIMCE
Educacin bsica
2. Caractersticas de la aplicacin SIMCE

Educacin Bsica 2012
La evaluacin censal de educacin bsica realizada por SIMCE consiste en la aplicacin de cuestionarios y pruebas
que se aplican a todos los estudiantes del pas. Los cuestionarios presentan preguntas mayoritariamente de
seleccin mltiple y estn dirigidos a estudiantes, docentes, y padres y apoderados, y su aplicacin depende del
nivel que se evaluar. Las pruebas estn conformadas por un cuadernillo por asignatura evaluada con preguntas
de seleccin mltiple y de desarrollo.
La evaluacin de 4 bsico considera la aplicacin de un Cuestionario Estudiante, Cuestionario para Padres
y Apoderados y un Cuestionario Docente, adems de las pruebas de Historia, Geografa y Ciencias Sociales,
Matemtica y Lenguaje y Comunicacin: Comprensin de Lectura, en establecimientos regulares1 de todo el
pas, y a estudiantes con discapacidad sensorial en escuelas especiales de las regiones de Valparaso, del Biobo
y Metropolitana.
La evaluacin de 6 bsico considera la aplicacin de la prueba de Lenguaje y Comunicacin: Escritura, la que
se aplicar a una muestra de establecimientos de todo el pas.
La evaluacin experimental de educacin bsica realizada por SIMCE, consiste en la aplicacin de pruebas a
estudiantes de una muestra de establecimientos de las regiones de Coquimbo, del Biobo y Metropolitana. Al
igual que en la evaluacin censal, la pruebas experimentales estn conformadas por un cuadernillo por asignatura
evaluada con preguntas de seleccin mltiple y de desarrollo.
La evaluacin de 4 bsico considera la aplicacin de las pruebas de Ciencias Naturales, Matemtica y Lenguaje
y Comunicacin: Comprensin de Lectura.
La evaluacin de 6 bsico, considera la aplicacin de las pruebas de Matemtica y Lenguaje y Comunicacin:
Comprensin de Lectura, en escuelas regulares con y sin estudiantes con discapacidad sensorial.
La evaluacin de 8 bsico considera la aplicacin de las pruebas de Ciencias Naturales, Matemtica y Lenguaje
y Comunicacin: Comprensin de Lectura.
Segn lo anterior, en el nivel de 4 bsico algunos establecimientos de las regiones de Coquimbo, del Biobo
y Metropolitana debern rendir la evaluacin censal y experimental. SIMCE informar directamente a los
establecimientos que deban rendir ambas evaluaciones. Por otra parte, el supervisor ser el encargado de informar
a los examinadores cuando les corresponda aplicar ambas evaluaciones en un mismo establecimiento.
1 Los establecimientos regulares son aquellos a los cuales asisten estudiantes con y sin discapacidad.
SIMCE
Educacin bsica
3. Cronograma de aplicacin pruebas SIMCE

Educacin Bsica 2012
2
4 bsico formas E y M2
Hora de inicio de la
aplicacin
Hora de presentacin del examinador en el establecimiento
:
horas
(anote en este espacio la hora de presentacin entregada por el supervisor)
Fechas
Mircoles 17 de octubre
Jueves 18 de octubre
Pruebas
9:00 horas
Tiempo de aplicacin
Prueba forma E de Matemtica , primera parte.
45 minutos mnimo.
90 minutos mximo.
Recreo (ltimo estudiante que abandona la sala).
15 minutos.
Prueba forma E de Matemtica, segunda parte.
45 minutos mnimo.
90 minutos mximo.
Prueba forma M de Lenguaje y Comunicacin:

Comprensin de Lectura, primera parte.
45 minutos mnimo.
90 minutos mximo.
15 minutos.
Prueba forma M de Lenguaje y Comunicacin:

Comprensin de Lectura, segunda parte.
45 minutos mnimo.
90 minutos mximo.
15 minutos.
Cuestionario Estudiante.
25 minutos mnimo.
60 minutos mximo.
Las pruebas de 4 bsico formas E y M se aplican en dos mdulos a establecimientos con menos de 10 alumnos por nivel.
Cronograma de
aplicacin
Cronograma de
aplicacin
SIMCE
Educacin bsica
4 bsico censal y experimental

aplicacin
:
horas
Fechas
Mircoles 17 de
octubre
Pruebas
Prueba Discapacidad
Sensorial
45 minutos mnimo.
90 minutos mximo.
15 minutos.
Prueba censal de Lenguaje y

Comunicacin: Comprensin de
Lectura.
Prueba censal de
Matemtica, discapacidad
sensorial.
Prueba censal de
Lenguaje y Comunicacin:
Comprensin de Lectura,
discapacidad sensorial.
Tiempo de
aplicacin
Prueba censal de Historia,

Geografa y Ciencias Sociales.
Prueba censal de Matemtica.
9:00 horas
Cuestionario Estudiante
Discapacidad Sensorial.
45 minutos mnimo.
90 minutos mximo.
45 minutos mnimo.
90 minutos mximo.
15 minutos.
25 minutos mnimo.
60 minutos mximo.
15 minutos.
Prueba experimental
Matemtica o Lenguaje y
Comunicacin: Comprensin de
Lectura o Ciencias Naturales.
45 minutos mnimo.
90 minutos mximo.
SIMCE
Educacin bsica
6 bsico muestral Escritura

:
horas
Fecha
Martes 30 de octubre
Pruebas
aplicacin
9:00 horas
Tiempo de aplicacin
Prueba muestral Lenguaje y Comunicacin: Escritura.
30 minutos mnimo.
90 minutos mximo.
6 bsico experimental
:
horas
Fecha
Martes 30 de octubre
Tiempo de aplicacin
Prueba experimental
Matemtica,
45 minutos mnimo.
90 minutos mximo.

Prueba experimental de
Comprensin de Lectura.
9:00 horas
Prueba Discapacidad
Sensorial
Pruebas
Prueba experimental
Matemtica.
aplicacin
Prueba experimental
15 minutos.
45 minutos mnimo.
90 minutos mximo.
8 bsico experimental
:
horas
Fechas
Mircoles 21 de
noviembre
Jueves 22 de
noviembre
Pruebas
aplicacin
9:00 horas
Tiempo de aplicacin
Prueba experimental de Ciencias Naturales.
45 minutos mnimo.
90 minutos mximo.
15 minutos.
Prueba experimental de Matemtica.
45 minutos mnimo.
90 minutos mximo.
Prueba experimental de Lenguaje y Comunicacin:

45 minutos mnimo.
90 minutos mximo.
Cronograma de
aplicacin
Antes de
la aplicacin
SIMCE
Educacin bsica
4. Antes de la aplicacin
Preparar Visita previa al establecimiento
Objetivo: Recibir toda la informacin acerca del curso y establecimiento educacional donde aplicarn las pruebas,
as como la documentacin que se utilizar en la Visita previa.
El examinador y supervisor debern:
Completar los datos de la credencial que debe ser timbrada por el supervisor.
Tener toda la informacin necesaria respecto a los establecimientos y cursos asignados (ubicacin geogrfica,
cmo acceder al establecimiento, etc.).
Informarse acerca de la fecha y hora sugerida en que debern realizar la Visita previa al establecimiento.
Revisar que el contenido del Sobre Complementario se encuentre completo.
Materiales que contienen el Sobre Complementario
Formulario de Aplicacin.
Formulario Lista de Curso.
Formulario de Supervisin.
Credencial examinador y lpiz pasta.
Visita previa al establecimiento

Objetivo: Informar al director del establecimiento sobre los procedimientos de aplicacin.
Actividades a realizar
Verificar la informacin impresa en el Formulario Lista de Curso (nombre, RUN, sexo) con la
informacin contenida en el Libro de Clases.
Verificar los casos de estudiantes que no hablan espaol y estudiantes que hayan sido retirados
del establecimiento.
Completar, segn corresponda, el Formulario de Aplicacin.
Indicarle al director el cronograma de aplicacin para cada da, segn cronograma adjunto.

Se recomienda que el supervisor y el examinador realicen la Visita previa en conjunto. En caso

contrario, podrn visitar el establecimiento por separado, dentro de las fechas correspondientes.
En ambos casos, el examinador debe cumplir con los procedimientos establecidos en este manual.
SIMCE
Educacin bsica
En la Visita previa se debe solicitar al director del establecimiento lo siguiente:

Distribuir el desayuno escolar antes del ingreso de los estudiantes a la sala, indicando que esto es a las 08:30
horas.
Enviar a los padres o apoderados una comunicacin que informe sobre los detalles de la evaluacin, tales como
la fecha y el horario de aplicacin de las pruebas y cuestionarios. (Poner a disposicin Modelo de comunicacin
para padres y apoderados. (Ver Anexos segn corresponda).
Autorizar la visita del examinador a la sala donde se aplicarn las pruebas, la cual debe estar alejada de fuentes
de ruido y no tener material pedaggico que sirva de ayuda a los estudiantes. En caso de que el material no
sea removible, solicitar cubrirlo.
Colaborar con la presencia de un profesor durante los das de aplicacin, para formar a los estudiantes segn
lista de curso del Libro de Clases, mantener un ambiente tranquilo en torno al sector donde se aplicarn las
pruebas, y coordinar cualquier imprevisto durante la aplicacin.
Proporcionar el nmero telefnico del establecimiento para tomar contacto con el profesor colaborador, en
caso de que ocurra alguna emergencia durante la aplicacin.
Comunicar informacin sobre el Plan de emergencia del establecimiento ante eventos como sismos o incendios.
Proporcionar el Libro de Clases del curso asignado (no se aceptarn fotocopias u otros documentos distintos)
para verificar que la informacin que all aparece coincida con los datos impresos en el Formulario Lista de
Curso.
Facilitar, segn sus posibilidades, un computador con conexin a internet para ingresar la informacin a la PIT
(Plataforma Integrada de Trazabilidad) en la Visita previa y luego de la aplicacin.
Resaltar que durante la aplicacin, el ingreso a la sala de clases est prohibido para cualquier
persona ajena al proceso, con excepcin del observador SIMCE3.
El observador SIMCE supervisa la aplicacin de acuerdo con los procedimientos descritos en el Manual de Aplicacin. No se espera que intervenga ni sirva de
apoyo durante la aplicacin. Este deber presentarse antes de las 09:00 horas, con una credencial y cdula de identidad.
Antes de
la aplicacin
Antes de
la aplicacin
SIMCE
Educacin bsica
Verificar la informacin impresa en el Formulario Lista de Curso

Objetivo: Confirmar con el Libro de Clases, que la informacin contenida en el Formulario Lista de Curso est
actualizada y completa. Situaciones que se pueden presentar:
1. Si en el Libro de Clases figuran estudiantes que no estn registrados en el Formulario Lista de Curso, incluirlos
al final de la lista y a continuacin del ltimo estudiante registrado.
2. En caso de existir errores en nombre, RUN y sexo impresos en el Formulario Lista de Curso, hacer lo siguiente:
Imagen 1
Marcar con una equis (x) en la Columna Actualizar datos

est. del registro incorrecto.
Escribir los datos correctos del estudiante al final de las series impresas en el Formulario Lista de
Curso, con todos los antecedentes (nombre, RUN, sexo) manteniendo el mismo nmero de serie.
Todos los datos (Asistencia, Retirado/No rinde, etc.) debern consignarse en el nuevo registro del estudiante y no
en la lnea donde los datos eran errneos.
3. Si el Formulario Lista de Curso incluye algn estudiante que, segn el Libro de Clases ya no pertenece al curso,
debe registrarse con una equis (x) en la columna Retirado.
4. En el caso de que la mayora de los datos sean errneos y el Formulario Lista de Curso no tenga recuadros en
blanco suficientes para realizar nuevos registros, se debe solicitar a su supervisor un Formulario Lista de Curso
en blanco, y posteriormente traspasar toda la informacin a este nuevo formulario.
SIMCE
Educacin bsica
Estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes

Son necesidades educativas especiales de carcter permanente (NEEP) aquellas barreras para aprender y participar
que determinados estudiantes experimentan durante toda su escolaridad como consecuencia de una discapacidad
diagnosticada por un profesional competente y que necesita de ayudas y apoyos extraordinarios para acceder o
progresar en el currculum por un determinado perodo de su escolarizacin.
Todos los estudiantes con NEEP deben rendir las pruebas SIMCE, siempre y cuando les sea posible contestarlas
de manera autnoma.
A partir del ao 2012, todos los estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes (NEEP) cuya
certificacin haya sido validada previamente por SIMCE, estarn identificados con una equis(X) preimpresa en la
columna NEEP del Formulario Lista de Curso.
Es importante recordar que usted como examinador no est facultado para marcar o borrar a ningn estudiante
con NEEP, ya que esta facultad es exclusiva de SIMCE.
En caso de que el director del establecimiento seale que existen discrepancias respecto de los
estudiantes con NEEP preimpresos, infrmele que debe comunicar esta situacin directamente
a SIMCE, mediante el formulario disponible en el men Contctenos en www.simce.cl, a la
brevedad posible, antes de la aplicacin.

As mismo, en caso de que el director requiera que alguno de sus estudiantes cuente con apoyo
especial durante el proceso de aplicacin, indicarle que debe solicitarlo a SIMCE, mediante el
formulario disponible en el men Contctenos en www.simce.cl o al telfono Ayuda MINEDUC
600 600 2626.
Por otra parte, SIMCE ha generado pruebas con acomodaciones para estudiantes con discapacidad visual total
(ciegos), visual parcial (baja visin) y discapacidad auditiva, las cuales estarn disponibles para estudiantes de 4
bsico de las regiones: Metropolitana, de Valparaso y del Biobo. Se informar con antelacin al supervisor cuando
existan establecimientos con estudiantes con estas caractersticas para realizar las coordinaciones necesarias.
Para ms informacin sobre este tema ver apartado Consideraciones especiales para la aplicacin, Prueba 4
bsico Discapacidad Sensorial.
Antes de
la aplicacin
Antes de
la aplicacin
SIMCE
Educacin bsica
Estudiantes que no rinden

Estudiantes que no hablan espaol: Son aquellos cuya lengua nativa no corresponda al espaol, que hayan
recibido menos de un ao de enseanza escolar en el idioma y/o cuyo manejo del espaol sea limitado.
Estudiantes que presentan un problema de salud temporal:
Impedimentos de salud temporal
Ejemplos
Problema en la extremidad superior dominante.
Ejemplo: Traumatismos en la clavcula, el brazo,

la mano izquierda o la derecha, etc. (fracturas,
esguinces, luxaciones, contusiones).
Problemas visuales temporales que dificulten la

lectura.
Contusin ocular, irritaciones oculares graves, etc.
Aquellos estudiantes que se encuentren en alguna de las situaciones mencionadas anteriormente,

podrn no rendir las pruebas SIMCE. El examinador debe indicar al director que realice lo siguiente:

- Solicitar una carta a los padres o apoderados de los estudiantes que no hablan espaol, acreditando
esta situacin.
- Recopilar los certificados mdicos que acrediten los casos de estudiantes con problemas de
salud temporal.
- Enviar los documentos mencionados previamente, mediante el formulario Contctenos

disponible en www.simce.cl, a la brevedad posible y antes de la aplicacin.
En caso de que el director presente inquietudes al respecto, indique que debe remitirse al
documento Orientaciones para Directores disponible en www.simce.cl
El examinador NO puede recibir ningn documento que acredite que los estudiantes no
rendirn las pruebas.
Visitar y motivar al curso asignado

Solicitar al director autorizacin para visitar el curso en que se aplicarn las pruebas. Una vez en la sala de clases,
el examinador debe:
Presentarse indicando su nombre y apellido e informar al curso las fechas de aplicacin de las pruebas SIMCE.
Resaltar a los estudiantes que es muy importante que todos asistan a rendir las pruebas y hagan su mejor
esfuerzo en responderlas.
Indicar que celulares y calculadoras estn prohibidos durante la aplicacin.
Informar que se les entregar lpiz grfito, goma y sacapuntas, por lo que no es necesario que lleven material
el da de la aplicacin.
Al finalizar la visita, el supervisor y director del establecimiento debern firmar el Acta de Visita
previa del Formulario Lista de Curso, que acredita que la revisin del Libro de Clases se realiz
satisfactoriamente, as como la visita en general.
10
SIMCE
Educacin bsica
5. Plataforma Integrada de Trazabilidad (PIT)

Una vez terminada la Visita previa, evaluar junto al establecimiento la posibilidad de contar con
un computador con acceso a internet para ingresar la informacin validada del Formulario Lista
de Curso en la Plataforma Integrada de Trazabilidad (PIT). Si no es posible, se debe ingresar la
informacin en un computador de las dependencias de la empresa encargada de la aplicacin
posterior a la Visita previa.
Para el ingreso de la informacin a la PIT se debe hacer lo siguiente:
1. Ingresar a pgina web de MINEDUC (www.mineduc.cl).
2. Elegir opcin de aplicacin.
3. Ingresar RUN del examinador.
4. Ingresar contrasea asignada previamente.
Actualizar datos en la plataforma luego de la Visita previa

1. Confirmar si el Formulario Lista de Curso en papel corresponde al que aparece en la aplicacin de trazabilidad.
Para esto se ingresa a la pestaa que dice Lista de Curso.
2. Luego, se actualizan los datos que fueron modificados o incorporados en la Visita previa en el Formulario
Lista de Curso en papel.
3. Para modificar o incorporar los datos en la lista de curso visualizada en esta aplicacin, se debe seleccionar en
la columna Actualizar datos est., pinchando sobre el casillero de la fila correspondiente.
4. Una vez ejecutado el paso 3, se pueden realizar las modificaciones o incorporaciones correspondientes en la
misma fila donde estn los datos del estudiante (a diferencia del Formulario Lista de Curso en papel, donde la
actualizacin de los datos se hace en las filas en blanco posterior al ltimo nmero de serie pre impreso).
5. Para incorporar los datos de un nuevo estudiante que fue ingresado durante la Visita previa al Formulario
Lista de Curso en papel, se debe realizar lo sealado en el paso 3, se selecciona el nmero de serie que se asign
al nuevo estudiante, y luego de esto se completan todos los datos faltantes (nombre, sexo, RUN, etc.) en la fila
correspondiente.
11
Plataforma Integrada
de Trazabilidad
Durante
la aplicacin
SIMCE
Educacin bsica
6. Durante la aplicacin
A continuacin se describen las actividades que el examinador debe ejecutar durante la aplicacin.
El examinador debe llegar al establecimiento a la hora acordada con el supervisor, presentando su credencial
de examinador.
Saludar a las autoridades.
Con el profesor asignado recordar la programacin del da y coordinar la organizacin de los estudiantes.
Recepcionar el material de aplicacin

Es responsabilidad del supervisor y del examinador velar por la seguridad y confidencialidad del
material, incluyendo la utilizacin de este durante el proceso de aplicacin.
Revisar el material de aplicacin que le entregar el encargado de distribucin.4
Materiales Caja Curso4
Pruebas de cada asignatura (segn lo informado en el cronograma de aplicacin ).

Bolsa de retorno para Hojas de Respuesta de cada prueba.
Set de lpices grafito, gomas de borrar y sacapuntas.
Sellos para bolsas de retorno y para Caja Curso.

Si existieran discrepancias en cuanto a la cantidad de material y la informacin del Formulario
Lista de Curso, hacer lo siguiente:

-Recurrir al material excedente de la misma Caja Curso, que es el material seriado en el Formulario
Lista de Curso que no se encuentra asignado a ningn estudiante. Por ningn motivo traspasar
material de un curso para completar el material de otro curso, ni tampoco asignar material de
un estudiante a otro.
Sin embargo, si esto no se soluciona:
- Comunicarse con el supervisor y solicitar material de contingencia.

- Recibir el conjunto de pruebas para cubrir la diferencia detectada.
- Asignar el nmero de serie que aparece en la tapa del cuadernillo a cada estudiante no
inscrito previamente; anote este nmero en la casilla Serie del Formulario Lista de Curso, y en
esa fila registrar los datos del estudiante ingresado.
- Registrar el material de contingencia utilizado en el Formulario de Aplicacin en la seccin
X. Resumen de la aplicacin.
Cada aplicacin, censal, experimental y discapacidad sensorial, tiene una Caja Curso independiente cuyos materiales no deben ser mezclados.
12
SIMCE
Educacin bsica
Preparar y ordenar la sala

Antes de que los estudiantes ingresen a la sala, el examinador debe:
Comprobar que la sala tenga la cantidad de mesas y sillas necesarias para cada estudiante.
Ordenar las mesas en filas, ya sean bancos individuales o bipersonales, de tal forma que le permita circular
entre ellas.
Retirar o cubrir todo tipo de elementos que puedan interferir con el normal desarrollo del proceso, tales como
mapas, afiches o diarios murales, relativos a la asignatura que se evala.
Distribuir los cuadernillos segn Diagrama de distribucin de instrumentos de aplicacin5, revisar

que el nmero de serie impreso en el Formulario Lista de Curso coincida con los siete dgitos
de la serie inscrita en el costado derecho de las portadas de cada cuadernillo. Recordar que esta
serie es nica y ha sido asignada a cada estudiante.
Imagen 2
DIAGRAMA DE DISTRIBUCIN DE INSTRUMENTOS DE APLICACIN
Pizarrn
Mesa examinador

Solicitar al profesor colaborador que forme a los estudiantes en la entrada de la sala, siguiendo el orden de la
lista de curso del Libro de Clases.
Posteriormente, el examinador debe dar la bienvenida y presentarse ante los estudiantes.
Indicar que los bancos han sido reordenados y que es el examinador quien informar dnde deben sentarse.
Sealar que en cada banco hay una prueba que no debe ser abierta hasta que se les indique.
5 Instrumentos refiere a las pruebas y cuestionarios que son aplicados por SIMCE.
13
Durante
la aplicacin
Durante
la aplicacin
SIMCE
Educacin bsica
Informar al profesor colaborador que, a contar de las 09:00 horas ninguna persona puede ingresar a la sala,
excepto observadores SIMCE, con su respectiva identificacin.
Consultar y verificar los casos de los estudiantes presentes que no rinden por impedimento de salud temporal
o porque no hablan espaol.
Hacer el ingreso de los estudiantes a las 08:30 horas para poder comenzar la aplicacin a las 09:00 horas.
Ingresar a los estudiantes de a uno (incluso los que no rendirn), llamndolos por su nombre y apellido, de
acuerdo con el orden del Formulario Lista de Curso, y ubicarlos en el lugar ya determinado segn el diagrama
de distribucin de instrumentos de aplicacin.
Si algn estudiante est ausente, el puesto asignado segn el diagrama de distribucin, NO debe ser ocupado
por otro estudiante.
En caso de que se encuentre un estudiante que no est registrado en el Formulario Lista de Curso, verificar
si est ingresado de manera regular en el Libro de Clases. Si no es as, el estudiante no podr ingresar a
rendir la prueba y quedar al margen de la aplicacin.
Motivar a los estudiantes

Una vez que los estudiantes estn sentados, el examinador debe motivar a los estudiantes a contestar lo mejor
posible cada una de las pruebas, usando frases como: Hoy los (indicar nivel) bsicos de todo el pas rinden
las pruebas SIMCE, por lo que es muy importante que se esfuercen al mximo para responder, que sigan las
instrucciones y demuestren todo lo que saben.
1. Registrar la asistencia de los estudiantes en el Formulario lista de Curso, como se muestra en la imagen 3:
Imagen 3
En la columna Asistencia marcar con una equis (x) si est presente, dejando el espacio
en blanco si est ausente.
2. Verificar que el nmero de serie que aparece en el Formulario lista de Curso coincida con el nmero de serie
del cuadernillo entregado al estudiante. Para esto pedirles a los estudiantes que, al pasar la lista, lean los dos
ltimos dgitos de la serie inscrita en su cuadernillo.
14
SIMCE
Educacin bsica
Registrar estudiantes que no rinden.

1. Registrar a los estudiantes que no rinden en los Formularios Lista de Curso y de Aplicacin, como se muestra
en las imgenes 4 y 5 respectivamente:
Imagen 4
Al momento de pasar la asistencia y luego de que se confirme el nmero de serie, marcar con
una equis (x) en la columna Asistencia y luego marcar con equis (x) en la columna No Rinde.
Imagen 5
Yeso en mano derecha
Completar el punto Detalles de pruebas de estudiantes que no rinden, indicando la serie de

la prueba o cuestionario y la situacin por la que el estudiante no rinde.
2. Indicar a los estudiantes que no rinden que deben retirarse de la sala y que el establecimiento ha dispuesto
un lugar para ellos.
3. Luego, recojer los cuadernillos que sobran en los puestos vacos.
15
Durante
la aplicacin
Durante
la aplicacin
SIMCE
Educacin bsica

Solicitar a los estudiantes que guarden cualquier material adicional que tengan en sus bancos.
Identificar la prueba que respondern, sealando que no deben abrir la bolsa hasta que se les indique.
Leer de manera textual y completa las instrucciones que aparecen en la tapa de la prueba.
En aquellas pruebas en que los estudiantes contestan en la Hoja de Respuesta, reforzar cmo desprenderlas
e indicar cmo completar los datos requeridos; nombre y edad.
Pedir a los estudiantes que revisen rpidamente que su prueba no tenga errores de impresin (que no est en
blanco) o compaginacin (que las pginas y las preguntas se encuentren en orden correlativo, es decir, 1, 2, 3,
4, etc.).
Aclarar las preguntas de los estudiantes sobre el modo de marcar las respuestas; estas son las nicas consultas
que puede responder. NO debe responder aquellas que hacen referencia al contenido de las pruebas, la mejor
respuesta para cualquier consulta de estas es: Lo siento, no puedo contestar esa pregunta. Esfurzate por
recordar y haz lo mejor que puedas.
Indicar el tiempo destinado para responder la prueba.
Tiempos de aplicacin de pruebas
4 -6-8 bsico censal, discapacidad sensorial y experimental
Tiempo mnimo
45 minutos.
Tiempo mximo
90 minutos.
Reforzar que si terminan la prueba antes del tiempo mnimo deben revisar sus pruebas, verificar que han
marcado la alternativa seleccionada con una equis (x) y no de otra manera.
Indicar que la salida de la sala debe ser de manera ordenada y en silencio para no interrumpir a los compaeros.
Si necesitan llevar algo, deben sacarlo al salir, ya que no podrn volver a ingresar a la sala.
Reiterar que en caso de dudas o consultas durante la prueba, deben levantar la mano y usted se acercar a
ellos.
Una vez realizado el procedimiento anterior, y corroborado que todos los estudiantes cuentan
con el material adecuado, se da comienzo a la prueba.

Anote en la pizarra la hora de inicio y de trmino de la aplicacin de la prueba.

El examinador deber cumplir las siguientes indicaciones:
Retirar de los puestos las bolsas plsticas que contenan las pruebas y desecharlas.
Recorrer la sala observando que los estudiantes completen correctamente los datos requeridos en la prueba y
que estn siguiendo las instrucciones. Esta es la manera de verificar si hay irregularidades con los cuadernillos
o si necesitan ms instrucciones.
Vigilar que los estudiantes contesten con el lpiz que se le entreg, haciendo una equis (X) sobre la alternativa
seleccionada y no otro tipo de marca.
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SIMCE
Educacin bsica
Verificar que cada estudiante marque solamente una alternativa, en caso de que se equivoque, puede usar la
goma de borrar y volver a marcar la alternativa seleccionada.
Supervisar que no usen material adicional al entregado por el examinador, como calculadora, diccionario u
otra ayuda, y que las preguntas de desarrollo o clculo las respondan dentro del espacio provisto para ello.
El examinador puede contestar las consultas de los estudiantes acerca de las instrucciones y sobre el modo
de responder. No se puede responder ninguna pregunta sobre los contenidos de la prueba. La mejor respuesta
para cualquier consulta es: Lo siento, no puedo contestar esa pregunta. Esfurzate por recordar y haz lo mejor
que puedas.
Solo en el caso de la aplicacin experimental, el examinador deber registrar la forma de la
prueba (letra), el nmero de la pregunta y la consulta textual del estudiante en el Formulario de
Aplicacin en la seccin Consultas de los estudiantes.
Registrar situaciones extraordinarias en el Formulario Lista de Curso

Si un estudiante se incorpora a la sala despus del ingreso oficial y antes de iniciada la lectura de
instrucciones el examinador debe:
1. Permitir que el estudiante entre y ubicarlo en el puesto que corresponde segn el Formulario Lista de Curso.
2. Registrarlo como presente, marcando una equis (X) en el casillero de asistencia del Formulario Lista de Curso
(ver imagen 3).
Si un estudiante se incorpora a la sala despus de iniciada la lectura de instrucciones el examinador debe:
1. Permitir que el estudiante entre y ubicarlo en el puesto que corresponde segn el Formulario Lista de Curso.
2. Anular la prueba en el Formulario Lista de Curso, como se muestra en la imagen 6:
Imagen 6
Anular la prueba o cuestionario ennegreciendo el recuadro de asistencia.
17
Durante
la aplicacin
Durante
la aplicacin
SIMCE
Educacin bsica
3. Registrar en el Formulario de Aplicacin (Detalle instrumentos anulados) la serie, forma (letra) de la prueba
o cuestionario y cdigo del motivo de la anulacin como se muestra en la imagen 7:
Imagen 7
Ciencias Nat.
Vomit
4. Una vez que el estudiante finalice la aplicacin, escribir en la tapa del cuadernillo ingres atrasado.
Si se detecta un cuadernillo con errores de impresin o compaginacin al inicio de la aplicacin el
examinador debe:
1. Retirar el cuadernillo con error y entregarle al estudiante un cuadernillo del material excedente de la Caja
Curso.
2. Registrar al estudiante como presente en el Formulario Lista de Curso (ver imagen 3).
3. Registrar la reasignacin de serie en el Formulario Lista de Curso, como se muestra en la imagen 8:
Imagen 8
Marcar con una equis (x) el

recuadro Reasignacin de serie
Al reverso del Formulario Lista de Curso, en Reasignacin de serie indicar la serie original y
la nueva asignada.
18
SIMCE
Educacin bsica
4. Considerar el tiempo de inicio del estudiante, desde el momento en que comienza a responder el nuevo
cuadernillo.
Si se detecta un cuadernillo con errores de impresin o compaginacin una vez avanzada la aplicacin el
examinador debe:
1. Indicar al estudiante que termine de responder la prueba si los errores de impresin o compaginacin lo
permiten.
2. Despus anular la prueba o cuestionario ennegreciendo el casillero de asistencia en el Formulario Lista de
Curso (ver imagen 6).
3. Registrar en el Formulario de Aplicacin (Detalle de instrumentos anulados) la serie, forma (letra) y cdigo
del motivo de la anulacin (ver imagen 7).
4. Una vez terminada la evaluacin, escribir en la tapa del cuadernillo error de impresin o error de compaginacin,
segn corresponda.
En qu otras situaciones utilizar la Reasignacin de serie?
a) En caso de error al distribuir los cuadernillos a los estudiantes, por lo que estos responden en una serie que no
les fue asignada en el Formulario Lista de Curso.
b) En caso de que al inicio de la aplicacin se detecte que los estudiantes se han intercambiado los cuadernillos,
no contestando la serie asignada en el Formulario Lista de Curso.
En caso de que el da de la aplicacin se le informe que un estudiante ha sido retirado definitivamente
del establecimiento el examinador debe:
1. Verificar esta informacin con el Libro de Clases del establecimiento.
2. Registrar al alumno como Retirado en el Formulario Lista de Curso, como se muestra en la imagen 9:
Imagen 9
Escriba una letra equis x en la

columna Retirado
19
Durante
la aplicacin
Otras situaciones
durante la aplicacin
SIMCE
Educacin bsica
7. Otras situaciones durante la aplicacin

Cualquier situacin irregular que interfiera en el proceso de aplicacin deber ser registrada en el Acta control
de eventos que se encuentra en el Formulario de Aplicacin. Esta acta debe ser firmada por el examinador y
director del establecimiento, al trmino de la aplicacin.
Qu hacer si un estudiante necesita salir de la sala por razones de fuerza mayor?
Si durante la aplicacin de la prueba algn estudiante necesita salir de la sala por razones de fuerza mayor (se
siente mal u otro motivo justificado), verificar si el profesor colaborador se encuentra disponible fuera de la sala.
Si es as dejar que se retire de la sala en compaa de esta persona. En caso contrario, llamar por telfono a la
oficina o telfono de contacto que entreg el establecimiento, para dar cuenta de esta situacin.
Si un estudiante pide permiso para ir al bao, se le indica que deje todo el material sobre su puesto, y se le autoriza
a salir de la sala, luego registrar en la tapa del cuadernillo la hora de salida y de regreso (evitar que haya ms de
un estudiante fuera de la sala simultneamente).
El examinador nunca debe abandonar la sala ni dejar las pruebas antes, durante y despus
de la aplicacin.
Qu hacer si un estudiante que sali de la sala no regresa pasado los 15 minutos?
1. Informar de la situacin al profesor colaborador (solo si est disponible fuera de la sala).
2. Escribir en la tapa del cuadernillo nulo por abandono.
3. Ennegrecer el recuadro donde se haba marcado una equis (x) de la asistencia del alumno en el Formulario
Lista de Curso (ver imagen 6).
4. Registrar la serie y forma (letra) de la prueba y el cdigo del motivo de la anulacin en la seccin Detalle de
instrumentos anulados del Formulario de Aplicacin (ver imagen 7).
Qu hacer si un estudiante es sorprendido copiando?
Se debe advertir a cada estudiante que no copie, y si la situacin se repite pedirle que entregue la prueba y
abandone la sala.
1. Escribir en la tapa del cuadernillo nulo por copia.
2. Ennegrecer el recuadro donde se haba marcado una equis (x) en la asistencia en el Formulario Lista de Curso
(ver imagen 6).
3. Registrar la serie y forma(letra) de la prueba, y cdigo del motivo de la anulacin en la seccin Detalle de
Qu se debe hacer ante actos de indisciplina de un estudiante?
Solicitar al estudiante que se tranquilice y deje de interrumpir la prueba de sus compaeros. Si a la tercera vez que
se le llama la atencin no obedece y est afectando seriamente el ambiente de aplicacin, se le retira la prueba y
es enviado a inspectora o direccin, donde cada establecimiento aplicar las propias normas disciplinarias. Si el
estudiante vuelve dentro de los 15 minutos a la sala puede proseguir respondiendo la prueba. Si por el contrario,
el estudiante no regresa dentro de los 15 minutos establecidos se deber anular la prueba:
1. Escribir en la tapa del cuadernillo nulo por indisciplina.
20
SIMCE
Educacin bsica
2. Ennegrecer el recuadro donde se haba marcado una equis (X) en la asistencia del estudiante en el Formulario
Lista de Curso (ver imagen 6).
3. Registrar la serie, forma (letra) de la prueba, y el cdigo del motivo de la anulacin en la seccin Detalle de
Qu hacer si un estudiante extranjero que habla espaol no tiene RUN?
1. Marcar con una equis (x) en la columna Actualizar datos est. en el Formulario Lista de Curso (ver imagen 1).
2. Completar los datos en una nueva fila asignndole RUN N 9.999.999-9. En la nueva fila registre la asistencia
del estudiante (ver imagen 1).
Qu hacer si ocurre una emergencia como sismo o incendio durante la aplicacin?
El examinador deber mantener la calma y transmitrsela a los estudiantes, pedirles que dejen las pruebas y que
salgan de la sala segn el Plan de emergencia del establecimiento. Solo si es posible, el examinador deber reunir
todo el material antes de salir de la sala.
21
Otras situaciones
durante la aplicacin
Despus de
la aplicacin
SIMCE
Educacin bsica
8. Despus de la aplicacin
El examinador podr regalar los lpices y gomas de borrar a los estudiantes. No es necesario regresar este material
a la Caja Curso.
El examinador deber recolectar los cuadernillos de prueba y las Hojas de Respuesta y contarlos para asegurarse
de que tiene en su poder la cantidad correcta. Si faltara alguna prueba se debe informar inmediatamente de la
situacin al supervisor y solicitarle a la direccin del establecimiento su colaboracin para recuperar el material.
Recuerde que siempre debe:
1. Contar y ordenar los cuadernillos utilizados (estudiantes presentes y cuadernillos anulados), por nmero de
serie ascendente.
2. Abrir las pruebas no utilizadas, en aquellas pruebas que tengan Hoja de Respuesta, sacarlas, e incorporar
estos cuadernillos a los utilizados, segn el orden correlativo de la serie inscrita en ellos. Guardar este material
en la Caja Curso.
3. Contar y ordenar las Hojas de Respuesta, utilizadas y no utilizadas, por nmero de serie ascendente, guardarlas
en la bolsa de retorno del sector, y dejarlas en la Caja Curso.
Para abrir y sellar la Caja Curso seguir las instrucciones impresas en las mismas cajas. El sello
debe ir en la primera tapa interior.
9. Actualizar datos en la PIT luego de la aplicacin6

Para el ingreso a la plataforma y la actualizacin de datos luego de cada aplicacin, debe realizar el mismo
procedimiento descrito en el punto 5 de la pgina 11, usando la copia del Formulario Lista de Curso, ya que el
original se debe guardar en la Caja Curso para su retorno.
Antes de retirarse del establecimiento, debe despedirse de las personas de quienes recibi
colaboracin (profesor, inspector, director), agradeciendo la ayuda entregada.
6 En el caso de los cursos que adems de las pruebas censales apliquen pruebas experimentales, se deber realizar este procedimiento para ambas aplicaciones.
22
SIMCE
Educacin bsica
10. Consideraciones especiales para la aplicacin

Las siguientes evaluaciones presentan procedimientos adicionales a los ya descritos en este Manual.
Prueba 4 bsico discapacidad sensorial
Prueba 6 bsico discapacidad sensorial
Por lo anterior, el examinador debe llevar a cabo las instrucciones especficas para cada prueba que se describen
a continuacin.

Visita previa al establecimiento :
Distribucin del Cuestionario Docente
El examinador entregar el Cuestionario Docente al profesor jefe dentro del sobre de retorno, sin sellar. Se le
indica que debe devolver dicho cuestionario contestado en el sobre sellado al final del primer da de aplicacin
(indicar fecha).
Luego, en el Formulario de Aplicacin, el examinador anota la entrega y devolucin del cuestionario.
En caso de que no sea posible entregar el cuestionario directamente al profesor jefe, se le solicita al director
que se lo entregue.
Al finalizar el primer da de aplicacin el cuestionario se guarda en la Caja Curso da1, para que sea retirada
por el encargado de distribucin.
Durante la aplicacin:
Recepcin del material de aplicacin
Revisar el material de aplicacin que le entregar el encargado de distribucin.
Materiales Caja Curso da 1
Pruebas de Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

Pruebas de Matemtica.
Bolsa de retorno para Hojas de Respuesta de cada asignatura.
23
Consideraciones
especiales
Consideraciones
especiales
SIMCE
Educacin bsica
Materiales Caja Curso da 2
Pruebas de Lenguaje y Comunicacin: Comprensin de Lectura.

Bolsa de retorno para Hojas de Respuesta.
Cuestionario Estudiante y bolsa de retorno.

Distribuir Cuestionario Padres y Apoderados
EL da 17 de octubre, al finalizar la prueba de Matemtica, los estudiantes tendrn un recreo de 15 minutos,
durante los cuales se deber distribuir sobre los bancos los Cuestionarios Padres y Apoderados y sus sobres sin
sellar (que cada estudiante llevar a su casa).
Indicar a los estudiantes que el cuestionario debe ser devuelto el da 18 de octubre, contestado por sus paps
o apoderados.
Pedirles que escriban su nombre en el sobre, guardar el Cuestionario Padres y Apoderados dentro del sobre
sin cerrarlo. Cuando los padres hayan respondido el cuestionario, deben guardarlo en el sobre y cerrarlo.
Reforzar la importancia de que los padres respondan el cuestionario y que debe ser devuelto el da 18 de
octubre.
Cada cuestionario pertenece a un estudiante en especfico y tienen la misma serie asignada en
las pruebas. Si algn estudiante est ausente, el cuestionario que le corresponda no debe ser
usado por otro estudiante, y se guarda en la Caja Curso.
Instrucciones para el retiro del Cuestionario Padres y Apoderados
El da 2 de aplicacin, luego de saludar a los estudiantes, hacerlos ingresar a la sala de la misma forma que el
da anterior y recordarles que se mantienen las mismas condiciones. Una vez que los estudiantes se encuentren
sentados, solicitarles el Cuestionario Padres y Apoderados contestado, indicndoles que usted pasar por sus
puestos retirndolo.
En el Formulario Lista de Curso marcar con una equis (x) en la columna Cuest. Padres y Apoderados si el
estudiante devuelve el cuestionario, de lo contrario dejar el casillero en blanco.
En el Formulario de Aplicacin anotar la cantidad total de cuestionarios que se devuelven. Si algn estudiante
olvid traer el cuestionario, indicarle que no es necesario que lo traiga otro da ni que busque alguna solucin
para devolverlo.
Agrupar los cuestionarios completos, y guardarlos en la Caja Curso da 2.
24
SIMCE
Educacin bsica
Instrucciones para la aplicacin del Cuestionario Estudiante

El da 18 de octubre, al finalizar la prueba de Lenguaje y Comunicacin, los estudiantes de 4 bsico tendrn un
recreo de 15 minutos, durante los cuales se deber distribuir sobre los bancos, segn el diagrama de la pgina 13,
los Cuestionarios Estudiante que respondern en la sala de clases.
Cada uno de los cuestionarios pertenece a cada estudiante en especfico y tienen la misma serie
asignada en las pruebas. Si algn estudiante est ausente, el cuestionario que le corresponda no
debe ser usado por otro estudiante, y se guarda en la Caja Curso.
Una vez que hayan ingresado los estudiantes segn el orden del Formulario Lista de Curso:
Reforzar la importancia de que respondan todas las preguntas, ya que esto le permite al Ministerio de Educacin
comprender de mejor manera los resultados alcanzados por los estudiantes.
Sealar que las respuestas son totalmente confidenciales, ninguna persona del establecimiento tendr acceso
a ellas.
Leer de manera textual y completa las instrucciones que aparecen en la primera pgina del Cuestionario
Estudiante.
Si el estudiante no entiende una pregunta debe ser orientado respecto de la forma de responder. Si el estudiante
no entiende una palabra, solo explicarle su significado, pero no entregarle ayuda sobre el sentido de la pregunta.
Una vez ledas las instrucciones y aclaradas las preguntas de los estudiantes sobre el modo de marcar las
respuestas, indicar cunto tiempo habr para responder el cuestionario.
Tiempo de aplicacin del Cuestionario Estudiante
Tiempo mnimo
25 minutos.
Tiempo mximo
60 minutos.
Anote en la pizarra la hora de inicio y de trmino de la aplicacin del cuestionario.
Despus de la aplicacin
Devolucin Cuestionario Docente
Al trmino de la aplicacin del primer da, solicitar el Cuestionario Docente. Si al profesor se le olvida llevarlo,
permitir devolverlo el segundo da de aplicacin. Una vez recolectado anotar en el Formulario de Aplicacin su
entrega, y guardarlo en la Caja Curso que corresponda.
Recordar que los formularios de control se vuelven a usar el da 2, por lo que no se deben guardar
en la Caja Curso.
25
Consideraciones
especiales
Consideraciones
especiales
SIMCE
Educacin bsica
Actualizar datos en la PIT luego de la aplicacin

Cada da, antes de dar por terminada la aplicacin, el examinador debe efectuar todos los procedimientos descritos
en el punto 5 de la pgina 11.
Para ingresar la informacin a la plataforma del segundo da de aplicacin se debe traspasar la
informacin a la copia del Formulario Lista de Curso. Esta copia se utiliza como respaldo para
ingresar la informacin del segundo da a la plataforma, posterior a la aplicacin, ya que el original
se ingresa a la Caja Curso da 2 que se entrega a distribucin.

Caractersticas de la aplicacin
Las pruebas de 4 bsico formas (letra) E y M son pruebas que contienen una mayor cantidad de preguntas que
la prueba regular y, para prevenir el cansancio de los estudiantes, se aplican en dos mdulos.
Para la aplicacin de las pruebas de 4 bsico formas E y M debe considerar:

- Realizar todos los procedimientos detallados a partir del punto 6 de la pgina 12 de este manual.
- Realizar adems, todos los procedimientos de la aplicacin Prueba 4 bsico regular, detallados
en las pginas 23 a 25 de este manual.
Durante la aplicacin
Adicionalmente a las dems instrucciones presentadas en este manual, usted debe indicarles a los estudiantes que
en el primer mdulo solo deben responder hasta la pgina que dice Segunda parte, sealarles que cuando esto
ocurra debern levantar la mano y usted se acercar a revisar que haya respondido completamente la primera
parte, luego de lo cual el estudiante podr salir a recreo.
Tiempo de aplicacin de prueba
Primera parte.
Recreo (ltimo estudiante que
abandona la sala).
Segunda parte.
Tiempo mnimo
Tiempo mximo
45 minutos.
90 minutos.
No hay tiempo mnimo.
15 minutos.
45 minutos.
90 minutos.
Se debe velar que los tiempos mnimos y mximos se cumplan para las dos partes de la prueba.
26
SIMCE
Educacin bsica

Las pruebas 4 bsico formas E y M tendrn dos Hojas de Respuesta, una correspondiente a la Primera parte de
la prueba y que se encontrar al inicio del cuadernillo y, la otra correspondiente a la Segunda parte de la prueba
que se encontrar al medio del cuadernillo, a continuacin de la hoja que dice Segunda parte.
Es importante que el examinador al inicio de cada mdulo refuerce la manera en que debe desprenderse la Hoja
de Respuesta y cmo se deben completar los datos requeridos.
27
Consideraciones
especiales
Consideraciones
especiales
SIMCE
Educacin bsica
Prueba 4 bsico Discapacidad Sensorial

Caractersticas de la aplicacin SIMCE Discapacidad Sensorial
Esta aplicacin se llevar a cabo los das mircoles 17 y jueves 18 de octubre de 2012 a estudiantes de 4 bsico
con discapacidad visual total, parcial o discapacidad auditiva, de las regiones Metropolitana, de Valparaso y del
Biobo. Esta evaluacin implica que los estudiantes rindan pruebas y cuestionario con acomodaciones7 tanto en
establecimientos regulares como especiales.
En escuelas regulares esta aplicacin se llevar a cabo bajo una modalidad integrada, ello quiere decir que los
estudiantes rendirn la evaluacin junto a sus compaeros, en la misma sala de clases.
7 Se entiende por acomodaciones los cambios introducidos en los instrumentos de evaluacin y/o procedimientos de aplicacin que permiten a los estudiantes
con discapacidad sensorial acceder en igualdad de condiciones a la evaluacin.
28
SIMCE
Educacin bsica
Cronograma de aplicacin
Considerar que esta aplicacin se realiza en distintos tipos de establecimientos, escuelas regulares y especiales,
por lo que el cronograma de aplicacin depende de ello.
Cronograma de aplicacin SIMCE Discapacidad Sensorial para escuela especial
aplicacin
Hora de presentacin en el establecimiento
horas
Fechas
09:00 horas
Pruebas
Tiempo de aplicacin
Prueba censal de Matemtica, discapacidad sensorial.
45 minutos mnimo.
90 minutos mximo.
Prueba censal de Lenguaje y Comunicacin:

Comprensin de Lectura, discapacidad sensorial.
45 minutos mnimo.
90 minutos mximo.
15 minutos.
Cuestionario Estudiante Discapacidad Sensorial.
25 minutos mnimo.
60 minutos mximo.
Cronograma de aplicacin SIMCE Discapacidad Sensorial para escuela regular

4 bsico censal y experimental
aplicacin
Hora de presentacin en el establecimiento
:
Fechas
horas
Pruebas
09:00 horas
Prueba Discapacidad
Sensorial
Tiempo de aplicacin
Prueba censal de
Historia , Geografa y
Ciencias Sociales.
45 minutos mnimo.
90 minutos mximo.
15 minutos.
Prueba censal de
Matemtica.
Prueba censal
de Matemtica,
45 minutos mnimo.
90 minutos mximo.
Prueba de Lenguaje
y Comunicacin:
Prueba censal de
45 minutos mnimo.
90 minutos mximo.
Cuestionario Estudiante,
Discapacidad Sensorial.
15 minutos.
25 minutos mnimo.
60 minutos mximo.
29
Consideraciones
especiales
Consideraciones
especiales
SIMCE
Educacin bsica
Antes de la Aplicacin
Preparacin Visita previa al establecimiento
El examinador recepcionar el Sobre Complementario el cual contiene la credencial y el Formulario Discapacidad
Sensorial con los datos personales de los estudiantes (Nombre, RUN, discapacidad, ayudas tcnicas, sistema de
comunicacin y serie de la prueba). Este formulario se utilizar tanto en escuela especial como regular.
Nunca se debe mezclar el Formulario Discapacidad Sensorial con algn material de la aplicacin
SIMCE regular.
Visita previa al establecimiento
Adicionalmente se debe comunicar al director del establecimiento el cronograma y modalidad de aplicacin:
Existencia de pruebas SIMCE y Cuestionario Estudiante con acomodaciones para que los estudiantes con
discapacidad sensorial accedan de manera autnoma y en igualdad de condiciones a la evaluacin.
Informar que el profesor colaborador debe entregar las ayudas tcnicas que utilizan los estudiantes el da de
la aplicacin.
Solicitar el envo de comunicacin que informe a los padres o apoderados la fecha y horario de aplicacin de
las pruebas (Ver Anexo N1).
Verificar que la informacin presente en el Formulario Discapacidad Sensorial est acorde a la registrada
en el Libro de Clases.
Revisar la informacin sobre las ayudas tcnicas y herramientas de escritura que utilizan los estudiantes con
discapacidad visual (mquina de escribir braille, regleta, atril) y estudiantes con discapacidad auditiva (equipo
FM) adems del sistema de comunicacin.
Validar la informacin chequeada firmando, tanto el director como el examinador, la seccin XII. Acta de Visita
previa del Formulario Discapacidad Sensorial.
Slo en escuelas regulares.
30
Informar la existencia de pruebas que no cuentan con acomodaciones (Historia, Geografa y Ciencias
Sociales), por esto la decisin que el estudiante rinda dicha prueba recae en un acuerdo entre el
director y el apoderado del estudiante. Si le informan que NO la rendir, el estudiante debe estar
disponible el primer da a partir de la 10.00 hrs. para que ingrese a la prueba de Matemtica.
Consultar si el establecimiento cuenta con Proyecto de Integracin y desde qu ao, registre esta
informacin en Datos del Establecimiento del Formulario Discapacidad Sensorial.
Solicitar la disposicin de mobiliario adicional para la aplicacin integrada, la cantidad de ste

depende del nmero de estudiantes con discapacidad sensorial a evaluar. El mobiliario es requerido
para anexar, el o los puestos de los estudiantes, delante de la primera fila y opuesto a la puerta
de la sala de clases.
SIMCE
Educacin bsica
Visitar y motivar al estudiante con discapacidad sensorial

Solicitar autorizacin para visitar el curso, una vez all el examinador debe presentarse e informar al estudiante
que durante esta actividad es necesario que los das de aplicacin de la prueba deben traer sus ayudas tcnicas
(atril, lupa, audfono u otro) que utilizan frecuentemente en la sala de clases. As mismo, a los estudiantes con
discapacidad visual total comunicar que deben traer sus herramientas de escritura: mquina de escribir braille o
regleta, punzn y baco, este ltimo solo para el primer da de aplicacin.
Entrega de Material utilizado en Visita previa y verificacin del material de la Caja Curso
A continuacin se presenta una lista de chequeo para verificar el material de aplicacin presente en la Caja Curso
Caja Curso Discapacidad Sensorial
Bolsa Transportadora.
Formulario Discapacidad Sensorial (se debe llevar cada da de aplicacin).

Ayudas Tcnicas de contingencia por discapacidad, solo si el estudiante las utiliza.
Bolsa da 1
Pruebas de Matemtica (segn discapacidad presentada por los estudiantes).
Hojas de Respuesta de contingencia (solo para estudiantes con discapacidad visual total).
Sobre de retorno para Hojas de Respuesta (solo para estudiantes con discapacidad visual total).
Bolsa da 2
Pruebas de Lengua y Comunicacin: Comprensin de Lectura (segn discapacidad presentada por los
estudiantes).
Hojas de Respuesta de contingencia (solo para estudiantes con discapacidad visual total).
Sobre de retorno para Hojas de Respuesta (solo para estudiantes con discapacidad visual total).
Cuestionario Estudiante Discapacidad Sensorial (segn discapacidad presentada por los estudiantes).
Para cada da de aplicacin el examinador debe incorporar en la bolsa transportadora el Formulario Discapacidad
Sensorial , las ayudas tcnicas y la bolsa da correspondiente.
Si la revisin es satisfactoria, el supervisor y el examinador deben firmar el Formulario Discapacidad

Sensorial en el punto de Control/Revisin del material.
Plataforma Integrada de Trazabilidad (PIT)

Esta aplicacin no debe ser ingresada a la PIT.
31
Consideraciones
especiales
Consideraciones
especiales
SIMCE
Educacin bsica
Durante la aplicacin
Solicitar al profesor colaborador la entrega de Ayudas Tcnicas y Herramientas de Escritura rotuladas con los
nombres de los estudiantes que las utilizan. Recuerde que si los alumnos no las han llevado, usted deber usar el
material de contingencia.
Solo en establecimientos regulares.

Consultar si el estudiante con discapacidad sensorial rendir la prueba de Historia, Geografa y

Ciencias Sociales, o de lo contrario, ingresar a la prueba de Matemtica; en este ltimo caso
solicite que dispongan de la sala de recursos u otro espacio mientras el estudiante espera que se
rinda la prueba de Historia, Geografa y Ciencias Sociales y que el profesor colaborador resguarde
que el o los estudiantes estn disponibles a partir de las 10:00 horas para ingresar a la prueba de
Matemtica.
ESCUELA ESPECIAL
32
SIMCE
Educacin bsica
Preparar y ordenar la sala.

Seguir el diagrama de distribucin de instrumentos de aplicacin dependiendo del tipo de escuela.
ESCUELA ESPECIAL
ESCUELA REGULAR
Ordenar el mobiliario adicional, anexarlo delante de la
primera fila, opuesto a la puerta de la sala de clases8.
Pizarrn
Mesa examinador
Pizarrn
Mesa
examinador
En caso de que el estudiante con discapacidad sensorial,

rinda la prueba de Historia, Geografa y Ciencias Sociales,
el examinador debe:
1. Dejar la prueba regular del estudiante con discapacidad
en el puesto asignado en el diagrama de distribucin de
la prueba regular y verificar que la serie corresponda.
2. Trasladar la prueba del estudiante con discapacidad
al puesto anexado.
3. Hacer ingresar a la sala primero al estudiante con
discapacidad, designndole la ubicacin del puesto
anexado y realizar posteriormente el ingreso del resto
del curso.
8 Considerar que el o los estudiantes con discapacidad tendrn dos puestos asignados, por un lado el puesto que corresponde de acuerdo a la Lista de Curso
SIMCE, que sigue el diagrama de distribucin de la aplicacin de la prueba regular (que no se puede saltar o reasignar), y por otro, el puesto anexado delante de
la primera fila, en el que el estudiante rendir las pruebas SIMCE con acomodaciones al igual que las pruebas regulares que decida rendir.
33
Consideraciones
especiales
Consideraciones
especiales
SIMCE
Educacin bsica
Distribucin de materiales sobre los bancos

Distribuir los insumos necesarios para contestar las pruebas, como a continuacin se detalla por tipo de discapacidad
sensorial:
Pruebas en Braille
Pruebas en Macrotipo
Pruebas Discapacidad Auditiva
baco en la esquina superior

derecha de la mesa (solo en
el primer da de aplicacin).
Atril y/o lupa, si

corresponde, en la
esquina superior derecha
de la mesa.
Equipos FM (si lo utiliza el

estudiante), verificando su
funcionamiento antes del ingreso
a la sala.
Prueba en el centro de la mesa.
Prueba en el centro de la
mesa.
Audfono, cercirese de que se

encuentre funcionando bien.
Herramienta de Escritura
Braille en la parte superior
izquierda de la mesa.
Lpiz 6B y goma en la parte

superior izquierda de la
mesa.
Prueba, lpiz y goma en el centro

de la mesa.

Previo al ingreso de los estudiantes, infrmeles de la distribucin de los materiales que encontrarn en su
puesto y solicteles que no los manipulen hasta que usted entregue las instrucciones.

Haga ingresar en primer lugar a los estudiantes con discapacidad sensorial a la sala de clases
y ubquelos en el asiento anexado de manera adicional para la aplicacin integrada. Recuerde
que el puesto original de la prueba SIMCE regular que le corresponde al o los estudiantes con
discapacidad sensorial, segn lista de curso, NO debe ser reasignado ni eliminado.
Ingresar a los estudiantes uno por uno, llamndolos por su nombre y apellido, de acuerdo con el orden del Formulario
Discapacidad Sensorial 9, y ubicarlos en sus puestos.
Registrar la asistencia en el Formulario Discapacidad Sensorial y en el Formulario Lista de Curso, utilizando
los smbolos vlidos , como se muestra en la imagen 10:
Imagen 10
Rojas Cceres, Irma
1 8
9 3 0
5 2 0
Videla Castro Miguel
1 9
2 1 9
9 5 2
D V T 1 0 0 1
3
D A 5 0 0 3 5
Marcas vlidas para registrar en cada columna.
9 En escuela regular, el primer estudiante que debe ingresar a la sala es el que tiene discapacidad sensorial y despus el resto de curso.
34
SIMCE
Educacin bsica

En el caso de los estudiantes con discapacidad auditiva, usted SIEMPRE deber entregar las instrucciones en
el sistema de comunicacin utilizado por el alumno.
Acrquese a los estudiantes con discapacidad sensorial y explqueles la distribucin de los materiales que
tienen en su banco y las instrucciones de la prueba.
Los estudiantes con discapacidad auditiva y visual parcial deben responder las pruebas y cuestionarios en su
cuadernillo, seleccionando la alternativa correccta con una equis (x).
En el caso de los estudiantes con discapacidad visual total deben responder en las Hojas de Respuesta, la
cuales estn en las primeras pginas del cuadernillo y los estudiantes deben desprenderlas.

Las instrucciones a los estudiantes con discapacidad sensorial sern entregadas una vez finalizadas
las instrucciones al curso.

Asegrese de que los estudiantes con discapacidad visual total, contesten las preguntas escribiendo en su
Hoja de Respuesta el nmero de la pregunta y solo una alternativa, no otro tipo de respuesta. Si requieren
ms Hojas de Respuesta, disponga de las que estn en el material de contingencia y, escriba con su lpiz pasta
el folio de la prueba del alumno y la letra inicial de la asignatura evaluada. Recurdele que debe registrar sus
datos en cada Hoja de Respuesta.
Verificar el correcto registro de los datos personales en los Cuadernillos y en las Hojas de Respuesta, as
como la forma de registrar las respuestas en el cuadernillo marcando solo una opcin y con una cruz, mientras
que los que responden en la Hoja de Respuesta deben registrar el nmero de la pregunta y la alternativa que
consideran correcta.
Registrar todas las preguntas que generen los estudiantes, en el Formulario Discapacidad Sensorial en la
seccin X. Consulta de los alumnos, identificando la serie, el sector, nmero de la pregunta y escriba lo ms
textual posible la consulta del alumno. Por ejemplo:
Imagen 11
D V T 1 0 5 0 X
No entiendo......qu debo hacer aqu?
35
Consideraciones
especiales
Consideraciones
especiales
SIMCE
Educacin bsica
Despus de la aplicacin
Recurdeles, que deben traer las ayudas tcnicas y herramientas de escritura para el siguiente da.
Organice los Cuadernillos del o los estudiantes con discapacidad visual total, parcial o discapacidad auditiva,
gurdelas en la bolsa da de la aplicacin integrada.
En el caso de las pruebas en Braille, ordene y guarde TODAS las Hojas de Respuesta en la bolsa correspondiente.
Ordenndolas por nmero de serie ascendente.
Debe tener CUIDADO de NO mezclar el material de la aplicacin SIMCE regular con el material de la aplicacin
Discapacidad Sensorial, manjelos siempre separadamente.
Revisar todo el material utilizado en la aplicacin Discapacidad Sensorial cada da, registrando los datos en la
seccion XI. Control/Revisin del material en Formulario Discapacidad Sensorial . Si todo est conforme el
examinador y el supervisor deben firmarlo.
Prueba 6 bsico Experimental Discapacidad Sensorial.

La evaluacin experimental en 6 bsico para estudiantes con Discapacidad Sensorial se aplicar
a una seleccin de establecimientos en las regiones de Coquimbo, del Biobo y Metropolitana, en
las asignaturas de Matemtica y Lenguaje y Comunicacin: Comprensin de Lectura.

Esta evaluacin requiere efectuar los mismos procedimientos sealados para la aplicacin de la
evaluacin en 4 bsico Discapacidad Sensorial.
36
SIMCE
Educacin bsica

Caractersticas de la aplicacin
La prueba de 6 bsico Escritura evala las habilidades y conocimientos de los estudiantes para producir textos
escritos. Para su aplicacin el examinador debe cumplir con los mismos procedimientos descritos desde el punto
6 de la pgina 12 de este manual.
Tiempo de aplicacin
6 bsico Escritura
Tiempo mnimo
30 minutos.
Tiempo mximo
90 minutos.

El cuadernillo de prueba puede incluir hojas en blanco para que el estudiante elabore un borrador de su
respuesta. De ser as, se debe indicar a los estudiante que traspasen los textos elaborados a la pgina que est
destinada para la respuesta a cada estmulo.
La prueba 6 bsico Escritura se responde directamente en el cuadernillo por lo que no tiene Hoja de Respuesta.
Indicar a los estudiantes que pueden escribir con el tipo de letra que les resulte ms cmodo, imprenta o
manuscrita.
Reforzar a los estudiantes que la extensin mxima para su respuesta es de una plana y que aquello que quede
fuera del espacio dado no ser corregido.
Si el estudiante no entiende una pregunta debe ser orientado respecto de la instruccin que se le est dando
y no entregar ayuda o ideas sobre el texto que se les pide elaborar. La mejor respuesta para cualquier consulta
es: Lee bien la pregunta.
Si el estudiante no entiende una palabra, solo explicarle qu significa en el caso de que la pregunta no est
referida a la palabra en cuestin.
37
Consideraciones
especiales
Anexos
SIMCE
Educacin bsica
11. Anexos
Anexo 1 Modelo de comunicacin para Padres y Apoderados de estudiantes con discapacidad
sensorial10
Seor Apoderado:
Durante los das mircoles 17 y jueves 18 de octubre, los estudiantes de 4 Bsico con discapacidad auditiva
y visual de las Regiones Metropolitana, de Valparaso y del Biobo rendirn las pruebas y cuestionario
estudiante SIMCE con acomodaciones, por lo que solicitamos contar con su colaboracin.
Es importante que el estudiante asista al establecimiento durante estos das, ya que contar con su prueba
SIMCE.
En el caso de los estudiantes con discapacidad visual es necesario que cuenten con sus instrumentos de
lectoescritura y clculo, ya sean atril, lupa, telescopio, mquina de escribir braille, punzn, regleta, baco
u otro.
En el caso de los estudiantes con discapacidad auditiva, tendrn sus instrucciones en el sistema de
comunicacin que utilicen a diario y si utiliza equipo FM, este se solicitar para comunicar la informacin
durante la aplicacin, respetndose siempre la forma de comunicacin que utilice el alumno.
Es conveniente que el estudiante haya tenido un buen descanso la noche anterior, que se encuentre tranquilo
y dispuesto a entregar su mejor esfuerzo.
Durante la aplicacin de las pruebas no est permitido portar elementos electrnicos, como celulares,
calculadoras parlantes, etc. Por ello se recomienda que usted se asegure de que el alumno no los lleve consigo.
Esperando contar con su cooperacin, le saluda atentamente,
Director
10 Si el director lo desea puede fotocopiar el modelo de comunicacin.
38
SIMCE
Educacin bsica
Anexo 2: Modelo de comunicacin para padres y apoderados que enva el director del
establecimiento regular para la aplicacin censal11
Seor Apoderado:
Durante el/los da(s) de.. (mes) los estudiantes de. bsico rendirn las pruebas SIMCE. El desempeo
de cada uno de nuestros estudiantes contribuir a los resultados de nuestro establecimiento, por lo que
solicitamos contar con su colaboracin durante estos das.
Es importante que el estudiante asista al establecimiento durante el/os da (s) de aplicacin de las pruebas,
debido a que una baja asistencia puede significar que nuestro establecimiento no tenga resultados.
Es conveniente que su hijo/a haya tenido un buen descanso la noche anterior, que se encuentre tranquilo
y dispuesto a entregar su mejor esfuerzo.
Durante la aplicacin de las pruebas no est permitido portar ni usar elementos electrnicos, tales como
celulares, MP3, calculadoras, etc. Por ello, se recomienda que usted se asegure que en esos das el o la
estudiante no lleve consigo ninguno de estos aparatos.
Su hijo/a le entregar un Cuestionario Padres y Apoderados, y un sobre SIMCE para que usted registre sus
datos, lo responda y lo devuelva en el sobre sellado el da . (indicar da de la aplicacin). Para
su tranquilidad, le comunicamos que toda la informacin entregada en dicho cuestionario es totalmente
confidencial y de uso exclusivo del SIMCE.
Esperando contar con su cooperacin, lo saluda atentamente,
Director
39
Anexos
Anexos
SIMCE
Educacin bsica
Anexo 3: Modelo de comunicacin para padres y apoderados que enva el director del
establecimiento para la aplicacin de las pruebas experimentales12
Seor Apoderado:
El/los da(s) de .. (mes), los estudiantes de .. bsico rendirn la prueba experimental SIMCE de
..(indicar prueba). El propsito de esta aplicacin es poder estudiar el funcionamiento de un
conjunto de preguntas, para posteriormente seleccionar aquellas que permitan preparar las pruebas
definitivas para el ao 2013. Por lo tanto, estas pruebas no arrojarn un resultado para el establecimiento,
pero s es muy importante que todos los estudiantes participen, puesto que esto permitir al Ministerio
de Educacin seleccionar las mejores preguntas que sern incluidas en la prueba que el ao 2013 todos
los estudiantes de bsico del pas debern rendir.
Solicitamos encarecidamente contar con su colaboracin durante este da, propiciando la asistencia de
su hijo al establecimiento. Es conveniente que el alumno haya tenido un buen descanso la noche anterior,
que se encuentre tranquilo y dispuesto a entregar su mejor esfuerzo.
Durante la aplicacin de las pruebas no est permitido portar ni usar elementos electrnicos, tales como
celulares, MP3, calculadoras, etc. Por ello, se recomienda que usted se asegure de que este da el alumno
no lleve consigo ninguno de estos aparatos.
Esperando contar con su cooperacin, le saluda atentamente.
Director
40
SIMCE
Educacin bsica
Nombre del Supervisor SIMCE
Telfono del Supervisor SIMCE
Nombre del Examinador SIMCE
Telfono del Examinador SIMCE
Otra informacin de inters
41
Anexos

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Manual de Aplicacin

2. Caractersticas de la aplicacin SIMCE Educacin Bsica 2012 2

Preparar Visita previa al establecimiento 6

Visita previa al establecimiento 6

Verificar la informacin impresa en el Formulario Lista de Curso 8

5. Plataforma Integrada de Trazabilidad (PIT)

Actualizar datos en la plataforma luego de la Visita previa

Recepcionar el material de aplicacin

Preparar y ordenar la sala

Ingreso de los estudiantes a la sala

Motivar a los estudiantes

Registrar estudiantes que no rinden

Instrucciones para la aplicacin

Tener presente durante la aplicacin

Registrar situaciones extraordinarias en el Formulario Lista de Curso

7. Otras situaciones durante la aplicacin

9. Actualizar datos en la PIT luego de la aplicacin

10. Consideraciones especiales para la aplicacin

Prueba 4 bsico regular

Prueba 4 bsico formas E y M

Prueba 4 bsico Discapacidad Sensorial

Prueba 6 bsico experimental Discapacidad Sensorial

Prueba 6 bsico Escritura

2. Caractersticas de la aplicacin SIMCE

3. Cronograma de aplicacin pruebas SIMCE

Hora de presentacin del examinador en el establecimiento

Prueba forma E de Matemtica , primera parte.

Recreo (ltimo estudiante que abandona la sala).

Prueba forma E de Matemtica, segunda parte.

Prueba forma M de Lenguaje y Comunicacin:

Recreo (ltimo estudiante que abandona la sala).

Prueba forma M de Lenguaje y Comunicacin:

Recreo (ltimo estudiante que abandona la sala).

4 bsico censal y experimental

Hora de presentacin del examinador en el establecimiento

Recreo (ltimo estudiante que abandona la sala).

Prueba censal de Lenguaje y

Recreo (ltimo estudiante que abandona la sala).

Prueba censal de Historia,

Prueba censal de Matemtica.

Recreo (ltimo estudiante que abandona la sala).

6 bsico muestral Escritura

Prueba muestral Lenguaje y Comunicacin: Escritura.

Recreo (ltimo estudiante que abandona la sala).

Prueba experimental de Ciencias Naturales.

Recreo (ltimo estudiante que abandona la sala).

Prueba experimental de Matemtica.

Prueba experimental de Lenguaje y Comunicacin:

Visita previa al establecimiento

Se recomienda que el supervisor y el examinador realicen la Visita previa en conjunto. En caso

En la Visita previa se debe solicitar al director del establecimiento lo siguiente:

Verificar la informacin impresa en el Formulario Lista de Curso

Marcar con una equis (x) en la Columna Actualizar datos

Estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes

Estudiantes que no rinden

Problema en la extremidad superior dominante.

Ejemplo: Traumatismos en la clavcula, el brazo,

Problemas visuales temporales que dificulten la

Contusin ocular, irritaciones oculares graves, etc.

Aquellos estudiantes que se encuentren en alguna de las situaciones mencionadas anteriormente,

- Enviar los documentos mencionados previamente, mediante el formulario Contctenos

Visitar y motivar al curso asignado

5. Plataforma Integrada de Trazabilidad (PIT)