UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

DEPARTAMENTO: LETRAS

MATERIA: PROBLEMAS DE LITERATURA

LATINOAMERICANA

PROFESOR: MARCELA CROCE

CUATRIMESTRE: 2do

AO: 2013

PROGRAMA N: 0586

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
MATERIA: Problemas de literatura latinoamericana
PROFESOR: Marcela Croce
CUATRIMESTRE y AO: 2do - 2013

PROGRAMA N 0586

LATINOAMRICA: TRES EJERCICIOS COMPARATIVOS

1. Fundamentacin y descripcin
La designacin general Amrica Latina reviste mltiples significados, en un
espectro que abarca desde las caracterizaciones identitarias emanadas del
subcontinente mismo hasta la facilidad de un expediente simplificador que en las
academias centrales procura unificar en una misma categora un conjunto de
aspectos que resultan ajenos a los destinatarios de tal enfoque. Los primeros
confan en una unidad arraigada en la lengua (fundamentalmente el espaol, pero
tambin otras lenguas latinas como el portugus y el francs), la historia la
conquista inicialmente espaola y sucesivamente de otras potencias europeas,
antes de Estados Unidos y ciertas situaciones polticas ms o menos comunes las
guerras de independencia, el caudillismo interno, el avasallamiento de los imperios
modernos sobre las formaciones nacionales. En ese orden se alinea un grupo de
intelectuales brillantes que ha producido lo mejor de la crtica latinoamericana del
siglo XX, desde Pedro Henrquez Urea y Mariano Picn Salas hasta ngel Rama.
Los segundos se amparan en el prestigio de la academia norteamericana que
promulga la fe occidental como nica verdad para lanzar sus prejuicios y tratar de
unificar en una designacin general todo lo que estiman extico, menor,
eventualmente atrasado, desordenado en trminos polticos y degradado del propio
modelo para el que pretenden una anuencia universal. Estas posturas registran una
diversidad tan escandalosa como la que conduce del catedrtico de Yale Harold
Bloom hasta todas aquellas tendencias que l engloba en la denostada Escuela del
Resentimiento y que en ocasiones son ajustes norteamericanos de teoras
europeas y otras veces postulaciones originales: el psicoanlisis, el estructuralismo,
el posestructuralismo, la deconstruccin, la teora poscolonial.
La consideracin de los referidos enfoques en el mbito latinoamericano exige
revisar correlativamente uno de los principios en que se asent la metodologa que
deriva en tales enunciados. El ms caracterstico de los abordajes es el que proveen
las literaturas comparadas, a las que modificando sensiblemente su modelo clsico
que comporta la superioridad de una literatura central sobre otra perifrica (con
todas las inflexiones que esta dialctica admite), se restituye en el presente
programa a su condicin de pura relacin, metodolgicamente comprobable y
garantizada, entre diversos componentes del estudio literario: autores, obras,
gneros, sistemas literarios, historias de la literatura. Segn dichos aspectos, y
acudiendo a una relacin que no es ni de dependencia ni de minusvala sino de
infiltracin y contacto permanente, se organiza el plan que vincula inicialmente a
Amrica Latina con Amrica sajona a travs de los contactos entre la literatura
latinoamericana y la norteamericana. Con el propsito de ampliar el planteo, no se
propone simplemente la comparacin de textos sino tambin del trazado de los

respectivos cnones y de textualidades habitualmente excluidas de la literatura,

como el teatro y el cine.
La Unidad I encara un recorrido de diversidad genrica. As se suceden los grandes
proyectos de organizacin de la literatura con enfoques y recortes diversos y con
modos de inscripcin supranacional e inscripciones institucionales radicalmente
divergentes (Rama/Bloom); los vnculos que se establecen entre la continuidad de
temas, ambientes y recursos narrativos (Onetti/Faulkner); el ajuste dramtico a
ejercicios desprendidos de la crisis de posguerra, como el teatro del absurdo
(Piera/Albee), y el impacto del cine en tanto proveedor de tcnicas y recursos
narrativos a la par que de tipos y estereotipos (Puig/West).
La Unidad II opera de modo diacrnico a fin de verificar la continuidad de ese
problema mayor de la literatura latinoamericana que es el Modernismo. El
movimiento esttico original que surge en la dcada de 1880 y se extiende por el
mbito hispanoparlante es revisitado mediante multiplicidad de estrategias, de las
cuales aqu se escogen tres: la parodia que despliega Jos Donoso respecto de la
poesa de Rubn Daro, la estilizacin que opera Juan Villoro sobre los poemas de
Ramn Lpez Velarde y el homenaje que le dedica Fernando Vallejo a Jos Asuncin
Silva. Continuando el ejercicio comparativo, se establecen tres parejas de textos
que permiten establecer el modo de recuperacin de diversos aspectos modernistas
en los autores de fines del siglo XX y principios del XXI.
La Unidad III se detiene en uno de los conceptos ms productivos de los estudios
culturales y poscoloniales (con los que se polemiza a lo largo de todo el programa),
que es tambin la sede privilegiada de produccin y circulacin literaria: la ciudad.
En este segmento la comparacin opera no solamente a travs del objeto sino
nuevamente a partir del gnero. De este modo se organizan paradigmas en los
cuales a un texto novelstico le corresponde un libro de crnicas, ambos empeados
en definir y caracterizar una urbe particular. Los cambios de La Habana a lo largo
del siglo XX son visitados en las versiones de Guillermo Cabrera Infante y Jos
Lezama Lima, revelando la constitucin de sensibilidades y movimientos sociales
con foco urbano. Lima, a su vez, es abordada en un recorrido que abarca la Arcadia
Colonial y la folklorizacin del Virreinato para derivar en la decadencia de las
dictaduras del siglo XX a travs del ensayo de Sebastin Salazar Bondy y la novela
de Vargas Llosa. El caso de Ro de Janeiro, tomada en el momento en que se
desempea como capital de Brasil, se restringe a la dcada de 1950 desde la
mirada de Clarice Lispector y el entramado policial de corrupcin y vicios que
corresponde al momento final del gobierno de Getlio Vargas en la novela de
Rubem Fonseca. La ltima estacin del recorrido es Santiago de Chile asolado por la
dictadura en las versiones concurrentes aunque estilsticamente diferenciadas de
Bolao y Lemebel . El recorte las cuatro capitales (o antiguas capitales) tambin
permite un recorrido que rene costumbrismo y crtica social, detenindose en las
tipificaciones a partir de las cuales se instala el imaginario de cada una de esas
ciudades y mediante cuyas manifestaciones ms perdurables se dispara la
comparacin urbana.
2. Objetivos
* Insertar a Amrica Latina en el orden americano conjunto, sin restringir la
aproximacin a las relaciones del imperialismo norteamericano sobre el

subcontinente y evaluando el impacto y la incidencia de la cultura y el imaginario

occidentales en Latinoamrica.
* Plantear y desarrollar una mirada crtica que permita relativizar los principios y
presupuestos de los enfoques contemporneos metropolitanos y de los estudios
latinoamericanos.
* Postular alternativas a los estudios actuales sobre Amrica Latina mediante la
evaluacin de las teoras que se instrumentan en diversos momentos y las
propuestas de desarrollos tericos propios y originales para abordar la cultura
latinoamericana.
* Revisar el concepto de canon y someterlo a una crtica que articule los ejes
sincrnico y diacrnico en su organizacin.
* Reponer la funcin de contacto de temas, autores, estilos y sistemas literarios que
en ciertas aproximaciones tuvieron las literaturas comparadas, complementando
esta perspectiva con otras igualmente idneas para tal propsito.
* Discutir presupuestos metodolgicos respecto de la produccin literaria
latinoamericana y restituir el papel de la ciudad y los trnsitos por ellas a fin de
insertar la literatura dentro de los estudios culturales.
3. Contenidos

Introduccin: Amrica Latina: un recorrido histrico-intelectual

Literaturas comparadas: un mtodo de aproximacin y limitacin El concepto de
modelo Debates dialcticos sobre dominantes y dominados: estudios culturales,
estudios de rea, poscolonialismo El papel de los intelectuales migrantes Lengua
y narrativa en crisis.

Unidad I: Cuatro lneas de cruce en la narrativa Norte-Sur

a)
Formulaciones cannicas
Textos: ngel Rama: Proyecto y realizacin de la Biblioteca Ayacucho / Harold
Bloom: El canon occidental
b)
La ontologa de la aldea
Textos: Juan Carlos Onetti: La novia robada / William Faulkner: Una rosa para
Emily
c)
La dramtica de la desesperacin
Textos: Virgilio Piera: Dos viejos pnicos / Edward Albee: Quin le teme a Virginia
Woolf?
d)
La fascinacin hollywoodense
Textos: Manuel Puig: El beso de la mujer araa / Nathanael West: El da de la
langosta / Una extensin: Ethan y Joel Cohen: Barton Fink.

Unidad II: El modernismo y sus repercusiones contemporneas

a) La parodia
Textos: Rubn Daro: Prosas profanas / Jos Donoso: La misteriosa desaparicin de
la marquesita de Loria.
b) La estilizacin
Textos: Ramn Lpez Velarde: Poemas / Juan Villoro: El testigo.
c) El homenaje
Textos: Jos Asuncin Silva: De sobremesa y Poemas / Fernando Vallejo: Almas en
pena chapolas negras.

Unidad III: Ciudades latinoamericanas a travs de la novela y la crnica

a) Lima, capital del Virreinato
Textos: Mario Vargas Llosa: Conversacin en la Catedral / Sebastin Salazar Bondy:
Lima la horrible
b) Ro de Janeiro, capital de los Estados Unidos de Brasil
Textos: Rubem Fonseca: Agosto / Clarice Lispector: Revelacin de un mundo
c) Santiago de Chile, el infierno tan temido
Textos: Roberto Bolao: Nocturno de Chile / Pedro Lemebel: Loco afn. Crnicas de
Sidario
d) La Habana, barroquismo y vanguardia
Textos: Guillermo Cabrera Infante: La Habana para un infante difunto / Jos Lezama
Lima: Tratados en La Habana
4. Bibliografa especfica

Introduccin
Bibliografa obligatoria
Calvino, talo. Por qu leer los clsicos? Barcelona, Tusquets, 1992.
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Unidad I
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6. Carga horaria
Clases tericas: 4 horas semanales
Clases de trabajos prcticos: 2 horas semanales
Total de horas semanales: 6
Total de horas cuatrimestrales: 96
DINMICA DEL CURSO: La asignatura constar de clases tericas, clases tericoprcticas y clases prcticas. Las clases tericas se desarrollarn los viernes de 17 a
21. En algunos casos, el segundo segmento de la clase se dedicar a clases tericoprcticas y para las mismas se indicarn oportunamente las lecturas de textos y se
presentar material grfico y audiovisual que permita una vinculacin y una
comparacin con los textos sealados. El objetivo es desarrollar en estos mdulos el
trabajo comparativo entre textos literarios y entre diversas textualidades. Ambas
modalidades estarn a cargo de la profesora adjunta.
Las clases prcticas se dictarn en las comisiones correspondientes y estarn a
cargo de los profesores auxiliares que se desempean en la asignatura.

7. Condiciones de regularidad y rgimen de promocin

La materia puede cursarse bajo el rgimen de promocin directa. Se debe contar
con una asistencia del 80% de las clases tericas y del 80 % de las clases de
trabajos prcticos. Se deben aprobar dos parciales y un trabajo monogrfico. La
nota promedio de las tres instancias debe ser igual o superior a siete (7) puntos
para optar a la promocin directa.
Los alumnos que no hayan satisfecho los requisitos establecidos para la promocin
directa, pero que hayan cumplido con los trabajos prcticos (75% de asistencia y
aprobacin de trabajos con un promedio no menor a 4 puntos) son alumnos
regulares y podrn presentarse en tal condicin en la mesa general de exmenes.

8. Requisitos y recomendaciones
En el caso de los textos en portugus, se recomendar la lectura de los mismos en
su lengua original; de resultar imposible para los alumnos, se pondrn a su
disposicin las traducciones al espaol existentes.
Lo mismo ocurre en el caso de los textos en ingls que se utilizarn para los
trabajos comparativos. A los estudiantes que tengan buen manejo de esta lengua
se les recomendar oportunamente la comisin de trabajos prcticos donde se
leern los textos en ingls.

Dra. Marcela Croce

Profesora Adjunta Regular