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LA PERSPECTIVA

CONDUCTISTA DE
JOHN WATSON
Equipo 4
Irma Nayeli Merced Pablo
Norma Angelica Prez
Garca
Mara del Carmen Ramos

BIOGRAFA
John Broadus Watson (enero 9 de 1878 septiembre 25 de
1958)
Residencia: EE.UU.
Nacionalidad: Norteamericano
Campo(s): Conductismo, reflejo condicionado, aprendizaje
Instituciones: Universidad de Harvard
Alma mter: Universidad de Chicago
Conocido como fundador del conductismo y padre de la
psicologa experimental, su obra Psychology as the
behaviorist views it, (la psicologa desde el punto de vista del
conductista). En l Watson describe las lneas generales de
la que ser su nueva filosofa.

El conductismo pone el nfasis sobre la conducta


observable
Fue uno de los psiclogos americanos ms importantes
del siglo XX
Conocido por haber fundado la Escuela Psicolgica
Conductista, que inaugur en 1913 con la publicacin
de su artculo La Psicologa tal como la ve el
Conductista
Watson desarroll el Conductismo, que hoy en da
constituye una de las principales corrientes
psicolgicas, y que se emplea en muchas terapias con
un alto grado de efectividad.

PROPONE

Como meta que dado el estimulo, se


puede predecir la respuesta, o viendo que
reaccin tiene lugar, inferir cual es el
estmulo que lo ha provocado.

DEFENDA

Que cualquier conducta compleja, si la


analizbamos y descomponemos en sus
partes, hallamos que esta constituida
por reflejos condicionados.

PENSABA
Que

se poda moldear completamente a todos


los hombres. Por lo que escribi:
Dados una docena de nios sanos, bien
formados y un mundo apropiado para criarlos,
y garantizamos convertir a cualquiera de ellos,
tomando al azar, en determinado especialista:
medico, abogado, artista, jefe de comercio,
pordiosero o ladrn, no importa los talentos,
inclinaciones, tendencias, habilidades,
vocaciones y raza de sus antecedentes.

PRINCIPALES HIPTESIS DE
WATSON
El

pensamiento de Watson
dice que el ser humano
nace con ciertas emociones
tales como son el amor, el
temor y la furia. Watson
dice que estas emociones y
comportamientos se
estimulan y se establece la
asociacin estmulorespuesta.

La

psicologa introspectiva enfrenta


grandes dificultades por lo que John
Watson (fundador del conductismo)
propuso que haba que cambiar el
objetivo de estudio: en lugar de ser la
conciencia, debera estar constituido
nicamente por la conducta.

INVENTAR/ HISTORIA
Watson

se dedic a la psicologa
animal y de esta paso a la humana
empleando los procedimientos
metdicos de la primera.
Las ideas de Watson tuvieron gran
influencia en los nios, la educacin,
la publicidad y la organizacin social.

Los

mtodos de investigacin usados por


Watson, en la actualidad seran algo muy
controversial.
Sus estudios demostraron que el rol del
condicionamiento humano puede acarrear
sentimientos negativos a las emociones del
ser humano tales como fobias y otro tipo de
perjuicios como consecuencia de sus
experimentos.
Esto puede dar explicacin a determinados
sentimientos, fobias y prejuicios que
desarrollan las personas.

EVIDENCIA: EXPERIMENTO
DE WATSON

REACCIONES EMOCIONALES
INNATAS
Los

estmulos que watson comprob que


siempre causaban reacciones de temor
eran gritos, dolor y falta de apoyo.
Las reacciones de comportamiento por
estos estmulos eran de varios tipos
inclusive reacciones reflejadas, sorpresas
y varias contracciones faciales o
movimientos corporales.

REACCIONES REFLEJAS
Los

actos reflejos en los infantes son


reacciones musculares, automticas, no
aprendidas, a un estimulo.
Los reflejos generalmente consiste de
algn movimiento que tiende a proteger
al cuerpo de algn dao.

REFLEJO DEL LLANTO


Solo

un nmero limitado de estmulos


producen reflejos y slo unos pocos de estos
estn implicados en la emocin.
Este reflejo es primero provocado por el dolor,
y con ello los recin nacidos llaman la
atencin de los padres quienes les brindan
proteccin y con ello aprenden a controlar
estas emociones.

REACCIN DEL ESPANTO


Es

una estimulacin sensoria que es


intensa o sbita, ocurren reflejos
corporales debido a la expresin que
se hace con el nio.

GLNDULAS SU DORFERAS

Detector de mentiras, identidad del


temor, tambin forman parte de la
personalidad y la expresin de
emociones.

CONSECUENCIAS
Se

ha objetado y con justa razn que si la


educacin consiste en el desarrollo de las
potencialidades de la persona humana,
considerando a esta poseedora de
razonamiento, voluntad y carcter, es difcil
comprender cmo los mtodos pedaggicos
guiados por el conductismo que considera la
personalidad nicamente como la suma total
de los reflejos condicionados individuales,
podr conducir a los escolares a formar hbitos
reflexivos, juicios independientes y adquirir del
autodominio.

REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICA:
Psicologa simplificada- Abraham P.
Sperling
El desarrollo humano- Juan Delval

BIOGRAFIA ELECTRONICA:

http://books.google.com.mx/books?
id=yUBLJn5EFdsC&pg=PA70&dq=teoria+de+watson&hl=es419&sa=X&ei=wwlHVLeYMsXf8AGr_ID4Cw&ved=0CBwQ6AEwAA#v=onepag
e&q=teoria%20de%20watson&f=false

Psicologa del aprendizaje: teoras por: Jos Guadalupe de la Mora Ledesma

https://www.google.com.mx/search?q=watson&client=firefoxa&hs=IOc&rls=org.mozilla:esMX:official&channel=np&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=uqVHVPiIMqnp8A
Hw9YC4DQ&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1366&bih=657#rls=org.mozilla:esMX:official&channel=np&tbm=isch&q=experimento+de+watson&facrc=_&imgdi
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http://www.psicologicamentehablando.com/john-watson-y-el-conductivismo/

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