Disciplina de LIBRAS

Profa. Andra Michiles Lemos

Aluno Thibrio Csar Pinto Magalhes
Turma (horrio): Tera-Feira (16:00 s 18:00)...

A histria de Jonas no muito diferente de grande parte das crianas surdas de hoje. O
filme nos mostra vrios aspectos da vida da criana com surdez, algumas das quais gostaria
de sugerir as seguintes reflexes:
1 - Quando Jonas chega em casa, depois de voltar da instituio para deficientes mentais,
um de seu tios comenta Mas ele no fala? E como ele pensa?. Comente um pouco sobre
a importncia da linguagem para o desenvolvimento intelectual da criana.
R O tipo de linguagem no anula o pensamento. O fato dele no saber a
gramtica usada pelos ouvintes nem dominar a fala, no significa que ele no se
comunique consigo mesmo, que o pensar.
A inteligncia dele vai se desenvolver independente do tipo de linguagem que ele
usa para se comunicar. O tipo de lngua no critrio de desenvolvimento
intelectual.
2 - muito comum a afirmao de que os surdos so muito agressivos voc observou
esse comportamento de Jonas durante o filme? A que foi devido tal comportamento?
R O comportamento agressivo acontece pelo fato dele no conseguir se
comunicar e se irritar com situaes de desentendimento e incompreenso, da
mesma maneira que os pais dele, que so ouvintes, tambm se irritam em vrios
momentos que no conseguem entender a situao do filho. A irritabilidade no
tem relao fisiolgica com a surdez, e sim com a represso que o surdo
sujeito.

3 - No final do filme, a me discute com a diretora da escola oralista e fala: voc quer
fazer dele o que ele no !. A que ela estava se referindo? Reflita sobre isso.
R Ela se referia ao mtodo oralista de qual a criana era submetida, que consiste
de uma maneira invasiva e incompreensiva a fazer algum que no consegue
escutar, aprender alguma coisa atravs da audio e da fala.
Ele surdo e precisa lidar da melhor forma com isso, e no concentrar esforos
em algo que simplesmente no faz nem far sentido algum para ele.

OBS - Hoje nas nossas escolas ainda podemos identificar muitos Jonas. Ns como
defensores da educao inclusiva, devemos favorecer convvio social entre todos os alunos,
professores e demais profissionais existentes na escola, pois a incluso no significa apenas
permitir que o aluno com necessidades educativas especiais, tenha acesso escola, mas
principalmente, devemos garantir que lhe sejam oferecidas condies de aprendizagem,
desenvolvimento social, cognitivo e afetivo, por ser ele um sujeito de direitos e cidado. E
outra coisa, no por que ele surdo que ele inferior as demais pessoas, pelo contrrio,
por ele ser surdo ele rompe barreiras e essa surdez no rebaixa ele a nada, fazendo assim ser
um indivduo igual aos outros.